2022年听课教师心得体会.docx

2022年听课教师心得体会听课老师心得体会当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，如此就可以提升我们写作实力了。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面是我细心整理的听课老师心得体会，希望能够帮助到大家。听课老师心得体会1经过一轮微型课的初选、二轮常态课的PK以及随后实行的评课活动，我校其次届青年老师大奖赛已圆满落下帷幕。在本次大赛中，我们英语组共有十五位选手进入决赛，这在全校全部教研组中也是最多的。两天之内听十五节课，对五位评委来说，任务特别艰难，但大家始终都按时到位，在听课过程中仔细细致地记录，以确保打分公允公正。这次青年老师大奖赛，不仅为青年老师搭建了一个展示自我的平台，对于评委而言也是一次学习和成长的大好时机。在听课的过程中，我们专心捕获青年老师课堂的闪光点，同时也在思索她们在哪些环节上存在不足，探讨如何改进教学设计可以收到更好的教学效果。不止一次地，我想到了生命化教化的提倡者张文质先生曾经说过的一句话：“好老师就是在课堂上显得比平常更美丽的人!”那些“美丽老师”的课堂带给了我们哪些美妙的感受呢?一、心中有目标在我们拿到课题着手进行教学设计时，只有精确把握其三维目标，即学问目标、实力目标和情感目标，我们的教学设计才能做到由浅入深、由表及里、环环相扣、层层推动。大多数老师对学问目标和实力目标都能精确定位，对于情感目标的达成，则稍显欠缺。一般中学英语课程标准(20xx年版)明确给老师提出了以下实施课程的建议：“老师要努力把文化学问的教学有机融入语言学习之中，充分挖掘语篇中的文化和育人价值。”在这方面，李欢欢和王世华老师的设计就让评委老师感到眼前一亮。李欢欢老师在阅读活动结束后，先是让学生分组合作，分别扮演记者和学生最喜爱的体育明星，设计一段采访活动。随后又采纳了印度影片摔跤吧，爸爸的片段，让学生写一段观后感，从学生的习作中可以看出，他们对永不言弃的体育精神有了深刻的理解和体验;王世华老师则在阅读活动后播放了中国女排夺得十一连冠时升国旗奏国歌的视频，师生同唱国歌，将课堂气氛推向高潮。二、眼中有学生课堂是师生共同演绎精彩的舞台，而学生应当是舞台上的主角。因此老师在教学设计的“教学过程部分”应重点设计一系列指向学科核心素养发展的英语学习活动，激发学生的学习爱好，让学生主动参加到课堂活动中来。本次大赛中，张老师设计的是一节复习课。在复习词汇时，她设计了“给单词加偏旁部首”的活动，奇妙地将构词法的学习融入到复习过程中;在复习课文学问点时，她也是将任务教给了学生，让他们找出课文中重要的学问点，并设计成单句填空或改错等类型不同的题目，然后进行精选，在课堂上让学生去完成。出题的同学脸上写满骄傲，做题的同学则兴趣盎然。在刘老师的阅读课上，则把学生分成四个不同的小组进行PK,每个环节的活动中表现优秀的小组都可以得到一枚红心作为嘉奖。在整节课中，全部的同学都是处于在场的状态，主动思索、勇于表达，在这样主动热情的课堂氛围中，可以说老师和学生相互成全，收到了特别好的教学效果。三、勇于去创新因为北师大版的英语教材已运用10多年，虽然网上课程资源丰富，但有部分内容略显陈旧，所以部分参赛老师的课件就出现了雷同的现象。有些老师就比较擅长动脑，敢于创新，教学设计也特别有新意。在这方面，孟x、李_、王_等几位老师都表现不俗。孟老师在导入环节提到了希腊神话中宙斯的儿子赫尔墨斯，也就是传闻中的竞技之神，并由此引出那些受到竞技之神青睐的SportStars，可谓匠心独具、不落俗套。在讲解现在分词作状语时，又现场示范，和学生一起演示明星演唱会上的场景，让学生运用现在分词短语去描述。王老师特殊擅长学习新的信息技术手段，并将其和学科教学融合起来。她做的思维导图在引导学生文章结构、复述课文内容方面起到很好的引导作用;引用的视频和教学内容高度契合;计时小软件的运用让师生在课堂上完成教学活动时心中不慌不乱。本次大赛的选手们在课堂上各显身手、精彩纷呈，是张先生所言的好老师，是“比平常更美丽的人”。“青出于蓝，恒必成之”，“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。信任在以后的教学中，只要勤学习、勤思索、多创新，这些青年老师们肯定会有更精彩的表现!渐渐成为学校师资队伍中的主力，从而进一步推动我校老师教学、教研水平的提高。听课老师心得体会2作为一名特岗老师，能参与平泉县小学数学课堂教学研讨活动，我感到特别荣幸，感谢各位领导给了我这次学习的机会，此次学习使我受益匪浅。