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2022年学校作业管理制度7篇学校作业管理制度7篇在日新月异的现代社会中，大家渐渐相识到制度的重要性，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是我细心整理的学校作业管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学校作业管理制度1一、学生作业管理1.细化管理措施。加强课堂教学和作业管理,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。2.防止学业过重挤占睡眠时间。我校要提升课堂教学实效,加强作业统筹管理,严格根据有关规定要求,合理调控学生书面作业总量,指导学生充分利用自习课或课后服务时间,使学生在校内基本完成书面作业、避开学生回家后作业时间过长,挤占正常睡眠时间。不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。二、学校作业管理1.把握作业育人功能。我校要努力遵循教化规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学安排,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯,帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。2.严控书面作业总量。学校要确保一二年级不布置书面家庭作业,可在校内支配适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量。3.创新作业类型方式。老师要依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力,合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练,严禁布置重复性、惩处性作业。4.提高作业设计质量。老师要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教化导向的基础性作业。老师要提高自主设计作业实力,针对学生不怜悯况,精准设计作业,依据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。教学处将加强对老师作业设计与实施进行指导。组织开展作业设计与实施的老师培训与教研活动,主动开展优秀作业评比与展示沟通活动,加强优质作业资源共建共享。5.加强作业完成指导。老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培育学生自主学习和时间管理实力,指导小学生基本在校内完成书面作业。6.仔细批改反馈作业。老师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈,特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教化观念,切实履行家庭教化主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理支配孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。8.健全作业管理机制。学校完善作业管理细则,明确详细工作要求,并在校内公示。教学处加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。10.纳入督导考核评价。学校将把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价。三、作业检查要点严控书面作业：小学12年级是否不布置书面家庭作业小学34年级每天书面作业时间是否不超过60分钟老师指导学生作业：是否指导小学生基本在校内完成书面作业学生作业批改：老师对布置的学生作业是否做到全批全改是否做到不得要求学生自批自改是否做到不给家长布置作业或要求家长批改作业学校作业管理制度2为实行中心有关精神，进一步规范学校教化教学管理，全面提高教化教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教化学校作业管理有关要求通知如下。一、把握作业育人功能。作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教化规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学安排。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。二、严控书面作业总量。学校要确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量。三、创新作业类型方式。学校要依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。四、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教化导向的基础性作业。老师要提高自主设计作业实力，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教务处要常常性组织开展作业设计与实施的老师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评比与展示沟通活动，加强优质作业资源共建共享。要加强对学校作业设计与实施的探讨与指导。五、加强作业完成指导。老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间管理实力，指导学生在校内完成大部分书面作业。六、仔细批改反馈作业。老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，激励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教化观念，切实履行家庭教化主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。八、严禁校外培训作业。坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避开校内减负、校外增负。九、健全作业管理机制。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。十、纳入督导考核评价。学校要把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价。畅通反映问题和看法渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教化学校作业管理工作取得实效。学校作业管理制度3一、严格限制课外作业量。12年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要限制书面作业时间总量。提倡开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，激励学生利用好时间，主动参加劳动实践或体育熬炼。三、科学合理布置作业。老师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。老师要在布置作业前刚好沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩处性的家庭作业。学科老师可在基础作业以外，依据班级学生实际状况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制全部学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改状况，四、禁止老师利用手机布置作业，禁止老师布置须要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。五、要求老师对布置的学生作业刚好批改、全批全改，刚好向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。六、充分利用课后服务。老师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固学问、形成实力、培育习惯。老师可在完成书面作业之余，支配科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。七、要提高作业批改的质量，老师的批语书写要工整、规范、精确，对学生有示范性和指导性。八、提倡作业批改都写评语，语气要亲善，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。九、要培育学生自我找差距，自我完善的实力，要求学生刚好订正作业中的错误，老师要通过适当的方式检查学生订正作业的状况。十、要严格要求学生仔细、按时、独立、整齐地完成作业。老师要刚好检查，对无故缺作业的学生应刚好加以教化，对学生重做、改错的作业要仔细刚好批阅，对作业完成优秀的学生老师应予以表扬。十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教育处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教育处查阅后，归还学生保存。十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教育处认定，报校长室批准，表彰相关批阅老师。学校作业管理制度4一、作业布置要求（一）老师布置作业坚持“精选、先做、精析”。老师要细心进行作业布置,关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同发展需求。（二）减轻学生过重负担，激发学生学习爱好。帮助学生养成良好的学习习惯，驾驭科学学习方法，提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力，培育独立性、责任心、创新精神。三、作业建设基本要求（一）总量要求老师布置的家庭作业科目及作业量应严格根据上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。（二）作业设计与布置要求1.学校各学科教研组必需坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体探讨，提出学生作业周布置安排。最终由教育处进行审批。2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，仔细精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学学问，激活思维，培育创新实力。3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置肯定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的敏捷性和趣味性，调动学生的学习主动性和创建力。既要有练习型、打算型作业，也要有扩展型、创建型作业。除书面作业外，要激励编制口语交际作业、综合实践作业、试验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和特性化。4.敬重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。5.建立老师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，老师必需先做一遍。老师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许老师用增加作业量的方式惩处学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。7.严禁老师布置学生利用手机完成的作业。老师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。（三）作业批改要求1.老师要仔细、刚好批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，激励老师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。老师不得让学生、家长代为批改作业。2.留意作业批改规范。