2022转化后进生工作总结.docx

2022转化后进生工作总结转化后进生工作总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家收集的转化后进生工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。转化后进生工作总结1所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志教会了，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠xx，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关系、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教化自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教化教学的质量，完成了教化教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。转化后进生工作总结2本学期由于学生人数增加较多，而且增加的学生成果偏差，所以后进生的数量比上学期相比有较大增加，在上学期的帮扶基础上，本学期的主要帮扶对象有以下几位同学：XXX XXX XXX。其中XXX XXX XXX几位同学有厌学心理，上课不留意听讲，作业常常不完成，纪律性较差。XXX同学基础较差，贪玩，自制力差。XXX XXX XXX上课不留意听讲，作业马虎，书写潦草，行为习惯差、纪律性较差。一、后进生转化中应留意的问题在对待后进生时，我敬重后进生的人格，对后进生做到“三优先”。优先解决后进生的困难，优先批改后进生的作业，优先与后进生谈心，多方帮助后进生分析思想、行为等方面的问题，把后进生真正作为一代人中的一种特别个体，以挚友心态去对待后进生；优先表扬后进生的进步，把后进生的点滴进步和闪光点牢记在心中，在有利时机大力表扬，让后进生看到自已的特长，明确自已努力的方向。对后进生要做到“三不准”，不准卑视、讽刺、羞辱后进生，后进生在校是一个学生，在家庭、在社会都是一代人，其人格尊严不容羞辱，讽刺挖苦只会进一步使后进生产生，增加其心理负担；不体罚和变相体罚后进生。二、转化措施1、取得任课老师的帮助，学生家长的协作（常常上门家访）2、感情投资（1）、多与后进生沟通，解后进生的思想、学习和生活。（2）、对他们取得的成果刚好表扬，让自己树立起信念。（3）、对他们所犯错误和缺点刚好指出和指责。（4）、多关注后进生的学习A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。B、课后作业的布置别出心裁。C、作业尽量面批。D、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，所以我注意常常不间断进行转化。4、事必躬亲，严格要求自己班主任是班集体的组织者和领导者。作为班主任，我在转化后进生的过程，要求后进生做的，自己必定先示范，如学生参与的升旗、劳动等活动时我都做到提前到位，并且同学生一起参加并完成这些活动，争取作到“润物细无声”，用实际行动来感化后进生。只要我们老师有爱心、责任心以及耐性，我信任后进生肯定能迎头赶上。转化后进生工作总结3抓实素养教化，培优转差，做到即教书又育人，为人民办好教化。加强转后探讨，把关切、辅导后进生，作为每天必做的工作，对后进生实行科学的方法，可将其转化，从而他们向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。后进生何去何从？我们的教化将在其中起着确定性的作用。我校平常工作始终要求自己做到：把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上悉心辅导，生活上向父母一样关切爱护，精神上激励其充溢信念。对这些孩子降低学习要求，激发学习爱好，发觉其闪光点，多表扬，少指责。开展“一帮一”、“结对子”等活动，激励学生合作学习。要多关切帮助，多实行个别辅导，帮助树立自信念，使其感到班级的暖和。刚好与家长共同探讨教化孩子的方法，齐抓共管，使其进步。上课多提问，作业面批，刚好反馈。经过几年的工作实践，我得到几条阅历：1、留意视察，“发觉”后进生探讨表明：学生第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受指责时的心理承受力最小的。因此，就要特殊留意视察，刚好发觉学生的“第一次”违纪，刚好赐予指责教化和适当的处理，使其能下决心立即改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违背。这一阶段，绝不行对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的宽恕，形成习惯之后的指责教化就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受实力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。2、仔细调研，“分析”后进生“没有调查就没有发言权。”尚未弄清状况之前便对学生“穷追猛打”不会收到好的效果。即使实行强制措施取得“成效”，也不会长久，因为它没有能真正“对症下药”，不行能“根治”。任何事物产生总有其缘由。后进生形成的缘由许多。有的是父母要求不一样所致，有的是棍棒教化的结果，有的是不和谐家庭的产物，等等，必需经过调查探讨，找到问题的根源，才能从根本上解决问题，标本兼治，达到良好的教化效果。还要了解学生的其它状况，如家庭状况，个人爱好、优点特长等，尤其是学生的“亮点”，要擅长发觉且为他创建表现的机会并刚好赐予确定、表扬，这样可以激励学生，从而增加学生信念，它往往是转化工作的突破口，常会起到“牵一发而动全身”的作用。3、科学搭配，“帮助”后进生把一个班中的全部后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，明显是不行能的，也是不切实际的。其实，一些课任老师和同学的参加会使我们的工作增色不少。学生对学校领导、老师一直有种崇拜、权威的心理，他们的干脆参加，常常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更简单被后进生所理解和接受。4、倾注爱心，“感化”后进生对于后进生，最忌讳的莫过于“放弃”和“卑视”。后进生的心理特点确定了我们必需用爱心细心呵护。很多后进生恰恰是缺乏“爱”的产物，因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘雨”，所起的作用是自不待言的。5、坚持谈心，“转化”后进生每天在上课前，依据班级学生的近期表现，将好的或不好的状况在班级上泛泛的谈一谈，引起全体学生的留意。在课后，刚好将一些好的或不好的信息与后进的学生隐私，在心理上相互沟通。这种方法运用的效果远远比大呼小叫好的多。总之，我们要用自己的真心去对待他们，让他们和其他学生一样共同进步。车头初中20xx.12转化后进生工作总结4一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。后进生即差生，有的是双差生，不但学习差，而且品德差，每个班或多或少的都存在这样的学生，其表现为：厌学，自我调整实力差而产生厌烦心情； 成果差 学习目的不明确、思想觉悟低；不良风气、好惹是非、生性孤僻、不擅长团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束 。 其形成的客观缘由是：社会、家庭、学校 ；主观缘由是：学习目的不明确、缺乏社会责任感 、自我约束实力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。针对此现象，我实行了以下措施：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：今日的后进生，不肯定明天还是后进生，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。2、进行思想教化。做学生的思想工作，消退学生的自卑感，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，树立自信念，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，培育他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习爱好，培育刻苦学习的意志，教给学习方法，对他们热心帮助，对他们进行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信念，从而提高学习成果。3、一视同仁。在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。一分为二的在他们身上找寻闪光点。