法制在我心中--ppt课件.ppt

接触毒品打架斗殴携带刀具沉迷网络 严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：的违法行为： （一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安； （二）携带自制刀具，屡教不改；（二）携带自制刀具，屡教不改； （三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； （四）传播淫秽读物或音像制品等；（四）传播淫秽读物或音像制品等； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）多次偷窃；（六）多次偷窃； （七）参与赌博，屡教不改；（七）参与赌博，屡教不改； （八）吸毒、注射毒品；（八）吸毒、注射毒品； （九）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延（九）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。伸就是犯罪。 中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：当教育未成年人不得有下列不良行为： （一）旷课、夜不归宿；（一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具；（二）携带管制刀具； （三）打架斗殴，辱骂他人；（三）打架斗殴，辱骂他人； （四）强行向他人索要财物；（四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意损坏财物；（五）偷窃、故意损坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博；（六）参与赌博或者变相赌博； （七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；（七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等； （八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和 诉营业歌舞等场所；诉营业歌舞等场所； （九）其它严重违背社会的不良行为；（九）其它严重违背社会的不良行为； （十）吸烟、酗酒。（十）吸烟、酗酒。 轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、公众道德规范相背的一生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。些行为以及心理障碍的总和。 轻度不良行为的危害性主要体现在对其相轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。关群体及其个人的危害上。 如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为。为。 1.1.平时有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到平时有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到 有意或无意识地伤害别人。有意或无意识地伤害别人。 2.2.欣赏欣赏“哥儿们义气哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，结五成群拉帮结伙，结“拜把子兄弟拜把子兄弟”，排位分，喝血，排位分，喝血酒，干坏事。酒，干坏事。 3.3.从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发展到违法犯罪。展到违法犯罪。 4.4.从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。行凶打人。 5.5.小偷小摸会发展成盗窃抢劫。小偷小摸会发展成盗窃抢劫。 正身避邪，防微杜渐正身避邪，防微杜渐 大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。 死囚犯写给弟弟的一封信死囚犯写给弟弟的一封信 弟弟，父母这一辈子，养了你我两个孩子，现在我走了，孝弟弟，父母这一辈子，养了你我两个孩子，现在我走了，孝敬父母的重担全靠你一个人挑，哥对不起父母，也对不起你。我敬父母的重担全靠你一个人挑，哥对不起父母，也对不起你。我现在唯一能够做的，是给你留一句话：千万要学好，决不可做坏现在唯一能够做的，是给你留一句话：千万要学好，决不可做坏事，就是很小很小的坏事也不可做。自从我被送进死牢房里，就事，就是很小很小的坏事也不可做。自从我被送进死牢房里，就一直在想，我是怎么落得这样可悲的下场？追根寻源，就是开始一直在想，我是怎么落得这样可悲的下场？追根寻源，就是开始干坏事的时候，一点也不在乎，总认为没有什么了不起的。记得干坏事的时候，一点也不在乎，总认为没有什么了不起的。记得我第一次做的坏事，是在小摊贩那里偷了两个苹果，虽然心里害我第一次做的坏事，是在小摊贩那里偷了两个苹果，虽然心里害怕，但没有被人发现，平安无事，心里觉得占了便宜，所以后来怕，但没有被人发现，平安无事，心里觉得占了便宜，所以后来就不断地干些小偷小摸的事。占了一点小便宜，慢慢地就想占大就不断地干些小偷小摸的事。占了一点小便宜，慢慢地就想占大一点的便宜，在后来就想占更大的便宜。见了好的东西，眼睛就一点的便宜，在后来就想占更大的便宜。见了好的东西，眼睛就盯住不放，心里发痒，手也痒了，总控制不住自己。