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2022 年小学音乐说课稿范文大全 小学音乐说课稿有哪些呢？我们该如何上好这些课呢？今日我给大家带来了2022年小学音乐说课稿范文大全，让我们一起来参考一下吧。小学音乐说课稿小学音乐说课稿（一）：这天我说课的内容是xx版第xx册第xx课，曲目为xxx。我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方应对本节课进行阐述。一、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到新奇搞笑，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。二、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是:透过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。三、教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副完备的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.透过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.透过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调潜力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。五、为克服重难点我实行的教法和学法有:创设情境法、仿照教学法、比较法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。六、结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培育学生的创建力。七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为:1.情境导入激发爱好2.利用教法克服难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育学生创建5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节:情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。透过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节:精确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于理解和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境，并透过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应依据教材进行举例)充分调动每一位同学的专心性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第三环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如:音准难点的解决方法:能够引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。(详细的方法应依据教材而定，见机行事)还能够透过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还就应敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第四环节:拓展延长培育学生创建有感情就有想象，从而构成创建思维。老师可依据本课的资料及心情激励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够依据教材而定依据学生的特性差异对每一位同学都就应多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生专心探讨共同参加，培育学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调潜力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节:自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美潜力。我评价他们的重点是能否专心自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么歌曲中你最喜爱那一句在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。小结:以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。小学音乐说课稿（二）：这天我说课的课题是xxx。xxx是湖南文艺版社小学音乐xx年级xx册第xx课的资料。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副完备的画面。这是一节以歌曲学习为主要资料的教学课。（是以听赏为主要资料的观赏课）表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。从音乐形式和学问深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。小学阶段的孩子在对音乐的感受和表现上：能用自己的声音对它们进行仿照，能对自然界和生活中的各种音响感到新奇，会生爱好，同时也能听辨不怜悯绪的音乐。我所应对的是小学xx年级的学生，相对于xx年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新潜力有了进一步的增加。但是，任就未脱离儿童的特点。他们新奇、好动，以形象思维为主，联系仿照潜力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。首先，在本堂课当中有两个最基本的方面须要学生驾驭：1、形象记忆简洁的音节音程关系;2、歌曲的学唱。透过这两个基本的要求之下，再透过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲，并且乐于参与到音乐活动和即兴创建活动当中。2、学生能够基本把握12345567这7个音名音阶音程的关系，透过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：驾驭半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。教学有法，但无定法。思索到年级学生的现状，为了激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛我准备采纳爱好引入、情境创设、观赏、教授、探讨等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面就让我来详细阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节：1、导入音乐课堂及音乐基础学问学习学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长下面，我将分别来完成这五个环节：老师们都明白，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课资料后再进行教学。这天我想来个一反常规，因为新课标明确要求：老师就应避开单纯传授学问的教学方法，要敏捷运用各种搞笑的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我准备先来学习跟歌曲亲密相关的音乐学问。让它为接下来的学习打下基础，而且又能透过歌曲的学习来实践和巩固这些音乐学问。早在上个世纪，爱因斯坦就指出：爱好是最好的老师，那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习爱好呢？只要是音乐课都离不开1234567，这7个音符，他们是音乐最基本的、也是须要在小学阶段扎实驾驭的音乐元素。思索到小学生活泼好动、留意力集中时间短的特点，而音阶及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事非常相像。我会以两个问题进行导入：1、2、那故事里面都有哪些主要任务阿？当学生回答7个小矮人时，我会立即抓住这一点，告知他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习爱好。当学生驾驭了以上基础学问后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）俗话说良好的开端是胜利的一半。为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室，透过律动来调动学生的专心性，引领学生步入音乐的殿堂。（一）学唱歌曲（占时25分钟）这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲。先请同学们听一听这首歌，在听的时候思索两个问题：这首歌是什么心情？给你留下什么印象？学生作答：2、老师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的心情。3、学生沟通，初步熟识歌曲4、跟钢琴演唱2-3遍，老师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意爱护嗓音。5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。（二）歌曲处理有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生依据歌曲的心情，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在相宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组探讨对唱曲的处理看法。b.采纳领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（三）创编活动（5分钟）在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组举荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培育同学们团结协作的精神。（四）拓展延长（3-5分钟）这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐学问，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。常言道：编筐编篓，全在收口，在这节课的最终，我采纳了归纳式的结尾，请学生说说。的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对唱曲的理解？最终师生在。的开心的结束本课。我诚心的期望，透过这样的设计，能让音乐这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芳香！我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多赐予指导。感谢大家！2.群众探讨法：只对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。3.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获得学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。小学音乐说课稿（三）：小学音乐小螺号说课稿小学音乐四五年级是面试考试出题的重点，为了给学员们多多带给一些说课稿的范例帮忙其学习。我选取了一篇儿童歌曲小螺号来写说课稿。一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等完备心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说学情我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经驾驭了基本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进行简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。