教师减负工作心得体会.docx

教师减负工作心得体会老师减负工作心得体会在实行新课程教学进程中，减负不只是表面的减负担，而是应当变更学方式，全面提高学生的综合素养。苏霍姆林斯基告知我们：假如我们想减轻学生的负担，那末就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，乃至多 4 至 5 倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的挚友吧！为此，作为老师的我首先在思想上有了较深化的相识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从学生的角度衡量，作业量是否是太多了、有无必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和支配等等。这样既敬重了学生的自主选择，又提高了学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到减负又增效，关键是老师的素养要提高。特殊是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。例如，新课程数学讲求学生对学问的探究进程，必将使数学课多了探究少了练习时间，有时 1 节课下来，连课后的练 1 练也没法完成，且 1、2 年级不准布置书面家庭作业，请问甚么时候做数学实力训练和课堂作业本？假如学生缺少了练习时间，老师又不能依据教学目标公道地支配教学内容，恰当地运用教学方法，学生能学好吗？这就要请老师细心备课，细心选择教学内容，向 45 分钟要质量，提高课堂教学效力。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行 3 个方面的根本转变：1、老师要把单 1 学问传授的进程，转变成增进学生特性发展、启发学生心智、增进学生全面成长的综合的进程。2、要把教学中对前人学问的复制、灌输进程，转化为学生乐于接受，培育学生思惟品质的进程。3、把学问的死记硬背的进程，转化为探讨的进程，重视培育学生探求新学问的实力。慢慢地就可以使减负工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。为了丰富学生的课余生活，我们班组织绽开了 1 系列活动，如母亲节的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身旁的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想不管是学生还是老师，都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的！为了把小学生从沉重的课业负担中解救出来，让孩子们有更多的时间顽耍，增进孩子全面、健康地发展，因此要减负。要实现减负增效，得到的体会有以下几点：1、老师转变教学思想，切实做到减负增效要推动素养教化，真正实行减负增效，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习进程，恰当地创建良好的学习环境.。2、给自己加压，提高课堂效力减负增效，提高课堂 40 分钟的效力，培育学生的实力。俗语说得好，老师要给学生 1 杯水，自己应有 1 桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高本身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效力就要在备课上下工夫。为此，应花几倍于 1 堂课的时间和精力去备好 1 节课。3、上好每堂课是减负增效的关键，备好课是上好课的充分条件。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除课前的充分打算之外，课堂上要掌控好以下几点: ?1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而稳定。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引发学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应 1 分为 2 地看待，我们 1 方面要适当地利用现代教学技术，另外一方面，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的 1 节课时间内，应用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能弄花架子。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。给人于鱼，不如授人渔，教学生学习科学方法。让学生真正地变学会为会学，变死学为活学。3、建立良好的学习风尚，营建轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气构成 1 批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就能够带领全班同学主动向上，好好学习。相反 1 个学风不正，老师单纯地寻求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓差生的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即便是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每个学生的健康成长。随着我国教化改革的不断深化，减负已不再是簇新话题，可许多地方学生负担太重却仍旧存在。太重的负担不但使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严峻影响学生的心智正常发展和身体健康，不利于素养教化的有效推行。给学生减负必需落在实处，才能实现提质的目的，才有助于素养教化的整体进行。我认为：减负提质首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生太重的课业负担和心里负担，其次是要通过实行提高课堂效力、落实课程方案、科学支配作息时间、还学生 1 个健康身体等措施，到达提高教化质量，从而全面提高学生综合素养的目的。学习时间太长，致使 1 些学生睡眠严峻不足，身体素养着陆。1些学生在惊慌、压抑的心理状态中，缺少自信念和进取心。在学校和家庭压力下，1 些少年儿童对学习、对学校、对老师、对家长产生了逆反心理，乃至酿成了 1 些悲剧。减轻学生太重负担，使青少年学生健康成长、全面发展，是关系教化发展的方向，关系培育为社会主义建设所需的人材，关系国运兴衰和民族复兴的大事，已成为社会共鸣。减负是减轻学生没必要要的、不公道的太重的课业负担，减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担和沉重的经济负担。