2022年《教师职业道德规范》学习心得体会.docx

2022年教师职业道德规范学习心得体会老师职业道德规范学习心得体会我们在一些事情上受到启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我为大家整理的老师职业道德规范学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师职业道德规范学习心得体会1XX县城关镇屏山小学：近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们仔细学习了中小学老师职业道德规范（20xx年修订本），老师职业道德规范短短的八条内容，却让我们感受颇多。通过自学、集中学习、沟通的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地相识到：新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。一、忠诚、酷爱党的教化事业老师是为国家输送人才的阶梯。然而，老师又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教化这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的相识，才能彻底清晰“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教化事业，我是一名在教化岗位上干了十二年的老师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特别性确定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名老师的我，始终坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。作为一名老师我感到无尚光荣的，老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好老师工作，就必需首先酷爱教化事业。忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。二、无私奉献，关爱每一位学生教化是一门艺术，只有走进学生心灵的教化才是真教化。爱是教化的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应当是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以老师要有完备人格，让他的一言一行使学生们的成长耳闻目睹、潜移默化。所以老师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。在我们班有这样一个学生，其实很聪慧，但学习不主动，上课不仔细听讲，并且不遵守纪律，因此学习成果较差，作业常常不完成，我也常常和他谈心，激励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，现在他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。教化是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。三、为人师表老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不行粗鲁；要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守老师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不行信任。四、要养成终身学习的习惯这是老师走向终身发展的基本原则。终身教化，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注意积累，加强探讨，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育“四有”新人，才不辜负党和人民给予我们老师的光荣使命。老师职业道德规范学习心得体会2学习了新修订的中小学老师职业道德规范，对我们年轻老师有很大的帮助，使我对师德教化有了更深的相识，师德规范包括六个方面的内容，要弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，我想唯有在平凡的工作中，在微乎其微的小事中努力实践中。一、爱国遵守法律。不仅老师自己要爱国，还要将爱国精神传递给每一个学生，让学生从小就又爱国遵守法律的意识。二、爱岗敬业。我作为老师队伍中的一员，肯定要坚守岗位，踏实工作，全身心投入工作中，力争上好每节课。在今后的工作当中，要接着以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学相长。三、关爱学生。我们应当做学生的良师益友，关切学生的健康，让我们做辛勤的园丁，用爱心去浇灌每一株幼苗。四、教书育人。应当努力引导学生驾驭正确的学习方法、培育他们良好的学习习惯，帮助他们逐步提高。在日常的教学中，还要让学生在学习的过程中受到良好的思想熏陶。五、为人师表。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样。六、终身学习。老师要时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”，做一名“学习型”的优秀老师。我想：老师担负着教书育人的重任。老师的行为思想将干脆影响着下一代青少年学生的健康成长。所以我深深地感到我们老师不仅要严格遵守中小学老师职业道德规范，还要做学问和文明的传播者，用自己的实际行动去实践高尚的师德。老师职业道德规范学习心得体会3在学校领导下，我校开展了轰轰烈烈的师德学习活动。通过学习我不仅对老师这一职业有了全新相识，对新时期老师应具备的职业道德规范有了更深刻的了解，也比照自己在工作中的表现，发觉了自己存在的一些问题。一、 存在问题1、对后进生关切不够在实际工作中，我对淘气的学生和成果差的学生，有时缺乏足够的耐性，有时会对他们失去信念而大声训斥。这实在是一种不敬重学生的表现。究其缘由，主要自己对师生关系相识不足，缺乏耐性教化，缺乏宽容看法。2、缺乏创新精神随着教年的增长，我渐渐失去了激情，满意于现状，在工作中也不够主动，创新。而是领导交代什么就干什么，不深化思索。在接受领导交办工作时，也是按部就班地去做，只力求能够完成工作，不出纰漏就行。3、自身修养不够完备孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，岁令不从。”其意为：老师要到处为人师表，从小事做起，从自我做起；领先垂范，做出表率；要特殊注意言传身教。在实际工作中，我们往往只注意言传，而忽视身教。二、 今后改进通过一段时间的师德规范学习，我深深地感到了学习的必要性和重要性。这不仅对于本人的修养得益匪浅，也对我今后的教化教学工作有指导意义。