要依据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。3.注意对作业批改过程中发觉的问题进行反思。要深化分析学生作业的过程表现，探讨、归纳学生共性的作业错误，分析致错缘由，为作业讲评和学习改进积累资料。4.关注不能刚好完成并上交作业的学生。要深化分析学生不能完成作业的状况，赐予有针对性的指导并刚好调整作业量。（四）作业讲评要求1.学生作业状况，老师要刚好反馈、刚好讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，特性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。2.把作业讲评作为促进学生思维发展的'一个重要环节。要依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。（五）作业管理要求1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高老师的作业设计实力，组织老师研读课程标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，驾驭作业设计的依据和方法。2.实行作业统筹把关制。建立教育处牵头、年级长协调、班主任负责、各科老师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。学校作业管理制度5为贯彻中共中心国务院关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法文件要求，落实教化部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知、教化部办公厅关于加强义务教化学校作业管理的通知和20xx年全国教化工作会“双减”精神，以及及市教委相关工作要求、XX区义务教化阶段学科作业设计与实施指导看法，确保“五项管理”相关政策规定落实落地，提高教化教学质量，结合我校和我部实际，制定本管理方案。一、指导思想作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教化规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学安排，发挥作业育人功能。作业关系到学生健康成长、全面发展，是深化推动立德树人的重大举措。二、目标要求在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，通过立德树人，落实五育融合，主动培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥作业育人价值；通过科学合理的有效作业，帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学部完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。作业设计要以提升学科课程核心素养为目标，关联真实情境，设计多种类型的作业，促进学生形成适应个人终身发展与社会发展的正确价值观念、必备品行和关键实力。三、组织领导学部成立初中部作业工作小组：组长：XXX副组长：XXXXXX组员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX各学科组长。作业工作小组加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。主要工作主要做好以下工作内容：（1）建立健全作业管理制度，将作业设计纳入教学管理，实行备课组、学科组、学部备案审核制，加强作业统筹规划和组织领导；（2）明确部门和人员职责，落实工作责任；确保作业设计、实施规范有序、提质增效；（3）指导、刚好检查作业设计、布置、批改、反馈等实施状况；（4）组织开展作业设计与实施的老师培训与教研活动，定期召开会议，进行沟通、总结，定期组织开展优秀作业评比与展示沟通活动，努力使作业设计、实施富有成效。（5）引导家长树立正确的教化观念，切实履行家庭教化主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。四、职责分工教学副校长、学部主任负责学校的作业统筹管理、专业指导，教研组长、备课组长负责本学科作业的学期规划、探讨研讨，年级组长、班主任负责班级各学科作业的协调和反馈，学科老师负责作业的详细设计和实施。五、作业设计、布置、批阅与反馈（一）作业编写1.制定安排每学期初，学科组制定学习工作安排中须包含作业设计的规划，学科组和备课组老师在集体备课时对校本作业的编排进行专题探讨，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容。2.基于单元设计各学科、备课组分单元进行教学设计，备课组长安排好组内老师的备课任务，包括单元作业设计、编写。依据单元学习目标和学习内容，明确单元作业内容、作业类型、作业频次、难度结构、预估时长等。合理设计课时作业，选择、加工、组织情境素材，形成多种类型的作业，确定必做作业、选做作业，以及作业的评价反馈方式。3.分工合作备课、设计作业（1）建议两人一组进行同一课的备课和作业设计，便于提升质量。（2）老师须提前一周备出下周的课，进行作业设计，备课组教研时，通过探讨教学和作业设计进行打磨、优化。（3）单元作业设计说明从单元作业内容及其目标指向、作业类型、作业频次、类型结构、难度匹配、预估时长等方面表述。（4）课时作业设计说明依据单元作业设计，从本课时作业的目标指向、素材来源、主要内容、必做或选做、评价反馈等方面表述。4提高作业设计质量（1）要从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，削减学生盲目、重复、无效的劳动，努力培育学生高阶思维品质。（2）老师要提高自主设计作业实力，针对学生实际状况，预判学生完成作业的实际实力，充分考虑学生的爱好偏好和优势特长，精选作业内容，供应不同难度、不同类型的作业，合理确定作业数量。a.作业有难度梯度，易、中、难的比例大致为541。但作业难度不得超过国家课程标准要求。b.创新作业类型方式。依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。为满意学生不同学情，激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。