部编版二年级下册语文 12 寓言二则 -亡羊补牢 课件（32页）.pptx

相同点相同点：故事都是故事都是虚构的虚构的，都，都具有教育意义具有教育意义。不同点：不同点：寓言一般比较寓言一般比较短小短小，语言简练、朴素语言简练、朴素，重在重在教训和讽刺教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种童话是一种富有幻想色彩富有幻想色彩的故事，的故事，有诗一般的意境和语有诗一般的意境和语言言，能，能给人以美的享受给人以美的享受。 寓言与童话有什么区别呢？寓言与童话有什么区别呢？通过通过一个故事告诉我们一个道理。一个故事告诉我们一个道理。 今天我们就来学习两个寓言故事今天我们就来学习两个寓言故事 你觉得寓言有什么特点呢？你觉得寓言有什么特点呢？语文 二年级 下册yy zz 整体认读音节整体认读音节平舌音平舌音 你有什么识记你有什么识记“寓寓”“”“则则”两个生字两个生字的好方法？的好方法？换一换换一换寓寓遇遇- -辶辶+ +宀宀= =则则员员- -口口+ +刂刂= =寓言寓言寓意寓意一则故事一则故事一则新闻一则新闻wnwn lolo 12 寓言二则学习目标学习目标1.1. 认识本课的认识本课的1010个生字，会写个生字，会写“亡、牢、钻、劝、亡、牢、钻、劝、丢、告丢、告”6 6个字。个字。 2.2. 正确正确、流利地朗读课文，读好人物对话、流利地朗读课文，读好人物对话。3.3. 通过通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧赶紧”后的好处后的好处。4.4. 能能根据课文内容，用自己的话说说根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢亡羊补牢”的意思，体会寓意，能简单的意思，体会寓意，能简单谈谈自己的看法谈谈自己的看法。 请同学们自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。初读课文初读课文 扫清障碍扫清障碍寓寓 则则 亡亡 牢牢 圈圈yy 生字都拼读准确了吗？我们一起来读一读！zz wnwn lolojunjun zunzundio dio fnfn huhu c c钻钻 叼叼 坊坊 悔悔 此此 识字方法识字方法钻钻= =占占+ +钅钅牢牢= =牛牛+ +宀宀换一换换一换坊坊 = =防防- -阝阝+ +土土熟字加偏旁熟字加偏旁 像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为为“死亡死亡”“”“灭亡灭亡”义。义。亡亡wnwn字理识字字理识字 听读课文，说说听读课文，说说“亡羊补亡羊补牢牢”讲了什么故事？讲了什么故事？ 一个养羊人一个养羊人_，街坊，街坊_修羊圈，修羊圈，养羊人养羊人_听从劝告，第二天，他听从劝告，第二天，他_，这才这才_，于是赶紧把，于是赶紧把_堵上，把堵上，把_修好，从此他的羊再也没丢过。修好，从此他的羊再也没丢过。劝他劝他丢了羊丢了羊没有没有又丢了羊又丢了羊后悔后悔窟窿窟窿羊圈羊圈整体感知整体感知 结合课文内容，猜猜结合课文内容，猜猜“亡羊补牢亡羊补牢”的的“亡亡”是什么意思，是什么意思，“牢牢”是什么意思。是什么意思。亡 羊 补 牢亡 羊 补 牢丢失丢失养牛羊的圈养牛羊的圈 结合结合“亡亡”和和“牢牢”意思，说说题目意思，说说题目“亡羊补亡羊补牢牢”是什么意思？（是什么意思？（课后第一题课后第一题）羊丢失后修补羊丢失后修补羊圈羊圈 自由自由朗读课文，朗读课文，找一找：找一找：文文中这个人一共丢了几次羊？中这个人一共丢了几次羊？两次两次互动课堂互动课堂 想一想想一想：这个人为什么这个人为什么会连会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后有续丢两次羊呢？他在丢羊之后有什么表现？在文中找出相关句子。什么表现？在文中找出相关句子。 从前有个人，养了几只羊。一天从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿从窟窿钻钻进进去，把羊叼走了。去，把羊叼走了。第一次丢第一次丢羊羊 街坊劝他说：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！那个窟窿吧！” 