2022我有友情要出租大班教案.docx

2022我有友情要出租大班教案我有友情要出租大班教案作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的我有友情要出租大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。我有友情要出租大班教案1【活动目标】1、初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买的。2、能理解词语的意义“出租”、“友情”、“免费”等。3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。【活动打算】绘本PPT、音乐。【活动过程】一、谈话导入：引起对友情的回忆。师：你有好挚友吗？那你和好挚友之间的这种感情叫什么呢？对，就是“友情”。（播放友情字卡）师：什么是“出租”呢？对了，出租就是收取肯定的代价，把自己的东西在一段时间内让给别人运用。二、故事观赏：理解友情的真谛。1、故事观赏。大猩猩的友情出租给了谁？大猩猩写的是5块钱一小时，为什么咪咪说只有1块钱的时候，大猩猩还是很兴奋地接过了钱呢？在出租期间，他们都做了些什么？感觉他们俩过得怎么样？你是怎么知道的？大猩猩喜爱跟咪咪在一起吗？你觉得大猩猩喜爱是因为咪咪给它钱，才喜爱和咪咪在一起吗？你从哪里知道的？对了，跟钱相比，大猩猩更喜爱和好挚友一起快乐的嬉戏，共享美味的食物。大猩猩带了饼干去和咪咪共享，它的心愿达成了吗？假如你的好挚友离开了你，你会想什么方法呢？2、故事续编。免费是什么意思呢？大猩猩友情免费出租后，你觉得谁会找它做挚友呢？哦，原来大猩猩可以找到这么多好挚友。大猩猩看到有这么多好挚友跟它交挚友，它会怎么做呢？看，今日大狮子来和它做好挚友，他们在一起干了些什么？3、找寻友情。其实在大猩猩的身边，始终有一个好挚友关注着它，它是谁呢？老师小结：其实友情就在我们身边，只要你擅长发觉，乐于与好挚友共享，就能找到好挚友，获得友情，就不会孤寂。获得友情跟钱是没有关系的。三、嬉戏感悟：找寻身边的友情。介绍找挚友的嬉戏规则，强调最终要听清晰挚友的数量。嬉戏3-4遍。四、结束活动。刚才的嬉戏肯定也难不倒小挚友，现在老师想提高难度，请你们去找更多的好挚友，但是我发觉这里的好挚友数量不够，我们一起去找教室里的好挚友吧。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。我有友情要出租大班教案2教学目标：、能理解故事的主要内容，初步理解"挚友是要去找寻的，而且，他们都在旁边，就等你去发觉"这个道理。2、理解词语：出租，沙漏。3、通过阅读活动，培育幼儿阅读爱好，喜爱阅读书籍。教学打算：我有友情要出租课件，找挚友的音乐。教学过程：一、创设情景，相识人物，提出问题、提问：小挚友，在班里，你的好挚友是谁？你为什么喜爱他？2、和你的好挚友玩一个嬉戏"石头、剪刀、布"。谁赢了就打一下输的手心。二、共享故事情节，激发阅读爱好今日，老师还带来了一件更好玩的东西-一本好看的图画书，名字叫做我有友情要出租（出示课件）1、提问：望见这个名字有什么感觉？什么东西可以出租？友情可以出租吗？老师引导幼儿视察封面。2、幼儿自主阅读，老师翻阅图书。3、幼儿自由探讨自己对图书的理解。4、老师提问个别幼儿，激励幼儿大胆想象。5、师幼共同阅读：故事发生在一个绿油油的大森林 ，有一天，森林里来了一支考察队，跟着一起来的还有一个可爱的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜爱上这片漂亮的大森林，她骑着心爱的脚踏车沿着森林弯弯的小路始终往前，让我们跟着她一起去看看.a第一节：老师讲故事：有一只大猩猩，他经常在想："我好孤独，我都没有挚友。"孤独的大猩猩想出了一个好方法，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时5块钱.提问：大猩猩拿什么当计时器？沙漏是什么？b其次小节：老师接着讲故事：接下来的时间里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪对大猩猩说："我们先来玩踩脚嬉戏，来，猜拳！"······换她要被踩一脚，大猩猩举起脚来，却望见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情，它只好重重地举起来，轻轻地踩下去。提问：猜猜大猩猩为什么这样做？你刚才与挚友做猜拳嬉戏的时候，你是怎么打小挚友的手心的呢？c、第三小节：后来，咪咪每天都到大树下租友情，.大猩猩都觉得很华蜜呢，它觉得自己已经离不开咪咪了。"大猩猩和咪咪，他们会恒久在一起吗？我们接着往下看.请你猜猜咪咪为什么没有来呢？看图，听老师讲故事。d第四小节：大猩猩后来还出租友情吗？我们接着往下看.后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租，始终到今日，那片叶子都褪色了······看着在暮色中等待挚友的大猩猩，你想说些什么？6、小结：挚友是要去找寻的，而且，他们都在旁边，就等你去发觉。