下面我就谈谈自己的体会：在分数除以整数这节授课时，授课老师从一件学生亲身经验的捐款问题入手，在最短的时间内，使学生以最佳的思维状态投入学习活动中，并在老师一步步的引领下得出结论，很自然地为这节课的学习作好了铺垫。接下来的学生活动，充分体现了以学生为主体，老师只是组织者、引导者与合作者。汇报及展示成果时，把课堂交给了学生，老师成为听众，让学生代表说小组的做法，展示小组成果，并找其它组对此组进行评价，相互借鉴后，再阐述，学生说完之后，老师归纳。这样充分调动了学生的主动性和主动性，并使学生感受到了胜利的喜悦，激起其接着学习的欲望。巩固练习设计的有梯度，做到了由易到难、由简到繁、由浅入深。通过本节课的学习，不光让学生学习了数学学问，也让学生学到了转化的数学思想。在三角形内角和这节授课时，授课老师用故事引入，激发学生探究新知的欲望，引导学生自主探究，再将探究结果与小组成员沟通，最终展示成果，突显了解决问题多样化。学生汇报后，老师归纳总结得出结论。后又设计小组计论，使问题得以升华。巩固练习题型多样、重难点突出。总之，两节课的学习，让我真正感受到教学精英的风采。他们能很好地驾驭教材内容;重难点很自然地渗透到课堂教学之中;自如地驾驭课堂，对出现的任何问题，都能轻松地解决。其珍贵阅历值得我们新老师学习。人曰：活到老，学到老，我要不断学习，在学习中成长、在学习中进步，努力使自己成为一名合格的优秀人民老师。作为银行员工要深刻理解开展党的群众路途教化实践活动重大意义，把开展教化实践活动作为金融行业当前和今后一个时期重大政治任务看待。加强学习，提高素养，增加廉洁意识。一要增加学习的主动性和自觉性。“一日不思则退，一日不学则罔”，做学习的表率，不断丰富自己的学问结构。 二要增加学习内容的针对性。要重点学习金融学问和业务操作技能，本着缺什么学什么的原则，结合工作实际开展主题活动，工作务实处理好银行中心工作和教化实践活动的开展，坚持把群众利益放在金融工作重要位置，树立行业良好社会形象。务实工作，廉洁自律，维护银行形象。一要提高工作效率。落实“快事快办、急事急办”的工作原则，不断提高工作效率。二要提高服务质量。在对外服务中做到看法热忱、举止文明、用语礼貌，严格遵守服务承诺制、限时办结制的规定，满腔热忱搞好服务。有忠诚度做有忠诚度的员工，造就有忠诚度的客户。做一名合格的银行工作人员，必需对银行的事业忠诚，没有忠诚度的员工不行能维护和造就有忠诚度的客户。要努力培育并具备肯定的综合素养，业务素养是为客户供应高效的业务服务，管理素养是为客户供应增值的服务，人品素养是为客户供应可持续发展的服务，在平凡工作岗位上对工作的执着和热忱，平凡的岗位就不再平凡。个人魅力“您好，请问您须要办理什么业务?”这是我们每次见到客户要说的第一句话。面对各种各样的人，面对各种各样的事，作为银行工作者的我们，恒久报以暖和的微笑去面对。而微笑是我们的一张名片，在工作中时刻保持着微笑，对已经熟悉的顾客微笑表示我的诚意与友情，对着生疏的客户微笑表示我的随和和亲近，对着曾经用言语刺伤过我的客户微笑表示我的宽容，学习如何工作时对客户微笑，学习如何委屈时对自己微笑，将微笑贯穿在工作的每一个环节，不断提升自己的业务实力和工作时的心态，先将自己的内心升华，这样才能在工作中不断的提升自己，增加我们的个人魅力，以帮助客户解决问题，这是银行工作者最应当做到的事。听课老师心得体会3课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系老师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必需解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和才智，能使学生在参加体验中获得学问方法，提高学习实力，提升道德情感。但在现实教学中依旧存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩20xx年浙江省中学思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点相识。一、提问应听从教学目标课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。中学思想政治新课程确立了学问、实力、情感看法价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生通过自己的阅读、思索、视察、想象、质疑和沟通等丰富的相识过程来获得学问，使结论与过程有机融合，学问和实力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生依据详细情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材9798页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的缘由是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注意情感渲染，引导学生通过比较分析和合作探讨，体验学问的自主构建。