他说：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，还修羊圈干什么？”反问。表现他不以为然。反问。表现他不以为然。他认为他认为羊已经丢了，修羊已经丢了，修羊圈也没有用。羊圈也没有用。语言描写语言描写 丢羊后的丢羊后的表现表现 第二天早上，他去放羊，发现羊第二天早上，他去放羊，发现羊又又少了一只。原来狼少了一只。原来狼又又从窟窿钻进去，从窟窿钻进去，把羊叼走了。把羊叼走了。同样的原因，悲剧同样的原因，悲剧再一次发生再一次发生第二次第二次丢丢羊羊 他很后悔，他很后悔，不该不接受街不该不接受街坊的劝坊的劝告，心想，现在修还不晚。告，心想，现在修还不晚。 换换成成“应该应该接受接受”好不好？好不好？ 不好不好。“不该不接受不该不接受”双重否定，加强了语气。双重否定，加强了语气。心理描写心理描写他意识他意识到了补救的重要性到了补救的重要性丢羊后的丢羊后的表现表现 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。羊再也没丢过。修完羊圈的结果修完羊圈的结果知错就改知错就改真正认识到自己的真正认识到自己的错误错误并及时改正并及时改正他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 读一读这两个句子，你认为哪一句比较好，读一读这两个句子，你认为哪一句比较好，为什么？为什么？（课后第二题课后第二题） 强调强调了修补羊圈的速度之快，了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。比第一句更具体、生动。说一说说一说：如果放羊人再不修羊圈：如果放羊人再不修羊圈会有什么会有什么后果？后果？ 羊圈羊圈里的羊会越来越少里的羊会越来越少，有的，有的被狼叼走了，有被狼叼走了，有的羊逃跑了。的羊逃跑了。 羊圈羊圈里的羊会越来越少，里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。最后可能都被狼叼走了。你的生活中有类似你的生活中有类似“亡羊补牢亡羊补牢”的事例吗？的事例吗？ 小明平时不好好学习，期中考试成小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。试成绩名列前茅。（课后第三题课后第三题）亡亡 牢牢 钻钻劝劝 丢丢wnwnlolozunzunqunqundidioo 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。告告仔细观察这组字，说说它们仔细观察这组字，说说它们的结构有什么特点的结构有什么特点? ?上下上下 结构结构独体独体 结构结构亡亡左右左右 结构结构钻钻劝劝牢牢丢丢 告告生字归类生字归类didi竖和撇折是两笔竖和撇折是两笔先写横，再写竖先写横，再写竖第一笔是短撇第一笔是短撇重难点字书写指导重难点字书写指导 oo长横写在长横写在横中线横中线上上牛字头的竖写牛字头的竖写在竖中线上，在竖中线上，向下不向下不出头出头小羊吃萝卜小羊吃萝卜亡亡寓寓则则钻钻此此牢牢圈圈叼叼悔悔坊坊识字游戏识字游戏亡羊补牢亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢亡羊补牢为时未晚为时未晚结构梳理结构梳理 亡羊补牢亡羊补牢告诉告诉我们：我们： 一个人做错了事，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。改正，就不算晚。主题概括主题概括一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。上下上下“丢丢”是是 结构的字；结构的字；“亡亡”是是 结构的字。结构的字。独体独体课堂演练课堂演练二、连一连。二、连一连。养了养了 修修修修 堵上堵上 接受接受 劝告劝告 窟窿窟窿 几只羊几只羊 羊圈羊圈三、三、亡羊补牢亡羊补牢这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（ ）。）。 A. A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。真改正，就不算晚。 B. B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。羊已经丢了，修羊圈也没有用。A A