三、嬉戏：才智大转盘1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么？2、大猩猩和咪咪在哪里相识的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么嬉戏？4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？5、咪咪为什么离开大猩猩？6、最终大猩猩的广告叶子上写的是什么？7、谁从起先到结束都陪在大猩猩的身边呢？8、友情在什么地方？你会怎样去找寻？四、结束活动在找挚友的音乐中去找后面的客人老师做挚友。我有友情要出租大班教案3设计意图：生活中有许多的孩子孤独、孤独、不欢乐，幼儿由于年龄小，学问阅历还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。假如我们只是一味地讲大道理要怎样欢乐，就很难让他们理解和接受。于是，我选择了幼儿最喜爱的语言形式故事，通过这个让你欢乐的同时又略带伤感的故事,呈现给孩子一片纯净的天空.这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到欢乐的小挚友，孤寂孤独，于是大猩猩实行了"出租"的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一箭双雕。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白：拥有挚友的方法许多，它们就在你的身边，等你去发觉。教学目标：1、理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛。2、知道挚友是要去找寻的，而且他们都在旁边，就等你去发觉。3、有阅读的爱好，共享阅读的欢乐。教学打算：我有友情要出租课件；找挚友的音乐。教学重点与难点：理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。教学方法和手段：探讨揣测法、提问法、多媒体协助教学教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入。、提问：小挚友，在班里，你的好挚友是谁？你为什么喜爱他？2、你们是怎么成为好挚友的？讲解并描述自己的好挚友。活动一起先，通过谈话导入活动，引导幼儿讲解并描述自己的好挚友，引起幼儿参加活动的爱好，打开幼儿的话匣子，为活动的顺当开展做铺垫。二、共享故事情节，激发阅读爱好。1、今日老师给小挚友们带来了一个好玩的故事，讲的也是找挚友的故事。是谁要找挚友呢？看，你看到了什么？2、这个故事的题目叫我有友情要出租，什么是友情呢？3、出租是什么意思呢？你在什么地方望见过“出租”这个词？大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小挚友们细致看，仔细听，故事起先了。1、观看课件，回答老师的问题，说说看到了什么。2、了解什么是友情。3、思索什么是出租。在这个环节中，通过提问，引导幼儿视察封面，知道你和另一个人成了挚友，你们之间就有了友情，做挚友的时间越长，友情就越深厚。从而拓宽了幼儿的学问面，熬炼了幼儿的语言表达实力。三、播放课件我的友情要出租，老师讲故事。1、幻灯片4：你们看，大猩猩现在是什么样子？真是一只孤独无聊的大猩猩。2、幻灯片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！这是为什么呀？3、这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不孤独。猜猜看，其次天，咪咪还会来吗？为什么呢？4、一二三木头人的嬉戏是怎么玩的？你们会吗？5、真的，能有这样一个挚友每天跟你一起欢乐嬉戏，是一件多么另人兴奋的事情啊！难怪大猩猩觉得华蜜呢。这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。小挚友，你说这是为什么呢？6、对呀，好东西应当和挚友一起共享。是呀，和挚友在一起欢乐比钱更重要。想到立刻能和咪咪一起吃东西，一起做嬉戏，大猩猩心里肯定欢乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪始终没有来。咪咪为什么始终没有来呢？7、幻灯片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？8、大猩猩这么惦念咪咪，可咪咪始终没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。“免费”是什么意思？1、观看课件，仔细思索回答老师的问题。2、探讨沟通后回答老师的问题。3、接着听老师讲解并描述故事，揣测咪咪还会来吗。4、观看课件，依据老师提出的问题，仔细思索，主动探讨。在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，进一步拓宽了幼儿对友情的相识，从而为下一步搭配做打算。四、回顾故事，视察想象。