有时也很害盯住不放，心里发痒，手也痒了，总控制不住自己。有时也很害怕，心里说别干了，别干了，可手伸出去了。偷得多了，十次八怕，心里说别干了，别干了，可手伸出去了。偷得多了，十次八次不被发现，但总有一天会被发现的。为此，我两次被送劳教。次不被发现，但总有一天会被发现的。为此，我两次被送劳教。本来，这是改掉坏毛病的好机会，管教干部也都很和气，天天组本来，这是改掉坏毛病的好机会，管教干部也都很和气，天天组织学习，讲道理，也尽了心。好多像我这样的人都改好了，重新织学习，讲道理，也尽了心。好多像我这样的人都改好了，重新做人了，可我表面装着改好了，但心里没改，出来后干得更厉害，做人了，可我表面装着改好了，但心里没改，出来后干得更厉害，心也变得狠了，终有今日的结局心也变得狠了，终有今日的结局。 案例分析 小陈是一个农村姑娘,9岁时由父母做主,同一个21岁的男青年订立了婚约.男方给了小陈的母亲2000元礼金.小陈13岁时,提出要与男方解除婚约.男方不肯, 小陈为了保护自己的权益,便到法院起诉, 法院经过调查, 依法裁决由小陈的父母退还男方2000元礼金,小陈与男方解除非法婚约.就这样,小陈依靠法律,保 护 了 自 己 的 合 法 权 益。 依靠组织依靠组织 依靠群众依靠群众 依靠智慧 小丽与小娟在星期五放学回家的路上，小丽与小娟在星期五放学回家的路上，小丽说妈妈这个星期给了她小丽说妈妈这个星期给了她100100元钱，还剩元钱，还剩下几十元，想邀请小娟与她一起去买学习用下几十元，想邀请小娟与她一起去买学习用品，正说着，突然闯出两个品，正说着，突然闯出两个 “ “浪仔浪仔”，恶狠，恶狠狠地叫她们把钱拿出来，小丽与小娟吓得直狠地叫她们把钱拿出来，小丽与小娟吓得直哆嗦，当哆嗦，当“浪仔浪仔”进一步逼迫时进一步逼迫时- 小丽与小娟与他们周旋，当小丽与小娟与他们周旋，当“浪仔浪仔”威威胁要用刀捅她们时，就乖乖地把钱物交给他胁要用刀捅她们时，就乖乖地把钱物交给他们，然后报警，两个们，然后报警，两个“浪仔浪仔”终于被绳之以终于被绳之以法法.1.依靠法律 2.依靠组织3.依靠群众 4.依靠智慧(1)义正辞严,当场制止.(2)处于险境,紧急求援.(3)虚张声势,巧妙周旋.(4)主动避开,脱离危险.(5)诉诸法律,报告公安. (6)心明眼亮,记牢特点.(7)堂堂正正,不贪不占.(8)遵纪守法,消除隐患.重庆三名网吧少年的惊魂重庆三名网吧少年的惊魂48小时小时 2004年年3月月31日上午日上午9点点33分，重庆沙坪坝区回龙分，重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一（坝镇中学初一（5）班的三名学生罗华、熊海和王东）班的三名学生罗华、熊海和王东逃学后，他们在离开学校的逃学后，他们在离开学校的48小时内，就在一家网吧小时内，就在一家网吧里玩了大约里玩了大约44个小时的个小时的 “传奇传奇” 游戏，其中熊海连游戏，其中熊海连续沉湎电脑游戏达续沉湎电脑游戏达3个通宵。三人走出网吧后，在极个通宵。三人走出网吧后，在极度困乏的情况下，他们竟躺在火车铁轨上睡觉，结果度困乏的情况下，他们竟躺在火车铁轨上睡觉，结果导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死，罗华滚下铁导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死，罗华滚下铁轨侥幸逃生。事后，罗华对记者说：轨侥幸逃生。事后，罗华对记者说：“如果不是在网如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会会死！死！” 案例一 发生在今年发生在今年5 5月月4 4日的网吧伤人日的网吧伤人案，导致案，导致5 5人受伤，其中人受伤，其中3 3人重伤。人重伤。有一个正在上网的年轻人被刀从后有一个正在上网的年轻人被刀从后背贯穿性扎过肺部，险些穿透前胸。背贯穿性扎过肺部，险些穿透前胸。还有一人身中三四刀，刀刀砍在胸还有一人身中三四刀，刀刀砍在胸部和背部。另有一人被砍断了右手部和背部。另有一人被砍断了右手肌腱。肌腱。案例二案例二 小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降 ，某日晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻箱倒柜找钱上网，响声惊动了睡梦中奶奶，不顾一切的小新将菜刀砍向了奶奶，奶奶倒在了血泊中，从奶奶口袋中找倒了20元上网通宵。 案例三同学们我们从这些案例中得到什么同学们我们从这些案例中得到什么启发呢？启发呢？网络，是一把双刃剑。如果合理网络，是一把双刃剑。如果合理地运用网络，就像握住了剑柄，地运用网络，就像握住了剑柄，可以挥洒自如，克服困难。如果可以挥洒自如，克服困难。如果不合理运用网络，就像抓到了剑不合理运用网络，就像抓到了剑刃，不仅对付不了刃，不仅对付不了“敌人敌人”，反，反而会刺伤自己。而会刺伤自己。 格言：格言：1 1、无规矩不成方圆。、无规矩不成方圆。2 2、秩序是自由的第一条件。、秩序是自由的第一条件。3 3、做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。、做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。 法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。4 4、若要美德得以保存，法律是必须的；、若要美德得以保存，法律是必须的； 而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。