统编版语文四年级上册21 古诗三首 出塞课件（38页).pptx

2020年秋人教部编版语文精品课件 四年级上册塞塞出出si 1.堵，填。2.堵住瓶口或其他器物口的东西。s 多用于书面语，如“闭塞”“阻塞”“茅塞顿开”等。si 边界上隔绝内外的屏障。泛指易于据守御敌的险要地方。塞塞出塞出塞sisi边疆、边塞出塞：出征到边塞。 如何理解题目 “出塞”?塞外、边塞塞外、边塞 si塞车、瓶塞塞车、瓶塞si闭塞、阻塞、茅塞顿开闭塞、阻塞、茅塞顿开s塞长河落日，大漠孤烟，是边塞的雄壮；北风吹雪，飞沙走石，是边塞的艰苦。 唐玄宗开元十五年，一位年轻的诗人唐玄宗开元十五年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，也见来到西域游历，看到了边塞的风光，也见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下了被誉为唐人七绝的压卷之作出塞，了被誉为唐人七绝的压卷之作出塞，这位诗人就是王昌龄。这位诗人就是王昌龄。出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄 王昌龄王昌龄（约（约698698约约757757），），字少伯，京兆长安（今陕西西安）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代著名人。唐代著名边塞诗人边塞诗人。 主要作品：主要作品：从军行从军行出塞出塞芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐塞下曲塞下曲等。等。 边塞诗人边塞诗边塞诗 边塞诗是指边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然以边疆地区军民生活和自然风光为内容写成的诗风光为内容写成的诗。诗中主要意象有：烽。诗中主要意象有：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、羌笛、胡雁、火、狼烟、马、宝剑、铠甲、羌笛、胡雁、夕阳、大漠、长河、胡天、明月等。边塞诗夕阳、大漠、长河、胡天、明月等。边塞诗的代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。的代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。塞塞 sizhng认读生字认读生字 扫清障碍扫清障碍征征秦秦qnji杰杰前鼻音后鼻音人未人未还还 hun认读生字认读生字 扫清障碍扫清障碍不不教教飞飞将将jingjio将领回来不准、不允许塞塞 秦秦 征征左右结构左右结构上下结构上下结构征征塞塞 秦秦 sizhngqn出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦时秦时/ /明月明月/ /汉时关，汉时关，万里万里/ /长征长征/ /人未还。人未还。但使但使/ /龙城龙城/ /飞将在，飞将在，不教不教/ /胡马胡马/ /度阴山。度阴山。互动课堂互动课堂用自己喜欢的方用自己喜欢的方式自由读诗，把古式自由读诗，把古诗读正确、读流利。诗读正确、读流利。 秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。 释义：释义：依旧是秦汉时的明月照耀着秦汉时依旧是秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关，万里长征的人一去不回还。的边关，万里长征的人一去不回还。秦朝秦朝。秦秦关关边关，在边境边关，在边境险要的地方设险要的地方设置的守卫处所。置的守卫处所。汉朝汉朝。汉汉 注意：注意：像这样前文隐含了后文，后文隐含了像这样前文隐含了后文，后文隐含了前文的修辞手法，叫做前文的修辞手法，叫做“互文互文”。但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 释义释义：只要有李广那样的大将镇守边关，：只要有李广那样的大将镇守边关，就不会让匈奴的骑兵越过阴山入侵中原。就不会让匈奴的骑兵越过阴山入侵中原。只要只要。但使但使龙城飞将龙城飞将汉朝名将李广，汉朝名将李广，这里这里泛指泛指英勇英勇善战的将领善战的将领。不教不教不让不让。胡马胡马泛指泛指侵略中原侵略中原的匈奴军队。的匈奴军队。卢龙城，李广将军从前驻军的地方。借代借代 古人说：“诗以言志”，那么全诗究竟抒发了怎样的情怀呢？让我们穿过历史长河，来到唐代的边塞。秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗句中描述了哪些景物呢？明月明月关关这样的画面给了你什么样的感觉？这样的画面给了你什么样的感觉？荒凉冷清孤独 古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。想一想：白天军务繁忙，到了夜晚，遥望着边关和天上的明月，那些长途跋涉、背井离乡来驻守边关的征人们，会想什么呢？