部编版三年级上册语文 26 灰雀课件（2课时35页）.pptx

2020年秋人教部编版语文精品课件 三年级上册你们知道这是什么鸟吗？你们知道这是什么鸟吗？灰雀灰雀2626 灰雀灰雀第第1 1课时课时结构：部首：书写指导：上下上下紧凑。撇长，“雀”下边部分是“隹”，四横间隔均匀。qu雀雀小书写指导书写指导初读课文初读课文初读课文初读课文 学生自由读文，读准字音，学生自由读文，读准字音， 读通句子，读通句子， 标出自然段序号。标出自然段序号。灰雀灰雀 列宁列宁 胸脯胸脯 惹人惹人 仰望仰望 面包渣面包渣或者或者 可惜可惜 诚实诚实灰雀灰雀 列列宁宁 胸脯胸脯 惹惹人人 仰仰望望 面包面包渣渣或者或者 可可惜惜 诚诚实实 nn nn xin xin x x r r yn yn zh zh hu hu zh zh chn chnpp我会读我会读初读课文初读课文 默读课文，思考：故事中默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了有哪些人物？主要发生了哪些事情？哪些事情？ 列宁列宁男孩男孩品读课文品读课文主要发生的事情：主要发生的事情：灰雀不见了灰雀不见了列宁找灰雀列宁找灰雀男孩放回灰雀男孩放回灰雀品读课文品读课文 找出课文有些自然段开头表示时间的词语找出课文有些自然段开头表示时间的词语, ,依据这三个表示时间的词语把课文分为三依据这三个表示时间的词语把课文分为三个部分个部分, ,并说说这个三个部分的内容。并说说这个三个部分的内容。 “有一年冬天有一年冬天”“”“一天一天”“”“第二天第二天”“有一年冬天有一年冬天”第一部分第一部分(1):(1):写灰雀颜色漂亮写灰雀颜色漂亮, ,歌声动听歌声动听, ,列宁很喜欢它们。列宁很喜欢它们。“一天一天”第二部分第二部分(2-10):(2-10):讲述列宁找不到灰雀很着急讲述列宁找不到灰雀很着急, ,感觉到灰雀的失踪感觉到灰雀的失踪 与男孩有关与男孩有关, ,于是和男孩交谈，用温和的语言感于是和男孩交谈，用温和的语言感 化对方化对方, ,使其主动还灰雀自由。使其主动还灰雀自由。“第二天第二天”第三部分第三部分(11-13):(11-13):写失踪的灰雀重新回到公园写失踪的灰雀重新回到公园, ,男孩的自尊也受到男孩的自尊也受到 了保护。了保护。课文内容课文内容 你能不能用简洁的语言说说你能不能用简洁的语言说说 课文围绕灰雀课文围绕灰雀讲了一件什么事呢讲了一件什么事呢? ? 列宁在公园里寻找列宁在公园里寻找_时，遇到了时，遇到了_，经过交谈，受到感动的男孩，经过交谈，受到感动的男孩_。灰雀灰雀小男孩小男孩把灰雀放回的故事把灰雀放回的故事自由读课文第一部分，找到描写灰雀的句子。自由读课文第一部分，找到描写灰雀的句子。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。地歌唱，非常惹人喜爱。描写：描写：颜色、动作、声音颜色、动作、声音可爱可爱品读课文品读课文列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？ 列宁每次走到白桦树下，列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。列宁非常喜欢这些灰雀。列宁非常喜欢这些灰雀。品读课文品读课文雀雀养养粉粉粒粒郊郊男男或或冻冻 惜惜 肯肯者者诚诚谷谷我会写我会写结构：部首：书写指导：上下上下“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖中线上。nn男男田书写指导书写指导初读课文初读课文结构：部首：书写指导：半包围半包围第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。hu或或戈书写指导书写指导初读课文初读课文课后作业：课后作业：1.1.听写词语：听写词语：灰雀灰雀 郊外郊外 养病养病 粉红粉红 谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 冰冻冰冻 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实 跳动跳动 欢快欢快 严寒严寒 本来本来2.2.完成学案对应练习。完成学案对应练习。2626 灰雀灰雀第第2 2课时课时 一天，列宁又来到公园，走一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。中找遍了，也没有找到。故事的起因故事的起因列宁很担心灰雀。列宁很担心灰雀。品读课文品读课文 默读课文，思考：列宁默读课文，思考：列宁在和男孩对话的时候，他们在和男孩对话的时候，他们各自心里想的是什么？各自心里想的是什么？ 品读课文品读课文 列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。再也飞不回来了。” 自己跟自己跟自己说话。自己说话。 思考：列宁真的是说给自己听的吗？思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？他为什么要这么说？可能在想些什么？品读课文品读课文 列宁的话一方面体现了对灰雀的担心列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？ 一方面表现出列宁见到灰雀一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。宁对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐吞吞吐吐心虚心虚此时男孩的心里在想些什么？此时男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。敢说。品读课文品读课文 男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。” ” “ “一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 男孩为什么会这么肯定呢？男孩为什么会这么肯定呢？ 列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。放回灰雀。品读课文品读课文 默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？为默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？为什么？什么？ 男孩喜欢灰雀。男孩先是把灰雀抓起来男孩喜欢灰雀。男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。的喜爱。品读课文品读课文灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）列宁列宁（善解人意）（善解人意）男孩男孩（知错能改）（知错能改）爱爱尊重、爱护尊重、爱护循循善诱循循善诱捉捉放放结构梳理结构梳理拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸续写续写灰雀灰雀 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！什么事？发挥你的想象，把它写下来！拓展一拓展一返回返回拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回鸟鸟 唐唐 白居易白居易谁道群生性命微，谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。子在巢中望母归。拓展延伸拓展延伸随堂练一练随堂练一练或（或（ ） 惜（惜（ ）成（成（ ） 借（借（ ）粉（粉（ ） 冻（冻（ ）份份 （ ） 东（东（ ）或者或者一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。成功成功可惜可惜借书借书粉红粉红身份身份冰冻冰冻东西东西随堂练习随堂练习A.A.动作描写动作描写 B.B.语言描写语言描写 C.C.心理描写心理描写二、选择恰当的描写方法。二、选择恰当的描写方法。1.1. 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（但又不敢讲。（ ）2.2. 那个男孩站在白桦树旁，低着头（那个男孩站在白桦树旁，低着头（ ）3.3. 男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”（ ）C CA AB B随堂练习随堂练习