2022年高职师德师风心得体会3篇.docx

2022高职师德师风心得体会3篇新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广阔高校老师要与时俱进，学习教化理论，更新教化观念，深化教化改革：进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象，以师德师风带动校风学风，整体提高高校有人的职能。下面是第一范文网带来的高职师德师风心得体会，欢迎观赏。高职师德师风心得体会一：但现在个别老师队伍最大的问题是敬业精神严峻缺失。而且敬业精神的缺失又严峻制约我县教化质量的提高，我们就以学校年度考核状况看，各校的教化质量这一块差距很大，形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考状况看，中学段最高分是22.65分，最低的只有3.23分;初中段最高分是21.7分，最低分9.26分;小学最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50%，达53.85%，这是极不应当的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着肯定的差异会导致学校教学质量水平的凹凸，但从某种意义上说，这也是老师敬业精神缺失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所以，在老师队伍建设上，要以培育敬业精神为重点，师德师风和业务实力齐头并进，着重解决好四个突出的问题。首先，要加强师德建设。要高度重视老师职业道德建设，坚持思想教化与制度管理相结合，激励广阔老师潜心钻研、细心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深厚的文化科学基础学问、扎实系统精深的专业学科学问、全面精确的教化科学学问和心理科学学问，教化、熏陶和影响广阔学生。目前，我们学生的感情处于饥渴状态，比如上一百零一度贴吧进行人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象当然缘由许多，但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导老师潜心探讨爱的艺术，学会敬重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考核、监督机制，进一步规范老师的师德行为。在老师职务评聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中，实行师德一票推翻制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的老师，加强教化和管理，对品德不端、影响恶劣的要肃穆处理。其次，要完善评价机制。主动探究按老师教化教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式，充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制，将老师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创业、教学质量优异的老师得到荣誉和待遇，逐步拉开贡献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平凡、教学质量低下的老师有危机感。满腔热忱地关切老师的发展和成长，想方设法地为老师办实事、办好事，切实帮助老师解决工作生活中的实际困难，充分调动起广阔老师的工作主动性。第三，要严格执行坐班制。要仔细落实教职工坐班制，让老师能沉下心来，做到学生在，老师在。尤其是45岁以上的老师，不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班，当然，校长要以身作则，用行动带动、影响老师。第四，要落实好末位沟通制。我们既然试行了教职工考核末位沟通制，各校就应当把他用好，不要一方面有了制度而舍不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不适合这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编，都分流不了，这样，你这个学校就恒久解决不了这个问题。当然，一下子大换血是不行能的，但一年消化一个、两个总是现实的，像玉城中学就末位沟通了4名老师(其中1名离岗退养)，打破了城区学校只进不出、不流淌的局面，进一步增加老师的责任感、使命感和危机感。所以，校长肯定要落实好末位沟通制度。三、着眼关键，切实提高校长队伍的自身素养在教化的发展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理实力的不断提高。特殊是近年来，在强调老师专业化发展的同时，相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说，校长专业发展应当显得更为重要。在教化不断现代化的今日，探讨校长专业发展的问题，探讨校长专业发展的内涵和途径无疑非常重要。我认为校长专业发展应当体现在一个信仰，两个意识，三个实力。一个信仰是指对教化的信仰。校长是学校管理者，更是一位办学者。校长对教化必需有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教化的信仰，我们自然就会有坚决的教化信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年规划或者五年规划，却很少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么样子，并且去设计一幅远景蓝图。客观缘由是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教化工作。但主观上也是由于缺少对教化的信仰，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应当做个职业教化家，身体力行的实践者。所以，树立对教化的信仰是不简单的，但却是非常必要的。除了内心有对教化的信仰，思想上还应当确立两个意识。一个是科研意识。质量是学校的生命线，而教科研强校、兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探究实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探究、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，探讨对策方法，制定措施策略。