2022高二历史教案：19世纪六七十年代资产阶级革命和改革.docx

2022高二历史教案：19世纪六七十年代资产阶级革命和改革 教学目标 学问与实力 分析美国内战的缘由，培育学生分析历史的实力。 了解美国内战的基本经过、结果以及评价 通过对林肯的学习，培育学生用历史唯物主义观点评价历史人物。 过程与方法 通过讲解美国内战爆发的背景，提高学生分析斗争爆发缘由的问题的实力 设计合适的问题，进而通过课堂互动的形式培育学生主动思索和回答问题的实力 情感看法与价值观 美国领土扩张的历史，相识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。 从美国内战爆发的缘由、结果分析，相识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。 从美国内战的影响，相识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位闻名的总统。 重点美国内战的缘由、影响。难点美国内战前，南北两种经济制度间的各种冲突。 教学协助手段图片、幻灯、音响教法讲授法、启发式教学法学法 指导分析问题法、解决问题法 教 学 设 想 对于本课的教学设想我有以下几点考虑： 首先：学起于思，思源于疑。因此在本课的讲授过程中设计了一连串的问题，目的就是能够启发诱导学生，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，引导学生在学习的过程中主动 探究。培育学生主动解决问题的实力。 其次：在设计本课的过程中，我注意运用多媒体协助工具，增加学生的主观感受，使学生的对知由感 性相识上升到理性相识，加深学生的记忆，同时也达到培育和提高学生的情感看法和价值观的目的。 第三：在教学设计中我还注意加入学法的指导，让学生学会学习，提高学生的各种实力，尤其是依据史料，自己分析历史问题的实力。重视教学过程中学生的参加性、探究性，使学生体验主动探究学习的胜利享受。 教 学 设 计 一. 导入新课 给学生放映美国内战时的两幅国旗。引起学生的思索：为什么一个国家有两幅国旗?由此引出美国内战时，南方试图从北方分裂出去，并建立了南部同盟，拥有自己的国旗。那么，为什么美国的南北双方会发生斗争?斗争的经过和结果怎样?由以上的问题可以引起学生的爱好，并导入本课。 二. 讲授新课 美国的历史上曾经多次的更改国旗，此时再次给学生放映一组美国国旗的改变，提出：为什么美国国旗发生过这么多次的改变?同学们可以依据常识：美国国旗上的星星数量代表美国州数来猜想国旗的改变反映了美国土地面积的改变。由此可以引出美国的西进运动这里西进运动的结果和影响是中点，可以上学生结合书本从中找到答案，并且同时放映相关的图片（印第安人的血泪史和美国旧金山往昔和今日比较图）学生在这一过程中可以看书找答案，可以自己分析问题，也可以从可见中获得直观的感觉。 西进运动讲完后。可以干脆由西进运动的影响中导出它促进了美国资本主义的发展，但也同时激化了南北两方的冲突，提出问题：南北两方为什么会有冲突?这一问题是本课的重点。同时，这一问题的探究也可以增加学生运用所学的学问，分析历史问题的实力。在以前学习俄国1861年改革中，我们曾经分析过资本主义发展所须要的条件，以及农奴制的存在对这些条件的限制，因此学生对于落后制度对资本主义的发展的阻碍有肯定的相识。因此，本课，我要求学生先阅读相关文字，然后由学生分析，南北方存在的冲突和冲突的焦点，这样美国内战的缘由这一问题解决了，学生的实力也得到了提高。相应的在这一过程中。我给学生在课间中放映了一幅结构图。概括总结了美国内战的爆发缘由。学生既提高了感性相识，同时亦得到了刚好的复习，加深了记忆。 内战爆发后，结果怎样?我给学生放了一幅内战初期南北双方力气对比图，让他们依据图分析哪一方获得了成功。分析出应当是北方成功的结果后，又让他们观看了影片众神与将军中的一段。影片所放整好和他们的猜想相反，由此让学生分析为什么在内战初期北方失利?学生看书，得出结果，然后再让学生看书提出为了扭转战局，林肯政府想了哪些方法?学生依据课本找出到答案。 内战后，林肯遇刺，林肯为了美国的统一和废除黑人奴隶制度献出了自己的生命，林肯在美国历史上也是一位受人爱戴的总统，因此，此处，重点学习一下对历史人物的评价。同时，放映林肯遇刺图、美国总统山、林肯纪念堂等，给学生的评价供应丰富的材料。 最终，是美国内战的意义和影响，这也是本课的重点，但我不准备在次处花费大量时间，还是留给学生思索。我信任在一系列的阅读、分析和总结之后，美国内战的影响在学生的头脑中会应运而生。 三.小结 这节课我们学习了美国内战，西进运动促进了美国资本主义的发展，却激化了南北方的冲突，两种经济制度的对立最终引发了美国内战，它是美国历史上其次次资产阶级革命，为美国资本主义的发展铺平了道路，但种族卑视问题没有彻底解决。放一段马丁路德金的演讲词：我有一个幻想 作业请在课后查阅相关资料，了解美国内战后美国种族卑视的状况如何? 板书设计美国内战 一. 背景和缘由 二 内战经过 三 意义 1. 西进运动 1 爆发 2. 根本缘由 2 经过 3. 导火线 3 结果 教学效果 预料通过这节课的学习，我认为学生可以得到以下收获： 可以了解美国的西进运动，以及内战的缘由、经过、结果和影响。 通过对内战缘由的分析，可以提高学生分析历史问题的实力。同时驾驭肯定的学习方法。 通过学生对林肯的评价，可以使学生们驾驭对历史人物的评价方法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页