2022初中教员师德师风学习总结.docx

2022初中教员师德师风学习总结 2022初中教员师德师风学习总结内容由我精选编辑而来，2022初中教员师德师风学习总结由多篇学习师德师风心得体会组成，盼望本文能够对您有关心！ 初中教师师德师风学习总结 当迈向新世纪的钟声敲响之际，我作为一名立身于重点中学的语文教师，深感无限的自豪，又觉责任的重大。“让每一个学生都适应时代的进展，“求是、求新，“尚道、精业这一串烙满时代教育印记的鲜亮口号，时时回响在我们耳际，时时震撼着我们的灵魂。然而，要实现这个目标，要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为将来社会的建设者和创造者，我们首先必需做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新奇的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐。 我知道，对于我这样一个一般的中学教师来说，四十分钟的课堂就是我生命闪光的地方;四十分钟的课堂，是我们塑造灵魂、传授学问、培育能力的前沿阵地;四十分钟的课堂，是我们发挥才智、谱写青春事业、华章乐彩的立体大舞台。为什么自己有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹欲睡？为什么自己有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依旧不理想？为什么自己把自以为好的东西塞给学生，毫无保存，学生的能力却依旧平平？这其中当然可以找到多种缘由，但我觉得重要的一点，是自己所教的内容，所采纳的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。 教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。假如我们不思索学生对课堂的要求，不ji发学生的学习兴趣，怎么能在学生心田留下深深的痕迹呢？1995年，我来到巴县中学，当我又一次站在讲台上，面对一双双渴求学问的目光，听到一声声满带童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的责任。为了尽快熟识巴县中学的讲台，我虚心向各位老师学习，学老师们精湛的教学艺术，学老师们勇于开拓的进取精神，学老师们踏踏实实的敬业精神。每当清脆的上课铃声想起，我总是满怀信念地走进教室，走上讲台。带着学生去感受斑羚飞渡的悲壮、去观赏驿路梨花的美景、去探究死海不死的神秘、去品味荔枝蜜的香甜、去体会邓稼先的献身精神。我坚信：只要我走进教室，走上讲台，我的心理就升起一种热切的盼望。思索，给了我一个教师的智慧，也给了我一个教师的职业崇高感，更给了我一个现代人的理性与ji情。虽然，它耗费了我的精力，占去了我珍贵的青春岁月，但是我无怨无悔。因为，我的课堂，我的爱。 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 记得刚登上三尺讲台时，为人宽厚的父母始终教导我:“以前总是别人照看你，如今你去关爱别人，肯定要耐烦。做人要厚道，切勿耽搁孩子最珍贵的读书时间。三年多来，我始终用爱心和责任去诠释我的教育，“切勿误人子弟是我的座右铭。鲁迅曾热情地赞扬过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想有好花，肯定要有泥土，没有泥土，便没有花木，全部土实在较花木还重要。古人云：“士不行以不弘毅。我的理解是，老师不行以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花？ 两年前，我写过一篇在路上，与你同行的文章，写到了我和孩子们痛而欢乐的一段生活，一年前，我站在发言席上，ji情澎湃地为老师们讲解并描述我住院期间，孩子们在学校乖乖上课，仔细学习的一幕幕情景，曾那么令我欣慰，令我快乐，我感到灵魂的升华，一缕缕阳光的亲切抚慰。 还记得中考填志愿的那段时间，真是刻骨铭心的一段时间。望着孩子们困难的选择，我知道了这是他们人生中的一次飞跃，没有人能代替他们的选择，在内心，他们是那么孤独和无助，我一次又一次的分别找他们谈心，谈将来，谈理想，谈遥远的路。在离填志愿的前几天时间里，我坚持每天晚上送一个孩子回家。我总是把手放在他们的肩膀上，在路灯下，在月光的陪送下，把我的关爱和暖和传递给他们，让他们知道，老师不仅仅是传授学问，还是他们最好的大伴侣，能想到他们的困难，能真诚地关心他们。我想，只要他们能体谅老师的心意，多年后，在某个时刻回忆到这一幕幕能感动得热泪盈眶就足够。 日子如青烟般渐渐的淡去，送走了我的第一批学生，我的心始终惴惴，远望他们还显稚嫩的背影，我不禁追问自己：他们学会了顽强吗？ 三年的教育生涯，我的心灵仿若回到远古，着一袭长衫，恭谨地伫立在七十二圣贤之间，倾听孔夫子悠闲的教导，仿若置身于“行知堂，感受陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去的博大情怀，仿若翩然到一贫如洗的崇山峻岭，遥望凤凰琴里冉冉升起的五星红旗。 一切的一切，都在敲打着我的灵魂，一切的一切，都在鞭挞着我的心灵成为一名优秀的师者，这是我所追求的目标。每至深夜，听到窗外疏疏落落的雨声，享受着黑夜带来的独有的安静，我觉察，我是一个平凡的教师，做着平凡的事情，过着一种平凡又充实的生活，我对自己说：“得天下英才而教之，结芳香桃李满天下。 初中教师师德师风学习总结篇2 有人说，世上有许多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。或许，你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女伴侣。但你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，谅解自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。我曾看过这样一篇文章，它饱含着一个学生对老师的期盼，文中这样写到：假如能让我遇到一位像沙利文那样的老师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成一个英勇博爱的宏大的作家。即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也情愿。看过后，我的心灵受到了极大的震撼，是的，假如不是爱，如何有这么巨大的奇迹？假如不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？ “谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有爱学生、敬重学生，才能细心的培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐烦、更细心得对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。 教师应当喜爱教育事业，喜爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为伴侣，建立起平等和-谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。 