要深化教化教学第一线，探讨课堂教学，刚好了解反馈课改的信息，精确驾驭第一手资料，并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次，还应常常深化课堂进行诊断，了解老师的教学行为，施教状况，提出修正看法和建议，指导老师的教化教学工作。再次，要主动组织老师开展教研活动，加强课题探讨，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。高职师德师风心得体会二：根据教化局党委加强师德师风建设的总体要求，校党支部开展了师德师风建设活动，通过系统地学习有关法律法规，我充分相识到：一、开展师德师风教化活动的重要性。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民老师，不光要有广博的学问，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师素养凹凸干脆确定着培育人才素养凹凸。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风。1、师德建设是建设高水平老师队伍的须要。师资队伍的整体素养提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视老师队伍的建设，但随着形势的改变，受社会上一些不良思潮的影响，少数老师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热忱，对学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些状况只是在少数老师中存在，但严峻影响了老师队伍整体素养的提高。2、师德建设是进一步深化素养教化改革的须要。老师是全面推动素养教化的主力军，是教化教学改革的实施者，全面推动素养教化，不仅须要老师转变观念，更新学问，提高教化教学水平，更须要老师具备良好的职业道德。老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，老师才能热心于教化教学工作，不断探讨教学内容，探究新的教学方法，提高教学质量;帮助学生树立远大的志向和崇高的思想境界，激发学生剧烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。二、 踏踏实实，加强师德师风建设。1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我的志向追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。我仔细学习了许多模范老师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、剧烈的责随意识、无私的奉献精神。他们在平凡的教化教学岗位上谱写了一页页爱的教化的新篇章，呈现了新时期人民老师的光辉形象和崇高的思想境界。2、酷爱学生，诲人不倦。爱，是教化的基础;没有爱，就没有真正的教化，爱满天下。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的特性办事。应转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。3、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，仔细批改每一份作业，要仔细开展教学探讨，探讨教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的须要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在学生集体中的威信。教化是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性;老师在行为、气质、素养上都应提高文明程度，言必行，行必果，行动实践远胜于说教。在日常的教化教学工作中，很多老师都在用行动说明着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!高职师德师风心得体会三：开展师德师风建设活动，是一项让高职院校老师真正具有学为人师，行为示范师德风范的极其重要的工作，也是事关社会主义办学方向能否培育合格接班人的根本举措。新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广阔高校老师要与时俱进，学习教化理论，更新教化观念，深化教化改革：进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象，以师德师风带动校风学风，整体提高高校有人的职能。1充分相识新时期高职院校师德师风建设的重要性近年来我国高等职业教化的发展，国家经济社会的发展，对高职院校思想政治工作发生着重要的影响，使其思想政治工作发生了深刻的改变，但是，加强师德建设始终是高职院校思想工作的重点。忠诚党的教化事业，坚决正确的政治方向，遵循规律，为人师表，严谨治学，探求创新，酷爱学生，爱护学生的合法利益构成了新时期高职院校师德的基本内容。师德师风是高校校内文化的一个重要的组成部分，是一个学校办学实力和办学水平的详细体现。因此，新时期加强高职院校师德师风建设，既势在必行，又是人心所向、众望所归。1.1加强师德师风建设，是落实以德治国、推动以德治校的须要教化整个发展过程中，肯定要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为高等职业教化的根本任务。学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。老师是以德治校的主力军，是素养教化的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推动以德治校的重要组成部分。一方面，高职院校老师的自身修养和职业实践的状况，是衡量是否学高为师、身正为范的尺度;另一方面，通过言传身教，能够带动广阔学生遵守爱国遵守法律、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献的道德规范，提高道德水平。所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是高校责无旁贷的使命，也是高职院校老师义不容辞的任务，还应当走在时代的前列。1.2强师德师风建设，是加速实现高职院校办学目标的须要我国的现代化建设，须要数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。高等职业教化的培育目标就是要培育数以千万计的高技能特地人才。要实现这一目标，须要作出艰苦努力。其中也包括树立良好的师德师风，建设一支思想过硬、业务精良的高素养的老师队伍。