2022小学三年级数学下册教学计划.docx

2022小学三年级数学下册教学计划小学三年级数学下册教学安排（通用8篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。那么教学安排要怎么写才能突出呢？下面是我收集整理的小学三年级数学下册教学安排（通用8篇），希望对大家有所帮助。小学三年级数学下册教学安排1教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习的平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。教学目标：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学措施：1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。班级状况分析：在经过了一个学期的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。小学三年级数学下册教学安排2一、基本状况本班学生共31人，其中男生9人，女生22人 ，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，敬重师长，团结同学，努力学习，主动向上，酷爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成果优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，经常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教化工作带来极大困难。因此在本期的教化工作中，老师应树立正确的教化教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐性指教学生，力争为祖国、为人民培育出更多更好的建设者。二、教材分析：本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：1、联系学生生活实际，向学生供应了有价值的数学学习内容。2、提倡独立思索和合作沟通的有机结合。3、充分调动学生的学习主动性，引导学生利用自己的已有阅历来构建新的学问。4、创设有利于学生的学习环境。5、关注学生学习数学的过程。6、提示学习活动的线索和学习方式。7、体现解决问题策略的多样性。8、设计富有特色的实践活动。9、有安排地介绍数学活动。三、教学目标：（一）学问与技能：1、经验探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，驾驭其计算方法，能正确地进行相应的计算。2、初步相识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简洁换算。4、经验探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。5、经验收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。（二）数学思索：1、经验初步相识小数，进行简洁的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。4、在经验探究规律的过程时，进一步学习有条理地思索问题发展思维实力。（三）解决问题：1、在各类口算、笔算、估算中培育学生良好的计算实力。2、能运用本册学问解决一些简洁的实际问题，培育学生应用意识和解决问题的实力。3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简洁评价。（四）情感与看法：1、能主动主动地参加本册数学学问的学习活动，培育学生的数学学习爱好。2、在学习中获得胜利的体验，感受学习胜利的喜悦。3、经验探究数学问题，发觉并总结一些简洁数学规律的过程，在学习中培育探究精神和自信念。4、在自主探究和合作沟通的.学习活动中，培育合作精神。5、在学习中培育计算细致，书写工整等良好的学习习惯。四、教学措施：1、在教学中力求从学生熟识的生活状况与童话世界动身，选择学生身边的感爱好的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习爱好与动机，留意应用情景教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好，培育学生的实际动手操作实力，让学生在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。2、关注学生的情感，体验与环境爱护的有机渗透，从而使学生的情感、看法、智力、品质价值观等方面发挥主动影响。3、重视情境创设，激发认知需求。4、教学内容设计以活动为主线，提倡实践、自主探究和合作沟通的学习方法。5、从学生的年龄特点动身，做到明显、详细、生动好玩，使学生体会数学在生活中的作用，从而激发学生对数学的酷爱。6、常常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实状况，留意理论联系实际，有的放矢地对学生进行教化。7、老师应以身作则，坚持做好六仔细工作，充分运用好实物、图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，敏捷运用优良的教学方法，大面积提高学生的文化素养，特殊是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，耐性指教，使他们不断转化。8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的力气，了解和解决本班学生在学习中存在的问题，并刚好解决。9、定期或不定期对学生进行考查，教育学生发扬成果，克服缺点，争当优秀学生。10、仔细钻研教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。11、练习过程不能单调，留意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。12、对接受实力好的学生激励他们多动脑筋完成思索题或一题多解。13、对接受实力稍差的学生要进行耐性的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动，对学生的双基进行落实。五、课时支配：一、两位数乘两位数的乘法16课时二、长方形和正方形面积15课时三、三位数除以一位数的除法15课时四、统计6课时五、小数的初步相识6课时六、轴对称5课时七、总复习5课时合计68课时小学三年级数学下册教学安排3一、 以嬉戏教学激起学生学习数学的爱好玩是小学生的天性，学是小学生的天职。南宋朱熹说过 “ 教人未见趣，必不乐学。 ” 美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激乃是对所学学问的爱好”。新的数学课程改革标准中更加强调培育学生的学习爱好，学习爱好已成为学生学习自觉性和主动性的核心因素。而嬉戏是学生生活离不开的一部分 , 依据学生的年龄特点把一些教学学问用嬉戏的方式传授给学生有助于学生在嬉戏过程中学习巩固新学问。本人在两步计算的应用题教学中，一起先就运用猜谜嬉戏刺激学生的大脑皮层，使他们兴奋起来。在嬉戏里渗透解决应用题的两要素“两条件，一问题”，为例题教学做了铺垫。二、以 “生活情境”的导入，引出数学问题。心理学探讨表明，当学习内容和学生熟识的生活情境越贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高。所以，老师要擅长捕获数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的须要，从而使学生能主动主动地投入到学习、探究之中。三、 以“生活阅历”的借助，思索数学问题一切科学学问都来自生活，受生活的启迪。小学数学学问与学生生活有着亲密的联系，在肯定程度上，学生生活阅历是否丰富，将影响着学习的效果。因此，在教学时，老师要注意联系学生实际，借助他们头脑中已经积累的生活阅历，让学生去学会思索数学问题，从而强化学生的数学意识，培育学生的数学实力。上下车问题也是一个普遍存在的问题，小孩子同样也有上下车的阅历，当生活阅历被挖掘时，学生会发觉“数学就在我身边”。 在小学数学教化教学中走生活化道路是一个长期而艰难的任务，所以在小学数学课堂教学中老师必需想方设法地让学生在生活实际的情境中体验数学问题，让学生自觉地把数学学问运用到各种详细的生活情境中，把培育学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终，使学生的数学素养得到真正的提高。小学三年级数学下册教学安排4打算这节课时，自己总觉得不知道该把教材挖多深，老教材中的这节课有小数的读法和写法的介绍及小数意义的介绍，而新教材中却把读法和写法给“模糊”教学了，难度降低了很多，只要求学生能口头会读，也没特殊地指导写法，还要求小数的意义不能脱离现实背景（主要以价格和长度单位）抽象地去学小数。所以在设计本节课时差不多根据教学书中的过程来进行教学，也没有多少创意。课上完后感觉在教学小数的读写、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格表示中的含义，这几个环节，学生学得还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较牵强，学生对分数与小数的关系理解也不够透彻，以至于在找一位小数与分数的关系及后来的两位小数与分数的关系时，学生不简单讲出。