基于以上相识，今后工作中，我将针对自身问题加以改进：1、中小学老师职业道德规范的核心是师德，而师德的核心是“爱”，这种“爱”如父母般暖和慈爱的爱；是恩师高尚纯净的爱。在今后工作中，我会牢牢记住把这种爱洒向每一位学生，即使是后进生，淘气捣蛋的学生，我也会耐性做他们的思想工作，真诚以待，热忱激励，用师爱来溶化他们心中的“坚冰”。让他们享受到欢乐的教化。2、学无止境，教海无涯。终身学习是老师职业的须要，也是新时代对我们老师的要求。今后的工作中，我会持之以恒地学习师德理论和其他学问，使自己时刻保持创新精神，并把这种精神运用到实际工作中去，把自己的教化教学工作做得更好。3、今后的工作中，我会时刻注意自己的师德修养，凡事要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。我肯定会时刻留意自己的一言一行，以整齐的仪表去影响学生；以亲善的看法去对待学生；以丰富的学识去引导学生；以博大的胸怀去爱惜学生；以高尚的人格去感染学生。信任经过自己的不断努力地深化学习中小学老师职业道德规范，我会渐渐成长为一个具有高尚师德的老师，会更好地完成党和人民给予我们老师培育现代化信任的重任。老师职业道德规范学习心得体会4老师是人类灵魂的工程师，老师这一职业是太阳底下最光辉的职业。他们的确像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。他们培育、训诲学生耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上哺育了我们一代又一代的青少年。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，老师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园、中小学的老师和生活给了他们深刻的印象和启迪。“为人师表，教书育人”。因此老师这一职业是神圣的，担负着培育、教化下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了幼儿老师职业道德规范的学习，规范的内容有六条，即：爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过反复学习，我觉得中小学老师职业道德规范中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"。一、爱教化。我们所从事的是教化事业。爱教化，就是要爱国遵守法律、爱岗敬业。老师要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分酷爱，才能脚踏实地、静默奉献，对学生负责、让家长满足。尤其是青年老师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教化教学工作。二、爱自己。老师爱自己就是要有主动的人生看法，既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献。用自己主动的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特殊是在现在的社会转型时期，各种冲突层出不穷，各种思想相互碰撞，老师的人生取向不仅关系到自己是否拥有华蜜的人生，而且干脆影响到学生的成长过程。一个不爱自己的老师，是谈不上爱教化和爱学生的。所以我们老师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求老师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的接着学习。不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们每一位老师肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素养、过硬的本事，才会在工作中自信，才会在生活中欢乐，才会有主动的教化看法和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。三、爱学生。这是老师全部“爱”的归宿点。老师对学生的“爱”必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐性、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们“的闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：老师应爱护学生生命平安。我想这是每位老师必需做到的，这也是一位老师应有的高尚道德。当学生生命受到威逼，受到损害时，作为一名老师应在学生紧急时自告奋勇，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死爱护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是老师爱学生的最高体现。爱教化、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局动身，认仔细真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一光荣称号，就是对幼儿老师职业道德规范的最好诠释。老师职业道德规范学习心得体会5“学高为师，身正为范。”教书者必需先为人师，育人者必先行为示范。老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德就是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。做为一名老师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响和教化学生。一、要爱岗敬业，关爱每一个学生酷爱自己的工作岗位，这是老师必需要具备的良好品德。假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。酷爱自己的工作，还体现在自觉抵制有偿家教上。老师属于一个特别的社会职业，是塑造灵魂的神圣职业。所以，作为一名老师，从他选择这一职业的那天起，就应当特殊注意加强自身的思想品德修养，要有剧烈的责任感和事业心，要有良好的师德，要时刻警醒自己去爱岗敬业，教书育人，为人师表，爱生如子。教化大师陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是送给每位教化工作者的真知灼言。老师与学生之间应当是一种很单纯的教与学的关系，假如我们做老师的为了私利搞起了有偿家教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系蜕变为充溢铜臭的金钱关系，无疑会使神圣的教化事业涂上功利化色调，同时也会使自己或多或少地淡薄对本职工作的责任，慢慢失去课堂上师生互动的.纯净的情感。