精确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是精确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是缺憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并精确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。如在“价值和价值观”教学中，一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于解决本课的学问和实力目标，也与本课的情感看法价值观目标相去甚远。更多的老师在教学“价值与价值观”时， 把焦点放在“在奉献中实现人生价值”，设计了关于“扶不扶老人过公路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值”之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、华蜜观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用”。二、提问应遵循思维规律遵循规律是教化教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、敏捷性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的留意力疲惫、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习爱好，激活学生的灵动思维，使课堂保持肯定的活跃度和节奏感。依据从感性相识到理性相识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，老师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感氛围和供应可予以分析的信息元素，从而培育学生获得和解读信息的实力。如温州郑老师在“价值与价值观”教学中创设了7。23动车事务后“温情与救援”的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻”的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创建价值，在于对社会的责任和贡献”的学问也易于生成。而一位老师在“国家财政”教学中未设置任何情境，干脆请学生思索并回答“国家财政支出的用途有哪些”、“你有没有感受到财政支出带来的好处”，使缺乏肯定生活体验又无法从课堂上获得信息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。中学阶段是学生抽象逻辑思维快速发展的时期，老师应尽量设计发展学生辩证思索、比较分析、概括综合等实力的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。只有在思索并回答具有思维含量的问题中，学生的思维实力才能真正得到发展，教学才不只是满意当下应试需求，而是着眼于学生终身学习实力的事业。本次省课堂教学评比活动中，许多老师都相识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观”教学中，湖州唐老师以明星企业家李某在创业过程中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使学问构建、实力发展、正确价值观确立浑然一体；台州徐老师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“假如你参与此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发”的问题，引导学生调动和运用所学理论学问，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维实力。三、提问应关注课堂生成课堂提问由老师在课前依据教学目标、思维规律预设，但问题的答案却须要在课堂上通过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不行。