2022年学习名师心得体会.docx

2022年学习名师心得体会学习名师心得体会我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我帮大家整理的学习名师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。学习名师心得体会1寒假，有机会参加学校组织的在网上观看多位名老师的讲座，通过仔细的倾听和自己的学习，专心去领悟他们观点，吸取精华，我明白了老师的使命和职责，收获颇丰，现将自己的个人心得体会总结如下：一、加深了对老师劳动的理解老师的劳动是属于服务性的劳动，是一种特别的劳动.它具有自身的特点，即困难性、创建性、示范性、长效性.在面对新的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，我觉得老师的劳动应当充分体现敏捷、机动性，以学生为本，一切为了学生，一切服务于学生.二、对老师接着学习的观念理解的转变原先我认为老师在高校毕业后，工作时只要勤备课，勤批作业，勤解题，勤答疑就行了.但是现在看来，这是肯定行不通的，我们高校里学的专业学问并不是和时代紧紧相扣.教化的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教化活动才最有效率!教化要与时俱进，老师只有学习!三、对师德规范的进一步相识学生具有一种向师的心理倾向，所以老师是学生的行为的楷模，学问的源泉，是学生仿照的对象.老师劳动的示范性体现在人格的示范和学习的示范两个方面.学高为师，身正为范，是我们老师的两大要求.如何做到身正，关系到我们在学生面前表率作用，这涉及到师德.将熊熊一窝，要培育新时代有德之人，老师的师德是关键，因此师德建设是老师队伍建设的灵魂.通过培训，谢玲副局长在依法教学、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表等八方面对我们的师德规范进行了要求.此外，我个人觉得师德的关键在于“敬业”、“爱生”、“奉献”，只要心中酷爱职业，酷爱学生，热于奉献就不愧“身正为范”四个字.四、对教学以及班级管理的方法有了初步的体会很多有阅历的老师无私地和我们共享了他们积累下来的工作阅历、工作方法.这些行之有效的阅历使我们避开了将来工作的误区和歧途，对我们有莫大的帮助.但是正如王永敏书记所说，单纯地借鉴这些阅历是不行的，在将来的工作中，我们要因地制宜，因人而异，科学地运用这些阅历，适时总结自己的阅历，时时体现以学生为本的人性化思想，充分把把握冲突的普遍性和特别性，做到“两点论”和“重点论”的结合.以上就是我的心得，这些名老师的阅历和理论使我的受益不浅，其感受非一一能言尽.在将来的工作岗位上，我肯定遵从领导们的训诲，遵守师德规范，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师.学习名师心得体会2光阴荏苒，转瞬之间却两年的培训学习即将结束，从一起先的忐忑担心到渐渐从容，到最终的不舍，回顾培训期间的点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢江阴市教化局的高瞻远瞩，感谢江阴老师进修学校给我们创设的学x台，感谢学校领导给了我这次机会，能参与为期两年的“江阴市第三期名师基础工程”培训活动。我非常珍视这次珍贵的学习机会，全身心地沉醉在深厚的学习氛围之中，在专家的引领、导师的指教、同伴的互助下，博采众长，被专家、导师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，增长了见识，在进一步完善学问结构，吸取现代教化理念以及新的教化教学信息的同时，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所酷爱的数学教化。为期两年的培训活动，内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题讲座;有跟随导师脱产学习的异校熬炼;有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课研讨;也有学员的互动探讨、专题辩论、读书报告会等。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰、获益匪浅。一、在教材梳理中系统把握教材现如今的教材版本许多，各地教材各有特点，各有所长。能对所教教材合理地分析和解读是我们每位老师的基本功。也只有正确地把握教材、用活教材、创建性地运用教材，才能使我们的教学更有效。在名师班的培训活动中，尤其是在为期一学期的异校熬炼期间，我跟随导师杨利亚在江阴市进修学校小学数学脱产班的学习活动中，系统地进行了教材教法培训。由杨利亚和吴静两位老师引领我们对1-12册小学数学教材进行了系统、全面的梳理，使我们对小学数学涉及的学问在哪个年级段出现，出现几次，以及前后学问间的联系有了清晰的相识;又按“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域指导我们从教学目标、教学重难点、教材编排特点及教学建议几方面进行了教材教法分析，为我们在今后的教学中更好地把握教材供应了帮助。