而且，老师的工作是一项很辛苦的脑力劳动：备课、上课、批改作业、参与各种教研活动、课余时间自我充电等等，假如回家后还有比较繁琐的家务在等着自己做的话，那么一周下来确定会乏累不堪，确定须要一个完整的假期让自己调整放松，以便让自己有一个良好的精神状态投入下周的工作。假如我们放弃自己的休息时间，接着搞家教辅导，时间一长，即使再硬朗的身体也会受到影响。因此这种以牺牲自己的健康为代价的家教，又有什么价值可言呢？因此我会恒久对有偿家教说“不”。二、严格要求自己，做学生学习的表率“老师是学生的榜样”。我在多年的老师岗位中发觉，老师的一言一行的确能深深影响着学生。老师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，仿照实力特殊强，所以他们往往把老师当作自己的学习楷模。正是在这种仿照与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。老师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教化家加里宁所说的：“老师的世界观，他的品德、他的生活、他对每一现象的看法都这样或那样地影响着全体学生。”因此，老师更应在学生面前起到表率的作用，在平常的工作、生活中严格地要求自己，留意自己的一言一行，留意自己工作看法和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教化感染学生，以此培育学生良好的品德和修养，为学生的终身发展奠定基础。三、培育自己的工作热忱，用主动的看法去工作许很多多胜利人士的阅历告知我们：胜利取决于主动主动的心态。而老师的主动心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们主动向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教化教学目标，并形成良性循环。反之，假如老师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵低垂着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地强壮成长。如今，由于社会对老师更高的要求，老师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使许多老师产生了对工作的厌烦心情，对工作的热忱不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为老师，我们应当相识到这种现状对老师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以主动乐观的看法看待自己的工作，努力去完成自己的教化教学任务，实现老师价值与学生成长的双赢。四、树立终身学习的观念，走终身发展之路终身教化，这是现代人必备的思想观念。做为老师，更应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，老师必需要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今日依旧适用。社会的发展，学问的更新，课程的改革，都须要老师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的学问结构，这样，老师才能去适应课程改革与学生发展的须要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，还要擅长反思、勤写笔记，注意积累，加强探讨，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。总之，通过此次师德规范的学习，我更加明白了：教化孩子的真正目的不在于传授多少课本学问，最重要的是教会他如何做人！作为一名老师，要教会学生做人，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，我会用老师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯！让我们带着爱和责任走下去吧！老师职业道德规范学习心得体会6闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。学习完中小学老师职业道德规范，感到任重道远。“把爱撒向学生”,教化事业的基本任务是育人，教化事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个老师对人民教化事业的酷爱、忠诚和献身精神，只有通过酷爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。 苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“教化是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言非常准确地指明白老师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我坚决果断地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的学生。这里须要说明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教化事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特别的、充溢科学的、普遍长久而又深厚的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创建良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。” 我们认为这就是一种爱的力气，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教化是爱的教化，没有对学生的爱就没有真正胜利的教化。就不行能建立起师生之间同等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教化和教学的成效。作为一名人民老师，除了忠于事业，关切酷爱学生之外，还必需自觉地高标准地去塑造自己。教化家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和榜样教化学生。”也就是说，身正方能影子不斜。在学生的心目中，老师是才智的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教化，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一样，不拘小节，聪慧过人，举止稳重等等。总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特殊在新的历史时期，作为一名老师，肯定要时刻牢记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。