2022德育工作心得体会.docx

2022德育工作心得体会德育工作心得体会我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我整理的德育工作心得体会，希望能够帮助到大家。德育工作心得体会1同学们常把自由看作人生追求的最高目标，把获得自由看作是人生最大的华蜜，而德育可以给人自由。德育一般包括政治教化、思想教化、法纪教化和道德品质教化四个基本方面。德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。道德是乐园，它指出哪些地方可以光顾，哪些事情值得去做且更具有价值。一、营造良好氛围，激发学生德育的自主性营造良好的学习氛围，对提高学生德育效果非常重要，这就要求建立和谐的师生、生生关系。老师敬重学生，师生才有真诚的沟通。这是营造良好氛围最不行忽视的一点。在这种宽松和谐的气氛中学生思维和触角便能多角度地伸展，学生的潜能才能充分发挥。在小学生中，真正有效的德育应当为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必需对学生进行道德教化，耐性细致，潜移默化地塑造学生的美妙心灵。也不行忽视家庭对学生的影响，所以老师还应当充分利用家长会的机会反馈信息，并利用素养报告单和家长刚好联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是德育的一个重要环节。老师要学会参加。作为一名德育工作者，在了解学生所思所想的同时，还必需主动融入到学生中去，干脆参加学生的活动。这是师生沟通最干脆、最有效的方式。常言道：“亲其师，信其道”，这就是说老师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙。老师爱学生，师生感情好，老师表扬，学生认为是激励；老师指责，学生认为是爱惜。没有爱就没有教化。教化中的一切手段和技巧，离开了这一其础，都将变得苍白无力。人们在同一年龄对同一学问的学习实力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人假如在短时间内提高成果，并不是件难事，但要想变更一个人的行为习惯，变更一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教化阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。二、细心设计活动，激发学生德育的主体性心理学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被接受者，而应是学问获得过程的参加者。”老师要细心设计活动激励学生参加，让学生在活动中体验内化学问，激发学生自主学习的主体性。认知、情感、看法、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用实现的，而主客体相互作用的中介正是学生参加的各种活动。在德育过程中肯定要留意引导学生动脑、动口、动手，主动参加教学过程，亲自体验、感受教学过程，领悟道德观念，让他们真正成为相识的主体、学习的主子。心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最根本途径应当是活动，活动的过程即是学生参加的过程。约翰·洛克讲：自由并不是每个人的为所欲为。人的自由是在肯定规则内的自由，人们只有在驾驭这些规则之后才能真正获得自由。在德育活动中，让学生在小组内讲好玩的故事，学生主动参加。有的学生讲妹妹用口红擦脸，涂成了大花猫；有的学生讲包饺子时，包成各种各样的小动物，妹妹专挑这些特别的饺子吃学生讲的都是真实的故事，爱好盎然，学习主动性很高。在辨析哪些行为是好，哪些行为不好时，设计如下几组情境让学生来演一演：妈妈生病时，小明只顾自己玩，不帮妈妈拿药还说没望见；小红在家仔细做作业。妈妈下班回家说太累了，小红主动帮妈妈揉揉肩；电视广告：小男孩看到妈妈帮奶奶洗脚，自己也端来水帮妈妈洗脚。学生在对比中得出要孝敬长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德。结合自身实际，学生说出应如何对待长辈，自己还存有哪些不足，以后应当怎么做。学生了解学问关键要落实到行动中去。宽容、理解学生，是老师酷爱学生的基础。“每一个人就是一个世界”，每一个学生都是一个非常丰富和困难的世界。在每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，拨动就会发出一种独特的音响。三、发挥图片因素，激发学生德育的创建性在德育活动中，老师给学生供应多组图片让学生视察，触景生情，图片具有特别的意义和感染性。老师在教学中紧紧抓住这些情感的激发点，引导学生自主地学习，在学习中培育学生创建性，提高他们的道德相识。出示三幅图片：图片一：出示两个无家可回的孩子，手中拿着空碗；图片二：一次洪水后小挚友无家可回，失去了家园；图片三：地震后场景，一片凄凉，房屋倒了儿童都无法上学。观看图片后，学生发自内心对那些孩子表示怜悯，为他们的遭受难受。自己与图片中的孩子相比较，现在的生活真是多华蜜。在学生自主学习，发挥图片因素优势过程中，道德相识也得到进一步的提高。在德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培育学生自我教化的实力。