二、在理论积淀中提升专业素养1、向专家学更新理念在培训学习中，我得以面对面倾听专家讲座，充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。在成尚荣专家的名师的成长、谭顶良教授的90后学生的心理特征与对策教化、胡惠闵教授的案例探讨到问题探讨、郑金洲教授的校本探讨与课堂教学改革一系列讲座中，各位专家和学者的先进教化理念使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。虽然是工作期间去参与培训，有时很困很乏，但专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，无不令我如饮甘露一般满意与安逸!我特殊仔细，特殊珍惜，不光是听，更在思索、体验、反复比照、付诸于实践，应用于课堂，亲力亲为!思想上的提升，实践上取得的胜利，令我欣喜万分，让我更添加酷爱课堂，关爱学生!他们的讲座，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了小学数学教化教学中的理念、行为、科研、评价等领域，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观，无不滋润着我的心田。使我的教化教学观念发生了很大的改变，也清楚了不少。2、向书本学不断充电曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但还是没有感到应当多读书，也不知道该读什么书。在学习的过程中，我渐渐更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的须要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。培训一起先，班主任老师就给我们下发了一系列的教化教学类书籍，也给我们规定了每学期必需阅读的书籍量。于是我起先“蚂蚁啃骨头”般艰难的读完小学数学教学心理初探第一遍，真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”。到反复读了几遍后的如获至宝，在这个过程中，我发觉我平常开展数学教学的理论基石便是小学数学教学心理初探。理念的更新，模式的转变，方法的变革以及教学设计的创新都基于对数学教学心理精髓的把握。随后我又读了闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议、小学数学名师的教学艺术、中小学教化管理、新课程背景下的有效课堂教学策略、新课程名师精彩课堂教学实录等有关教化教学方面的书刊，不仅提高了自己的专业理论素养，还积淀了教学“内功”，也使我更加痴迷上了我所酷爱的数学教化，真正体会到了数学世界的美与理，我会努力把我对数学的理解、对数学的酷爱也传递给我的学生，我们一同感受数学本身所独有的魅力。三、在实践锤炼中努力提高技能“我听见过，就遗忘了;我望见过，就记住了;我做过了，就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践，能够让它充分发挥作用，才是真正有效地学习。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。在导师无锡市名老师杨利亚老师的带领下，我们根据“观摩试评分析探讨小节”环节和“设计说课上课评课小节”环节开展教学实践活动。即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，使我们每个学员都感受到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。其中印象最深的是最终一节全市汇报课的锤炼过程，我在杨利亚、吴静两位老师的指导下，执教了四下教材折线统计图这一内容的教学。回想这一路走来的过程，那是一个反复锤炼、螺旋上升的过程，虽然那是一个比较苦痛的过程，但现在想来心中还是涌起一阵无法言语的满意感。这一路有无法突破难点的迷茫，有教材理解的困惑，有教案设计的无绪，更有试上的不尽如人意。不过，都过去了，这一路留给我是一语惊醒梦中人的豁然开朗，是同伴之间倾囊相授的互助，是导师引领的提升。总之，通过这一次次的教学实践，我在两位老师身上学到了许多许多，大到教材处理、教学环节的整理把握，小到每个细微环节的把握、推敲，杨老师和吴老师都尽心尽责，在他们身上，我不仅学到了教材的处理、教学的艺术，更学到了他们潜心探讨教学的精神，以及对数学课堂充盈着的激情。在经过备课、试上、反复修改再试上的过程中，让我尝试到了磨课所带来的酸甜苦辣，但更多的是反复的锤炼使我自身的教学技能得到了不断地提高。正因为有了提高，才使得我能在20xx年上半年顺当地被评为“无锡市小学数学教学能手”。四、在摸索前进中提高科研实力“老师在行动探讨中成长”，要想成为一名教化科研专长骨干老师，光会教还不行，还得研。在培训中，我重新相识了课题探讨，对课题探讨的方法、形式等都做了努力地提高。