学生是活生生的个体，因此使课堂充溢着动态因素。老师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。学生是课堂的主体，老师在预设提问时应有针对性，应依据学生已有的学问储备、生活阅历和认知实力，着眼于学生的“最近发展区”，设计“跳一跳，摘得到”的问题，方能让学生有话可说，有话想说。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你情愿和什么样的人交挚友”、“你会选择从事什么样的职业”等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”有可供探究的空间，但超出了学生的阅历和实力，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。课堂生成因其无法预约、充溢着即兴的才智而更加珍贵而漂亮。关注生成的课堂提问应具备肯定的开放性和随机性。如“如何用财政把宁波打造成文化名城”、“如何规划旦门岛的开发”、“谈谈你心中最有价值的人”、“读了周赵洁的日志，你对生命是否有了新的相识”等课堂提问看似粗线条却体现着开放、多元和敏捷，为新知火花的迸发创建了条件。相反，一位老师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的观点，请阐明理由”则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝”的同时，也失去了“节外生姿”的可能。课堂提问在课前预设，但在课堂教学中不是机械刻板地执行，而应当依据学生在课堂上的动态做出适时、适度的调整和变更。视察、倾听、对话是了解学生学习状态的重要手段。当问题抛出，学生却报之以怀疑的眼神时，老师可将自主思索的形式调整为合作沟通，以降低问题的难度，同时在学生探讨时刚好提示指导。当学生的回答存在表述不当、理解模糊的时候，老师可适当地追问，也可以引导学生相互质疑和答疑来解决问题。当同一个提问请到第三位学生回答，其答案仍超出老师的预想时，应将原有提问予以层次分解或转换角度以适应学生。如“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”的问题抛出后，学生们大都望着课件发愣，课堂上一片寂静，此时，老师可将此问题分解为“你了解当前我国房地产市场的动态吗？你知道我国政府在解决居民住房问题上的财政措施吗？这两者之间有何联系？”以便于学生思索并回答。听课老师心得体会4四月，又是一个春意浓浓的季节，在这美妙的季节里，昭通市教化局确定举办首届幼儿老师公开课竞赛。在园领导的关切下，我得到了这次珍贵的外出听课学习机会。四月十四日，我怀着激烈的心情，在园业务副园长余阳琼老师的带领下，到昭通听课一周。这一周的时间，在历史长河中、只是一刹那，而在我的人生旅途中却又是一个难忘点。我亲眼目睹了全市各幼教战线上的精英、展示自己的风采，一共听了25节课，这些课的内容涉及到幼儿园各个领域的教学，每节课的构思、教学方法都各有所长。通过这次观摩学习，我在以下几个方面感受较深：一、幼儿教学应当以幼儿为主体，老师为主导。如：育苗幼儿园的邓云老师上的那节看图讲解并描述故事“天鹅蛋”，老师是这样教学的，首先让幼儿参加集体嬉戏找“天鹅蛋”，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片依次，自由讲解并描述图片内容，老师只是稍加引导，最终老师再有表情的讲解并描述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前老师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素养教化，充分的体现了幼儿的主体性和老师的主导性。二、幼儿园的教学，应当以嬉戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松开心的获得学问。如：本次活动中的两节嬉戏课，老师的组织有序，效果好，特殊是云天化幼儿园的那节室内体能训练“小脚丫的休息日”，一出场老师就带着幼儿玩嬉戏。首先、在“请你跟我这样做”的嬉戏中，带领幼儿活动身体各个部位；其次、在“跟小动物学本事”的嬉戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能；第三、在“比比谁的.方法多”的嬉戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；第四、又以嬉戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。