四、联系生活实际，激发学生德育的能动性道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我熬炼、自我教化、自我陶冶及由此而达到肯定的道德境界和水平。把肯定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。德育老师要深化了解学生的思想和生活实际，帮助学生运用所学的学问解决实际问题，激发学生自主学习的行为动机，培育学生的创新精神和创新实力。老师让学生说说长辈是怎么关切自己的。学生结合自身实际，想说的真多。有的说下雨了，忘了带伞，妈妈给我送伞，回到家时，发觉妈妈衣服都湿透了，我却没有被雨淋着；有的说在生活中，奶奶不吃瘦肉，把瘦肉给我吃，她却吃肥肉；有的说家离学校很远，有一天烈日炎炎，爷爷送自己上学，当到学校时，爷爷大汗淋漓，衣服湿了。学生讲的是身边中的点点滴滴小事，从中可看出长辈为自己的成长付出了许多。自然引入到家庭中，小学生可以做些什么。可以帮妈妈洗衣服；帮父母做一些力所能及的事；自己学会骑自行车，不要父母接送。此时老师勿需多语，学生就明白了道理。德育老师要努力捕获学生身上的闪光点，信任每个学生都有善心、每个学生都有潜能、每个学生都有变更、每个学生都有胜利。用发展的眼光看待每一个学生。道德情感是人们形成肯定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己肯定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德相识、剧烈的道德情感和坚韧的道德意志的有机统一；它是道德动机的高级形式，是个人产生道德行为的真正内在动力，在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。总之，在德育工作中，依据孩子的心理特点和生理须要，确定德育内容，营造民主、和谐、宽松的师生关系，同时创建良好的育人环境。德育老师要将关注班级里的留守儿童，要将不同类型的监护人分期办班，在办班过程中，同家长沟通孩子学习、生活、思想的状况，从而进一步提高学生的德育水平。让德育之花在孩子心里绽放。德育工作心得体会2应邀参与全县中小学德育主任阅历沟通会，听了主任们的介绍，深感德育工作的繁琐与艰难,大家做了许多工作,沟通中不乏亮点,引发了我关于德育的一些思索,以此文与大家共享。一、德育是个什么活儿?一位德育主任发言说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成果。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教化的根本在育，育什么?育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，唯恐不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就到处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人.时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样.,如此广泛，就不简单把握，你尽心竭力的有意教化会在不知不觉间被那些无意的教化消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己或许享受不到成果。其中一位德育主任的统计让人毛骨悚然，他算了一笔帐，十年来，从该中学毕业的学生有近百人违法犯罪，其中被判死刑的两个，无期的五个。现在的德育就是多年以后的社会风气，就是多年以后的社会治安，就是中华民族的素养，我们站在这个高度做德育工作了吗?二、德育是什么?好几个主任在沟通中谈到了关于德育是什么的问题，在此，我想谈谈我的看法。我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即运用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下和善的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有根据原则做也心灵担心，心存畏惧，这是我对德育最朴实的相识。同时，德育也是阳光、空气和水，创建适合种子成长的环境。比如良好的校风，老师的榜样的力气，适时的德育活动，耐性地提示，让孩子养成良好的习惯。三、德育处干什么?沟通中我不止一次听到主任们说德育处特地负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了.假如德育处管这些,那么再配上几个德育专干唯恐也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有安排，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的缘由，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。为什么说思路提法太笼统?比如几乎全部的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培育哪些习惯，通过什么方式培育，一个习惯的养成大约须要他律提示多长时间却很少有人思索与探讨，使得培育习惯成了一句空话。