部编版三年级上册语文 15 搭船的鸟 课件 (PPT 43页）.pptx
毛色鲜艳叫声脆毛色鲜艳叫声脆, ,眼睛透亮尖长嘴眼睛透亮尖长嘴, ,飞行速度快似箭飞行速度快似箭, ,要找它家在峭壁。要找它家在峭壁。猜一猜翠鸟翠鸟 属中型水鸟。头部蓝黑色，属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。嘴和脚均赤红色。 从远处看很象啄木鸟。因背从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。类和多种水生昆虫。小学语文小学语文第一课时第一课时第二课时第二课时第一课时第一课时语文要素语文要素 通过描写翠鸟的语通过描写翠鸟的语句句, ,了解了解“我我”对翠鸟的对翠鸟的外貌、动作所作的观察外貌、动作所作的观察, ,感受感受“我我”观察的细致。观察的细致。 学习作者在观察学习作者在观察翠鸟特点时所运用的翠鸟特点时所运用的动静结合的方法。动静结合的方法。写作写作阅读阅读生字导学生字导学朗读课文，扫清障碍1.1.会认字会认字鹦ynyn鹉ww2.2.会写字会写字笔画笔画结构结构1212画画左右左右搭船搭船 搭车搭车搭救搭救 搭积木搭积木组词组词d笔画笔画结构结构9 9画画上下上下母亲母亲 亲人亲人亲切亲切 远亲近邻远亲近邻组词组词qn笔画笔画结构结构4 4画画独体独体外祖父外祖父 父亲父亲父母父母 夸父逐日夸父逐日组词组词f笔画笔画结构结构7 7画画左右左右风沙风沙 沙啦沙啦沙啦沙啦 沙发沙发 飞沙走砾飞沙走砾组词组词sh笔画笔画结构结构1111画画左右左右呼啦呼啦呼啦呼啦 哗啦哗啦 哇啦哇啦 啦啦队啦啦队组词组词l笔画笔画结构结构9 9画画左右左右响亮响亮 响声响声响动响动 不同凡响不同凡响组词组词xin笔画笔画结构结构6 6画画左右左右羽毛羽毛 羽翼羽翼羽扇羽扇 羽毛未丰羽毛未丰组词组词y笔画笔画结构结构1414画画上下上下翠绿翠绿 青翠青翠翠鸟翠鸟 青翠欲滴青翠欲滴组词组词cu笔画笔画结构结构1616画画左右左右嘴巴嘴巴 烟嘴儿烟嘴儿张嘴张嘴 七嘴八舌七嘴八舌组词组词zu笔画笔画结构结构1010画画左右左右静悄悄静悄悄 悄悄话悄悄话组词组词qio笔画笔画结构结构7 7画画上下上下吞咽吞咽 吞吐吞吐吞并吞并 吞食吞食组词组词tn笔画笔画结构结构1010画画左右左右哦一声哦一声组词组词笔画笔画结构结构1010画画左右左右捕鱼捕鱼 捕捉捕捉抓捕抓捕 捕风捉影捕风捉影组词组词b整体感知整体感知 默读课文，思考课文主要写了什么？默读课文，思考课文主要写了什么？ 课文记录了课文记录了“我我”乘船去乡下外祖乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及父家途中的一景，以及“我我”运用善于运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。捕鱼的过程。 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：交代去处。写自然段）：交代去处。写“我我”和母亲乘船去外祖父家。和母亲乘船去外祖父家。 第二部分第二部分（2-42-4自然段）：搭船捕鱼。详细自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分第三部分（第（第5 5自然段）揭示主题。自然段）揭示主题。写写“我我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。第二课时第二课时阅读策略阅读策略 体会作者是怎样留心观察的体会作者是怎样留心观察的运用运用多种感官，抓住事物特点多种感官，抓住事物特点。 阅读时阅读时, ,我们一定要明白作者是怎样观察我们一定要明白作者是怎样观察事物的。在本文中事物的。在本文中“我我”运用多种感官运用多种感官, ,抓住抓住了小鸟的外形和动作进行观察了小鸟的外形和动作进行观察, ,具体描写了小具体描写了小鸟的鸟的“羽羽 毛毛”“”“翅膀翅膀”“”“长嘴长嘴”的颜色的颜色, ,突突出了小鸟外形颜色多而艳丽的特点出了小鸟外形颜色多而艳丽的特点,“,“我我”还还观察了小鸟捕鱼的过程观察了小鸟捕鱼的过程, ,从一系列动作描写从一系列动作描写, , 如如 “ “ 冲冲”“”“飞飞”“”“衔衔”“”“站站”“”“吞吞”,”,突出突出了小鸟动作敏捷、灵巧的特点。了小鸟动作敏捷、灵巧的特点。精读课文精读课文 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。摇着橹。 “沙啦、沙啦沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击是拟声词，说明雨声冲击着着“我们我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。 搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读2-42-4自然段，找出答案吧！自然段，找出答案吧！ 这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷的鸟。这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷的鸟。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头站在船头，多么美丽多么美丽啊！啊！ “ “彩色彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。从视觉角度写出了小鸟的美。这是小鸟给这是小鸟给“我我”留下的第一印象。留下的第一印象。 多么美丽的小鸟啊！多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，它的它有一张红色的长嘴，它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。翠绿的羽毛翠绿的羽毛红色的长嘴红色的长嘴翅膀带有一些蓝色翅膀带有一些蓝色比鹦鹉还漂亮比鹦鹉还漂亮作者是怎样描写翠鸟的外形特点的作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? ? 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。 我正想着，它我正想着，它一下子一下子冲进水里不见了。可是，冲进水里不见了。可是，没一会儿没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这这是对翠鸟捕鱼的动态是对翠鸟捕鱼的动态描写。描写。 “ “一下子一下子”“没一会儿没一会儿”是两个表示时间的词语，是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。 “ “一下子冲进水里一下子冲进水里”“”“飞起来了飞起来了”“”“衔这一条小衔这一条小鱼鱼”“”“吞了下去吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？ 作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？ 母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟鸟搭搭了我们的船，在捕鱼吃呢。了我们的船，在捕鱼吃呢。 “搭搭” ” 是是“乘、坐乘、坐”的意思，的意思，“搭船搭船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。一个。一个“搭搭”字使鸟儿具有了灵字，字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。你喜欢这只翠鸟吗，为什么？你喜欢这只翠鸟吗，为什么？习作要素习作要素动静结合写动物动静结合写动物 抓住事物的特点抓住事物的特点，将静态描写与动态描写将静态描写与动态描写结合起来结合起来，能将所描写的事物活灵活现地展现能将所描写的事物活灵活现地展现在读者面前在读者面前，让读者对事物有更清楚的了解。让读者对事物有更清楚的了解。一般描写动物的外形一般描写动物的外形，以静态描写为主以静态描写为主，描写描写生活习性就要运用动态描写生活习性就要运用动态描写，会使我们所写的会使我们所写的动物更加形象逼真动物更加形象逼真，给人留下深刻的印象。给人留下深刻的印象。范例 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头头，多么美丽啊多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的它的羽毛是翠绿的，翅膀带有翅膀带有一些蓝色一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。我正想着嘴。我正想着，它一下子冲进水里它一下子冲进水里，不见了。可不见了。可是是，没一会儿没一会儿，它飞起来了它飞起来了，红色的长嘴衔着一红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。一口把小鱼吞了下去。结构导图结构导图搭搭船船的的鸟鸟静态静态动态动态颜色（羽毛、翅膀、嘴）颜色（羽毛、翅膀、嘴） 冲、飞、衔、站、吞冲、飞、衔、站、吞人人与与动动物物谐谐共共处处对比（比鹦鹉还漂亮）对比（比鹦鹉还漂亮） 一下子、没一会儿一下子、没一会儿 色彩鲜艳色彩鲜艳 动作敏捷动作敏捷