整节课都以嬉戏的形式进行，气氛活跃，幼儿主动性高，效果较好。三、教学方法肯定要敏捷多样。如：本次活动中，有两位老师同时选择了一项内容进行教学，她们选择的内容都是仿编儿歌“小蜡笔”，但是不同的老师、不同的教学方法，教学效果是迥然不同的。水富的那位老师在上课时，基本上是在一个筐内仿照，而云天化的那位老师，则是在让幼儿仿照的过程中，充分调动每个幼儿阅历进行扩展想象，同一样东西，用多种词语把它形容出来，这样敏捷性就大得多，效果也比较好。第四、课的综合，应当是多而不能乱，应当突出一条主线。本次活动，要求是以综合课为主，有的老师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的老师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。第五、对于幼儿教学来说，一节课的胜利，课堂气氛也是关键的。要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要老师选材好，打算充分，运用教具合理。更重要的是老师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通。如：这次活动中，育苗幼儿园的那节相识“水”和镇雄幼儿园的那节综合课“我叫轻轻”老师的打算充分、选材好，课的前后连接过度都比较恰当，但老师授课时就显得肃穆些，课堂气氛不太活跃，因此影响了她们的教学效果。而这次活动中，凡是获奖的几节课，它们的课堂气氛都比较活跃，整堂课基本上体现了三个轻松：一是老师教学起来轻松、二是幼儿学习起来轻松、三是听课的人听起来觉得轻松，感觉是一种享受。总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比较多。我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！听课老师心得体会5这一次听课让我有些自愧不如。我知道自己还只有刚刚进入实习中，作为一名实习老师有许多地方都是要学习的，但是这次听了xxx老师的课，我发觉自己真的太年轻了，许多地方都不成熟，在教学上也过于浮在表面。这些都是我的缺点，通过这一次听xxx老师的课，彻底的点醒了我，也让我清晰了自己最为真实的实力，给我一次很大的触动。这次能够有机会听xxx老师的课是一件很快乐的事情，随即年级的支配，我们实习老师在这一次都去听了这节课。一起先进入这份实习中，我对自己还是很有自信的，因为我性格比较好，和学生们相处下来也特别的愉悦，在工作上也从未犯过什么严峻的错误。但是这次听了这节课之后，我发觉自己是过于盲目自信了一些。听课果真是拓宽我们眼界的一种方式，这一次听课不仅让我见识到了教学的魅力，也让我看到了一名老师最为发光的地方，那就是那一份沉稳而不失趣味的气质。以前一路读书过来，遇到过许多的老师，听过多数的课，这次作为一名老师去听课，感受总是不一样的。但是不得不说的是，xxx老师的教学是一流的，比我遇到过任何一名老师都要优秀。在她的面前，我毫无光辉可言。而这也正好刺激了我的斗志，我想成为一名这样优秀的老师，我也想在自己的事业上取得更大的光辉和成就。以前我能够有自信是一件很不错的事情，但是现在，除了自信，我还要去培育自己各方面的实力，比如说自己的教学实力、教学方法、教学看法，还有自己平常处理事情的实力，对班级的管理实力。这些都是我须要去不断的学习和进步的，所以不管怎样，我现在都应当好好的去做这一件事情，这不仅是我的志向，更是我现在须要去突破的一道难关。我不会退缩，也不会放弃，我会始终努力的坚持，始终去实现自己的目标，不辜负这么多学生对我的信任，也不辜负学校领导一路上对我的扶持和指导。这些都是能够给我力气的事情，我也会带着这些力气在这份事业上努力前进。时间是很快的，这次听完课之后我就给自己做了一个成长安排，我希望我可以跟着这些安排渐渐进步，去成为一名真正的、有实力的人民老师，不负使命，也不负期望和爱。听课老师心得体会6为期四天的郑州之行已经结束，短短的几天时间里，来自全国上下、大江南北的十二位优秀老师和三位专家为我们带来了十五节精彩纷呈的小学语文教学课。通过这次的观摩学习，我收获颇多。倾听了这些优秀老师们生动活泼的语文课，让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。下面我谈谈自己的心得体会。听了六位优秀老师的语文课，我发觉了一个共同点。他们都很注意学生的主体地位, 注意让学生成为课堂的主子, 自己仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。