为什么说工作随意过乱过细包办代替?比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个指责，对师生关系毫无好处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙劳碌碌。根据精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必需由老师来处理，或由老师拿出初步处理看法，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。四、德育的核心内容是什么?德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教化的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢?笔者以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，假如一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教化。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培育孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培育的，要从小让孩子单独担当工作任务，担当应当担当的责任，培育责随意识。最终就是志向和信念。一个人假如没有志向，活着就失去了目标。在志向的问题上不要提得过高，要教化孩子脚踏实地，胸怀志向，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的志向,区间的最低点要告知孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的憧憬与追求,志向是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告知式的不叫志向,叫灌输，灌输的志向孩子自己没有实现的动力。我们全部的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所由成员达成共识，共同来培育。五、德育不要和教学打架。实际工作中，我们经常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人我们的教化对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。因为并没有在一线从事德育工作，没有亲身经验，所以文中所说，难免纸上谈兵，只是一些思索，给大家一些启示吧。德育工作心得体会3学校德育工作总结 在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了肯定的成果，现将本学期个人工作总结报告如下：一、做好德育工作安排，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素养。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队详细抓，实行校长室班主任二级常规管理的制度，形成了各部门亲密协作，班主任和任课老师共同担当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增加了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员主动探究学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建设，特殊是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期12次班主任阅历沟通会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期实行班主任例会，通过学习有关阅历文章、阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作实力，并组织班主任参与了由教化部基础教化司、中国教化报主办的“班主任话细微环节”征文；对于一些初当班主任的，学校则采纳“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。二、加强校内文化建设，优化育人环境。1、细心布置宣扬阵地。加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣扬教化功能。2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、干净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。3、主动做好了迎接“区域现代化”迎检工作，使校内文化具备与教化要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“红色精神”为特色的校内文化，凝合高品位的校内文化精神。