2022小英雄雨来教案.docx

2022小英雄雨来教案小英雄雨来教案小英雄雨来教案1一、学习目标：1相识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来酷爱祖国、机灵英勇的英雄本色，受到爱国主义教化。二、重点难点：1快速阅读文本，把握课文内容。2品读文本，感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。三、教具打算：图片、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1夜莺的歌声一课，让我们知道其次次世界大战中，苏联儿童用自己的才智和英勇同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日斗争中，也屡见不鲜。今日，我们就来相识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌沟通，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来探讨一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2指名简要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得非常仔细，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？假如有必要，小组内进行探讨。小组探讨沟通，师巡察。全班探讨，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：奇妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚毅，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机灵英勇地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜爱读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的沟通汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来酷爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经相识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？假如他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们相识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚毅意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1点击“资料袋”，了解斗争给人民、特殊是儿童带来的损害。2细致阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3试着把这个故事讲给家长或其他小挚友听。小英雄雨来教案2设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的上升，要培育学生逐步留意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清晰课文各部分之间的内在联系。因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册少年闰土等），“依据标题给课文分段”（如九册将相和等）之类的练习。这种练习，其目的就是为了培育学生阅读文章的分析实力和概括实力。小英雄雨来是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。教学目标：1、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。2、初步驾驭概括小标题的方法，并试着积累运用。教学重、难点：驾驭概括小标题的方法并学会运用。一、明确定义。1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了16分58秒，我一翻竟然有十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。二、习得方法。（一）概括法。1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不得，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。还能接着吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳） 出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创建了一个“概括瘦身法”！出示：概括法 我确定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼（关键词或者重要信息）。出示（概括法：依据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向其次部分进攻。我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段 标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明显。3、发觉：不过，我觉得这样也行放大“我们爱自己的祖国”。你有什么发觉吗？猜猜我选这句的缘由？引导：（联系上下文来思索，会学习，其实）雨来上夜校的缘由就是因为他“爱自己的祖国”出示：小标题。小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种方法。这个妙招就叫 板书：引用法（虽然是我独创的，但是是你说出来的，就叫他板书：引用法。）（三）积累运用。1、小组合作：现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组，完成学习单。出示：方法和表格 示范（随机巡察引导学生说说理由 组长汇报 补充）2、沟通汇报。预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（至死不屈）、雨来脱险（机灵逃命）。“雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没望见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。生：汇报 展台展示 （有补充吗）3、适当修正。出示：适当修正（四）串讲全文。孩子们，你们看这么长的文章，我们把它读成了这样六个短句。你能不能比照这几个短句，简洁说说课文讲了一个什么故事。先自己说说师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！总结：（比照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有许多，（拓展方法）在以后的学习中我们接着发觉，下一个被命名的会是谁呢？小英雄雨来的故事鬼子又要来扫荡了,村里的人都慌慌张忙赶着牛、驴和猪,肩扛手提着东西往沟里跑.民兵也都集合了起来.武装班长申俊福领着十五、六个民兵,个个扛着地雷,拿着铁锹,急连忙忙奔向村外的大道上去埋地雷.雨来和他的小伙伴们跟在民兵的屁股后面,一边跑一边喊:“我们也要去埋地雷！”雨来追上申俊福,拉着他的衣襟说:“大叔,我们会挖坑！”申俊福头也不回地喊:“别拉我,你们快回去.”一个民兵也说:“捣什么乱！”雨来和几个小伙伴小声商议了一下,大家决心不回去,雨来又对申大叔说:“我们就是来帮助埋地雷的！” 申俊福头也不回地喊:“别拉我,你们快回去.”一个民兵也说:“捣什么乱！”雨来和几个小伙伴小声商议了一下,大家决心不回去,雨来又对申大叔说:“我们就是来帮助埋地雷的！”申俊福看他们死乞白赖地不回去,就对一个民兵说:“把纸条和粉笔给他们一些,让他们画伪装地雷去吧！”雨来和小伙伴兴奋起来,忙着在大道上“埋地雷”.他们在纸条上写上字,什么“喂！当心地雷！”、“请日本鬼子吃点心！”、“请日本皇军坐飞机！”用土块把每一个纸条压好,再用粉笔在纸条四周画上一个圆圈,任务很快完成了.