但是这一时期的学生留意力简单分散，因此我将采纳搞笑的教学方法和活动来集中同学们的留意力。三、说教学目标本节课的教学目标有三个：1、情感看法与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透爱的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等爱的完备情感;提高同学们学习音乐的爱好。2、过程与方法目标：透过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。四、说教学重难点1、完整正确地演唱歌曲。2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。3、留意后十六分切分音符的演唱。五、教学打算多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。六、说教法依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生专心参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习、专心探究、合作互动、共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。七、说学法为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种敏捷方法引导下透过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;透过探究、探讨、发觉去主动学习;透过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。八、说教学程序一、新课导入1、故事导入：在新课起先之前我会透过语言为同学们创设一个故事情景，透过故事的引入吸引同学们的留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，这天在新课起先之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小挚友，是渔民的儿子。每一天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每一天晚学后，来到大海边，观赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小挚友的螺号声吗这天我们就来学习这一首好听的歌曲小螺号。二、新课教学1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的2、歌曲的景色是怎样描绘的3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感透过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。2、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并透过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并透过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、完备的心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。三、演唱歌曲。(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。四、巩固拓展1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新潜力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。透过这样的活动能够激发同学们自主学习潜力。丰富教学资料。3、师生各扮主角发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。透过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。五、小结作业音乐剧结束之后我会向同学们说明这天所学习的歌曲情感，激励他们回到家里把这首歌颂给自己的爸爸妈妈听。以上就是我说课的全部过程，期望各位老师指责指正。小学音乐说课稿（四）：小学音乐卖报歌说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了以听为中心的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的资料。除了情感上的适合外，在资料上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有必需的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生透过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践潜力等得到熬炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的职责感。学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。潜力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对唱曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。运用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：老师透过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们带给了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的职责感，到达本节课的教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。小学音乐卖报歌说课稿3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其贴合二年级学生的心理特点。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用da来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出透过第一段的学习明白了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又贴合二年级学生的认知规律。（三）介绍、运用打击乐器1、引导学生用探究的相识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。说明：这是一个增趣的环节。让学生们透过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。透过学习运用打击乐器，会提高他们的专心性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一齐体验音乐，从而能够让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。（四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对唱曲的表演创作。2、分组进行，老师巡察帮忙。3、分组表演，进行评价，改善提高。说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生带给发展特性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式探讨，创设小毛头当时卖报的情景，表现小毛头的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创建、大胆唱、大胆演，激励在音乐体验中的独立见解。这个环节还能够熬炼学生的动作协调潜力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，必需会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。小学音乐说课稿（五）：小学音乐哦，非常钟说课稿这是引领我踏入老师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家老师的细心指引后的精华之作，凝合了许多人的心血。小学112册音乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点稍加改动即可。若有挚友须要，可拿去共享！敬重的各位评委老师，大家好！我是*号。小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。依据我对小学音乐的理解，此刻我来说一下人音版第7册第4课欢乐的课间中的表演曲目哦，非常钟。哦，非常钟是一首2/4拍的歌曲，心情欢愉快泼，旋律清爽流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由快乐的心情。依据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲哦，非常钟2、透过演唱歌曲，感受自由快乐的心情。3、能为歌曲进行简洁的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育学生的想象力和创建力。本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，驾驭2/4拍。难点为：驾驭×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：1、我采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体，努力创设简洁欢快的气氛，让学生主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。我将采纳哦，非常钟的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生能够按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的心情。我这样设计的理念是：1、音乐课堂就应有一个美的起先，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一齐，营造出宽松、和谐的氛围。2、律动为歌曲后面的编舞部分做了必需的铺垫。3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生进教室时我用的音乐就是我这天要学的歌曲哦，非常钟的伴奏音乐，让学生有个无意识印象，但这种观赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时学生却在无意中学会倾听其次个环节，学唱歌曲哦，非常钟这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生仿照等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和比较来解决歌曲中×××后十六音符和0××带休止的切分节奏这两个难点，用谈话法来落实能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，驾驭2/4拍的重点。我的详细流程是这样的：1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听结合，倾听歌曲范唱。在欣赏和倾听的过程中，让学生感受歌曲的心情、资料、速度，确定基本曲调和节拍。2、学习2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？透过探讨，我会告知学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。3、根据歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简洁，歌词美丽，比较适合朗读，透过读歌词找出本课的学习难点为×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范，第一种是×××，其次种是×××0，透过让学生听、比较和多次练习，驾驭×××后十六音符这个节奏，突破此难点。