教师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师职业的特质修养和独特魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备、“严格负责，又要“幽默幽默、“热情活泼;对教师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默、“热情、“机灵等特质;对自身形象的追求，既要“自然、“文明，又要有“举止优雅、“谈吐高雅等较高素养修养层次的追求。 教师要留意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查说明，喜爱渊博学问型老师的学生占31%;而喜爱具有师爱型的学生到达53%，他们盼望自己的老师温柔、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉敬重教师的劳动，十分情愿接近老师，盼望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位教师素养的重要内容。 在我们的生活中，出现了许多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。 在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死;在危急面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和英勇，让人感动，令人尊敬，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。 一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者，为了实现对孩子们的承诺，他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱，让每一位教师经受一次灵魂的洗礼，思想的升华。 想起这些，或许我们都会沉醉在感动之中。回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？ 找寻那隐藏已久的美好的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应当长期的拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力;我们应当傲慢的招展博大的关爱，秀丽的心灵，磊落的胸怀。 F132.cOM更多工作总结小编推举 2022初中教员团体学习总结 初中教师个人学习总结 这次“国培学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。不仅理论上得到加强和提高，而且具体的教学方法也受到启发。 在这次培训中，我学习到很多理论和学问，教师职业道德解读与实践导行使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，更进一步明确了作为一名教师应尽的义务，特殊作为一名英语教师不仅教好书也要育好人，培育学生此文转于范文资讯网#url#的学习方法和学习信念，拓展英语教学的主渠道，使英语教学真正"赢在课堂"。 初中英语教学设计和案例分析使我明确了初中学习阶段，从培育学生此文转于范文资讯网#url#的听说能力的英语教学的基本目标出发，围绕"有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果"进行探讨，听和说既是教学目的，又是教学手段，所以提高学生听说能力和实际使用语言的能力是初中英语教学的一个核心，平常教学要把实效性、生动、贴近学生生活实际的素材作为教学的中心话题。 总之，本次国培让人耳目一新。特殊是集体观看视频那次，专家幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。 综观目前我的教学，最注重的好像就是学生的学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。 反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和接受能力，经常以成人的目光审视我的教学。如何使我的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味？这是我下一步要深思的问题。 这次培训让我受益匪浅，我从中学到了许多许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华。今后，我会更加努力学习努力使自己适应新时代的新课程改革，跟上时代的步伐。 初中教师个人学习总结篇2 通过这次培训听讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等；通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和进展方向，而且使我深深地体会到应彻底转变过去传统的教学理念，要采纳一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培育学生的能力为主。初中阶段培育学生良好的学习习惯和提高学生学习物理的兴趣是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取学问的能力比把握学问更重要。教师在教学中要从“教会学生物理学问转向“教会学生学习物理学问。要针对物理学科的特点观看和试验，注重培育学生的观看和试验动手操作能力。教师在做演示试验时，要引导学生有目的的观看，仔细观看试验中玩物理现象，留意观看引起改变的缘由和条件。新大纲规定的“必学学问是物流学的核心、基础的学问。这些学问不但是物理学本身的基础，而且也是学习其他学科的基础。因此，在教学中必需狠抓这些基础学问和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和，要不厌其烦地让学生们从不同角度、不同层面去理解和应用。对“必学学问提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必需让学生把握的。当然，我们在完成必学学问教学后，还可依据需要完成选学学问教学，让学生阅读“阅读教材，动手做“小试验，拓展学生的视野，培育学生的思维。同时，我们在使用新教材的过程中，对教学的内容和要求可依据学生状况高于新大纲规定的内容和要求，既可在规定的内容的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。 努力提高自身素养，更新教学理念。新教材对物理教师自身素养的要求更高，没有高素养的教师，就培育不出高素养的学生： 一：要转变只灌输学问，只注重学问传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清楚的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到特别轻松，感受学生的活力，到达人人参加。课堂要表达自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。教师要有敏锐的观看力和驾驭课堂的能力。 二：探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个讨论的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，假如说真刚要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成讨论能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要擅长去引导、组织学生，同时要留意发挥学生的主动性和他们的主体性。