5、发挥集体力气，创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶， 多让他们参与力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关系、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教化自己的子女，取得了社会力气的支持，共同搞好了后进生的转化工作。才能提高后进生的教化教学的质量，完成教化教学的任务。通过努力，后进生有了很大的变更，思想进步了，成果提高了，学习主动性高了，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，抓反复 反复抓，一有苗头，就不失时机地加以引导和帮助，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。转化后进生工作总结5一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本月的后进生的转化作以下的工作总结。一、 深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式，随时比较和修正教化方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，主动向上，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐同等，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业确定了育人的职责，老师时刻应以组织、教化和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多视察、多关切、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教化启发的方式，耐性热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生同等相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐性劝服教化。三、培育爱好，营造深厚的学习氛围学生学习成果的优劣由学生学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来确定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因通过外因而发生改变。”学生这个内因只有通过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，学生主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教化，让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教化外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松开心的气氛中驾驭学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、视察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关切，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。六、耐性克制，创设进取的转化环境老师的耐性和克制是指在教化过程中能够自觉调整与限制自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教化的耐性和克制，在这些现象面前就会无法自觉地限制和支配自己的教化行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，形成一种剧烈的对抗心理，使学生对老师形成鄙视看法，不接受指责看法。老师在学生中的威信便荡然无存。因此，老师在与学生交往过程中，应给学生创建和供应一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，不可一世。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创建性。1页12总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在实施素养教化的今日，我们更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。转化后进生工作总结6后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教化行为后进生的时候，要擅长视察、分析后生的心理状态，驾驭他们心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教化效果。行为后进生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到敬重的冲突。2、好胜而不能取胜的冲突。3、上进心与意志薄弱的冲突。行为后进生有他们的共性，也有特性，我们要从每个行为后进生的实际状况动身，实行生动、活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。一、关切和爱惜后进的学生。这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。行为后进生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信念、自尊心、上进心。二、对待双差生要满腔热忱又要讲究教化艺术。班级中的行为后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直实力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创建条件使他们挺起胸膛走路。三、培育和激发行为后进生对学习的爱好。行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发行为后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个学生的实际动身，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而困难的脑力劳动，不行能都是生动好玩的，所以同时要加强学习目的的教化，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。四、抓反复，反复抓。行为后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复，要驾驭思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐性，反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。转化行为后进生的教化工作是一项长期、困难、艰难的教化系统工程。转化行为后进生须要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐性地教化；还须要学校、家庭和社会的亲密协作，共同形成一体化的教化网络，才能获得良好的教化效果。我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！转化后进生工作总结7所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中我班的后进生，可我让我苦恼多了。但是对于后进生的转化我并没有放弃，多方找寻对策，做了一些详细的工作，后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的'今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关系、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教化自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教化教学的质量，完成了教化教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。转化后进生工作总结8后进生的转化工作干脆影响到整个教学质量，而后进生的构成缘由有许多，仅有仔细分析，依据详细情景来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了必需的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键每个后进生的后进缘由不一样，仅有完全了解后进生的详细情景才能解决后进问题，经过几年来的分析，体育后进生构成的缘由归纳有以下几种：1、年龄小，身体素养差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感爱好的。