2022我的家乡教案.docx

2022我的家乡教案我的家乡教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的我的家乡教案，欢迎阅读与保藏。我的家乡教案1一、教学要求1.领悟本次习作的要求，知道本次习作采纳调查访问或干脆探望的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。2.能依据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。二、教学重难点了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。三、教学过程(一)、沟通自己了解的家乡名人的资料1.说起名人，同学们肯定会想到那些战斗英雄，劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。其实三百六十行，行行出状元，我们的身边也有不少名人，下面，我们就来说说家乡名人。2.沟通事先搜集到的家乡名人的素材。(二)、阅读范文，明确习作要点1.出示宣扬媒体上介绍人物事迹的文章，自读例文，想一想如何介绍家乡名人事迹。2.沟通。(要抓住最能反映人物特点的详细事例来写;要说清晰名人在某一领域做出的突出成果;还可以说说人物的外部特征;从名人身上呈现出的精神、品质等)(三)、沟通习作构想，起先习作1.你能说说看打算写谁;先写什么，再写什么，最终写什么，并交待自己选择的写作要点吗?2.三百六十行，行行出状元。快拿起手中的笔，把你了解到的名人事迹写下来吧!(学生习作)3.沟通习作，依据习作要求进行评点。4.修改习作。5.誊抄习作。板书设计习作6介绍家乡名人事迹人物的外部特征在某一方面做出的突出成果最能反映人物特点的详细事例人物的精神、品质我的家乡教案2教学目标：1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培育学生对家乡的酷爱之情，更多地了解家乡。教学打算：1、学生搜集家乡美食和家乡的风土人情相关资料资料。2、亲自动手做家乡特色小菜教学过程：一、 导入同学们，我们先来玩一个嬉戏“看图猜谜”。（多媒体课件示图一）请看，这是什么？（双皮奶）你们吃过双皮奶吗？什么味道呢?这甜而不腻的双皮奶可是我们佛山顺德的特有美食。（课件介绍：双皮奶，顾名思义，乃含双皮之奶也。据说当年顺德一位叫何十三的农家子弟，在早晨烹制早餐的时候，不当心在水牛奶里翻了个花样，不久有个识货的老挚友买去了配方，开了间食档，这顺德双皮奶便吃成了传统，而双皮奶也便由清末流传至今。）这节课我们就来了解家乡的美食。齐读课题。除了双皮奶，你们还收集了哪些家乡美食的资料？ 4人小组沟通一下吧。二、学生沟通收集到的资料。观赏各种小吃图片。师：同学们真棒！为了嘉奖大家，老师带你们到佛山美食街去逛一逛？（出示佛山各种美食的图片）。你们都看到了有什么？ 看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）二、家乡美食（一）家乡美食1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方，今日就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！3、师：我是广东省湛江人，有很多名菜，名小吃，今日老师带你们去我湛江看看有什么美食。4、课件展示湛江美食。5、老师总结评价：海鲜是湛江最出名的美食了，中外游客来广东湛江旅游，一般都会尝尝这些海鲜的！（二）家乡特色菜展示1、师：老师展示完了自己家乡的菜，那你们家乡又有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？（老师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜，名小吃。）（1）先介绍自己来哪个省的哪个城市？（2）然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。（说菜名即可）2、（老师3个省份分成3个小组广东省、江苏33、20号、广西11、10）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。师：听了广东省的同学们介绍，老师又新相识了很多的美味佳肴。3、小结广东家乡的美食。我们广东人除了国家爱护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋节，我们都爱吃的月饼就是其中一个美食，怪不得人人都说：广式月饼，驰名天下。我们刚才说的大都是广东的美食，我知道有部分同学家乡不在广东，你们能说说你们家乡有那些闻名的美食吗？（二）家乡的风土人情不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情）1、我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题，而且有着丰富的文化内涵，寄予了人们的良好祝福和希望。2、介绍四种食品的意义。（汤圆、月饼、年糕、粽子）。三、总结：1、了解了家乡的美食。2、知道不同地区有不同的风土人情。这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应当敬重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。四、小小厨艺展是的，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。我的家乡教案3幼儿园大班美术教案：洞洞变变变【活动目标】1、能运用正确的方法补洞洞。2、发挥想象，尝试依据洞洞的形态添画出各种形象。3、体验洞洞添画的乐趣。【活动打算】1、油画棒、胶棒、记号笔2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等3、PPT：老师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）4、 音乐：撕报纸、森林狂想曲【活动过程】一、谈话引出课题。师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很快乐。哎！只有一件事让我特殊的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）师：你们真聪慧！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更美丽？（在里面填上图案，装饰上花纹···）二、嬉戏撕洞洞。师：你们说的很好！今日我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。1、提出设计要求：老师打算了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个嬉戏，把上面撕出各种形态的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形态越惊奇越好，洞洞之间要有肯定的距离。）2、播放音乐撕报纸起先嬉戏。三、尝试想象创作。1、补洞洞。师：现在T恤上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。2、添加想象。师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及森林狂想曲幼儿起先创作！四、幼儿对自己的作品设计进行简洁的介绍。美术活动：设计邮票（大班）活动目标： 1幼儿观赏邮票，尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。 2增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。