2022年《这片土地是神圣的》语文教学反思.docx

2022年这片土地是神圣的语文教学反思这片土地是神圣的语文教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我收集整理的这片土地是神圣的语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。这片土地是神圣的语文教学反思1这篇课文被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，剧烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的酷爱震撼了我，我的心中不由自主地充溢着对文本的激情。在上课之前，我首先结合课前同学们查找的有关资料，让他们更好的了解写作背景，感受人们是如何对待自己的土地。让学生弄明白“神圣”的意思是什么。在教学时，我抓住课题的“神圣”，以此为主线，由“为什么说这片土地是神圣的？”这个问题入手，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。在学生对课文内容比较熟识的状况下，再引发探讨：“面对这片神圣的土地，我们应当怎样做？”让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过美丽的语言，去领会这片土地的珍贵。同时渗透：语言美丽，内涵丰富，情感充足，是本文的最大特点。其次，课文大量运用了拟人、比方等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟挚友，字里行间到处充溢着对这片土地的珍惜与酷爱：要善待这片土地上的河水，善待空气、善待动物?感受这片土地的壮丽与圣洁。在讲读这些文字的时候，除了让学生激情朗读，学习作者的写作方法外，我还适时补充了西雅图的图文资料，使学生在直观与资料背景中感悟这片土地的神圣。并且在教学中创设语境，将文本延长到现实生活中，通过课件展示偷猎者屠杀动物以及人类污染环境的图片，让学生感受身边的不良现象，增加他们环保的意识。不过，在和学生共同学习和朗读课文的过程中，我对文章有些章节的朗读指导处理不够好，学生读得极其平常，缺少层次感。如课文其次自然段，由一系列的排比句式组成，开头连续六个“每一 ?”如何读好这个自然段，我颇费了一番斟酌。起先学生用很激扬的语气读，每一处音量都一样，我觉得没突出文字的漂亮、优雅。后来，我让学生前重后轻，单句重读，双句轻读，留意朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫，效果就好多了，学生也从朗读训练中受益匪浅。这片土地是神圣的语文教学反思2在新课标的指导下，我校又开展了其次次课堂质量达标。我今年头六年级，选那课呢？我拿着课本选了又选。讲穷人这课吧，怕学生理解不好，讲月光曲吧，怕我自己讲不透。后来确定选择讲这片土地是神圣的一课，并不是因为我对这篇课文有多了解。相反，这是一篇比较新的课文，讲的人比较少，我是抱着尝试的心态来打算这节课的。但是，我在搜集资料的过程中，也被深深地感动了。印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的酷爱震撼了我的心。这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳动式的笔触描述了充溢灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了假如把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比方等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟挚友，字里行间到处充溢着对这片土地的珍惜和酷爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨的语句假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。我的授课目标：一是引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存的亲密关系；二是激发学生爱护环境、爱惜大地的情感，懂得必需用全部的力气和情感来爱护自己的家园；三是引导学生体会文章语言的美丽，感悟语言蕴涵的意义。教学本课的重点是引导学生通过朗读、感悟文章的美丽语言，感受人与自然休戚相关的情感。在教授这篇文章的时候，我首先让学生弄明白神圣的意思是什么，然后沟通土地上的什么是神圣的，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。在初读课文的基础上，我重点让学生探讨文章的那些地方体现了这片土地是神圣的，引导学生潜心默读、圈圈画画，组织沟通，通过朗读美丽的语言，去领会这片土地的珍贵。在此基础上，我又针对面对这片神圣的土地，我们应当怎样做这个问题，引发了新一轮的探讨，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过美丽的语言，去领会这片土地的珍贵。最终，我抓住假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的剧烈情感。结合这一部分的教学，我将酷爱土地的情感进行了扩展，呼喊大家要酷爱土地、珍惜资源。我和同学们一起观赏了艾青的诗歌我爱这土地（为什么我的眼睛常含着泪水，因为我对这片土地爱得深厚）以及歌颂家佟铁锌的一首多情的土地（我深深地爱着你，这片多情的土地）。在美丽的歌声中，我们意犹未尽地结束了本课。在详细的操作中，由于课下做了充分的打算，所以课堂上学生的表现比较好，能结合我们身边的事例来说明，我们为什么要爱护我们脚下这片神圣的土地。我也事先在网上查找了一些图片，帮助学生了解现在的环境现状，进一步让学生感悟到环境爱护的必要性。并且在教学的过程中始终贯彻了一读代讲，重在让学生说感悟。在教学中真真落实了学生为主体，老师作引领的教学理念。语文，吸引人的地方也许就在于此因为印第安酋长的一颗酷爱土地的漂亮灵魂，我们得以读到这样一篇语言美丽、内涵丰富、情感充足的文章，而我又因了一个教化者的原因，得以在孩子面前将这篇美文进行一场倾心而漂亮的诠释，在和学生共同的学习和诵读美文的过程中，我们全部的人都得到了情感的共鸣，获得了美的感受。这片土地是神圣的语文教学反思3六年级第四组课文以“疼惜资源，爱护地球”为主题，支配了四篇第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页