4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成果不够幻想的。5、多种情景并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进行转化。对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，异样是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，经过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教化。常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的胆怯感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够幻想。经过思想上的教化，使他们相识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习进取性提高了，经过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。对体育活动不感爱好的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不幻想。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。对于身体有特别情景的（如太胖、太瘦）而成果不够幻想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信念不足，就胆怯活动，成果也很不幻想。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，刚好表扬、激励来提高他们的自信念和对其它项目的爱好，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生须要老师的关怀，而后进生更加须要。所以，老师对后进生的关怀要更加爱护、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关怀。同时对他们的点滴提高要刚好表扬、多激励，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待的系统工程，她须要的不仅仅是爱心，更须要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。转化后进生工作总结9所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、就应说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。因此我们就应用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的这天比他的昨日好，即使不然，也应坚信他的明天会比这天好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标户外会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了，做到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特性强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为专心因素。帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时就应具有自我调控的潜质。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，正因他们缺少辨别潜质，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“明白”二字，即透过学生的眼睛看事物。5、发挥群众力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到群众的暖和，激发他们的学习的专心性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关联、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教化自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教化教学的质量，完成了教化教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改善，务必狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。转化后进生工作总结10七年级班级管理结束了。上学期，在各方面力气的亲密协作下，我在转化问题生工作过程中，取得了肯定的成果，本学期我依照学初安排，踏踏实实的开展了问题生转化的工作，现就一学期来的工作总结如下：第一，不放弃成果差的学生。“不抛弃，不放弃”是我对问题生转化的坚固观念，学生的成长如新种植的的小树，须要支撑和帮助。对于那些学习不好的学生，我更是加倍关切照看，在学习方面对他们的要求更加严格，我们班的宋健同学人品很好，劳动主动肯干，有肯定的组织实力，任我们班的劳动委员，这个孩子哪点都好，就是学习成果不好，让许多老师都很头疼，去年期末考试宋健排名倒数其次，语文44分、数学21分、英语35分、科学45、思品58没有一科及格，七年级期末考试宋健语文76、数学21、英语57、思品60地理66生物41历史66，班级排名14.四科及格。六年级比七年级科目多两科，学习的内容、难度都有所提升，宋健却提高了7名，我们不能不说孩子的潜力很大，宋健的学习状态有了明显的变更，成果不能说很好，但是对于一个这样基础很差的同学，他能有这样明显的进步，也是老师们不放弃的结果。其次，做学生思想的的引路人。问题生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性色调明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习看法不端正等。作为问题生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。做问题生的转化教化工作，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察思想，分析根源，清晰性质，明白危害，改过自新。我们班李奎涛，在这一学期成果下滑的很厉害，由第七名已经退步到12名，因此我和马老师、王老师一起把李奎涛的家长找来具体的给他们分析了他退步的缘由，李奎涛是一个很有自尊的学生，被这些老师一说，脸红了，就保证说“老师你们放心，我下次肯定考得很好。”这次事务以后，李奎涛学习的更仔细了，看法也更主动了，期末考试已经考到了第六名，总分619分，我打电话给家长，学生和家长都乐得合不拢嘴。我想学生成果的取得离不开老师思想的指导。第三，同心协力共进步。我们在后进生转化的过程中，也会遇到这样的问题，学生的成果时有反复，但是在全部任课老师共同的努力会帮助他们树立自信走出逆境。因此主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，多亏各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，正确看待自己存在的问题，从而迎难而上。我们班的刘红霞学习主动，永争第一。但是第三次月考却屈居其次，刘红霞难过极了，以前她每次下课都要到办公室问题，下课时也常常围在老师身前身后，可这次他缄默了，看到她面临着学习过程中的一次挫折，我们老师都很难过，因此各位老师都找到她，帮助他分析试卷中存在的问题，并对她进行激励，经过老师的共同努力，刘红霞又进入了原来的学习状态，甚至比以前学得更有劲了。本次期末考试刘红霞又一次夺得第一名，刘红霞脸上露出了绚丽的笑容。第四，学习小组有功劳。自高效课堂推动以来，我们班成立了学习小组，考虑到假期小组学习的问题，我将场部的同学编成一个学习小组，组长是崔琦，崔琦温文尔雅，意志坚决，进取心强，乐于帮助比人，他和赵鹏飞、孙智超等几个同学即使实在周六也举办圆桌学习小组，他们一起写作业、从不抄袭，不会的问题一起探究，也不自私。大家一起背诵课文，你考我我考你，学得不亦乐乎。在课堂上他们小组也是最主动的一组，不但崔琦的成果进步了，赵鹏飞和孙志超的成果都提高到前十名，分数也都达到了优秀水平。崔琦的表现得到学校领导的认可，20xx年六月，崔琦被评为“分局三好学生”。学生帮学生，同学一起学，学得更有爱好，效果更好，因此有了这个很好的小组学习案例，我想我会让各小组学习发挥更大的优势。在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化方法、