1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？你有和好挚友分开的经验吗？想对他说些什么吗？2、你们喜爱跟大猩猩交挚友吗？大猩猩和咪咪在玩踩脚嬉戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？3、当大猩猩最终有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？你跟挚友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？为什么呢？4、对呀，和挚友在一起可不能斤斤计较，那样会不欢乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多欢乐呀，看出来了吗？5、有挚友可真好呀。那么在大猩猩的四周是不是真的没有挚友呢？让我们一起到故事中再细致地找找看。后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好挚友了吗？这是为什么呢？6、其实有一个小动物始终在大猩猩身边呢。是谁？7、假如你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上挚友了呢？8、所以，有时候胆大一点，英勇地伸出友情的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩嬉戏，就能交上挚友。1、回忆故事情节，回答老师的问题。2、由“故事”联系自身，说说自己的阅历。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白：有时候胆大一点，英勇地伸出友情的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩嬉戏，就能交上挚友。假如只是静默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到挚友，没有欢乐的啊。通过此环节，既调动了幼儿参加活动的主动性，又满意了幼儿探讨的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。五、结束、小结。1、师：看，挚友是要主动去找寻的，当你觉得孤独的时候，就看看你的四周，你会发觉，其实，挚友就在你的身边。你想相识更多的新挚友吗？那以后就请你英勇主动地找个新挚友吧。2、我们一起来做找挚友的嬉戏。玩找挚友的嬉戏，能英勇主动地找新挚友。通过嬉戏使幼儿知道挚友是要主动去找寻的，当你觉得孤独的时候，就看看你的四周，你会发觉，其实，挚友就在你的身边。我有友情要出租大班教案4一、设计意图:生活中有许多的孩子孤独孤独,不欢乐.幼儿由于年龄小,学问阅历还不够丰富,对一些抽象的概念往往理解很难或很片面.假如我们只是一味地讲大道理要怎样欢乐,就很难让他们理解和接受.于是,我选择了幼儿最喜爱的语言形式-故事,通过这个让你欢乐的同时又略带伤感的故事,呈现给孩子一片纯净的天空.这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到欢乐的小挚友,孤寂孤独,于是大猩猩实行了"出租"的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一箭双雕。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白"拥有挚友的方法许多，它们就在你的身边，等你去发觉。"二、教学目标：1、能理解故事的主要内容，初步理解"挚友是要去找寻的，而且，他们都在旁边，就等你去发觉"这个道理。2、理解词语：出租，沙漏。3、通过阅读活动，培育幼儿阅读爱好，喜爱阅读书籍。三、教学打算：我有友情要出租课件,找挚友的音乐。四、教学过程：（一）、创设情景，相识人物，提出问题、提问：小挚友，在班里，你的好挚友是谁？你为什么喜爱他？、和你的好挚友玩一个嬉戏"石头、剪刀、布"。谁赢了就打一下输的手心。（二）、共享故事情节，激发阅读爱好今日，老师还带来了一件更好玩的东西-一本好看的图画书，名字叫做我有友情要出租(出示课件)1、提问:望见这个名字有什么感觉？什么东西可以出租？友情可以出租吗？老师引导幼儿视察封面。2、幼儿自主阅读，老师翻阅图书。3、幼儿自由探讨自己对图书的理解。4、老师提问个别幼儿，激励幼儿大胆想象。5、师幼共同阅读：故事发生在一个绿油油的大森林，有一天，森林里来了一支考察队，跟着一起来的还有一个可爱的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜爱上这片漂亮的大森林，她骑着心爱的脚踏车沿着森林弯弯的小路始终往前，让我们跟着她一起去看看······A第一节：老师讲故事：有一只大猩猩，他经常在想："我好孤独，我都没有挚友。"孤独的大猩猩想出了一个好方法，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时5块钱······提问：大猩猩拿什么当计时器？沙漏是什么？