三：教学中，我们要保证课堂的和-谐，首先就是要敬重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和-谐的民-主气氛。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成伴侣，当成平等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。四：评价手段上，要打破原来的只重分数的终结性评价，要把形成性评价作为平常检查、催促、鼓舞和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制，要把形成性评价和终结性评价结合起来建立一个严密而科学的评价系统，以促进教学的活泼进展。 坚持以学生为本的物理教学是培育学生学会物理学的思维方法和讨论方法，培育学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法。如牛顿从苹果落地现象，发觉了“万有引力定律，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理推断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的讨论方法，如掌握变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用这些学问解决实际问题，使学问转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同角度分析问题、解决问题，提出别出心裁的新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高了学生学习物理的兴趣，才能逐步培育学生乐于动手能力和实践能力。 初中教师个人学习总结篇3 教师是“人类灵魂的工程师，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感受最深的。只有大家互相信任了，才能更好地关心学生提高成果，做一名合格的教师。 通过培训，有了以下总结： 一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命 新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教育面向将来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步。确定中国将来进展命运最重要的因素是如今学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广大教育者的肩上。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培育，必需改革阻碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采纳新的教育模式，全面推动素养教育。把物理学问的“教和“学放到一个新的“三维坐标系中，全面提升学生的综合素养。我们物理教师只有具备“四会即“会说、会教、会讨论、会指导的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培育合格的四有新人。 二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革 (一)、走进新课程 在新课程中教师的教学不仅是教学生“学的过程，更是师生交往、主动互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅是学问传递的过程，更是能力创新与提升的活动。 1.自觉贯彻新课程标准 多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了学问点及各学问点的精确的要求，对于没有到达大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师依据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标，更加坚决了我们投入课改的信念。 2.自觉适应新教材的改变 新课程标准的精神是，“转变学科本位的观念，不过分强调物理学概念之间的规律关系。这样，编者在新教材内容顺序的支配上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出确定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学放在了八年级，而“力学放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有表达，这些改变都表达了教材编写指导思想的改变。但是这些改变却让我们老师觉得特别不适应，到底怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有表达的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。如今看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和改变。 3.自觉使用新的教学手段 随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五光十色的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美悦耳的音乐，虚拟的试验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的进展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心教育提供了技术的保证。 4.自觉更新教育理念 教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的有用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的召唤。增添时代意识，仔细把握“教育现代化这一理念，让我们的教育步入“数字化的天地。 5.自觉尝试教学的新方法 在教学中我们尝试了“做游戏、“听音乐等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。 (1)物理课上做游戏(如“双耳效应) (2)物理课上听音乐(声现象、声音传播) (3)物理课上学成语(如“震耳欲聋！) (4)物理课上学画画(如“颜色) (5)物理课上学数学(“平面镜成像的规律) 每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“转变学科本位的观念、“提倡学习方式多样化、“从生活走向物理，从物理走向社会等新的教学理念。 1)“问题互动式的学习 在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能马上回答)。接着，通过一系列试验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理“奥斯特的发觉一课，通过演示试验，创设情境引导学生发觉问题，提出讨论目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导学生亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建学问结构。 