活动打算： 1剪好花边的铅画纸 2记号笔、油画棒。（人手一份） 3集邮册3本。活动重点： 幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。活动流程： 观赏邮票师生探讨幼儿作画评价活动活动过程：1、引起爱好2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封） 3、这封信究竟少了什么？（邮票）4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）5、有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以观赏） 6、老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？7、师生探讨8、你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案）9、刚才有小挚友望见邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。10、这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你打算设计怎样的邮票图案？11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。12、谁情愿将你心里想的邮票图案画给小挚友看呢？13。幼儿示范14、幼儿作画15、你们想不想也设计一张邮票？16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。17、幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18、活动评价19、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。20、幼儿介绍自己的作品。我的家乡教案4活动目标：1、相识地图，驾驭用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的爱好。2、对自己的家乡有初步的了解。喜爱自己的家乡，以自己的家乡为荣。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、有爱好参与数学活动。活动打算：1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。活动过程：1、我住在上海说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上找寻出自己家的位置。（了解地图的学问，初步学会看地图）为什么*小挚友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有很多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）找找你知道的上海出名风景点。（激发幼儿对地图的新奇和学习的爱好）2、我的家乡我们住在上海，可是我们很多小挚友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友情）用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的基本方法，并学会记录和比较长短）你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大中国的情感）3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。教学反思通过上我的家乡这堂课后让我有一下反思：1、课前打算还应打算一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。3、在教学活动中激励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。我的家乡教案5教学目的1、初步培育健康的审美情趣和酷爱家乡的思想感情。2、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。教学重难点抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。课前打算要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。老师打算本地风光片(固始风光)教学过程一、揭示课题师：同学们了解我们的家乡吗?我们的家乡有很多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特殊是有酷爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?师总结并板书：亮丽风景人民公园、莲花塘土特产品茶叶、碱水粑、瓷器闻名人士珠山八友二、详细指导：1、选好你要介绍的一处景物重点介绍师：景德镇有“瓷都”的美誉，做工精致的瓷器已走出国门，甘醇爽口的绿茶更是被许多人称道。虽无名山大川，可是风景秀丽，家乡有很多名胜古迹。但是在一次作文中我们不行能四平八稳，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!你打算写什么呢?生1：我最想写莲花塘，因为那风景美丽，湖水澄澈见底，可以在里面划船。生2：我想写人民广场，因为那里很喧闹。生3：我想写家乡的山，山上的树，春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子;夏天树叶长得密密层层，遮住了人们的视线;秋天落叶在林间飘舞;冬天树上堆满了积雪有同学在暗笑，因为这是我们上学期学习漂亮的小兴安岭里的句子师：你是个擅长学以致用的学生，能敏捷运用学过的课文很好，而且表达得很生动。留意喽，这也是我们下面要强调的重点，我们的家乡可不是小兴安岭，所以我们要写出家乡的特点。2、抓住景物的特点介绍师：什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如珍宝泉的文章，作者就发觉了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍宝啊!”所以这泉便得名“珍宝泉”。作者写出了珍宝泉的绿、清、深、美，这就是珍宝泉的特点。我们学习了富裕的西沙群岛知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。一生举手生：就像我们学习漂亮的小兴安岭，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢?很简洁，那就是同学们要留心视察你要写的景物。只有仔细视察了，你才能发觉它的特点。例如燕子一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。荷花里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。珍宝泉里说水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢?生：景物美。师：怎么个美法?哪美?表现在什么地方?生：我想写家乡漂亮的华阳湖。它的水澄澈见底，阳光照在上面，像仙女撒下的点点金光。华阳湖在群山中若隐若现，像是给山系上了一条玉带。师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是擅长积累语言的好处。你刚才说它澄澈见底?从哪看出澄澈的?生同上：水很清，能望见水底的游鱼，仿佛在游戏;还能望见水底青褐色的石头;没有风的时候，湖面像一面镜子。师：看来你抓住了莲花塘的特点，而且语言特别美丽。你觉得雨天的莲花塘吗?生同上：美，雨点落在水面上，水纹一圈一圈的荡漾开去。