我相识到老师要做自己的探讨,不断地思索，对那些习以为常、熟视无睹的事物专心地去发觉，对那些天经地义、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是探讨。针对自己的工作实际，我选定了提高小学生计算实力的策略探讨这一科研课题。在培训期间，我围绕这一课题进行了专题学习，找寻相关资料进行学习;通过调查探讨，发觉探讨内容的学生现状;与同学探讨沟通教学方式方法，取长补短;请教育师课题探讨方法，指引探讨困惑。经过一路的摸索、一路的提高，最终将我的个人课题初步结题了。对于这一探讨内容也有了一些自己的理解和想法，顺当完成了课题论文答辩。课题探讨暂告一个段落了，通过这次探讨，我明白了在今后的教学中，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高。五、在学习沟通中获得真挚友情在培训过程中，我们名师班学员之间，从生疏到熟识，从熟识到相知，我们都从彼此的身上看到了自己的优点和不足，取长补短，渐渐地变更着自己也在影响着他人。其中，有相互间听课、评课时的思维碰撞;有辩论赛中的唇枪舌战;有读书报告会上夸夸其谈;还有讲座、论文答辩时的相互激励，都让大家在沟通、探讨中共同探究、集思广益，增长才智，大家在沟通中得到启发、得到欢乐、得到友情。感谢，我校领导给我这次培训的机会!感谢，本次名师培训班的筹备领导!感谢，我的导师以及其他老师们的辛苦劳动!能够有所提升，将所学到的先进理念和方法应用到实际教化教学工作中去，能够以全新的理念武装自己，做一名能够从钻研、改革、乐于教数学、爱数学、不断从数学的教研中品尝到欢乐的老师是我在参与培训以后应当做的。我想：敢于博采众长、大胆推陈出新、勇于实践改革将会令我的教学之路步入一个充溢自信的、踏实沉稳的新台阶!学习名师心得体会3正值春暖花开的三月，绿城南宁满目皆绿。暖和的春风吹暖了绿城南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆。一千七百多名来自广西各地的小学语文一线老师团聚一堂，参与20xx“绿城之春”小学语文名师课堂教学观摩研讨活动。简短而隆重的开幕仪式之后，来自南京的周益民老师首先把大家带入了这里有个颠倒的世界。紧接着，激情燃烧的玫瑰窦桂梅老师向大家做了一次独特的读书报告，张祖庆老师的创意图书馆让大家耳目一新，林莘老师让大家重温了鲸，贾志敏老师摆出了一个特殊的问题谁动了松鼠的奶酪，黄庆峰老师那黄河的主子让大家领会了黄河上一位不平凡的艄公，王崧舟老师的枫桥夜泊让大家再次听到寒山寺不一样的钟声。名师们独具匠心的设计，扎实的驾驭课堂的实力，平实、精确、生动、幽默的语言不虚张声势、不大而化之，也不故作深厚，赢得了观摩老师们阵阵热情的掌声和会心的赞美。观摩的老师纷纷拿起手机发短信叙说自己的想法，向专家提出自己的困惑。观摩会场热情、融洽，透着浓浓的教研气氛。本次观摩的课上，老师们听不到轰轰烈烈的豪言壮语，看不到纷呈各异的学生才艺大展示，只有上课老师悉心指导学生读好每一句话，说好每一句话，用好每一个词，写好每一个字的普一般通的语文教学过程。褪尽浮华，还原本色，本次观摩活动告知每位一线小学语文老师，语文课就是扎扎实实进行语言文字训练，培育学生听、说、读、写的实力，这一理念在各位名师的课堂上真实地体现着。通过本次观摩，它将引领我们在教化战线上扬帆起航。学习名师心得体会47月7号至11号，我有幸参与了20xx年唐河县暑期名师名班主任实力提高研修培训学习。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，有来自南阳、少拜寺、唐河一孝三小一线名师的同课异构精彩展示观摩、还有邀请北京来的名师名班主任、专家的讲座、课例分析、精彩点评，不断赢得了老师们阵阵热情的掌声，因为在这次学习中，我们可以和名师名班主任一起学习，和专家一起面对面沟通、研讨。尽管只有短短的5天学习时间，我从中学到了许多，它不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化事业有了更新的相识，更加热衷于教化事业。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会与大家一起共享。郭柏春教授说：“老师是全部职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，老师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态(心理)等，都将潜移默化地影响着自己的学生，具有深、广、远的特点;在教化教学过程中，老师的精神对教学过程和学生有干脆的影响作用;老师的精神还对社会有着干脆、间接的影响作用。所以，老师的职业精神对学生的学习效果是最具影响力的，作为新时期的老师，要践行师德规范，呈现人格魅力。新时期，新型的师生关系，对老师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。通过这次培训，我起先真正理解了育人的'含义。