2)“商量互动式的学习 在教学中我们认为应重新安排上课的时间，把大部分时间留给学生去思索、去商量、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。例如，对于初中物理“测小灯泡的电功率一节，先让学生进行小组商量，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂沟通时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式(p=ui)到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(p=w/t)，甚至有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行？等问题。这样通过小组商量，合作沟通，教师引导，优化扩展，真正实现了“师生双向互动，有利于学生加速建构良好的学问结构。 3.在情景中教学转变学生的行为习惯 今日上课为什么这样清静呀！“老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线？我们急迫需要知道答案，嗷！我说怎么这样清静。当我胜利地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待老师情景教学。情景教学是良好行为习惯培育的催化剂。 四、师生关系得到了进一步改善 1、教师地位的改变 作为新课改的教师应当适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上，而走到学生中间去，不断指导、关心，与每一个小组“对话，不断听取学生“回音及信息，经常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边。教师上课的地位变了，“学生主动参加，师生双向互动也活了。从而扎实地培育学生的创新精神和实践能力。 2.教师角色的改变 要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培育高素养人才，以适应时代进展的新要求，教师除了要具有扎实的专业学问和综合性学问外，还必需从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。 (1)观念角色的更新。 确立整体进展的学生观。教学中每一个学生又都有自己的长处：有的擅长试验操作，有的擅长小制作、小创造，有的擅长调查讨论，有的擅长资料查阅，有的擅长发觉问题，有的擅长归纳总结这就要求教师把施教的光辉辐射到全体学生，并努力培育他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造独特。 建立民-主平等的师生观。只有教师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代进展的新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能构建互相敬重、互相信任的民-主、平等、合作的新型师生观。 (2)能力角色的更新。 大胆变革处理教材的能力。教师应依据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完好的有机整体，到达对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，转变孤立地、单一地处理教学内容的现象。 富有艺术性的指导能力。教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式提供给学生，让学生去证明，而应转变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受能力和敏捷的应变能力，维持学生主动向上的思维状态。真正组织学生进行研讨，关心学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成学问的内化。 (3)方法角色的更新。 不断改良教法擅长引导学生发觉问题、提出问题。这是创新教育的基本要求。在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问的局面下形成的学习心理依旧处于消极的、被动的。 自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而到达“授之以渔的教学目的。我们指导学生常常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。让学生记“错题集，让学生写学习方法总结，可以定期总结阅历与教训。学生每天对自己的学习进行回顾与反思，准时纠正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习能力。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康进展。我们提倡教师加强自身反思学习的同时，更主动提倡合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体教师更向新课改迈进。经过实践我们发觉，擅长反思的老师，擅长学习的老师在课改中角色转变都很快。 3.敬重学生的人格是改善师生关系的突破口 初三总复习，教师为了全面提高教学质量，我们主要实行敬重学生不卑视、不放过任何一个“学困生。其中有一个“学困生感叹地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特殊有兴趣，这与物理老师敬重我们，关心我们复习学会最基本的学问是分不开的。教学中为了突出第一轮夯实基础，教师把全班学生分为a、b两个组。分为a、b组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生;教师敏捷调控a组给10分钟时间默记本章的主要内容，b组给5分钟剩余5分钟可小声商量做试卷。然后默写重点学问10个，每一个为10分测评当堂记入平常成果册。这样做的好处使学生主动参加整个教学过程，也表达了看法、过程、能力的评价。在教学过程中设计a、b不同层次典型练习题展开思维训练，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习气氛。这样做的目的使学生感到平等、民-主、和-谐有不被抛弃的自信念、自豪感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！ 4.语言的魅力是改善师生关系的润滑剂 教师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李老师以学者的风范感染学生，用长者的心态对待学生，以幽默、幽默的语言处理问题。对待优等生从不纵容和藐视他们，对待学困生也从不卑视和挖苦挖苦他们。因为他知道每一个学生都是一张白纸，需要我们细心地去渲染，去呵护，他们才能真正把老师看作“父母或“人类的塑造者。 经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大改变，学生学的轻松了，老师教的欢乐了，课堂充满了生机与活力，用我们一位老教师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞出不同的心声。 初中教师个人学习总结篇4 自1994年7月参与工作以来始终在雪野旅游区上游中学从事教育教学工作。