提质是提高教化质量。减负的根本目的是为了更有效地提高教化质量。减负和提质同等重要，必需兼顾斟酌。作为 1 名 1 线老师，我们都明白，评价 1 堂课好与坏，这堂课的学问容量是 1 个重要的标准，这堂课的学问层次是不是体现出来是另外一个重要的标准。其实这就是 1 节课的质量体现与否，效力体现与否。笔者以为，这样的 1 堂好课其实就是减负提质的 1 个表现方面。由于在这样的课堂上，每个孩子主动主动地参加其中，乐于探究，勤于思索，在最短的时间内汲取最多的学问，这样的学习是不会让人感到乏累的，相反，乐在其中。这样的课堂学生学得轻松，老师教得轻松，实现了真实的共赢，所以这才是真实的减负提质。而这样的条件是，老师在课前要有充分的打算，有充分的学问储备，在课中要呈现充分的个人魅力，具有充分的教学机智，在课后要有充分的反思的空间。的确，这明显是个艰苦的进程，减了学生的负，却仿佛无形当中加了老师的重。实则不然。试想 1 下，假如老师们能够锲而不舍地这样坚持下去，那末每堂课的打算只会随着自己的成熟，随着自己阅历的积累，随着自己学问的充盈愈来愈轻松，愈来愈游刃有余。所以，只有先加上了这样的重，才有后来减掉了的负。作为 1 名语文老师，在教学 1 线积累的阅历又告知我，当美妙的汉字变成了听写的符号，当美丽的修辞变成了选择的项目，当动人的段落变成了支离破裂的分析，当内心的倾诉变成了填充 1 个个格子的换分器，多少孩子对语文的酷爱被磨灭了，抹杀了，又有多少孩子变成了两耳不闻窗外事，1 心只读圣贤书的得高分的伟人，课外学问的矮子!我认为语文教学的减负提质重在阅读，大量的丰富的课外阅读，是爱好的源泉，是学问的沃野。在阅读中识字，在阅读中积累，在阅读中感悟，在阅读中充溢，这绝不是课内寥寥几篇文字可以到达的。而爱好的’培育，更不是几篇细心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。由于真实的爱好是自由的，随心而发，随性而行，在爱好的驱使下，语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的减负提质中真刚要做的是，学生阅读世界里的指路人，阅读旅程中的同路人，阅读领悟中的点金者。1 个人只有处于全面健康的状态，才能免除各种精神压力对身体的影响，更好地生活，1 个健康良好的心理状态和素养是人生取得胜利和华蜜的基础，只有 1 个心理健康的人，才有可能德才兼备。因此，作为父母，应当明确地相识到这 1 点，把培育子女良好的心理素养，作为教化的重要动机，然后才有可能来谈成才。增效 1 直以来是教学中所面临的较为困难的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的志向境地，但在实践中经常又掌控不住分寸，真是向着真谛的方向多迈 1 步，真谛将变成错误。 ?在我几年的教学进程中，明显的感遭到，每一个学生存在差异，要精确地进行学情份析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵守按部就班的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学进程中的几点见解：1、提高课堂教学效力是 1 项困难的工程。首先是老师要提高本身素养和业务实力。俗语说得好：老师要给学生 1 杯水，自己应有 1 桶水。现在，学问信息正高速发展，教化系统的新事物也是层见叠出，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高本身素养和教学实力，为高效力的教学创建本身条件。其次是老师要在备课上下工夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多探讨，多考虑，多进行教学探究。有句话说得好不打无打算的仗。打算充分，对 1 堂课的教学思路，教学逻辑清楚可见，教学目标明确无误，是高效力完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于 1 堂课的时间和精力去备好 1 堂课。再次是老师上好每节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而稳定。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引发学生留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思惟，使学生处于良好的心理状态。老师还要努力营建轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中欢乐地学习。另外,课堂教学中运用嬉戏的技能。为激起学生的学习爱好，课堂教学中，可适当运用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做嬉戏的目的是让学生乐学而不是学乐。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调理大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学当中，既培育了学生参加意识，又激起了学生的学习爱好。2、课堂反馈也是 1 项重要环节 ?作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之 1。因此，公道地布置 1 点课外作业是必要的。对作业的有效性，我也探究、探讨了很多很多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参加者。新课程标准指出：从学生熟习的生活情境与童话世界动身，选择学生身旁的，感趣的事物，以激起学生学习的爱好与动机?爱好是最好的老师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、情势新奇、内容联系实际并有 1 定的趣味性，学生定会在 1 种愉悦的环境中投入到学习进程中去，才能发挥其学习潜能。总之，依法治教是实行素养教化的根本，也是切实减轻中小学生太重课业负担的关键所在。我们应当拿起教化法规的有力武器，切实落实教化部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。虽然，在减负增效新的教学理念的推动下。1 定会有困难。但是我们都信任。我们老师要不断学习鉴戒先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效力，公道设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也须要同学、老师齐心努力。我们 1 定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主子，让学生们的学习更加美妙充溢欢乐，让学生更加强壮成长! ?第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页