当孩子上课走神的时候，提示他，因为学习终归是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应当就教学对孩子没有吸引力而反思自己，刚好调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，宽恕他，帮他找出缘由，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的胜利感;当孩子犯了错误时，耐性一点，调查清晰事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他相识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。老师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教化工作中，老师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而老师的人格魅力来源渊博的学识、精彩的课堂。在这方面我感受颇深，作为老师在课堂上留意与学生的沟通碰撞，老师不仅要讲授学问，还要启迪学生才智，绽开互动研讨，开发创新思维，学高为师、身正为范，人格是老师的最高学位。通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。”随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心的教学模式，已不能适应新课程、新课标“主动、探究、合作”的学习方式，已被让学生学会做人、求知、合作、实践和创新的理念所取代。我们应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化，教学相长、共同进步。对于一线老师来说，从理论探讨中提出新论点、新发觉或新的见解是创新，在教学实践中，发觉新方法也是创新。在实际工作中，要勤于学习、擅长发觉问题，用理论指导实践，并在实践中反思、总结和升华，摸索出一套适合学生的教学方法。老师不仅要用自己的才智去启迪学生的才智，还要用自己的人格去塑造学生的人格。所以老师要更懂得宣泄自己的不良心情，学会缓解自己的压力。老师只有具备了良好的心理素养，才能有效地优化教化教学的心理环境，使学生在教化教学过程中，产生主动的心态。这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的特性心理品质，从而提高教化教学的整体效益。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重要的是教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还要让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。学习名师心得体会5听了几位老师的数学课，我感受很深，给我留下很深的印象，她们能利用多媒体、一般话教学。能突出主题，由浅入深由易到难，逐步推动，能够调动学生的主动性，调动学生学习的爱好。做到把课堂还给学生，突出以学生为主体老师为主导，大量的时间让学生来支配，老师相当于主持人说话很干练，没有费话。举例说：一位老师，让学生猜自己的年龄为例题，导入的很自然，很生动感人。另一位老师，让学生说几种不同做法，老师再做指引。老师分析的很透彻，思路很清楚，环节扣的很严密，教法很新。今后我也利用这种方法去做，学习她们的新教法，把她们的优点吸取到实际教学中来。学习名师心得体会6首先感谢学区、学校领导为我供应了这个学习的机会，让我有幸参与了“名师之路”全国小学数学“生本课堂”教学观摩研讨会。通过这次观摩学习，让我领会了各位老师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格以及奇思构想的教学设计，真是叫人叹服不已。本次学习共听取了13位老师的精彩展示课及学术报告，其中让我记忆犹新的有以下几位老师，下面我就把本次学习的感受同大家共享一下:通过这次学习我领会了各位老师超群的教学技能。例如：陕西师范高校大兴新区小学王传斌老师，他在讲容积和体积时，不像我们以往老师干脆讲解并描述长方体和正方体的容积怎么来计算，而是让学生把橡皮泥分别装进长方体和正方体中，让他们来体验和感悟：什么是容积？我觉得王老师这种不急于传授学问的教学方法是特别好的。他让学生自主的探究发觉容积原来是容器能容纳物体的多少。还有来自杭州的刘松老师，用他那幽默风趣的语言，一连四个为什么？把整个课堂的气氛推向了高潮。学生能依据一道一般的算式100-24×3，编出数学问题，真让人赞叹不已。还有南京市北京路小学的张齐华老师，他的这节课特别朴实，没有任何课件，就用一根一般的粉笔在黑板上把相识负数这节课讲得淋漓尽致。他引导学生说诞生活中的负数。 如：-1层、-8、-1849米、-20xx元。学生能依据这些负数画出简洁的示意图，并能指出以什么为参照物（分界线）的。最有才华的学生用“-20xx元”写了一句话：“银联无银，欠钱二千。”这就体现了“生本课堂”的核心。还有一位老师是北京市昌平城关小学的柏继明老师，虽然身体行动不太便利，但是她让我看到了那种“静默无闻、无私奉献”的精神。她用我们日常生活中吃的四种蔬菜：西红柿、菜花、茄子、菠菜。让学生站到自己喜爱吃的蔬菜队子，很快学生就驾驭了什么是分类；接着老师引导学生用报数方法来数数，最终老师出示了一张统计表，让学生把刚才数的数填入相对应的表格中。