4、大力推动“书香校内”进程，以美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教化，到处受感染”的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，每天下午的“操前讲话”已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。三、加强学生的思想道德教化和养成教化。1。丰富德育活动促进养成教化。仔细学习贯彻小学生守则、小学生日常行为规范和茅山中心小学学生在校一日常规，坚持每天非常钟的养成序列教化。同时深化开展了文明礼仪教化、法制教化、平安教化等等。2。加强班级文化建设。我们要求班主任主动思索，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精致，中队角规范好用，富有教化性，各班的中队活动、好人好事都有记录。 3、加强后进生的教化与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有安排，有措施，并比较刚好地了解驾驭有关状况，帮助班主任做好个别学生的帮教工作。4、开展了普及小康学问学习宣扬活动，开展一次主题中队活动，出一期“我与小康同成长”黑板报，学校还利用“小灵通”广播站进行了宣扬，真正做到了小康学问“进课堂”。同时，少先队组织队员开展了“我与父辈手拉手，小康学问我来教”活动，要求队员把自己在校学习的小康学问带回家，让他们的家长对小康学问也有所了解，让小康学问“进家庭”。通过开展普及小康学问学习宣扬活动，让全校老师切实增加了教化工作的荣誉感、骄傲感和责任感；学生也了解了小康，更体验感悟到祖国、家乡、家庭的改变，激发了学生酷爱祖国、酷爱家乡的情感。在学生心中树立了“为早日实现全面建设小康社会而努力”的志向。四、做好德育教学工作安排，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教化优势。工作总结1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参加率达70%以上。同时，坚持通过电话联系、家访、常常性地与家长沟通，充分利用有效的教化资源，推动家校联系，提高了家教水平。2、我校始终注意寓教化于活动之中，我们组织了一系列的活动：如开展了以“激情奥运、阳光校内”、“奥运精神伴我成长”等为主题的读书教化活动；组织学生定期观看教化片；布置宣扬橱窗，让学生刚好了解了国际、国内及校内大事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教化的氛围。3、我校特别重视家庭教化工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教化和家庭教化步调一样。通过家长学校向家长介绍学生基本状况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校亲密协作，用正确的方法教化好孩子。提高家庭教化效果，转变家长中存在的不正确的教化思想和教化方法。存在的问题1、全员育人方面，老师重视程度有待提高。2、家长对学生教化理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。3、需更加注意学生的心理健康教化，促进学生身心全面和谐健康的发展。今后工作设想1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体老师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题探讨工作，进一步提升教化管理水平，把探讨成果刚好应用到学校教化工作中去。3、接着抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教化氛围。树立全体老师皆为班主任的教化管理思想，使全体老师能共同教化培育学生自觉遵守小学生日常行为规范和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。4、学校德育工作领导小组将在原有工作阅历的基础上从学校实际动身，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。德育工作心得体会4担当我校小学德育校本教学工作已经两年了。回首这两年多的时间，感受颇深，身为学校中担当德育工作的一员，通过教学是对自身业务素养、实力水平的一个重大提高。也对小学阶段学校的德育教化中的德育观念、德育方法有了更多的思索，现将大致的心得体会梳理如下：小学阶段学校德育工作须要树立崭新的“德育观”。1. 目前我国小学阶段学校德育工作偏重政治教化，对学生情商教化、心理健康等问题没有放在同等重要的位置。通过教学我深刻的相识到一点：培育学生成才的同时，也必需注意起内心的成长与发展，更重要的是通过德育培育其面对任何突发事务的乐观健康心态。在心理层面来说，这也相当于是一种技能，教会他们充当自己的“心理医生”，定期清理自身的心理垃圾，用一个健康良好的心态投入到专业学习中，构建自己美妙漫长的人生旅途。有句话说：“没有谁的心会一尘不染”。虽说学生只是在短暂有限的校期间才和学校、班主任有责任关系，但我们为人师者也应当思索，在校期间教授具有持续性的学问。这种情商的培育，心理健康的教化，将会是学生受用一生的珍贵财宝，才是人本教化的最终目标，才符合我们德育教化的真谛。