力求让绝大部分学生能刚好驾驭所学学问，在确保基础的前提下，注意布置迁移运用作业。激励老师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用学问解决实际问题的实力。大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和主动性。新课同步作业中复习巩固、拓展延长、综合实践的设计比例大致为721。切实避开机械、无效训练，削减机械性的抄写作业，严禁布置重复性、惩处性作业。精选内容，实行多样的形式，提高作业的趣味性。困难的作业设计评价标准，发挥量规、量表的指引性作用。老师在布置作业前必需先将作业做一遍，并对学生可能出现的状况进行预设，以便完善作业设计。5.限制难度，设计好分层和选择性作业目前阶段的课时作业包含必做作业和自选作业。必做作业基于班级大多数同学学情水平设计，面对全部同学，基于老师对学生学情和实力的预设，90%以上同学能够在90分钟内完成；选做作业为学有余力的同学设计，这些同学在完成必做作业后可以选择其中的部分或全部完成。（二）作业布置1.当天的作业在可以在下课时布置或简要说明，或者学科老师每天通过共同编辑文档。2.作业在课活或者晚自习前由各科课代表抄在黑板上。作业内容较长或者其他不便于抄写的，老师可下发作业条或通过电子屏公示。3、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。（三）作业指导1.老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间管理实力，指导学生完成作业，为学生进行特性化的作业答疑指导。2.允许学习特殊困难的学生选择性完成作业，或适当变换作业完成与呈现形式。3.提倡备课组内协作分工录制作业中较难题的答疑解惑的微视频，（周末）进行线上答疑；4.培育学生良好学习习惯：（1）先消化所学课外服务时间，有不能理解的，可以通过老师的学业答疑指导，理解所学内容。（2）独立完成首先要独立完成作业，能做多少算多少，不会的先空着。（3）互助学习允许通过翻书、查看笔记、参考探讨他人作业、请教别人、查看答案等方式把不会题补做出来，即看懂、听懂补做，同时在题号前打上符号，以提示自已，刚好对标注题进行复习消化。（4）自我反思。引导学生对典型错误进行反思和修正，更好地开展后续学习，促进作业目标的达成。必要时，老师可对作业进行二次批改。（5）立足整个单元，对课时作业持续跟踪反馈，指导学生加强过程反思，形成较为稳定的思路和方法。（四）作业批改与反馈1.老师应刚好批改作业。老师要对布置的学生作业全批全改，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。2.老师要依据作业内容和学情，通过书写评语、等级评定等多种方式批阅作业，作业批改要正确规范、评语恰当，激励特性化批改，杜肯定学生运用讽刺、羞辱的言词，禁止对作业结果排名公示。3.依据学生对作业的看法和精确度进行多维度过程性评价，留意培育和爱护学生作业的主动性，可在批改中书面表扬、指责或指出存在的问题。4.建议老师对学生面批作业，通过面批刚好发觉问题。5.引导学生借助作业评价单、典型作业互参等方式，实现多角度学习，并对典型错误进行反思和修正，更好地开展后续学习，促进作业目标的达成。必要时，老师可对作业进行二次批改。6.立足整个单元，对课时作业持续跟踪反馈，指导学生加强过程反思，形成较为稳定的思路和方法。7.通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈。对作业中出现的共性问题，可进行集中讲评指导；对学生的特性问题，可进行单独沟通指导；对优秀的作业案例，可通过展示、沟通进行表扬激励，同时示范引领其他同学。特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。激励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。8.老师刚好与学生沟通，了解本学科作业质量、作业量、难度等方面存在的问题，刚好改进。五、作业协调与统筹1.限制作业量（1）原则上每1课时1份作业，每1章（单元）1份综合性作业。语文、数学、英语每1课时的书面作业量不超过20分钟，总共不超过60分钟，其他学科课时作业限制在10分钟左右，保证学生每天书面作业总时长不超过90分钟。（2）周末书面作业时间总量不超过4小时，法定节假日书面作业时间总量由各年级审核，寒暑假书面作业时间总量由学部审核。2.为便于各班导师统筹本班日常作业量，各班导师为班级作业协调员，其职责是：与学科老师通报作业信息，反馈学生呼声；详细协调好本班学生的作业时间、日作业量，避开学生做作业忙闲不均或整体作业量过大、过小的现象。3.各年级主任统筹统筹本年级作业量。六、作业督导与检查（一）作业检查1.学部作业领导小组组织各教研组，对作业设计与实施的全流程状况进行指导和监督，每月对老师作业设计、布置、批改、反馈等方面组织检查，把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师月考评之中2.每学期期中、期末由学部作业领导小组开展有关老师作业设计、布置、批改、反馈的学生问卷调查，将其纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价。作业调查主要从以下几方面入手：a.作业量是否适当；b.作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；c.作业题型是否体现多样性；d.作业格式是否规范，基础学问、巩固练习、实力拓展内容比例是否合理；e.作业批改是否刚好、仔细；f.有无布置惩处性作业；h.有否要求家长完成或须要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。对作业调查中发觉的各种问题，按学部学校绩效考核方法的有关规定处理，严峻的将取消年度评优评先资格。（二）组织开展作业设计与实施的老师培训与教研活动本学期拟每月一次会议，各学科就就作业设计与实施进行沟通、总结。组织开展优秀作业评比与展示沟通活动，年级、班级和学科每一个月左右组织一次作业展，使作业设计、实施富有成效。建立评价激励机制，期末评出优秀教研组、备课组、年级组、学科老师的榜样。七、作业探讨学科组、备课组切实发挥作用，将作业设计作为校本教研重点。