部编版三年级上册语文 3＊ 《不懂就要问》课件.pptx

3 3* * 不不懂就要问懂就要问背背诵诵我会认我会认bi 背背背书背书离乡背井离乡背井背背诵诵sng 诵诵朗诵朗诵家传户诵家传户诵照照例例l例例例子例子例行公事例行公事圈圈定定qun圈圈圆圈圆圈画圈圈画圈圈一一段段dun段段段落段落不择手段不择手段练练习习lin练练练笔练笔军事训练军事训练糊糊涂涂h糊糊迷糊迷糊糊里糊涂糊里糊涂糊糊涂涂t涂涂涂料涂料涂涂画画涂涂画画吓吓呆呆 di呆呆发呆发呆目瞪口呆目瞪口呆戒戒尺尺ji戒戒戒备戒备戒骄戒躁戒骄戒躁厉厉声声l厉厉厉害厉害声色俱厉声色俱厉挨挨打打i 挨挨挨骂挨骂挨家挨户挨家挨户清清楚楚 ch楚楚楚国楚国楚楚动人楚楚动人试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【私塾私塾】【照例照例】【霎时霎时】【戒尺戒尺】【糊里糊涂糊里糊涂】【摇头晃脑摇头晃脑】【鸦雀无声鸦雀无声】极短时间。极短时间。是我国古代社会一种开设于家庭、宗是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。族或乡村内部的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。点儿也不明白。连乌鸦麻雀的声音都没连乌鸦麻雀的声音都没有有，形容，形容非非常静。常静。形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。旧时教师对学生体罚时所用的木板。旧时教师对学生体罚时所用的木板。依照惯例或常情。依照惯例或常情。读课文，想一想课文写了什么？读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 让让我们走进课文，看看课文写了什么我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中？你对孙中山山“不懂就问不懂就问”这件事有什么看法？这件事有什么看法？ （核心问题）（核心问题） 课文写了孙中山小时候在课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的意思而大胆向先生提出问题的故事。故事。 孙孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像像唱歌一样。唱歌一样。 作作者运用者运用的修辞的修辞手法，把学生读书比作唱手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读歌，形象地写出了学生读书的状态。书的状态。作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。一个这样的句子。 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。获取知识。仿仿写写: :一天，孙中山来到学校，一天，孙中山来到学校，照例照例把书放到先生面前，流利地背出昨把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。天所学的功课。“照照例例”说明对说明对于孙中于孙中山来说不是偶然的。山来说不是偶然的。 于于是，他是，他壮着胆子壮着胆子站起来，问：站起来，问：“先生，您先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！吧！” “ “壮着胆子壮着胆子”说说明当时的教学明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！问可要冒着被戒尺打的风险呢！这一问，把正在这一问，把正在摇头晃脑摇头晃脑高声念书的同学高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 “ “摇头晃脑摇头晃脑”写出写出了同学们读书时的状态。了同学们读书时的状态。孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？时会想写什么？ 同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。定会揍他的。拓拓展：展： 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：说：“我原想，书中的道理，你们长大了自我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！吧！” 先先生的表现说明先生并没生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。问表示了赞扬与肯定。你对孙中山不懂就问的你对孙中山不懂就问的看看法是法是( )( )。A. A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。B. B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。C. C. 孙中山不尊重老师。孙中山不尊重老师。A B选择选择不不懂懂就就要要问问私塾读书私塾读书 从来不讲从来不讲敢于敢于提问提问 糊里糊涂背糊里糊涂背 没用没用 壮着胆子壮着胆子 讲讲讲讲同学们同学们 吓呆吓呆先生先生 讲的认真讲的认真不懂就问不懂就问勤勤学学好好问问 这这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。到不懂的问题要敢于去问。 这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学小时候在私塾学习习时，他明时，他明知知可可能会挨能会挨打，还是打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙先生学习孙先生“不懂就问不懂就问”这一良好的习惯。这一良好的习惯。 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题这篇课文写了孙中这篇课文写了孙中山山_的故的故事，读了本文，你的想法事，读了本文，你的想法是是_。 我以后遇到不懂的问题要敢于去向老师、同学、家人请教。文章写了什么？你从中体会到了什么？文章写了什么？你从中体会到了什么？列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：问：“是谁打碎的？是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：表兄弟表姐妹都说：“不是我！不是我！”列列宁也低声说：宁也低声说：“不是我。不是我。”姑妈笑着说：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自那一定是花瓶自己打碎的。己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。大家都笑起来，只有列宁没有笑。诚实的孩子诚实的孩子回到家里，列宁躺在床上不说话。回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上上说：说：“你你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”思考：思考：1.1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？2.2.姑妈在信上说：姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” ” 句中句中“做错了事做错了事”指什么事情？指什么事情？