2. 小学阶段学校德育工作应从重理论向理论加实践转变。始终以来，小学阶段学校德育工作都是采纳理论教学的方式进行，而且更多的是假、大、空的口号式教化，学生虽然能记能背会说，但是感受体会都不深刻，道德价值观难以内化，因此无法取得任何成效。假如在这一过程中，更多采纳实践参加的方式，让学生在详细情境中去感受、去思索、去体验，谛视完善自己的言行，渐渐加深印象，主动内化为自身的意识观念，会取得事半功倍的效果。一方面，将对学生的德育素养教化要求详细化。所谓的详细化是摒弃假大空的口号，规定具体入微的行为规范，通过不断强化树立学生的德育观念；另一方面，重视德育实践活动，纳入正轨课程，可以让全部学生都参与志愿者服务活动，树立奉献的意识，可以在校内外分别进行，将志愿服务的时间和次数与学分挂钩，让学生充分重视实践道德行为规范。3. 从单一开展德育工作向全面开展德育工作转变。长期以来，社会共识会认为德育工作的开展者是详细的思想政治老师、班主任，这导致职业学校开展德育工作存在单一性。德育工作应当是举社会之力、学校之力、全体老师之力、学生之力共同参加和完成的巨大系统工程，而不仅仅只是政治课老师在课堂上的说教、班主任在课余时间的谈心教化和生活关怀。德育教化工作的特性是言传重于身教，和学生接触的每一个老师、每一个社会环节都具有相应的示范作用，因此就应当从单一开展德育工作向全面开展德育工作转变，让每一个社会细胞、学校环节都参加到德育教化之中，潜移默化的影响学生，让德育观念深化学生心中，生根发芽、开花结果。在今后的教学中我将不断完善自己的工作安排、改进自己的工作方法、创新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不断分析、反思、归纳、总结，主动探究德育工作模式，更有针对性、好用性的开展自己的工作，力争做得更好！德育工作心得体会5我有幸参与了由xx市教化局、xx市老师进修学校实行的xx市践行核心价值观暨“两省三地”德育工作专题沟通活动。上午的活动分为五个环节。一、到班级观看东石镇xx中心小学如何在早课中家校共践核心价值观。二、实行开幕式。三、东石镇xx中心小学的叶xx老师、厦门市思明前埔南区小学的何婉容老师、xx市第一试验小学的黄xx老师、xx省xx市师范附属小学的黄x老师分别沟通了各自学校德育的工作。这次的学习对于我来说，真可谓是刚好雨，让我受益匪浅、感受启发颇多。兼容并包、和谐共生打造德育“树体系文化这是叶xx老师为我们沟通的主题。叶老师从学校的定位、扎根的目标、“树状”体系文化分步、壮实树干开放各类活动渠道等四方面绽开论述，并结合丰富多彩的活动，让我们深刻地感受到我们应当以德育实践为主体，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素养和人文素养。何老师就校内文化的内涵、作用及如何推动、诠释学校“博雅”文化方面做了介绍。黄xx老师介绍了xx市其次试验小学开展社会主义核心价值观的详细做法，提出了爱心格子铺义卖活动、京剧脸谱秀、告知我们应当依据学校的实际状况，因地制宜开展适合学校的特色活动，就校取材，整合推动，让德育工作开展得丰富而有效。xx省xx市师范附属小学的黄楠老师以“阳光银行”为翼，引领践行社会价值观，她为我们介绍了阳光银行管理的方法与施行的制度等等。德育教化千头万绪，涉及到学校工作的方方面面，虽然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，但只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难、多繁琐的事情，我们都能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一场刚好雨，它对我今后的工作将产生重要的帮助和影响，启迪把今后的学校德育工作做得更好。德育工作心得体会6学校可以把主题教化分解成为内容各异的专题：每年的3月为文明礼貌教化月，4月为革命传统教化月，5月作为法制纪律教化月，6月为志向前途教化月，78月为社会实践教化月，9月为行为规范教化月，10月为爱国主义教化月，1112月作为艺术活动月等。这些主题教化，既各有侧重，又互为依存，构成了一个多姿多彩的德育系列。让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华。增加了他们的德育“内力”。社会处于一个不断变革和发展的时期，学校德育工作面临严峻挑战，为了做好学校德育工作，必需做到校长重视德育工作，提高老师德育水平，加强校内周边环境治理，开展系列活动，拓宽德育途径，方能撑起教化的一片晴空。一、开展系列活动，拓宽德育途径。课堂教学作为学校德育教化的“主阵地”和“主渠道”，其“威力”无庸置疑，然而学生的心灵是广袤的，思维是活跃的。面对纷繁困难，瞬息万变的社会，德育，如何有效的“释疑解惑”，让学生“不畏浮云遮望眼”。自不待言，仅课堂的作用是不够的。老师对”520“的感悟很深，学校五天的教化常被两天的社会负面影响冲得一尘不染。德育，并非理论的诠释和道德的选择，也不仅仅意味着概念的驾驭和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。为了适应学生身心特点和社会的改变，在坚持发挥课堂教学主渠道，持之以恒打好”阵地战“的同时，也要开拓”辅战场“，开展好日常行为规范教化，主题教化等。1、开展丰富多彩的主题教化。