郑州市金水区纬五路第一小学孙楠老师执教的苏教版二年级上册的水乡歌和陕西师范高校附属小学岳怡老师执教的人教版五年级上册七律.长征都让我感受到了语文的“美”。水乡歌是一首儿童诗歌，孙楠老师用她那宛如江南女子般清丽婉约的声线，时而呢喃轻语，时而宛转悠扬，像春天里的清风缓缓，又像夏日里的一杯甘冽，让孩子们在在其曼妙声音的引领下通过一幅幅江南水乡画去了解江南的美，真的是既入情又入意。小学低年级以学习生字词为主，孙楠老师在教学生字时并没有把生字单列出来刻意去讲，而是穿插在了诗句品读中，这样结合着生字的意象再去记生字就简单的多了。听浙江杭州大江东产业集聚区教科研中心胡海峰老师执教的真理诞生于一百个问号之后和小学语文特级老师祝禧执教的记承天寺夜游，让我感受到语文的“文化”魅力。祝禧老师执教的记承天寺夜游一课，是苏轼写的一篇散文，她在指导学生朗读时把这篇文章分别根据“原文（从左到右的现代文体书写方式）、古文（从上到下的古文体书写方式）、古文体繁体字、狂草书法字体、碑文”等几种不同的展示方式让学生朗读，在提高学生朗读水平的同时，更让学生感受到了中国文化的博大精深。贾志敏老师执教的推敲一课，最终出示了这样几句话让学生训练：“我最喜爱的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，一条放在奶奶的碗里。”贾老师出示这样一段含有六处错误的句子让学生修改，目的是为了提示学生在遣词造句时要重视推敲语言，同时也揭示了课题。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养的原则，充分利用一切学习机会，学习百家之长，积淀教学素养。听课老师心得体会7简洁谈谈两节观摩课的学后体会。第一节课是牛津教材模块5其次单元的Project部分，主题是“环保”。亮点一：老师用卢贝松的纪录片Home做开场，画面中出现了许多大自然遭到严峻破坏的画面以及数据，相当沉重而震撼，课堂上的一片宁静也证明学生们的确受到了心灵的冲击。接着老师询问了同学们心情感受，以此很自然地导入了本课话题。亮点二：之后，老师没有寻常地先阅读后任务，而是先抛出了“任务”写一篇中国环境问题的report，并且提出“what to write；how to write”两个问题让学生们思索。于是老师指导学生们“分段，运用topic sentence”等等。亮点三：在之前传授技巧的基础上，老师请同学们阅读文章，关注分段，主题句等在文章中的体现，这样不仅为写report做打算，还抓住了阅读文章的重点。亮点四：阅读后再次从整体内容上做了总结，也同时为接下来的report提出要点，要有“background，measures，result”。最终组织同学们分组完成任务，也就能够水到渠成。此课我个人也提出一两点改进之处。专家点评时赞扬了该老师在教学设计中有明确的学问技能情感文化目标。学问技能目标在整个教学过程中充分体现，而情感文化目标恰恰很淡化，老师强调环保只是为了强调本课主题。可以在课堂中顺理地向学生们提倡绿色环保和低碳，更加可以向学生们补充一下相关词汇，比如environmentally friendly，low carbon。整节课中师生互动欠缺，除了一般性的问答，没有让听课者耳目一新的互动环节。一位女生被连续提问三四次，这样也很不科学。其次节课是来自哈尔滨的一位老师，神采颇似韩红，课上显得自信大方。教学主题是“节日”，该老师用几首耳熟能详的歌曲做开场，让同学们猜一猜唱的各是哪个节日。课堂气氛忽然活跃了起来。其次个环节也很好玩，让同学们阅读一些短文，猜一猜描写的是什么西方节日。老师将大家的答案现场输入，用一个很新奇的核对形式推断正误，鼓掌以表示对答对的同学的激励。这两个程序颇有新意，让学生们及听众们都有极大地爱好。高兴奋兴地了解了西方节日之后，学生们分组设计节日及节日活动，并以海报的形式展示。学生们图文并茂很是喧闹。一节课也就热喧闹闹的结束了。这位老师的教学设计新奇，独具匠心的几个环节看来是下了心思设想出来了，课件设计更是体现了团队设计的力气。整节课学生们听说读写面面都训练到了，在开心轻松的氛围中了解学习了各种节日，并亲身参加节日的策划，全程教学流畅自然。但是两位老师比较一下，我还是观赏前者。第一位老师课堂设计更朴实踏实，紧扣教学中的学问技能目标。更适用于平日的课堂。其次位老师新奇专心的招式非每天能用，除非考试制度能不以学问点运用为唯一重点。因为录制效果不佳，学生发言基本听不见，老师授课也是半蒙半猜，感受只能仅此几点。以后有机会，希望多向这些优秀的老师学习。听课老师心得体会8作为新老师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是“忙且充溢着”。