师：我们写景物要写全面，要多角度描写。像我们写莲花塘要从多角度来写，比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中;阳光照耀下或是雨雪霏霏时。板书：多角度描写这么美的莲花塘让同学们想到哪句诗来赞美?生齐答：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。师：大家的想像力真丰富，由华阳湖想到阳光，想到仙女的金片，想到了赞美西湖的句子。给思想插上翅膀，让心灵去翱翔，同学们，我们写作文肯定要有丰富的想像。3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如珍宝泉的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊”作者将“泉水”想像成“珍宝”，真是想像奇异而生动，表达了作者对珍宝泉的宠爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。生：我写秀水公园时，写到公园门口的石狮子，会觉得它在欢迎人们的到来。生：我看到喷泉池的仙鹤图，我会觉得有的仙鹤在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在深思，有的在寻食师：同学们的想像力特别丰富，我信任同学们肯定会有更加奇妙而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。但是我们不能天马行空，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，对吧?所以写作文肯定要有依次。4、写景肯定要有依次师：写景的依次有视察依次，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间依次，如漂亮的小兴安岭就是根据四季的依次来介绍的。当然，写作依次也并不是固定的，要依据你的表达须要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最终写什么肯定要条理清晰哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了!一起回忆学过课文，让学生了解什么叫依次师：说了这么多，下面就请大家一起去观赏我们景德镇的风光吧。放多媒体视频生：景德镇风光太美了。生：我觉得做为景德镇人我很傲慢。生：景德镇像个美食城，旅游圣地，我想好好宣扬一下固始。5、表达出对家乡的酷爱之情师：固始人杰地灵，人才辈出，民风淳朴，风光秀美，固始人民勤劳和善，热忱好客。做为固始人你肯定心中充溢了骄傲感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的酷爱之情自然而然地融入到作文中去，就像珍宝泉的作者描写完珍宝泉的特点后写到：“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉!”瞧，作者对家乡的酷爱与赞美之情一下子表现出来了!想想在结尾处怎么表达你的这种感情。生：我要好好学习，把家乡建设得更加美妙、更加富强。师：有志气的孩子。生：我爱家乡的漂亮，爱它的富裕，爱那些勤劳和善的人们。生：我希望五湖四海的人们来景德镇做客，我信任，热忱好客的景德镇人肯定会给您端上一杯香茶。师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就抓紧用你平常积累的语言，用上合适的修辞方法，采纳恰当的依次，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的酷爱吧!三、赏析【优秀习作】并评价。四、现场习作，指导点评。学生习作，老师指导;沟通互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培育，既减轻课外作业，又增加当场沟通支，现场指导，刚好反馈，学生间取长补短，树立信念，提兴奋趣。五、板书设计：写作内容写作方法亮丽风景突出重点，抓住特点;土特产品捋清依次，多角度写;闻名人士表述生动，感情真挚;六、教学反思：作文要求写出家乡的美景，并且根据肯定的依次来描写。从学生在口语交际课中万籁俱寂的表现来看，不是他们不会说，只是没有真正的体验，学生手头素材匮乏，没有“真事”，缺乏“发觉”。我搜寻了几张景德镇的图片，让他们说说城市的喧闹与繁华，回忆平常看到的家乡景色，并讲了要根据肯定的依次来写，如时间依次，空间依次等。大部分学生写的美景，并且是一模一样的春夏秋冬，只有个别的学生在介绍一处景物时运用了方位描写，这让我反思自己，是不是提出的要求束缚了学生的思维，没有留给学生最大限度的自由发挥空间。我的家乡教案6活动目标：1.了解自己所在城市，关注生我养我的地方。2.为自己家乡城市感到骄傲，产生酷爱自己所在城市的美妙情感。重点难点:让幼儿为自己所在的城市骄傲，感受自己城市的美妙活动打算:1.家乡风景、土特产课件。活动过程:1.导入：2.播放课件中的起先部分，引导幼儿发觉课件表现的是自己所在的城市。老师：小挚友，你知道这是哪里吗?你从哪里看出来?3.完整播放课件，介绍当地的风景名胜或标记性建筑。老师：刚刚播放了很多我们所在城市风景，你最喜爱哪里?为什么?嬉戏：“猜一猜”。(老师简洁介绍各景点的主要特征，幼儿猜名称。)4.引导幼儿了解家乡的土特产。老师：我们的家乡出来有好看的风景，还要哪些好吃的?幼儿结合自己知道的并讲一讲自己熟识的土特产。嬉戏：“我当小导游”。老师播放课件，请个别幼儿来讲解，大家做游客。师小结：我们家乡有漂亮的风景，好吃的特产，生活在这里真好!活动反思:通过学习幼儿们都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限酷爱之情。的确，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，恒久不会遗忘的，就是我们漂亮的家乡。我的家乡教案7【教学目标】1让学生了解家乡漂亮的自然环境，关爱大自然。2引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的酷爱之情。3初步培育收集、整理资料的实力，养成沟通、合作、探究的学习习惯。【教学过程】一、明白自己家乡的自然环境特点1师：同学们，你们喜爱旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。2课件出示教科书中的草原、高原、大连标记、乡村风光的图片： 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。 学生观赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是喧闹繁华的大城市，有的是安静漂亮的乡村。我们的家乡是什么样子呢？3介绍自己家乡的的自然环境特点。你能象书中的五个小挚友一样，说说自己家乡是什么样？老师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。4小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样芳香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟识，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。二、我的家乡真漂亮1让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室四周的墙上。2学生自由分组观赏，相互探讨，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。3小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。