德育，作为一种教化过程，是永恒不变的，作为一种教化现象，其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容，都是针对教化对象特点和教化目标要求进行的。学校要把握住德育特点，顺应时代改变，捕获学生须要，处理好德育过程持续性和内容敏捷性的关系，实现德育的不断创新，丰富多彩的主题教化就是颇具代表性的举措。2、系统全面的开展日常行为规范教化。首先搞好入学教化，在学校，学生最先接触的是入学教化，教化内容除学习目的、方法的教化外，大多涉及洗漱、衣着、举止、卫生等最基本的日常行为规范，日常行为规范许多，习惯的养成也非“一蹴而就”，不“习”就不成“惯”。学校应结合实际制定可行的学生日常行为规范.，把日常行为规范“三字歌”发至各班张贴，每天早习前，强化学生齐颂。文字，终归是一种形式上的要求，或者说是“软”要求。让学生变成自觉的习惯，真正对学生具有约束力，学校要特地设立“文明卫生监督岗”，对学生执行日常行为规范.的状况进行实地监督。若学生不经意违反规定，“文明卫生监督岗”便会刚好提示，校内广播站不定期的对那些“出格”者曝光，每位学生遵守日常行为规范的状况与班际流淌红旗挂钩，这样学生就不敢“轻易妄动”了，久而久之，好的行为习惯就养成了。二、学校校长应重视德育工作目前，上面对学校的评估体系中突出了教学质量（智育）方面的评价，滋生了很多校长以分数论英雄的单一学校发展模式，忽视了“士有百行，以德为首”的古训。古往今来，那些汗青流芳的伟人豪杰，无不把道德的追求放在至高无上的位置。“努力崇名德，皓首以为期”就是当下人们发自内心的渴盼。在学校教化中，道德与之相伴的德育，始终被人奉为圭臬，道德成了社会全面、和谐发展的核心，从而要求校长要重视德政。常言道：“一个好的校长，就是一所好的学校。”的确，校长的办学理念，人格魅力，学识水平和管理实力，不仅引领着学校的办学方向，还确定德育目标实现的程度，因此要求校长做到行胜于言，做到校务公开、公允、公正，学校的重大决策，大额开支一律班子集体探讨，一个集体的凝合力，就是通过校长这些“善举”而使之“潜滋暗长”，比太多的的约法三章来得“漂亮”，彰显了校长的高尚情操，为学校营造良好师德之风开启了一扇门。三、加强老师队伍建设，提高德育水平。只有加强学校德育工作，培育新世纪的接班人，建设一支高素养的老师队伍。让全体老师全面贯彻党的教化方针，树立正确的教化观、质量观、人生观、具有良好的师德，酷爱学生，敬重学生的人格，驾驭对学生进行正确评价的方法，才能促进学生健康成长。为达到此目的，必需做到：1、务实老师教学基本功，提高“言传”效率。成立特地的德育教研组，在老师中开展岗位技能竞赛，每年开展评比“教学新秀”和每位老师上一节“德育佳课”活动。组织老师仔细学习和贯彻中共中心办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的看法，不断提高老师的德育工作水平。除此之外，还要提高老师的思想境界和师德水准，增加“身教”的效能。从抓师德教化入手，在老师中深化开展“讲师德、育新人、讲奉献、争先进”和“树师表形象、铸宏大师魂”活动。要求老师做到“五心五提倡”，即忠诚党的教化事业一片忠心；对待学生一片诚意；服务学生周到热心；了解学生全面细心；教化学生真诚耐性。提倡艰苦创业，献身教化；提倡奉献敬业，岗位成才；提倡为人师表，教书育人；提倡园丁育人，谆谆教导；提倡健康消遣，崇尚科学。在老师中树立起无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋勉争先的忠告形象。每年的老师节姚评比表彰“十佳青年老师”和“师德之星”活动，让榜样的力气感化每一个心灵。2、做好学校的德育工作，老师首先要以身作则，为人师表，仔细执行中小学老师职业道德，严禁体罚与变相体罚学生，羞辱学生人格等一切违反老师职业道德的行为。3、老师还要不断更新德育内容、德育方法和德育途径，形成符合素养教化的思想、观念。因为新时期的学生思想活跃，求知欲强，他们的爱好和爱好具有开放性、探究性和创新性。从而要求老师成为政治坚决、思想过硬、品德高尚、学问渊博、精于教学勤于育人的能胜任思想政治工作，实施素养教化的精兵强将。四、加强校内周边治理，优化育人环境。关切和爱护学生的健康成长，维护好校内治安秩序，是实施学校德育工作的重要保证。要让世人明确抓好校内治安秩序，不仅是学校的职责，也是全社会的共同责任和义务。只有动员社会力气主动参加，齐抓共管，校内治安综合治理才能落到实处，学校才能安定、稳定。充分发挥法制副校长的功能，组织师生学习未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法等法律法规。成立校内治安综合治理领导小组，常常分析校内周边的治安状况。协作公安、文化部门清理好校内周边200米以内的网吧，电子嬉戏室，桌球室，整治好校门口乱摆摊设点，乱停车的现象。当今世界正处于一个不断变革和发展的时期，人们的道德水平良莠不齐，不良的德行不断冲击者学校这方净土，对学生实施“超强社会化”影响，使学校德育工作面临严峻的挑战。本人通过十多年分管学校德育工作的经验，略谈如何做好学校德育工作的点滴体会。德育工作心得体会7初春三月，我来到了漂亮的西子湖畔，参与了专业品质与细微环节完备全国中小学班主任工作研讨会。这次研讨会设在浙江高校华家池校区。漂亮清幽的浙大校内，莘莘学子的孜孜不倦给我带来了莫名的惆怅，好读书时我读了中师，我的高校高校梦便如五彩的肥皂泡越飞越远，个个风吹而灭。