B其次小节：老师接着讲故事：接下来的时间里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪对大猩猩说："我们先来玩踩脚嬉戏，来，猜拳！"······换她要被踩一脚，大猩猩举起脚来，却望见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情，它只好重重地举起来，轻轻地踩下去。提问：猜猜大猩猩为什么这样做？你刚才与挚友做猜拳嬉戏的时候，你是怎么打小挚友的手心的呢？C、第三小节:后来，咪咪每天都到大树下租友情，······大猩猩都觉得很华蜜呢，它觉得自己已经离不开咪咪了。"大猩猩和咪咪，他们会恒久在一起吗？我们接着往下看······请你猜猜咪咪为什么没有来呢？看图，听老师讲故事。D第四小节：大猩猩后来还出租友情吗？我们接着往下看······后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租，始终到今日，那片叶子都褪色了······看着在暮色中等待挚友的大猩猩，你想说些什么？6、小结：挚友是要去找寻的，而且，他们都在旁边，就等你去发觉。（三）、嬉戏：才智大转盘1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么？2、大猩猩和咪咪在哪里相识的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么嬉戏？4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？5、咪咪为什么离开大猩猩？6、最终大猩猩的广告叶子上写的是什么？7、谁从起先到结束都陪在大猩猩的身边呢？8、友情在什么地方？你会怎样去找寻？（四）、结束活动：在找挚友的音乐中去找后面的客人老师做挚友。活动反思：儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有创建力和想象力，就看你老师有没有给幼儿机会。给幼儿供应更多发展的空间，是我设计大班语言活动我有友情要出租的重要砝码。这本书是我在小学一年级孩子那边偶然看到的，孩子对我说：“这是老师布置的作业，回家要看这本书。”我当时在想，绘本阅读是“无压力阅读”，怎么当做作业了，要让孩子有爱好的去阅读啊，想着想着为什么不让大班的孩子也来尝试看这本书呢，让大班的孩子在没有压力的状况下快乐的有爱好的阅读，想着自己就在如何把小学一年的教材改为幼儿园大班孩子的教案。之后和师傅思索了许多，最终造就了一个属于我自己的教案了，上下来之后发觉有自己的亮点也有不足之处。1.挖掘绘本内涵激发学习欲望阅读本书时，我首先看了这本书的图画和文字概括，在两三遍的观赏中，每一次都有不一样的收获，在自己的收获下，再去需找作者的心里答案，去需找本书的价值性和绘本的内涵，这本书不仅是要告知幼儿友情的宝贵，还有就是告知幼儿其实友情就在你的身边，要大胆的结交挚友，和挚友在一起要学会共享，学会谦让与合作。通过师傅细心、耐性、专心的琢磨，我们最终把目标定制为：首先通过画面的阅读，理解故事内容，并能大胆地揣测故事情节。其次知道友情须要找寻才能获得，感悟友情的宝贵。执教后，发觉目标达成度较高，孩子通过揣测画面懂得了友情是须要找寻的，并且知道和小伙伴在一起要学会谦让与共享。并激发了孩子学习欲望。2.孩子揣测想象，收获更多本事本书是人称“花婆婆”的方素珍女士和她的搭档郝洛汶女士共同创作的一本堪称经典的图画书，很受孩子的欢迎。许多老师喜爱读故事给孩子听，总怕孩子读不懂故事的内容，不理解其中的含义。我认为，绘本本身是给孩子看的，里面语言不多，还有很丰富很浅显的插图，所以，让孩子自己去读与揣测里面的内容，更有韵味。他们凭借自己的感悟与天真的情感，肯定能读出属于自己的理解。借助和师傅这个大胆的想法和构思，我们把活动的整个环节都用孩子的揣测来进行讲解并描述故事，这些故事的内容都是要通过一些问题来让孩子来回答，老师来提炼和总结，在整个活动中，发觉自己的回应阅历不足，对于孩子的回答没有很好的回应或者是很好的总结与提升，就如在活动中有一个小女孩会总结同伴的语言，许多次我都是请她来总结，自己基本上重复孩子的话，这样很奢侈时间，可以在孩子的基础上有所提升，这样孩子收获的会更多。假如老师在每个问题的揣测背后都设定几十种答案，我想到时候自己就不会因为孩子答不到自己的点上而懊恼和担忧了。而且会让孩子收获的更多学问。3.巧设教学方法，师幼共同进步本活动依据大班幼儿的年龄特点，奇妙设置了教学方法，有师幼互动和幼幼互动，有宁静的沟通和大胆的揣测，如在第一页时就让幼儿大胆的说：“你觉得现在的大猩猩是什么样的心情？”回头想想，假如把问题这样问：“你看到怎么样的一只大猩猩”？信任这个时候孩子的回答会更多，思维会更宽敞。还有我干脆讲出了大猩猩在树叶上写的字，假如给孩子留给悬念，这样问幼儿：“大猩猩这个时候会在树叶上写些什么呢”？【我有友情要出租大班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 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