的确，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的漂亮。生长在这样漂亮的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。三、我爱我的家乡1师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面随意一项活动，表达自己对家乡的感情。活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：仿照谁不说俺家乡好的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的酷爱。2学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。老师评价激励。3小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限酷爱之情。的确，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，恒久不会遗忘的，就是我们漂亮的家乡。四、拓展学生接着收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。我的家乡教案8情感目标：1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也打算付出自己的爱。2、渗透爱劳动的教化。学问目标：识字12个，背诵课文。实力目标：培育语言表达实力。教学重难点：重点：识字。难点：能向同学介绍自己的家。课前打算：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子教学过程：一、入激趣，整体感知。1、师：小挚友，开学的时候，我给你们介绍了两位新挚友冬冬和丁丁，你们还记得吗?(齐答：记得)今日老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗?(老师展示大屏幕冬冬家的图画)2、师：(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文)3、师：小挚友，这就是我们今日要学的课文(边说边板书：我的家)，你们想学吗?(齐答：想)这一课在书上12页，请小挚友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小挚友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗?(好)为了帮助你们学习，老师建议小挚友这样做：首先细致看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么?然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小挚友商议商议，打算好了就举手。(学生看图，读课文，互助商议，老师巡察。)4、这么多小挚友都打算好了，谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生，老师依据学生说的状况，有重点的确定。)师：还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得特别好，我们掌声激励他。二、读背课文1、师：我知道小挚友特别喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答：想。)老师看谁最虚心听得最仔细。(范读课文)小挚友听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗?好!现在就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。(待大部分人举手，可示意停止。)3、师：现在我们朗读竞赛起先，我们先请12组和34组来比一比，好不好?钟老师来当评委。(依据学生状况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花)4、现在我们请两个小挚友来参与竞赛，其他小挚友当评委，听听谁读得最好，为什么?老师代表小挚友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们情愿听听老师的看法吗?指导朗读，评价谁读得怎么样?假如前面读得好可以不抽学生读，假如没读好可说：有谁能读得更好。5、这位小挚友读得这么好，你们想读吗?我们一起来读一读。6、这么好的课文，想不想记住它?(齐答：想。)请小挚友细致看课文的题目我的家下面有一条横线(老师画上“”)，这就要求小挚友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么?有谁知道?7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。8、以后我们要进行背课文竞赛，请小挚友先同桌仔细练习，起先。9、哪些小挚友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小挚友关上书来背一背，不会背的小挚友可以看着书读。三、听读识字1、这么多小挚友会背课文了，说明大家学得很仔细，现在，我们来做一个嬉戏，好不好?今日我们的嬉戏是“捉迷藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们快速地找到这些生字娃娃，请小挚友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示：有华蜜的家爸爸妈妈爱也家中欢乐长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小挚友数一数。(学生数时，老师快速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)2、多少个?(一起说：12个。)现在请小挚友听清要求再做嬉戏好不好。小挚友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小挚友看老师这儿，“家”是生字，老师在“华蜜的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小挚友会圈吗?请小挚友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次嬉戏竞赛的第一名，起先。(嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。)3、这么多小挚友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就立刻改过来。4、你们会认这些生字吗?会认的举手。老师还没教，你能告知大家你是怎么相识了这些生字的吗?5、老师这学期也教了小挚友相识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。6、你们会用这个方法来相识生字吗?(会)我们一起来复习一下这个方法，比如这个字(手指有)我们不相识，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗?(会)我们读一读这句话，(手指有)这个字认什么?呆会儿，我们要实行听读识字竞赛，你情愿参与吗?请你肯定要作好打算呀!现在请小挚友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告知我。7、师：认生字竞赛起先。(1)第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好?今日我们来开大火车，12组和34组竞赛，12组读1个生字，接着34组读1个生字。