雨来把要滑下去的裤子提了一下,望着坚硬的土地,皱着眉头琢磨是不是再在地上写几个字.写什么呢？对了,就把课本上那句话写上吧.于是,他用粉笔歪歪斜斜地写上了:“这儿是中国的土地！”任务都完成了,民兵和雨来他们都快速躲了起来.雨来他们跳下一个土坎,等了半天也不见鬼子的影,心里真焦急,埋了半天不是白埋了？雨来他们确定去侦察一下.他们屏住气,渐渐地往村边蹭,来到一截土墙下边.雨来竖起耳朵细致听了听,村里没什么动静,可能鬼子已经走了.墙根底下有一棵白杨树,笔直笔直的,雨来让小伙伴们藏好,蹭蹭几下爬上了树,一脚迈到了墙上.他望见村里没有人走动,院子里猪圈门敞着,里面没有猪,一塌糊涂的,什么烂线团、花褂子、空烟盒,扔了一地.看样子,鬼子抢完东西真的走了.雨来对伙伴们说:“鬼子都走了,你们等着,我去把院子的角门开开.”墙头里面是一个草垛,雨来想从草垛上跳到院子里,他的脚刚伸下去,觉得不对劲,踩着的不像是草垛.是什么呢？原来是一个人脑袋,是一个特务在那儿藏着呢！雨来抓紧喊:“里边有敌人,快跑！”小伙伴们跑了,雨来的双脚被那特务一拽,摔了下去,落到了敌人手里.那个特务抓住了雨来特别兴奋,得意的说:“逮住一个就不错！”雨来坐在地上心想,得想法跑,让他带回去就没命了.他往四周看看,就这一个特务,猛一站起来要跑.特务脚下一绊,雨来又倒在地上.雨来被押着走,还不甘心,走着走着,突然一伸腿,将那特务绊倒在地.那个特务翻起身上去就打了雨来两个嘴巴,说道:“小兔崽子,你也会这手,再跑我就一枪打死你！”一个满脸大胡子的日本军官,瞪着两只老鼠眼,凶恶地对雨来嚷道:“小孩！带路！”雨来站着没动,那军官以为他吓昏了,从口袋里掏出一把日本糖:“胆怯的不要,给皇军带路,死拉死拉的,没有！”雨来心想,跑是跑不掉了,不是带路吗？我把他们带到地雷阵里,对,就这么办！雨来又想,我要是顺顺当当地带路,鬼子会生疑心.他站在那儿纹丝不动.日本军官抽出洋刀架在雨来的颈项上:“赶快带路！”鬼子推搡着雨来,雨来生气地说道:“这么推搡我,还不把我推到地雷上！”鬼子松了手.到了村东大道上,鬼子看到那些红纸、绿纸说:“这儿真的有地雷？”雨来说:“不信拉倒,你踩踩试试！”可鬼子没一人敢踩.雨来领着200多鬼子在假地雷阵里转了半天.雨来有意恐吓鬼子:“当心地雷！”一个鬼子踩到一处松软地土地,以为踩上了地雷,吓得抓紧趴在地上,好几个鬼子也跟着趴在地上,叽哩哇啦乱叫.转来转去,最终要到地雷区了.雨来琢磨得想个方法逃走.雨来领着鬼子走上了河堤,前边堤上,大路上都埋有地雷.距离第一个地雷不远了,可雨来却大声嚷着:“前面,地雷地没有！”离第一个地雷两丈远了,一丈远了,再往前走就踩着地雷了.这时候,雨来有意一脚迈空栽到河里去了.他在水里扑腾着,有意从水里伸出脑袋喊道:“救命啊！”不一会儿,雨来似乎被水冲走了,不见人影了.鬼子军官以为真的到了无雷区,迈着大步往前走.没走几步,地雷响了.轰！轰！轰！一个地雷响了,像连环炮似的,一个个地雷接连不断地响了起来,这里是地雷区啊！没有多长时间,200多鬼子死的死,伤的伤,还有不少做了我们的俘虏,只逃走了30多个.战斗成功了,雨来从水里冒了出来,混身是水,抱着湿衣裳跑来了.这个故事给我启发很大,我长大肯定要成为治国奇才,使中国成为世界强国.小英雄雨来教案3教学目标：1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。3、学习雨来酷爱祖国，英勇机灵的品质。教学重点：练习给每部分加上小标题。教学难点：练习给每部分加上小标题。教学时间：一课时课前打算：预习课文 快速熟读课文教学过程：一、导语：这个故事发生在抗日斗争时期，日寇疯狂扫荡依据地，依据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事？雨来是个怎样的孩子？二、快速阅读，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报沟通（1）以学习小组为单位沟通学习状况。如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）三、自主性练习设计给每部分加上小标题。1、用概括内容的方法列小标题。2、引用原句列小标题。3、用一个词列小标题。板书：16*小英雄雨来雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方跟鬼子斗争 斗敌 什么也没望见河沿上的枪声 枪声 有志不在年高雨来没有死 脱险 雨来没有死小英雄雨来教案4教学过程：一、板书课题，提出自学要求，语文教案-小英雄雨来。小英雄雨来是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。2、理清结构，了解事情的情节改变。3、抓住细微环节描写，揭示人物思想，小学四年级语文教案语文教案-小英雄雨来。二、检查自学。1、课文的主要人物是谁?2、PBS“字词”。(读读)三、指导读第一部分。1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。(限时)2、沟通。这一部分主要讲雨来游泳本事高。写得好的句子：“芦花开的时候.在松软的芦花里”。“每到夏天.露在水面上”。小英雄雨来教案5教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。教学过程：一、激发情感，参加预习。1、导语：抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！思索：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略斗争之火。4、出示课题：（1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主子公。课题表现出文章的中心英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）5、学生预习课文（1）出示预习提纲思索题：A文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题探讨，老师加以点拨。）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高？其次段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教化？在书中用“_”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？第六段：雨来怎样机灵脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），留意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预习，沟通解疑。询问学生在预习中的不解之处。汇报预习的状况。分角色朗读，参加评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（2）分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没望见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。A自愿读或者表演B大家评议。三 、作业1、读书，体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。其次课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：一、复习巩固，回忆旧知。1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3、指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深化探究。1、从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚毅？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2、同学探讨。划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想基础。课文中其次次出现在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。）3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的本事高强。