现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来老师的工作也是“痛并欢乐着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的起先，渐渐的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、敬爱的同事。我是这里年龄比较小的，所以学校里的老师们都到处关切着我的成长!在这里我想对他们由衷的说一声：感谢你们!前三个月想说的体会太多，却一下子无从表达，就说几个深刻的“最”吧!一、最感动的事：还记得刚来的时候，作为一名新老师对于学校的一切我是那么的生疏，也不知道什么时候要打算什么材料，该怎样去打算?对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老老师亲切的对我说：“没有关系的!新老师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做全部的事情!渐渐的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，信任自己可以的”是啊!正是因为有了他的这几句话使我树立了信念，力求把每件事情都做的很好!同时同办公室的其他老师也时刻提示着我学校的一些常规和考核事项，以及一些打算的材料!虽然这些话和这些行为是那么的“朴实”，但是它对我起着多么大的帮助啊!成为我往后老师生涯的一盏盏指路灯。二、最有用的话：记得不少老师说过，对待学生，不要吝啬表扬。我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发觉并不那么简单。有时候望见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊?我看是谁在说话?给我站出来!”这样的话许多时候一点效果也没有。其实，每个人都喜爱听好话，小孩子更不例外。特殊对低段孩子来说，老师一个赞许的眼神，一个赞扬的手势，就可以让他们品尝到胜利的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的胜利激烈不已。对一些胆小的学生，给他们更多的激励和微笑，只要发觉他们举手，我总会把机会留给他们。除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班42位同学都表现得很好。” (这等于给没守纪律的孩子一个警告)有的同学喜爱向后转，“后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗?”这样既没有损害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来三、最兴奋的事：记得有一天有一位其他学校的校长来我们学校对我们几位新老师进行初步考核，突然提出要听我的课!我当时愣了一下，心里想：怎么办，今日因为感冒了人不怎么舒适，而且昨天因为忙课打算的也不是很充分!我很不好意思的对他说：“陈校长，今日我打算的不是很好能不能下次再听啊?”听我那么说陈校长也笑笑对我说：“那好，没有关系!渐渐来，时间调配好，那我下次过来肯定要听你课。”可是后来等我回到自己办公桌座位的时候，我在那里想：课打算的好不好其实没有关系的，陈校长主要是想听听、看看我对课堂的组织和对学生的调控如何?应当要暴露缺点给他看，他才会对我不足之处加以指导，这样我的教学才会有进步。这么想着于是我又特地邀请他来听我的课!陈校长肯花时间来听我的课，给我指导我真的很兴奋，可是我又怕自己的课上不好，所以在上课的时候我还是蛮惊慌的!总怕自己会让小孩子弄的载歌载舞。不过在听了我的课之后陈校长对我指出了许多的不足之处，同时也大大的表扬了我，说我的课堂组织的很好，特殊具有亲和力和学生的亲和力特别好!虽然是简洁的几句话但是给以我的激励是多么的大啊!当时心里真的很兴奋，对自己说：我会更努力的。陈校长感谢你!四、最苦恼的事：最苦恼的事就是小孩子的纪律问题了!每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们手足无措，该拿他们怎么办呢?就这个问题始终捆饶着我，后来我请教了许多老师之后最终总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控实力比较差，所以方案的实施还存在肯定的难度!但是我会一步步改进，让自己更快的成为他们的“孩子王”。“爱是教化的根本”,班主任要擅长接近孩子,爱护和关切学生,多和他们闲聊，嬉戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关切他们的。