师德师风不是空泛和抽象的，它与老师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作看法等休戚相关，并在老师的教学、科研等各项工作中详细地显示出来。要想真正培育出批高素养的技能型特地人才，对师德素养的要求更加严格，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创建性。只有这样，才能保持一所学校的创新实力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。1.3加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的须要高校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期。高职院校老师的思想水平、敬业精神和个人修养对学生的全面发展起着潜移默化的影响;老师素养的提高和学生素养的培育是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。老师通过他们的崇高思想行为和精神境界来言传身教，实施灵魂塑造工程，把马克思主义的世界观、人生观、价值观，以及民族精神和爱国主义思想渗透到教学科研活动中，担当起培育政治立场坚决，价值取向正确，精神状态昂扬的高素养、全面发展的高校生。高校老师要对三个代表重要思想的指导地位有正确的相识，酷爱教化事业;要自觉加强思想道德修养，维护老师形象，为人师表，爱岗敬业;要严谨治学，细心施教，对学生既严格要求又关切爱惜;要能够顾全大局，团结协作等等。当前形势下，高校老师恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分确定的。然而，市场经济所诱发的一些不良倾向，也导致了老师领域的一些道德失范。我们也看到高校师德师风建设中存在不尽人意的现象。主要差距表现在以下几个方面：(1)放松和忽视理论学习，政治观念不强，提出一些不利于学生成长的言论和观点，导致负面影响;(2)人本意识淡泊，对学生缺少关爱，不情愿与学生沟通和沟通，思想政治工作乏力;(3)缺乏进取精神，不钻研业务，得过且过;(4)学术道德修养不够，科研意识不强;(5)整体协作精神不强，把个人的利益看得过重等。这些问题和现象的存在，影响了高校老师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体建设，极不利于学生素养教化的全面实施。2新时期下加强师德师风建设中要把握的几个重点高等职业教化既有高等教化的属性，又有职业教化的特色，肩负着大批量培育高技能特地人才的使命，在我国加快现代化建设的人才培育中具有特殊重要的地位和作用。高职院校的办学时间还不长，我国高职院校还处于发展的初级阶段，迫切须要使高职教化先进的办学理念内化为制度，我们高职院校老师教化的主题是培育什么人、怎么培育人的根本问题，不但要传授学问、培育实力，还要教会学生如何做事、如何做人，培育学生良好的人文素养修养。因此，这种特别性对新时期师德师风建设提出了不仅是新的而且是更高的要求。如何加强师德师风建设过程，我们要留意把握好以下几个方面：2.1要树立正确的政治方向坚决正确的政治方向是师德师风的灵魂。我们每一个老师，作为人类灵魂的工程师，首先是思想上要过硬。全部老师都应当仔细学习科学理论，联系实际，改造思想，不断树立正确的世界观、人生观和价值观;关切国内外大事，紧跟时代，以三个代表重要思想为指导，不断解放思想，与时俱进，更新教化观、人才观、质量观和发展观;自觉把自己的教学和科研工作与培育社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增加整体观念和了解全局，培育学生健康成长。2.2要具有敬业精神事业心和责任感是师德师风的主要内容。老师的敬业表现在老师必需要有严谨的治学看法，高职院校的老师大多是双师型的，都有特定的专业技能，简单在校外找到兼职的工作，但是不能因此影响本职工作。面对不断发展改变的新形势，要沉得下来，钻得进去，意志坚决，淡薄名利：要加强业务学习，努力提高业务素养;要敢于挑重担，在教学与科研工作上面作出表率，无愧人民老师的光荣称号;要对学生负责，要遵循教化规律因材施教，要相识教学的特点、学问的特点以及学生的生理和心理特点，把握教化的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，让全体学生健康发展。同时，敬业还表现在勤于学习、擅长创新。创新是改进教学、提高质量的根本途径。高职院校的老师要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培育学生的创新精神、创建实力和创业意识，使之青出于蓝而胜于蓝。2.3要言传身教，树立以人为本的理念老师有老师的行为规范，一言一行，对学生都要起表率作用。要注意个人修养，以德感人，敬重学生，关爱学生，体现人文关怀。要设身处地为学生着想，时刻记住自己的身份，把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思索，意识到老师的言行会对学生具有潜移默化的作用。只有老师自己是一个人性丰满的人，有人文素养的人，才可能去影响学生。3加强师德师风建设要落实的几个环节师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，须要持续进行大量的深化细致的工作。特殊要抓住以下几个环节。3.1要在全体老师中形成共识。领导要带头，妻大力提倡领导干部和共产党员带头实践。在此基础上，全员参加，激励先进，按部就班，推动师德师风建设的深化开展。3.2要抓好典型示范。榜样的力气是无穷的。要留意挖掘师德师风建设中的真人、真事、真情，大力宣扬师德师风先进典型的好思想、好阅历，常常开展优秀老师的评比活动，努力营造敬重先进、学习先进、争当先进的校内氛围，进而带动校风学风的全面建设。3.3要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作当然重要，但必需要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，对教书育人成果突出者，要予以表彰和嘉奖。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各部门精神文明建设及教化教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的老师要进行必要的指责和相应的惩罚。总之，师德师风建设重点在建，新时期高职院校师德师风建设工作在高校政治思想工作中依旧有着重要的地位。高校老师要在思想上高度重视，严格要求自己，要能够正视和重视师德师风问题，增加紧迫感和责任感，树立新时期高职院校教化者的崭新形象。通过扎实的工作，不懈的努力，进一步开创高等职业教化改革与发展的新局面。第17页 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