其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子绽开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。第六部分：雨来没有死。（2）提问思索：怎样编写小标题呢？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。（3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）其次部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）4、探讨段间的联系。描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教化，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚毅不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是小雨来优秀品质的体现。5探讨景物描写的作用。文章起先写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上似乎盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在松软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的漂亮景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来英勇地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教化外，还由于雨来对漂亮家乡的酷爱，这样漂亮的家乡，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色美丽，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳和善的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写，都表达了肯定的思想情感。由此看来，胜利的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、作业1、摘抄课文中景物描写的词句。2、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。附：板书设计：望着妈妈笑（游泳）爱自己的祖国（读书）掩护李大叔（掩护）与鬼子斗争（斗争）有志不在年高（枪声）雨来没有死（脱险）机灵英勇，酷爱祖国小英雄雨来教案6教学目标：1、在老师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来酷爱祖国、憎恨敌人、机灵英勇的优秀品质。2、接着练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。3、练习给每一部分课文加小标题。教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。教学时间：1课时教学过程：（一）、检查预习板书：小英雄雨来依据课文题目生提问题：where? when? what? why?（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。1、指导读第一部分（1）、自读课文，思索这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。（2）、相互沟通（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本事高（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读其次部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教化。小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？沟通这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。小标题：雨来与鬼子作斗争。4、读第五部分（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。小标题：河沿上的枪声。（2）有感情的朗读。5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机灵的逃脱。小标题：雨来没有死（机灵的逃脱）。（四）、老师点播，突破难点1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么状况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教化，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力气源泉。）2、通过学课文，知道雨来有哪些优秀品质？你是从哪里看出来的？（五）、感情朗读，深化理解有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。（六）、布置作业：朗读课文摘录写的美的句子。板书设计：6、小英雄雨来1、雨来游泳本事高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、机灵的逃脱小英雄雨来教案7教学要求1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。课前打算1.抗日依据地地图。2.生字新词卡片。3.小英雄雨来（节选）教学幻灯片。教学时间 两课时。教学过程第一课时一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解状况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（出示地图，指导看抗日依据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安稳逃脱。）三、检查生字新词的学习状况。1.【出示字词】晋察冀 扭身 至少 软鼓囊囊 姥姥 塞进 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌张 趁机（1）读准字音（2）指导书写2.检查学习效果，相机指导。利用多种方法理解词语。四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）五、深化阅读课文第一至四段，理解主要内容。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（一）默读第一段。读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（似乎）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（松软的）芦花里。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的美丽。雨来的游泳本事怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应当怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。探讨这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本事高。小标题：“雨来游泳本事高”。）（二）提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教化？默读其次段。指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”探讨段意和小标题。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教化。）（小标题：“雨来上夜校。”）（三）学习第三段。默读课文，提问：这段主要说了几层意思？学生默读课文，小组沟通，展示如下：（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子起先扫荡了；其次层从“其次天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）指导朗读其次层。