孩子们信任你，喜爱你，班级内的工作就很简单开展。”有了这些阅历，有班上学生的爱戴，我想这个最苦恼的问题肯定能够迎刃而解，班级纪律肯定会越来越好!五、最迫切想做好的事：最迫切想要做的事就是把教案写得具体、具体、更具体，能够更多地听听其他老老师的课，学习他们的教化教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的改变。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“阅历”结合到我的教学阅历上来，能更好的促进我的教学实力。以下是我总结的一些关于课堂教学的方法：1、做到仔细备课。肯定要自己先了解了教材，知道课的重点是什么?这样课效率才会高。切忌在上课时，看到一个学生做小动作而停下来对其进行指责，这样是极不行取的，这样就是在奢侈其他学生的时间。等课后再对其进行教化。或者在课上也可以让其多回答问题，多让其读课文之类的，把他们的留意力转移到课文当中。2、虚心好学，不耻下问。多问多思索。“三人同行，必有我师。”每个老师都有你可以学习的优秀的地方，所以要多学老老师、中青年在教学和管理班级上的一些阅历。3、听好课!听好课的要求有两点，首先必需仔细听，再要仔细记，(比如一起先你去听课就听专家们是怎样导课的，时间久了对怎样导课自然也就有点懂了。)最终可以大家坐来分析一下名家上课的教学过程中一些好的教学环节，平常自己的课堂里也可以试试。这样对你的成长会很有帮助。4、刚好反思。一个人只有相识自己的不足，才会有进步。反思也要有针对性，你自己比如在语文教学方面对指导朗读这块内容，依据实际教学要长期作好反思小结。5、本身个人要再学习，不断补充新的学问，给自己充电。只有这样才能适应满意孩子们的须要。6、还有一点不要照抄网上的或别人的教案，因为每个老师都自己不同的教学风格，有时候照搬反而不能体现你自己在教学中的优点。当然假如我们可以经过自己的分析和实践吸取一些优秀教案中的好的地方为己所用的。这就得看老师自己本身的功力了。虽然工作有不顺心的时候，但是望见孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己欢乐的成长着!“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于老师，特殊是小学老师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个劳碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结阅历，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚意感动他们。我想，一名优秀的小学老师是有爱心、勇于创新和思索的智能型老师，这也是新时代对小学老师的要求，我想-我可以做的更好!听课老师心得体会9听课是老师在教学过程中的另一种学习方式，通过倾听其他老师的课程，能够让我们深刻体会到自己平常教学的一些不足，从而取长补短，共同进步。一、 老师语言要具有艺术的魅力听完学校实行的公开课后，我被几位老师的语言深深的吸引住了，老师语言竟有如此的魅力，它能深化学生的心灵深处;语文功底特别扎实，语文素养很高， 张文雅老师在教学桥这一课时，她让学生一边观看图景，一边让学生有感情的读重点语句，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。加上背景音乐的烘托，文中那位老支书感动了全部的人，很多老师、学生流下了泪水。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。东梅老师亲善可亲的语言，那一句句激励的话为学生理解课文内容奠定了基础。本以为诗歌人生礼赞很难讲，听过东老师的课，才发觉诗歌也可以这么讲。房丽阳老师是我的偶像，每次听完她的课，对她的崇拜就会增加好几份。几首好听的歌曲学生一句句惊人的词语 很轻松的把一堂口语交际课完成了。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是陈玉娟老师讲的触摸春天，陈老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以词语春天，联想到“你是怎么发觉春天到了的”导入，教学设计是合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽视了学生的自评和互评。本次听课赞美、感慨之余，更多是深深的深思，如何才能像房老师、张老师、陈老师那样成为学生的引导者