不好读书时我踏进了这漂亮的华家池校内，却已是为人师。师者，所以传道授业解惑也。即老师是来给学生传授道理、教授学业、解答疑难问题的。可见自古传道是先于授业解惑被列于首位的。如今，传道更落在了我们班主任的身上，先传道，再授业解惑，传不好道，那么学生学到再多的学问，他的人格也是残缺的。由此可见，我们班主任担当着的是培育人的人格的重担！这次研讨会，我们分别听取了高金英，任小艾，高谦民，桂贤娣等名师的讲座。专家们夸夸其谈，妙趣横生，场下掌声阵阵，听课的老师无不为专家们的风趣幽默，激情四射所感染！这几为专家除了高金英，桂贤嫡老师是一线的班主任，其他几位均已离开中小学的三尺教坛。他们的讲座或从心理学教化学的角度，或从社会的角度给我们共同灌输着这样着这样一个爱的教化理念：学生都是对的，假如学生做错了，请遵循第一条。学生都是对的，假如学生做错了，请遵循第一条。遵循这样的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少爱多少精力啊。但我们也信任付出就有回报！下面是我杭州学习培训后回校的第一天发生的事，我们班的女大王陈碧茹又惹事了！经过是这样的：陈碧茹的同桌施浩程反映，他捡到一个小电池，结果陈碧茹把电池塞到他的耳朵里。这一次，陈碧茹闯的祸可是会有致使他人变残疾的危急啊。这和平常的用手抓人，用嘴咬，用脚踢的性质大不一样了。四年了，从小学一年级起先，我不知道被其他家长告了多少次状，不知道为她调换了多少次位置，更不用说自己找她谈话，警告她不要这样，更甚者罚抄书！有一次更严峻的是和一个来训斥的家长打架，结果被拖去校长室，我们校长也和她谈了好多，可是就是不说一个字，更不想致歉。就这样，她每次谈话都以她的默默无语告终！今日，阳光明媚。我拉着碧茹的手说：碧茹，今日天气好。我们到操场上走走！她不说话，只是任由我拉着她的手往操场这边走去。我又开口了：碧茹，今日老师带你来逛操场，不是来指责你的。是老师心里郁闷，和你说说话的，你情愿听吗？她还是缄默。我又说：碧茹我知道你心里其实很清晰自己许多地方做的不好，你的日记里也写着自己打架的胆子很大，可怕鬼的胆子又很小。那你有没有自己要求过自己，给自己制定一个目标，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉乱抓同学，乱咬同学的坏习惯呢？假如真戒不掉，那或许你这样是种病，胡老师就带你去找医生看看。好吗？碧茹还是默默无语。就这样，我们这次将近四非常钟的谈话，都以我的自言自语起先，以她的默默无语结束。我知道这次谈话尽管我费劲心机，但是和以往的每次谈话一样都是徒劳一场。可是出乎意料的是，下午上课前，碧茹递给我一封信。我打开信一看，我的眼睛模糊了。她在信里说，第一个要致歉的人就是胡老师整封信写在田字格本子上，300多个字大个大个地在我眼前跳动，这一次我坚信陈碧茹会改！从周一到周五，我视察着，也调查过，碧茹已经整整四天没有动其他的同学了！现在再回过头来回味那句话学生都是对的，假如学生做错了，请遵循第一条。我庆幸在陈碧茹始终沉没不语的时候我没有放弃谈话，更没有发火。记得曾经有位教化家说过，教化须要爱，也要培育爱。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。素养教化对每一位班主任提出了更高的要求，那就是必需更加重视德育教化，在德育教化中去实现一切为了学生，为了学生的一切的爱的教化！德育工作心得体会8在繁忙的工作之余，我庆幸地找到了我的良师益友小学德育，它成为了我工作的指导师，活动点子的启发器，教化的好助手。其中几句话最为深深打动了我："教化须要激情，须要全身心的投入与无私的奉献。教化须要诗意，须要洋溢着浪漫主义的情怀。教化须要机灵，须要把握每一个转瞬即逝的机遇。教化须要活力，须要以年轻的心跳昂奋地工作。教化须要恒心，须要毫不懈怠地追求与探究。"我不由得按着书中志向老师的"标准"去叩问自已：我是不是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的老师？我是不是一个擅长合作、具有人格魅力的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？我发觉，我对上述问题的回答是脸红心跳。于是，在以后的工作中，我始终以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。当然这本杂志使我有了到了以下几点珍贵的相识：一、志向是我前进的目标。志向是人们奋斗的目标，有了它才有了前进的航向。有一则故事：三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同。一个说"砌砖"，一个说是"赚工资"，而第三个则骄傲地说："我正在创建世界上最富有特色的房子。"正是有了这一远大的志向，后来这个人成了一位闻名的建筑大师，而另两位工人则一生静默无闻。老师从事的工作是为了学生的一生发展负责，历史的使命感和责任感更须要每位老师都为自己设置一个目标，使自己的行为能锁定在这个目标上，不断地进行自我挑战。刚踏上工作岗位的我，面对孩子们渴求学问的热忱，追求真理的执着，被深深地感染。我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷才智的火花，我欢乐着孩子的欢乐，苦恼着孩子的苦恼，华蜜着孩子的华蜜。我爱教化事业，因为教化给予我崭