学生轻松地驾驭了统计的三个步骤：分类、数数、填表。老师们的优点真是太多了，一言难尽。另外，通过学习我了解到“生本教化”就是让学生成为课堂真正的主子，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教化”要求老师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的探讨。以往我们的课堂是老师在上面讲的绘声绘色，学生在下面似听非听。这是怎么回事呢？原来是我们老师讲的太多太细，留给学生的时间太少。时间长了学生的思维懒散，就不思索问题。久而久之，学生失去了学习的动力，课堂的效率自然而然就会下降。以至于到最终课堂上就没有学生举手发言了，课堂气氛变的死气沉沉。结合这次学习，在今后的教学实践中，要把名位老师的优点内化来提高自身的教学技能，让学生接受学问时“在不知不觉中起先；在潜移默化中理解；在春风化雨中提升；在按部就班中驾驭。”这就是此次学习的一些感受，不妥之处，请指正。学习名师心得体会7听了这两节课，我认为他们的优点是老师讲课得心应手，重点把握比较准。每堂课都充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。加强了师生间思想上的沟通，感情上的共鸣，教学过程由导入，讲解、演示、提问、探讨，融入簇新学问，巩固小结等主要环节相扣。我想在以后教学中应做到精讲、激趣。老师在课堂上必需简明扼要、突出重点、说明难点，在有限的教学时间内，精确而快速地传递学问信息。深度学问由浅入深，精讲精练。浅显学问点到为止。努力使课堂形成轻重缓急，张驰结合，让学生始最终惊慌而兴奋的状态。老师在课堂上，时时刻刻应激发学生的爱好，爱好是最好的老师。无趣的讲解无异于实施催眠术。在讲课时老师要充溢感情，满怀激情，想方设法激起学生的求知爱好，让学生体验胜利的喜悦。学习名师心得体会8xx年11月1日，我有幸参与了xx县xx小学实行的“名师大篷车”英语教学活动，活动期间我们观摩了汤xx老师所执教的一节英语课,她精彩的课堂教学深深的吸引了我,同时我身边很多老师和教研员的精彩评课和对课堂教学的独特见解,也让我学到了很多。西安高新一小王昆老师的精彩发言，以及她对教化事业的执着使我深受感动。这次的培训学习,使我的教化观念又一次得到洗礼,也让我更进一步驾驭了新课程标准下的英语课堂发展方向和目标,下面我谈一下通过这次学习自己的一些心得体会：第一，汤老师奇妙创设了情境进行教学,她的课堂是充溢活力的、灵动的、和谐的,课堂教学中老师关注的是学生的成长；关注的是学生的发展；关注的是学生学习的过程；关注的是怎样培育学生的各种实力。现实中我们的课堂正是缺乏这些关注,致使课堂缺乏朝气.缺乏活力。这就须要我们老师肯定要深化课堂教学改革,争取早日打造出高效课堂。其次，注意学生的学习习惯养成。在教学中如何让学生仔细的听课，如何回答一个完整的问题，如何进行小组合作探究，始终困扰着我们。通过这次的听课对这些问题有了新的相识和理解。在教学中我们应当时刻以学生为主体，让学生学会倾听，老师要刚好的引导学生如何回答完整的问题，这样日积月累学生的习惯就能逐步的培育起来。第三，老师业务实力综合素养的培育和提高。他们扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、主动主动地参加学习。英语教学的确是一门值得潜心探讨的艺术，老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。这节课中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。给人的感觉是同样一件事情别人为什么处理的这么游刃有余，有量变到质变的感觉。让我产生了一种紧迫感，好的课堂不只是来源于对教材的娴熟，还要在教学中不断的探究更深层次的东西，渐渐形成自己的教学才智。总之,通过这次学习,使我深深体会到,作为一名老师,肯定要不断学习,不断使我们的思维方式与思想方法得到提升和转变。在今后的工作中,我要立足于课堂,不断探究更加有效的教学方法,争取让课堂教学更加轻松和谐。学习名师心得体会9五天的上海之行很快结束，虽然每天都很劳碌，中午连午休时间也在上课，但过得特别充溢，似乎回到了学生时代。这一期的华东师大广州市天河区名师培育工程高级研修班内容丰富而精彩，倾听了大师们的报告后，我觉得就像与一位位智者对话，受益匪浅，有一种将学到的理论践行于实践的冲动。这一次的培训，无论是在个人的专业发展上还是对于教研组的建设上都有很大的帮助。一、 追求高效的课堂教学高纪良老师所讲的破译有效教学的密码让我明白了怎样的课堂才是有效的课堂。高老师用极其精炼的四个字“透”“瘦”“漏”“皱”高度概括了有效课堂教学的标准。“透”指的是老师要吃透教材、学科学问、学生，讲课要讲透讲深。“瘦”是指教学内容少而精，紧扣“核心学问”和“核心考点”.“漏”是指课堂留给学生尽可能多的活动和思维空间。“皱”是指课堂要有起承转合，有情趣，有悬念，有波澜。他还指出了一节有效的课堂教学应当是高效率、高效益、高效应的“三高”教学，而这三高对应的就是学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。