不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家乡的方向望。他们望到了什么？是什么心情？乡的方向望。他们望到了什么？是什么心情？秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还。 夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 你发现了吗？诗人咏颂明月常是为了表达什么感情？ 思念家乡，思念亲人思念家乡，思念亲人秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还。 远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪里看出来的？ 万里长征人未还万里长征人未还。 我从我从“人未还人未还”中读出了很多将士都没能回中读出了很多将士都没能回去。可能是战死沙场，也可能是终老边关。去。可能是战死沙场，也可能是终老边关。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 对月思亲的，仅仅只有守卫边关的将士们吗？皎洁的月光下，还有谁在盼望着远方的将士归来呢？可能有年迈的父母，有勤劳的妻子，还有年幼的孩子在可能有年迈的父母，有勤劳的妻子，还有年幼的孩子在盼着将士们归来。盼着将士们归来。想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白发苍苍的双亲，拄着拐杖，倚在门口，想对远方白发苍苍的双亲，拄着拐杖，倚在门口，想对远方的儿子说的儿子说_。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，想对远方勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，想对远方的丈夫说的丈夫说_。年幼天真的孩子，想对远方的父亲喊：年幼天真的孩子，想对远方的父亲喊：_。秦时明月汉时关，万里长征秦时明月汉时关，万里长征人未还人未还。月圆人却不圆，他们会是什么样的心情？月圆人却不圆，他们会是什么样的心情？痛苦无奈悲伤 至秦至汉至唐，明月依旧，边关如故，多少征人尽望乡啊，依然是 这悠悠千年，月圆家不能圆，多少亲人望穿双眼，哭断心肠，依然是秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 从从“人未还人未还”中，我们读出了战争中，我们读出了战争给人们带来的痛苦。写下这两行诗句，给人们带来的痛苦。写下这两行诗句，诗人王昌龄留下了眼泪。这是悲伤的眼诗人王昌龄留下了眼泪。这是悲伤的眼泪，更是同情的眼泪。泪，更是同情的眼泪。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李广何许人也？ 他们在盼望谁呢？李广 李广是西汉时期的将军，一生都李广是西汉时期的将军，一生都在边关，骁勇善战，能骑善射，力大在边关，骁勇善战，能骑善射，力大无比。与匈奴交战无比。与匈奴交战7070多次，每次均能多次，每次均能获胜。匈奴称他为获胜。匈奴称他为“飞将军飞将军”，对他，对他闻风丧胆。他爱兵如子，每得赏赐均闻风丧胆。他爱兵如子，每得赏赐均与士兵们共享。士卒不得饮，他不近与士兵们共享。士卒不得饮，他不近水边；士卒不吃饱，他绝不先食。水边；士卒不吃饱，他绝不先食。资料链接资料链接但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 不仅如此，李广将军还英勇善战，让匈奴闻风不仅如此，李广将军还英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆。此时，假如丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆。此时，假如李广将军出现的话，会怎样？李广将军出现的话，会怎样？我感受到将士们不希望敌人侵犯祖国，体会到他们的爱国之情。我感受到将士们不希望敌人侵犯祖国，体会到他们的爱国之情。 我感受到诗人渴望边关有像李广将军一样的好将领，渴望战争早我感受到诗人渴望边关有像李广将军一样的好将领，渴望战争早日结束，渴望和平。日结束，渴望和平。但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的出塞。出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 我感受到王昌龄非常关心国家的战乱和边关的战士们，是一个忧国忧民的诗人。课堂小结课堂小结 这首诗的体裁是“七言绝句”。它气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的愿望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。在我们古代诗歌中还有很多这样的边塞诗，同学们课下可以去搜集，去感受边塞诗歌的独特魅力。课堂小结课堂小结