其次个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏（示范）。4、以师生接龙的形式跟钢琴简洁的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的驾驭，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在学生唱的过程中，我会视状况刚好指导。5、学唱歌词。这个环节，我会留意对学生的心情的引导，表达出歌曲的欢愉快泼简洁自由的感情。此时我会问学生：你们在课间都会玩什么嬉戏阿？透过师生间的沟通，让学生能体会到歌曲的心情，到达用自信的歌声演唱歌曲，感受简洁自由快乐的心情的教学目标。我这样设计缘于：1、爱好是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设简洁欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的欢乐的课间生活的主题。2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲简洁开心自由的心情，体现了新课标提出的音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置这一理念。第三个环节，创编活动，学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。这一环节，为了让学生更加乐于参与音乐实践活动，我会让学生绽开丰富的想象力，选取相宜的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范），让学生依据歌曲的节奏、心情等要素去编排简洁的舞蹈动作。透过3-5分钟的打算时间，然后分组表演，最终抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，此时台下的学生能够和着音乐演唱。同时我会思索到有些学生的舞蹈潜力薄弱，可能不太情愿专心的做舞蹈表演，我会支配这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。这体现了新课标中面对全体学生，关注学生特性发展的理念，依据学生的特点，因材施教。同时，新课标指出教学应体现学科综合的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培育了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力，增加了学生的创建意识和团队精神。第四个环节：课堂小结。此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4拍和×××后十六音符和0××带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会激励学生去课外找寻和学习跟本课的资料相关，或节奏相同的歌曲和音乐学问。教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获得学问的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅仅只体此刻一堂课上，我激励孩子们去找寻和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。以上所述只是我对本课的一种预设，许多环节可能还须要不断的改善，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会依据实际状况刚好引导和调整。我的说课完毕，恳请各位评委老师的指责指正，感谢！小学音乐说课稿（六）：小学音乐第三册大风车说课稿一、说教材本次课的资料，是九年义务教化小学音乐第三册第五单元其次课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲大风车。大风车是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小挚友看大风车节目时的欢乐情形，表现了大风车节目伴随着小挚友的身心成长的愿望。二、说目标1、认知目标：用欢快的心情演唱歌曲大风车。2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培育学生感受音乐和听辩潜力。3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的开心。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。三、说重、难点重点是：用欢快的心情演唱歌曲大风车。难点是：。学生随音乐旋转大风车。四说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教化为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、探讨法、学科综合法、拓展延长等教学方法。依据音乐教学特点注意运用多种手段去激发学生的学习爱好，使学生带着深厚的爱好、愉悦的心情，专心主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用听赏大风车的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢乐。听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是透过听音乐大风车让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我透过学生自编律动，让学生充分参加到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创建音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教化审美教化。运用探讨法以引起学生的思维，提高学生的专心性与主动性，培育学生的想象力和分析潜力。五说学法老师在教学过程中，不仅仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以学生为主体、老师为主线的精神，培育学生的创新意识。透过学生整体感知、探讨、小组合作、自主探究、创建、仿照等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加学生的合作意识。探讨法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同探讨。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、相互启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。六、说过程本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延长、。七、教学反思：透过为歌曲做律动，培育了学生的学习爱好，激励了他们专心探究，逐步培育了他们的创新意识。小学音乐说课稿（七）：樱花说课稿人民音乐出版社(义务教化课程标准试验教科书)教材第五册第六课观赏樱花一、说教材1、教材的地位与作用本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌樱花，这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采纳不同的演奏形式出此刻学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮忙了学生相识改编乐曲的几种常见的方法。做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往欣赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐完备的统一。2、教学目的：1)透过倾听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，能够有不同的表现形式。2)辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。3)感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。4)针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜爱，对于器乐曲缺少相识，期望透过观赏与比较，培育学生观赏器乐曲的潜力。3、重点、难点：1)相同旋律的不同表现形式。2)相识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。二、说教法1)问题倾听法：这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，美丽伸展的旋律，透过边倾听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生依据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的新奇心理和进一步学习的爱好。2)歌曲模唱法：歌曲教学以模唱为主，分乐句倾听歌曲旋律进行歌曲的学习。3)视觉图象法：在乐曲观赏的同时，透过各部分音乐的改变配以不同的画面，给学生视听结合，避开枯燥的说教形式，使原来抽象的资料变得详细形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同改变形式。4)比较观赏法：合唱曲与器乐曲之间的比较观赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地相识音乐改编的几种方法。相识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的变更，进而培育学生的音乐创新潜力。主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动专心地学习，选取方法是很重要的。依据教材的资料和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要透过看听唱等要素，让学生去感知歌曲的心情。透过列出表格，直观地比较分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成潜力目标，最终透过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的相识。1)听、画相结合的方法：透过倾听乐曲与选取画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同改变，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的改变。2)实践探究法：以探究的方法进行学习，在倾听与比较的基础上相识和了解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。透过与老师在共同倾听的基础上，培育学生求知、探究的欲望。四、说教学程序一、组织教学二、导入：1、倾听歌曲在这个环节的教学主要是让学生在倾听歌曲的过程中，透过老师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。2、我为歌曲起名字以为歌曲起名字的方法，引导学生仔细倾听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培育学生酷爱大自然的良好品质。3、歌曲模唱这个环节老师运用歌曲模唱的方法，让熟识歌曲的旋律，为下一步的观赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。三、观赏合唱曲樱花三年级的学生已初步具备辨别歌曲演唱形式的潜力，透过倾听合唱曲，让学生试说出与老师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的改变，能够做简洁的仿照。四、观赏器乐曲让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，能够用不同的画面来表示，说出你是透过什么形式来区分的。运用带问题观赏音乐的方法，即可培育学生正确倾听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参加音乐活动。在观赏的同时，还能够让学生借助手势或是画图的形式参加到音乐活动中来，对提高学生的学习爱好也是很有帮忙的。从而让学生相识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲透过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加