现在仍有许多老师只关注学问技能的培育，高老师用图表的形式直观地告知我们学问技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在这一块上，其实发展实力，培育孩子的情感、看法、价值观同等重要。反观我的课堂教学，我比较注意课堂的高容量，但却忽视了孩子的有效学习，比如为了完成教学任务，有些应当让孩子独立思索后再探讨的环节却压缩了时间，有时没了独立思索的时间，有时削减探讨时间，致使降低了学习的有效性。通过本次学习，让我对有效教学有更深的相识，我将努力地把所学的理论运用到自己的课堂教学中，提高教学的效率。二、 努力成为一个探讨型老师我已经有15年的教龄，按杨玉东老师的分类我应当算一个阅历型的老师，平常的备课、上课、评课，更多是依据自己的阅历，对课堂缺乏探讨。杨玉东博士和孔企平博士的课让我相识到自己的不足，平常着重于教课本，缺少问题意识和探讨意识，教学时其实有不少值得探讨的典型案例和突发事务，但却没有刚好反思、整理，记录成文，导致无法上升到理论层面，只是一些零碎的阅历记忆。在今后的上课中，我要努力做到：确定探讨的问题，找到有效的教学方法，课后留意反思、总结，写成案例。除了上课外，作为教研组长的我还应学会对课堂进行视察和诊断，组织老师开展探讨课堂的活动，杨玉东老师所讲的课堂视察技术和诊断供应了多种课堂视察与诊断的科学方法，就如一盏明灯，给我指明白方向，让我茅塞顿开。原来听课光依据阅历带有很大的主观性，而依据课堂视察，更为客观，能使老师们成为合作者，一起探讨问题，还能成为同伴，供应建议。我想如能将学到的技术运用到教研活动中，会使更多的老师获益，会使教研氛围更为融洽。五天的学习虽然很短暂，却在教学观念、老师发展、教研组的建设等方面让我获益良多。学习最重要的是运用，我将会在今后的工作中践行所学，使自己有更大地提升。学习名师心得体会1011月16日上午，带着对学问的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带领下，又一次来到了北京。闲逛在北师大的校内里，感受着北师大厚重的校内文化氛围，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心慢慢安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教化的深邃和宽广的同时，又一次领悟了"学，然启知不足"这句话的深刻内涵。一、学习中的收获。名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教化理念，独特的教化实践，独研的教化成果，独立的教化人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化的科学探讨的专业解读，各个工作室之间的沟通学习不同的专家，不同的风格，不同的阅历，或详细详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校内文化环境，现代的教化教学设施，领会着他们先进的教化教学理念，感悟着老师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话："名师工作室就是要带领团队先走一步。"先走一步"不仅仅须要先进的教化理念，更须要先走一步的教研实力，先走一步的创新精神。"教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。"作为名师工作室，则要教研并重，通过"研"促进"教",在教中践行研的成果，反思研的过程。二、收获后的思索。开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注意过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注意了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到详细的事情上、详细的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。名师工作室因为出名师的引领，所以要先走一步，"先走一步"我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作的主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。2、引领工作室成员过华蜜而有意义的生活。名师工作室要引领团队过一种华蜜而有意义的生活。何谓华蜜？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队的每一人都具有教化情怀的，有激情的、并愿为自己的教化幻想而不懈追求的人。追求的过程是华蜜的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。追求幻想要有行动，更要有实力。良好的行动实力的提升，须要我们不断学习、探讨、反思。