学科组长、备课组长组织老师，利用教研时间，结合日常单元教学开展专项探讨。增加探讨的系统性，将作业探讨与备课组常规教研相融合，将学科教学与作业设计相融合，将课堂学习与课后实践相融合，对作业的目标设计、内容优化、作业形式、评价反馈等难点开展系列探讨，持续优化作业设计与实施。教研组：研制学科作业设计（水平划分标准、指标）等模板。组织备课组间沟通共享。迭代改进模板，积累作业资源。备课组：研制指标、设计作业（含试题、答案、评标）。实施作业批改、反馈。各学科组、备课组系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教化导向的作业，定稿后存档。各年级备课组充分利用数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，思索、探讨破解策略，供后续借鉴改进。学校作业管理制度6一、作业编写1、制定安排每学期初，备课组全体老师应当开展作业专题探讨活动，在集体备课时对校本作业的编排进行详细探讨，备课组长安排好组内老师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必需提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上依据本届学生实际学情作精准修改，激励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。2、明确题量（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。（2）每一课时版面为16K正反一面，其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm，字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的量编写。七、八年级社会、思品平常不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。3各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要听从班主任的协调。4留意作业形式的多样化，可依据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培育动手实力为主的创新创意作业，主动争取国家级的创建独创专利。5严禁老师将书写作业作为惩处学生的手段，削减机械性的抄写作业。6、作业公示。每个老师布置的作业必需在校网中公示，实际作业与公示必需保持一样，严禁弄虚作假。7、不允许运用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，禁止集体购买或示意学生购买各种样式的教辅资料。二、作业批改1、老师应当刚好批改作业，激励特性化批改，可在批改中书面表扬、指责或指出存在的问题。批改时，要依据学生对作业的看法（如：是否做完、是否仔细等）和精确度进行多维度评价，留意培育和爱护学生作业的主动性。2对学生作业中错误，老师应要求学生刚好订正并对学生订正的状况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。3、建议老师对学困生面批作业，通过面批刚好发觉问题，指导学生对作业进行有效订正。三、作业检查每学期期中和期末，学校教学处对老师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，依据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与老师的评先评优干脆挂钩；每学期不定期开展有关作业状况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手：1、作业量是否适当；2、作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；3、作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；4、作业格式是否规范，基础学问、巩固练习、实力拓展内容比例是否合理；5、作业批改是否刚好、仔细；6、有无布置惩处性作业；7、是否允许学生以自己思索问题的探讨痕迹代替作业；8、有否违规购买教辅资料，9、有否抄袭现象，如何处理。10、有否要求家长完成或须要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。对作业调查中发觉的各种问题，学校将以通报形式提出肃穆指责，以教学事故按试验中学绩效考核条例的有关规定处理，严峻的将取消年度评优评先资格。学校作业管理制度71、为加强特种作业人员的管理工作,提高特种作业人员的平安素养,防止伤亡事故,促进校内平安,依据平安生产法、生产经营单位平安培训规定、平安生产培训管理方法、特种作业人员平安技术考核方法、特种设备作业人员监督管理方法等国家法律法规和规章,制定本制度。2、特种作业人员指干脆从事特种作业的人员。特种作业指简单发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及四周设施的平安有重大危急的作业。3、特种作业人员应具备与本种作业相应的身体条件和相应的文化程度,并且经市平安生产监督管理局(特种设备作业人员经市质量技术监督局)考核合格,取得“特种作业操作资格证”,方可独立作业。取得“特种作业操作资格证”的特种作业人员,必需按国家规定的期限进行复审,复审不合格或未复审的,由市区安监局或质监局吊销其“特种作业操作证”,不得接着独立从事特种作业。在我校,特种作业指电工作业(含运行和修理),从业人员指电工。4、电工必需负责合理、规范布设校内电源供应系统,任何部门调整、改用电源必需征得电工的同意。5、电工必需持有上岗证,无证者不得从事接电工作。拉接电源、安装电器设备,必需严格执行操作规程。6、电工对学校的电器设备,必需常常检查,发觉损坏、老化应刚好修理,自身不能解决的要刚好书面报告学校领导,恳求尽快解决,严防发生触电事故。5、电工对师生发觉的报修的电器、电路,应刚好前往修理,如不能修复,该暂停供电的则暂停供电,不得拖延耽搁,预防发生意外事故。6、学校放假期间,电工对全校电路状况应进行一次全面性的检查,不需用电的部位统一切断电源,确保假期平安 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