课后想想，是否可以这样设计：把元角分和长度融合在一起，在价格中就支配分数与小数的关系教学，然后针对发觉的规律，让学生思索，为什么在长度单位中可以这样或者为什么应当这样？引起学生的思索，通过小组探讨沟通，老师引导其利用以前学过的分数学问帮助说明，到达相识非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示的目的。在设计时，还针对分数与小数的关系还支配了相对应的练习，假如这个练习做过后，我想对本节课难点的突出，确定能起到肯定的作用，可时间不够，没来得及做。另外本节课让我觉得可以设计两张表格，在孩子们自学好以后填表，把整分米、整厘米的数先写成分数，在写成小数。然后让孩子视察表格中的小数，它们有什么不同的地方？怎样的分数可以写成一位小数，怎样的分数可写成两位小数，通过表格的对比，孩子们可能立刻就能回答出来。我觉得为了让孩子知道非常之几的分数可写成一位小数，百分之几的分数可写成两位小数，表格设计会更利于让孩子们比较、体会。小学三年级数学下册教学安排5一、学情分析：所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96.6？、平均分：87.67分。本学期教学依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础学问的教学，还要留意发展学生智力，培育学生实力，养成良好的学习习惯、生活习惯。依据学生的学习状况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新学问的实力强，但缺乏问题意识；中等学生学习学问较扎实，能自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；后进生接受学问实力较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题。教学过程中刚好了解学习状况，因人而异，因材施教。二、教材分析：本册教材共七个单元，主要内容包括四个学问领域：（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍困难的乘除法笔算、混合运算；小数的初步相识及大小比较、加减计算；年月日的相识和24时计时法。（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简洁计算；初步相识轴对称图形和对称轴。（3）统计与概率：平均数的意义及求简洁数据的平均数。（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计学问。这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过视察、探究、实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域的了解。同时还依据学生的认知特点，从学生的实际动身，优化单元学问结构。并主动提倡新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探究、沟通、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探究、合作沟通的活动中学习新学问。三、教学目标：1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在详细情境中发觉、提出问题解决问题，发展应用意识。2、结合详细情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简洁的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算。能探究并驾驭长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关学问，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的实力。4、结合生活阅历，相识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。5、结合实例，初步相识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。6、结合详细实例，理解平均数的意义，驾驭求简洁数据平均数的方法。并能依据平均数的实际意义进行初步的分析和推断，解决问题。7、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光视察生活、视察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的爱好。8、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。四、教学措施：1、用好、用活教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会常常出现意想不到的状况，须要老师敏捷机灵的处理。3、经验数学学问的形成过程，培育数学学习的爱好。让学生经验数学学问的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时老师应引导学生体验这种经验。4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，老师应当给学生独立思索的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的实力。对学生的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得详细的结论，更多的是使学生获得一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策略。6、加强计算教学，提高学生计算实力。首先要通过操作、探究等学习方式，引导学生明确算理、驾驭算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注意仔细细致、刚好检验等良好习惯的培育，提高计算的正确率。7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对学问技能驾驭状况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培育，贯穿于教学过程的始终。8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。9、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。五、教学重点：1、两、三位数除以一位数（二）2、两位数乘两位数六、课时支配：略小学三年级数学下册教学安排6一教材分析本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步相识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，千米和吨的相识，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点学习内容。在数与计算方面，本册教材支配了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步相识。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应当驾驭和行成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。引入分数是数概念的一次扩展。分数概念比较抽象，学生在学的过程中会有肯定难度，所以本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，还学习用分数的含义解决一些简洁的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。本册教材支配了“倍的相识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在驾驭了乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。在图形与几何方面，本册教材支配了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识四边形，驾驭相识正方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册支配的是相识长度单位毫米、分米和千米，相识质量单位吨以刚好间单位时、分、秒。这些内容的教学，可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作和详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。“数学广角”支配的是关于集合的内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发展、观赏数学美的意识。