2022 年浙教版小学语文第十一册教学计划.docx

2022 年浙教版小学语文第十一册教学计划 2022年浙教版小学语文第十一册教学安排一、班级基本状况 本班共有学生42人，其中男生22人，女生20人。大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字2159个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文能做到语句通顺，会用常用的标点符号。听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国；了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教化，有了肯定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是接着进行归纳课文主要内容的训练。本册支配了借助课题归纳课文主要内容（第一单元）。二是正确领悟课文的中心思想，这是本册的一项重要训练，支配了两次，一次是理解什么是课文的中心思想（其次单元），一次是怎样领悟课文的中心思想（第三单元）。三是学会读消息（第四单元），了解消息（新闻报道）的特点和阅读方法，四是阅读理解方面的三项训练：一是相识过渡句和过渡段。理解它在连段成篇方面的作用（第五单元）。二是辨别文章的详略（第七单元）。三是理解含义深刻的句子（第六单元）。习作训练，本学期支配了2次记事（第一、二单元），3次写人（第三、六、七单元），1次写板报稿（第四单元），1次写景（第五单元）。听说训练注意提高学生的听话、说话实力。本册教材是以语言文字训练为序来支配单元和课文的，思想品德教化散在无序。综观全册课文，思想品德教化的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲、严守纪律等的革命传统教化。（2）酷爱人民群众、艰苦朴实、做人民公仆、一心一意为人民服务的教化。（3）诚恳英勇、勤奋刻苦、勇于克服困难的教化。（4）从人民和集体的利益动身，顾全大局、识大体的教化。（5）酷爱祖国、酷爱祖国大好河山的教化。（6）憎恨剥削制度，懂得今日的华蜜生活来之不易的教化。（7）赞颂党的改革开放政策的教化。三、本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字118个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写331个词语，一部分会运用。2、接着学写毛笔字，写得正确、端正、整齐。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页