在学习中，在反思探讨中提升自己的专业素养，为追求幻想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话："假如想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来！"所以，为了我们拥有一个华蜜有意义的人生，我们要建构良好的行动实力探讨、学习实力。3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教化教学实际状况，依据我们的教化理念仔细建构落实，只有具备自己独特的教化风格，独特的教化实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教化教学水平的提升，促进区域老师专业更好地成长。"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。"工作室工作，任重而道远，但只要我们仔细、努力，则必将开拓出属于自己的新天地！学习名师心得体会117月7号至11号，我有幸参与了20xx年唐河县暑期名师名班主任实力提高研修培训学习。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，有来自南阳、少拜寺、唐河一孝三小一线名师的同课异构精彩展示观摩、还有邀请北京来的名师名班主任、专家的讲座、课例分析、精彩点评，不断赢得了老师们阵阵热情的掌声，因为在这次学习中，我们可以和名师名班主任一起学习，和专家一起面对面沟通、研讨。尽管只有短短的5天学习时间，我从中学到了许多，它不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化事业有了更新的相识，更加热衷于教化事业。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会与大家一起共享。郭柏春教授说：“老师是全部职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，老师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态(心理)等，都将潜移默化地影响着自己的学生，具有深、广、远的特点;在教化教学过程中，老师的精神对教学过程和学生有干脆的影响作用;老师的精神还对社会有着干脆、间接的影响作用。所以，老师的职业精神对学生的学习效果是最具影响力的，作为新时期的老师，要践行师德规范，呈现人格魅力。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名老师，我们要以扎实的作风坚持不懈，要以自觉的精神对待学习，要以务实的心态思索问题，要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。这次培训，与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平。通过培训，我发觉了自己的很多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平常被自己所忽视的问题。在今后的实践中，我不再满意于现有的阅历，我会将学到的新学问尽快地转化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电，用理论指导教学实践，探讨和探究教化教学规律，把科研和教学结合起来，始终前行。学习名师心得体会1220xx年10月27日我到西安电子科技高校礼堂参与了“解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。我被名师们娴熟的教学技能，显明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我吸取了新课改教学理念下的课堂教学阅历，使我对课堂教学有了新的相识和思索。潘小明校长的平行四边形面积所表现出来的是一份纯、是一份真;刘延革老师的数的推理让人体验到“数学来源于生活，生活中到处有数学”的理念;强振球老师的相识厘米注意培育学生的动手实力;张齐华老师的平均数、确定位置找数对风趣幽默，富有激情;贲友林老师的找规律表现得从容、镇静，他对学生总是谆谆教导，让学生渐渐的来，渐渐的完成等等。一、特别关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最终达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的很多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深化全面的驾驭学问，提升实力。二、激励性语言能激活学生的思维名师的课堂老师擅长发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入探讨，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思索深化，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于特性思维的张扬，许多程度来自于老