老师职业道德规范学习心得体会7通过学习中小学老师职业道德规范使我感到老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长。教化工作不应是为教书而教书，更要以人为本、老师育人。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。“因材施教”是一个古老而现代的命题，是每一个老师每天都会面对的挑战，是一个现代老师职业道德水平的综合指数。其前提是爱，是对职业的投入；其次是敬重，是对人格，对成长规律、教化规律的敬重；其三，是老师的教化实力与专业素养。小学，是儿童的世界；小学教化，首先是理解儿童。不仅要考虑“小学”这么一个学业水平，更要考虑“儿童”的心灵感受和精神家园。老师职业道德规范学习心得体会8老师是教化活动的组织者、领导者，在教化活动中起主导作用。老师要想有效的从事教化活动，就必需具备肯定的职业素养。也就是我们说的职业道德。老师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教化劳动过程逐步形成并必需遵循的道德规范和行为准则的总和。通过学习新老师职业道德，使我更加忠于人民的教化事业。忠于人民的教化事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的支配，到祖国最须要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。通过学习新老师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。通过学习新老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身做则要求老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。学习老师的新职业道德不仅可以促进我们去实现自己的志向，帮助我们不断的提高自己的教化教学水平，而且是建立民主、同等的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教化全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯！师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，学问经济时代对师德给予了新的内涵。爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求；酷爱学生、教书育人是师德的核心；更新观念、努力创新是师德的新发展；以身作则、为人师表是师德的人格力气；终身学习、不断进取是师德的升华。老师的工作有苦也有乐，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断的完善自我，才能在教化活动中奉献、吸取、更新和升华。老师要酷爱学生，谆谆教导，诲人不倦，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。师生关系在肯定的意义上说，是塑造与被塑造的关系，老师要为人师表、表里如一，对学生要动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。做为一名党员老师，就要忠诚党的教化事业，以科学的发展观指导工作，为人师表，爱岗敬业，领先垂范，努力创建一流的业绩；要勇挑重担，做最难做的工作，干最吃亏的事情；要吃苦在前、享受在后，不怕苦、不怕累、不怕烦；面对荣誉、面对利益、面对享受，讲风格、讲谦让、讲奉献。，不断更新自己的育人观念，与时俱进，坚持不懈地学习，把新志向贯穿落实到自己的教化教学的各个环节。以人为本，一切为了学生，一切为了学生的健康成长，建立同等、民主、和谐的师生关系。老师职业道德规范学习心得体会9前苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教化的基石。”所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。这一表述使老师道德体制与其他职业道德体制明显的区分开来。首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。其次，要求老师酷爱学生。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中；之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当重任。老师职业道德规范学习心得体会10教学反思是指老师立足于自我之外的教化教学过程，对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思可以使老师超越实证材料与方法，使思想的自由度、探究性与创建程度得到拓展与提升，从而谋求和品尝到理性深思所带来的华蜜。教学反思还能满意相识爱好，增加理论旨趣，整理物理世界与信息世界从而扩展精神世界，提高老师捕获教学问题的实力，加深分析教学问题的深邃程度，为老师供应谛视教学的“慧眼”。教学反思对于提高老师的教化教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展有着非常重大的意义。因此，我们大力提倡老师多进行教学反思，教学反思被认为是老师专业发展和自我成长的核心因素。在教学反思中老师能发觉教学设计和教学过程中的不足，能增进对于学生，对于老师自己的了解，深化对于教化理论、教化理念的相识，同时也会依据教学现象得出一些阅历，提出一些问题等等，这些都是老师教学反思后可能得到的结果。如何科学地对待这些反思的结果，是教学反思能否产生主动效果的关键一环。要使教学反思在提高老师的教化教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展、老师的专业成长和自我成长中发挥巨大的促进作用，老师不仅仅须要反思，更为关键的是在于反思之后做什么。笔者认为，教学反思过后，老师应当做好以下几件事：第一，反思之后是沟通。老师要将自己教学反思的结果与人沟通，诺贝尔文学奖获得者萧伯纳曾经说过：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起沟通思想完全不一样，两个人交换了苹果每个人手上还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。”与人沟通可以激发思索的灵感，可以完善发展自己的反思结果。在沟通的过程中要善待评判与反对声音，反思的结果只有在反对和评判声中才能完善与发展。其次，反思之后是学习。教学反思是一面镜子，思，然后知不足，教学反思过程中老师简单发觉自己在教化教学过程中存在的问题，也能够从日常教学现象中提出新问题，当这些问题依据自己现有的水平无法解决时，这就须要学习，向同事学习，向有阅历的老老师、专家请教，阅读相关的书籍自我学习。