重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”探讨段意和小标题。段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）（四）学习第四段。1.默读课文，探讨：（1）鬼子对雨来运用了哪些卑劣手段？（哄骗利诱、威逼毒打）（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威逼、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞）（3）哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚毅不屈？（“我在屋里，什么也没望见。”）没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没望见。”“没望见！”（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样英勇坚韧？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。（段意：雨来在敌人面前坚毅不屈。）（小标题：“雨来坚毅不屈”。）2.总结以上四段的小标题。六、课堂小结1. 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚毅不屈。2.今日我们相识了小英雄雨来，我们要向雨来学习他爱国，面对敌人绝不屈服的革命斗志。其次课时一、检查复习。（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚毅不屈。二、深化阅读课文第五至第六段，理解主要内容。过渡：听到枪声，乡亲们都认为雨来已经死了，人们是怎样评价雨来的？1.指名读第五段。提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和哀思。）2.课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞美。）指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得惋惜！”“有志不在年高。”（读出老人赞美、惋惜、哀思的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得惋惜。”阅读第六段：提出阅读要求：（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅英勇，而且特别机灵？预设：枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。（二）雨来没有死的缘由一节，为什么放在最终？预设：这样写充溢悬念，使故事情节新奇好玩。（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，探讨以上三个问题。（段意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）三、分析段落之间的关系过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。（第一段写雨来本事高，所以后来能英勇脱险，机灵对敌；其次段写雨来上夜校，懂得酷爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来酷爱祖国，所以能爱惜革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机灵英勇的结果。课文的中心思想是借雨来机灵英勇地和敌人斗争的故事，讲抗日依据地儿童酷爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着亲密的联系。）文章还有哪些值得我们学习的地方？学生再次默读课文，探讨沟通自己的发觉。预设：句子美丽，词语丰富，笔法生动。预设：前后呼应的写作方法。四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的起先、发展、高潮和结局。【课件出示】时间：抗日斗争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来。事情的起先、发展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。【出示课件：第四段的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯，让学生视察幻灯内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。五、布置作业。（一）有感情朗读课文。（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。小英雄雨来教案8（一）教学目标1细读课文，给课文各段加上小标题。2初步懂得环境描写与表达中心的关系。（二）教学过程1细读课文各段。（1）学习课文第一段。默读课文，划出写家乡可爱的句子。说说环境描写的作用。（读旁注。）划出写雨来游泳本事的句子，体会作者为什么要写雨来游泳。（读旁注）。：整个第一段为故事奠定基础，作了铺垫。（2）学习课文其次段。自读课文。雨来上夜校读书，突出写了什么内容？作者为什么要写雨来读书？（读旁注。）（3）学习课文第三段。雨来生长在一个怎样的家庭？这样的家庭对雨来有什么景响？（读旁注。）划出写鬼子进屋的句子，说说这样写的好处。（读旁注。）（4）学习课文第四段。鬼子是怎样对待雨来的？（软硬兼施：哄骗，利诱，威逼，毒打。）雨来的表现怎样？（坚贞不屈。）划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子，想想雨来的表现与识字课本的关系。（读旁注。）（5）学习课文第五段。划出写还乡河漂亮景色的句子，说说写漂亮景色与中心有什么关系。（读旁注。）乡亲们是怎样雨来的？你得怎样理解“有志不在年高”的？（赞扬雨来小小年纪志气高。）（6）学习课文第六段。雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的？他是怎样从河里逃走的？划出课文中的环境描写，体会作用。（以“动”衬“静”，河水声、虫鸣声烘托出河岸上的气氛是沉重的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时，还可以反衬出乡亲们后来发觉“雨来没有死”时的惊喜。）2给课文的每一部分加上小标题。（1）加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括，不同于段意，是对段意的概括，各个小标题要尽量做到形式、结构统一。（2）学生分组探讨，选出代表在灯片上板书：雨来游泳上夜校念书掩护李大叔与鬼子斗争河沿上的枪声雨来没有死（3）小标题也可以是一个词语，概括得更简练。学生分组探讨，在灯片上板书；游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。（4）我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题，但引用原句要加引号。学生分组探讨，在灯片上板书：“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸搬回原地方”“什么也没望见”“有志不在年高”“雨来没有死”3。4布置作业（1）摘录课文中的环境描写。（2）给课文各段加上小标题（概括方法自由选择。）第3课时（一）教学目标1从部分到整体，弄清课文段与段之间的联系。2简要复述课文。（二）教学过程1弄清段与段之间的联系。（1）（出示写有小标题的灯片）想一想，找一找，说一说：课文的六大部分这间有哪些内在联系？（2）学生分组探讨、全班沟通。第一部分写雨来游泳本事高，与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。其次大段讲雨来上夜校念书，懂得酷爱祖国，是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的基础。第五大段讲乡亲们赞扬雨来，是第三大段所叙述事情的发展。（3）：课文各部分之间是环环相扣，紧密联系的。2按小标题简要复述课文。（个人打算-指名复述、结合评议。）3布置作业。听写词语。小英雄雨来教案9小英雄雨来教案教学设