十五年来，始终奋斗在教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地的做好一个教师的本职工作，仔细完成学校领导交给自己的各项任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学阅历，并留意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。多年来我始终向教科研要质量，向教科研要素养，努力推行素养教育，坚持教改代教研，先后荣获莱城区“教学能手、莱芜市思想品德课“学科带头人荣誉称号。深受同行的好评，领导的确定，学生及家长的欢迎。现将五年来我在教育教学方面的工作简要总结如下： 一、为人师表，抢先垂范。 欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新快速的年月。从事思品教学和班主任工作以来，我潜心钻研青少年的有关教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上仔细学习、吸纳别人的有效阅历;还主动参与省市区的各种培训活动：20xx年7月参与莱芜市骨干教师培训，20xx年8月参与山东省骨干教师培训，每年暑假参与莱城区的专题培训。因为我明白：今日的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。要想让学生学到多的学问，首先要提高教师自己的教学本事；要想提高学生素养，首先就要提高教师自身的素养。在教育工作中，做到为人师表，抢先垂范。20xx年荣获雪野旅游区雪野镇授予的“十佳优秀班主任荣誉称号，连续多年获雪野镇授予的“优秀教师荣誉称号。 二、精益求精，追求卓越。 “学高为师，身正为范，教师职业须永久保持“学高这一范畴，“逆水行舟不进则退。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的学问和珍贵的阅历。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在仔细学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，主动探究有效的教学方法，在多次执教省、市公开课、示范课、录像课中，又进一步的探究和实践，逐步形成“激-情、务实、求活、高效的思想品德课教学风格。“激-情、务实、求活、高效情感型教学风格表如今教师擅长用丰富激越的感情和绘声绘色的不同载体来感染学生，促使学生入情入境明理知味，同时着眼夯实能力的训练，致力于学生思想素养的全面进展，提升课堂效率，到达教学的最高境界。 三、扎实工作，实在收获。 通过十多年的实践，我的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作沟通和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有独特，教学工作不再是重复昨天的故事。能从理论的高度分析讨论教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使自己逐步向学者型、专家型转化。其二，课堂教学焕发了活力。通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的改变，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和-谐，课堂气氛活跃，教师和学生的主动性、创造性得到充分发挥。 通过努力，我本人也取得了一点可喜的成果： 1坚持主持并参加教育课题的讨论工作，效果优秀。 20xx年6月，主持讨论的利用信息技术实践初中思想品德课新型教学模式的讨论被山东省电教馆立项为“十一五教育技术讨论课题的子课题。20xx年6月在课题中期评估中被评价为二等奖。 2注重讨论，不断地总结阅历并撰写成文；主动参与各种活动，并且获得各级嘉奖。 有20余篇论文在国家、省、市、区级竞赛中获奖和发表。其中20xx年2月在莱芜教育园地发表“新课改下的思想品德课学习方式探究。20xx年6月在现代教育发表“浅谈思想品德课逆向课堂教学模式。撰写的张扬独特，走自己的路一文获“山东省教育科学讨论所教研成果论文评选一等奖，活动课，真正“活动起来一文获“中国教育教学讨论会论文评选二等奖。因势利导，提高活动课教学质量一文获“中国教育学会论文评选二等奖。 在技能竞赛方面：单元试题、教学案例、教学设计、网络课件多次获区、市、省级的嘉奖。其中20xx年4月我自己撰写的教学设计调整和掌握好自己的心情获省教研室评比一等奖并入选山东省优秀教学设计一书；20xx年9月我制作的网络课件行为不同结果不同获省电教馆二等奖。多件课件获市、区电教馆、教研室组织的评比中获一、二等奖。 多次在省、市、区优质课评比中获奖，并多次执教过市、区公开课。其中20xx年12月执教莱城区公开课一节，20xx年18月执教莱芜市公开课一节，其中20xx年11月执教行为不同结果不同获山东省第七届优质课三等奖;20xx年2月执教大自然的不和-谐之音获省教科所第一届优质课三等奖。20xx年8月执教面对生活中的不良诱-惑获市电教优质课一等奖。20xx年7月执教面对生活中的不良诱-惑获省电教优质课二等奖。 3兢兢业业，努力工作，教学工作一步一个台阶。 加里宁说：教育不仅是科学，而且更是一门艺术，只有在教学实践中，在教学甘苦中去查找，自我参与教学工作以来能依纲扣本，吃透教材，备学生，备教材，以学生的进展、学生的需要来实施教学，做到“晓之以理，动之以情，针对学生智力层次，学问能力的分布，设计不同的教案，采纳不同的教法，上课时敬重每一位学生，真正做到了“以人为本。在课堂上，巧设情景，创造适合学生进展的气氛，力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑，主动参加到教学活动中去，学生的思维能力，想象能力，良好的心理品质都得到了进展。我的付出也得到了丰硕的回报：20xx年5月获莱城区教育局“教学能手荣誉称号。20xx年10月获旅游区“教学工作先进个人荣誉称号。20xx年10月获莱芜市思想品德课“学科带头人荣誉称号。 今后，我将进一步加强理论学习，提高思想认识，转变教学观念，仔细贯彻各种教育科研制度。充分挖掘自身的教育教学资源，不断探究教育科研的新途径，进一步拓展丰富多彩的教育科研活动，增添教育科研的实效性，使教育科研成为课程改革实践中的一道靓丽风景线。 初中教师个人学习总结篇5 秋去冬来，一学期的时光转瞬即逝。在过去的一个学期中，有过辛酸，也有快乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在校领导的关怀关心下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，总结前段工作如下: 第一、在思想方面，我忠诚党的领导，喜爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，喜爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以教师职业道德规范来约束自己的言行，不断的提高自身的政治素养。 第二、严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做好的示范。 第三，在教育教学工作中，我主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完善的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。 同时主动学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探究适合班级的教育方法、教育模式，进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，让学生更