2022八年级生物教学设计：线形动物门.docx

2022八年级生物教学设计：线形动物门 放弃时间的人，时间出会放弃他。信念是半个生命，淡漠是半个死亡。下面是课件范文网小编为您举荐八年级生物教学设计：线形动物门。 一、教学目标 1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；驾驭线形动物门的主要特征。 2.通过比较蛔虫和猪肉绦虫对寄生生活适应的特点，培育学生视察、思索、对比及分析综合的实力。 3.通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，接着进行生物体的形态结构与功能相适应的观点教化。 重点、难点分析 1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点，因为： 通过学习猪肉绦虫的形态和结构学问，学生们已经了解了一些营寄生生活的生物的结构和生理特点。有别于绦虫的蛔虫，在结构上、生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢?通过学习本节学问，在原有的基础上，再相识蛔虫，让学生们一方面要找到二类生物的共同特点；另一方面要区分二类生物的不同点。通过比较和综合，使学生能更好地了解不同种类的寄生虫，各自适应生存环境的结构和生理特点。最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害。 2.线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容，因为： 虽然蛔虫也是寄生生活的种类，但它不同于猪肉绦虫的特点是：身体是瘦长的，消化道已有口和肛门的分化，身体表面有防止消化液浸蚀的角质层，这些特征有的是线形动物独特的特征，有的是进化的特征（与前类比）。可以说明线形动物比扁形动物在进化的方向上又向前迈进了一步。 二、教学过程设计 一、本课题参考课时为1课时 二、教学过程 1.引言的设计： （1）老师可以依据上章所学习的内容，引出本课课题：上章我们学习了有关猪肉绦虫的学问，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。除了猪肉绦虫，人体内还有哪些寄生虫呢?蛔虫、蛲虫、钩虫等。依据学生回答的状况，给出本课课题。 （2）老师也可以用蛔虫的浸制标本，引出本课课题：首先让学生视察蛔虫的浸制标本（最好是雄、雄在一起）。然后提问：大家相识这种动物吗?蛔虫。它的生活环境是怎样的呢?寄生在人体内。它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢?然后，再放一段录像片，示意蛔虫的生活环境、体色、体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区分。最终，请学生说出蛔虫的形态结构特点，以及适应寄生生活的特征。 2.关于蛔虫形态结构的教学，可以这样支配：结合录像片或挂图，由老师提出一些具有启发性的问题，如人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢?蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方?蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么?老师要始终围围着与寄生生活相适应的特点引导学生思维，同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。通过比较，可使学生归纳出：适于寄生生活的特点有哪些，各自具备的特点有哪些，以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。通过这样的分析和比较，可使学生进一步理解蛔虫适应寄生生活的特点，同时也可说明线形动物在进化上的地位。（线形动物出现原体腔的问题，可依据实际状况，再向学生说明。假如在扁形动物门中提到过三胚层，在这里介绍一下原体腔也可以。千万不能过多绽开，避开喧宾夺主。） 3.关于感染的途径，可以这样支配：老师课前绘制出蛔虫卵、幼虫、成虫的剪贴图，边讲边按蛔虫的发育依次依次贴到黑板上，并写出肯定的文字说明，最终形成蛔虫生活史的图解。 也可以结合录像片，请学生看后，自己写出蛔虫的感染途径简图。同时请一个学生到前面，在黑板上贴出剪贴图的正确依次。 4.关于蛔虫给人体造成的危害及预防的措施，可以请患过蛔虫病的学生现身说法，介绍一些症状。也可以结合录像或幻灯进行说明。老师可以补充一些患蛔虫病的危害和症状，如蛔虫的幼虫在体内移动时，由于它的机械损伤作用、分泌物以及死后分解产物的毒素作用，能引起人的肠壁、肝脏和肺的病变，以及全身性的过敏反应。蛔虫的成虫在人的小肠里吸取半消化的食物，并分泌毒素，可刺激人的神经系统，引起精神担心，如失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、神经痛、头痛等。蛔虫数量较多时，严峻影响人体的正常发育。 我国蛔虫病分布较广，受蛔虫感染的人较普遍，一般说，人群的感染率农村高于城市，儿童高于成人。老师可以组织学生论讨：蛔虫病有哪些传播途径?预防蛔虫病可实行哪些措施?怎样克服不良的卫生习惯?在学生探讨的基础上老师可以进行总结。 5.关于其他线形动物，老师可依据实际状况再向学生介绍12种。 （1）钩虫：主要寄生在人的小肠里，长约1厘米，乳白色，活时微红，略呈C形，成虫用口腔吸附在寄主的小肠壁上，以血液或组织液为养分。成虫可以不断更换人体小肠壁上咬附部位的习惯，造成肠壁新老伤口流血不止，使寄主长期严峻贫血、浮肿、丢失劳动力，甚至死亡。 钩虫病是世界性分布的，我国南方比北方更为流行。人感染钩虫病是因为用未发酵的粪便施肥，使丝状幼虫（钩虫的幼虫）污染了土壤，后来人又赤足走过那块土地或用手在那里劳动，钩虫的丝状幼虫就钻入了皮肤。 （2）蛲虫：主要寄生在人的盲肠、阑尾、升结肠及回肠下段，简单在儿童之间传播，分布较广。蛲虫的成虫像白棉线头一样，雌、雄虫大小相差很大。雌虫长约1012毫米，因尾部长而尖细，所以显得两头尖。雄虫长约25毫米，尾部向腹侧卷曲。雌虫成熟后，到了夜间爬到肛门四周产卵，产卵后即死去。产卵时刺激肛门，使患者失眠、疲惫。儿童感到痒时，用手搔摸肛门，手指和指甲内就会带有虫卵，饭前便后不洗手，就可能重新感染。蛲虫的虫卵也可以通过被褥、衣服、空气重新感染人体。蛲虫除影响睡眠外，还可引起食欲不佳、消化不良、腹痛、腹泻等症状。 老师在向学生介绍其他线形动物时，要有意识地点出钩虫和蛲虫与蛔虫相像的特点。为最终总结归纳出线形动物门的特征奠定基础。 6.关于线形动物门的主要特征的教学，可以在老师讲课的基础上让学生总结出不同于扁形动物门的特征，最终，可以说明一下线形动物在进化上的地位，有哪些比扁形动物高等，有哪些属于低等的特点，在教学中，渐渐培育学生们的进化观点。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页