另外，教材还支配了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所驾驭的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育学生的应用意识和解决问题的实力。二教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、在相识时分的基础上，相识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。通过加深对时间单位的相识，发展对时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2、驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育数感及估算意识，体会算法的多样化。3、经验视察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步相识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能驾驭毫米与厘米间的关系，进行简洁的换算。相识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经验将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算7、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。8、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。11、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。这一册教材的教学重、难点是：万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特征与周长。三学情分析一、学生的学习状况分析在经过了两年的数学学习后，大多数学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、学困生基本状况分析两个班的学生中，存在着肯定数量的学困生。这些同学自觉性不够，数学基础较差，学习新学问的实力较慢，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习，刚好地进行补差等。四、教学措施1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消退掉队的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。小学三年级数学下册教学安排7一、教材分析（一）教学内容1、教材内容的选择方面在数与代数领域里，接着教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，起先教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年、月、日的学问；在空间与图形领域里，教学视察形态相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的形态与结构；教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、说明一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节约资源、计量工具的进步与发展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化。增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。2、教学内容支配方面第一，教学内容的支配符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持学生的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。3、教材的重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。4、教材的难点除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；驾驭两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。（二）教学目标1、学问与技能会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0状况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法；能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元；能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小；相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；在详细的生活情境中相识千米、吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）；会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较、分析。2、数学思索方面让学生经验在实际情境中相识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感；经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力；在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维；在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形态特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念；在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理实力；在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。3、解决问题方面能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法；在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。4、情感与看法方面在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念；在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力；通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展休戚相关；在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。二、班级学生状况分析三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习看法端正，驾驭基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼！三、提升素养，提高教学质量1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。2、关注每个学生的学习状况，激励"吃不饱"的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性。共同提高数学成果。5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高8、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。四、奋斗目标通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。五、进度支配周次时间教学内容课时备注一、除法检查作业二、除法三、认数年月日四、平移和旋转乘法五、乘法六、乘法反馈月测查七、视察物体千米和吨八、千米和吨轴对称图形九、复习十、期中测试十一、相识分数十二、相识分数长方形和正方形的面积十三、长方形和正方形的面积十四、统计 端午节十五、相识小数 儿童节十六、整理与复习十七、月测试复习十八、期末复习十九、总复习期末测试二十、期末工作总结小学三年级数学下册教学安排8一、班级状况分析本学期本人接着任教三（1）、三（2）两个班的数学，共有学生94名，通过上学期的教化与学习，学生的一些基本实力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的看法良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习任务。二、本册教材分析本册教材教学内容包括：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数