(留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语我的家华蜜的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音)给读得好的组加红花。(2)第2项个人竞赛：看谁认得好我们每个小组各请一个小挚友参与，也实行开火车的形式，一人读一个字，看谁认得最好?谁来说说谁读得最好?老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。(3)第3项认难字竞赛今日我们学了12个字，哪些字最难认呢?我们请两个小挚友在你自己认犯难认的字娃娃下边画一个小圆圈。假如都认犯难就都在下边画一个小圆圈，谁来当小老师来考考大家认这些难字，可以考全班同学，也可以考一个组，还可以考一个人。假如他认对了小挚友就说“对对对”。(画红花)我们再一起来认认这些难认的字。好吗?8、你们想做做邮递员送信的嬉戏吗?(去掉大中爸妈的5个字)谁来当邮递员?老师请两个小挚友当邮递员，看谁最先把信件送完。这个嬉戏做得很不错。四、扩展练习1、小挚友，冬冬有个华蜜.暖和的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里充溢了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗?谁来读给大家听一听?(生读大屏幕出示这句话)。我们一起来读读这句话。2、小挚友，学校也是一个暖和的大家庭，学校也充溢了爱，学校里有老师同学，有个小挚友向爸爸妈妈介绍学校这个新家(大屏幕：1老师-)，可是没介绍完。你想帮他补充完整吗?(学生说完后出现老师同学)3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。4、大屏幕出示：2爱我爱我我也爱小挚友，你们是很华蜜的，除了爸爸妈妈，老师同学爱你，在你的四周还有许多亲人爱你，你也爱他们。(老师读其次题)，你能给大家说一说吗?小挚友，可以同桌商议商议，商议好了立刻举手告知我。5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。五、介绍自己的家1、冬冬有一个华蜜暖和的家，你们每个人也有一个华蜜暖和的家，请把你家里的人介绍给大家好吗?你的全家像画好了吗?请大家举起来看看。2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。3、谁情愿带上画向大家介绍自己的家?4、小挚友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好，请你看着自己的全家像，用冬冬的话介绍一下自己的家我的家乡教案9教学目标：1、初步培育健康的审美情趣和酷爱家乡的思想感情。2、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。课前打算：要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教学过程：一、揭示课题你了解你的家乡吗?你的家乡肯定有很多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特殊是有酷爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是我爱家乡的，也可以是我的家乡。那么，你们想一想，我爱家乡的、我的家乡让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?(要先想好叙述的依次和重点再动笔。作文要把酷爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。)二、留意视察，注意描写的方法1、多角度描写景物视察事物要有依次，因事物状态不同，视察依次也不同。当我们视察的事物处于静止状态下的时候，可采纳从整体到部分再到整体，或按肯定的方位依次，或构成事物的不同方面的依次，按事物不同特点进行视察。例如我们可以仿照从百草园到三味书屋的写景的依次来写，也可以根据时间的依次来支配材料，更可以用童话等形式来表现主题。我们知道视察离不开思索，只有专心视察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。2、运用多种修辞方法我爱家乡的、我的家乡题意，不但要将XX的特点写出来，还要留意在描写XX特点的词时写出自己的宠爱之情，为了写的更详细、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比方、拟人、排比、设问、反问等。例如：看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所折服、所吓倒。它依旧挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。选自我爱家乡的.雪松3、适当地运用合理的想象，引用民间传闻或谚语等也可以达到写详细的效果。三、赏析【优秀习作】我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水新奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说：“这是土河，水向东流入大海。”从今，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水渐渐地长大。春天到了，我看河里的冰雪溶化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。渐渐地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在澄澈的水面上自由翱翔。放了学，我们就参与这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。兴奋了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天的小河也不孤独。迎着满天飘舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可喧闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的漂亮景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的快乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我宠爱的小河的真名叫徒骇河。【评析】位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢?正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸漂亮的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的快乐。这条小河跟家乡人们的生活，特殊是跟孩子的生活休戚相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者仔细视察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的相识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。条理清晰也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的依次视察小河的特点和改变，而且留意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比方写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与