反思之后的学习针对性、目的性强，因而这种学习更具有主动的现实价值，学习的效率也更高。假如遇到问题自己解决不了，羞于请教，懒于阅读，这种反思就失去了意义。第三，反思之后是检验。从相识论的角度讲，老师教学反思的过程，是一个由感性相识上升到理性相识的过程，而这一过程仅仅是相识的第一次飞跃，老师在教学反思中得出的阅历，和各种相识等教学反思的可能结果，其正确与否，效果如何人，都须要再回到教化教学实践中去，接受教化教学实践的检验，使这些教学反思的可能结果得以修正和完善。只有经过教化教学实践检验为正确的教学反思结果，才能真正成为指导教化教学实践的成果。假如老师对于反思的结果想当然的认为其正确，仅仅从反思到反思，从理论到理论，不进行实践检验，就大规模的应用，就作为探讨成果加以推广，这是对老师对学生、对教化事业的不负责任，也将最终制约老师自己的发展。第四，反思之后是改进。教学反思的最终目的是在教学反思成果的指导下提高老师的教化教学水平，提高教学质量。教学反思的结果经过实践检验后，老师运用教学反思的成果，来指导改进教化教学活动，针对自己教学中的问题，在实践的基础上对教学行为进行改进，把自己获得的阅历和对教化理念、教化理论的相识运用与教学中，使之产生主动的效果。教学反思之后肯定要有行为的更新，这样的教学反思才具有真正的实际意义。假如把反思的成果束之高阁，为了反思而反思，为了完成管理部门的任务而反思，教学反思的应然价值就不能实现，教学反思的成果就不能得到深化、扩展和向前推移。第五，反思之后是反思。反思之后的反思包括两个组成部分：、对老师反思行动的反思。当我们在反思的时候，必需考虑到反思本身的合理性和有效性，须要考虑到原委在什么时候反思才能更有利与教学？在教学中反思达到什么程度才是志向的状态？在教学反思行动中，会不会影响教学本身的质量？反思过程中学生的成长和老师的成长是如何统一的呢？反思与创新如何来统一呢？等等，只有对以上问题本身进行反思才能提高教学反思的科学性。、对于反思对象进行多层次，多视角多次反思。教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进行反思，就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思，相识也会有所不同。从不同的视角动身，也会提示出新的答案、新的问题。只有这样教学反思的内容才能全面、客观。教学反思过后，老师应依据不同的反思结果，有选择的进行沟通、学习、检验、改进、反思。教学反思的成果才能指导教化教学实践，为提高老师的教化教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展起到主动的促进作用。老师职业道德规范学习心得体会11金秋十月，一个大好的季节！伴着缓缓的秋风，我们已经起先了新的一个学期惊慌而又劳碌了的工作。在工作闲暇时分，我便拿出中小学老师职业道德规范进行一番学习，结合着本市的状况，颇有一些心得。为了我们青年的特岗老师培育，桦甸市教化局在学期初，就制定了一系列的方案，来让我们青年老师快速成长。但无论哪次培训，都始终把老师职业道德作为首要前提来提出。桦甸进修学校老师也组织了几场老师职业道德的培训大会，同样值得我们反复思索：我们就应重视自己的职业道德。作为新时代的一名一线青年老师，又是一名特岗老师，应遵守哪些职业道德规范的基本要求呢？中小学老师职业道德规范中的六条，资料充溢，体现了时代特色，更给了我以指导。同时也让我感到任重道远。同样我也有了如下的感想：首先，作为中国公民，无论从事着什么，始终都要把国家和人民的利益放在首位。我们老师就更就应这样！同时我还要拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家教化方针。在教化教学中，我们更要把这种思想传播给每一位学生。其次，务必酷爱和忠诚于人民的教化事业。那么我就要爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。老师职业劳动的特点，又确定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，静默无闻。老师没有令人艳羡的财宝和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸。但是在这平凡的岗位上，我们却能塑造出一个有一个的人才，创建出一个又一个的奇迹，所以，老师从事的职业是崇高的、神圣的，那么这么神圣的职业我又如何能够不酷爱它呢！酷爱岗位当然重要，但酷爱岗位中的一个重要环节就是酷爱每一个孩子。我们要把爱撒向学生。一个老师对人民教化事业的酷爱、忠诚和献身精神，只有透过酷爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教化事业的深刻理解和高度职责感，这是一种特别的、充溢科学的、普遍长久而又深厚的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱能够为学生的健康成长创建良好的环境和氛围，能够在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，能够转化学生自身学习和进步的内在动力。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关切酷爱学生之外，还务必自觉地高标准地去塑造自己。学高为师，身正为范。在学生的心目中，老师是才智的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。当然，“传到授业解惑”更是我们老师更就应完成的主要任务。在教学过程中，我要努力提高自己的潜力，练就扎实的基本功，完成社会，学校给予给我的使命。还要常常学习，到达终身学习，这样不仅仅能跟上时代的步伐，同时也能充溢自己，让自己的学问更加丰富，让自己和孩子思想上的“距离”越来越近。以上就是我对中小学老师职业道德规范的一些想法，有不足之处，请赐予指责指出。老师职业道德规范学习心得体会12目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学老师队伍建设提出了更高的要求。因此作为老师来说应具备全面的素养教化发展，才能培育出适应21世纪须要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培育下一代休戚相关的大事。老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。当心情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到惊慌、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备至少的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻相识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之