2022年学期教学总结模板汇编八篇.docx

2022年学期教学总结模板汇编八篇学期教学总结模板汇编八篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才能的一种好方法，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的学期教学总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学期教学总结 篇1在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。在素养教化的今日，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。一年级学生刚刚接触到写字，深厚的写字爱好，将对学生以后的写字训练产生深远的影响。从而使学生终身受益。如何依据一年级学生的身心特点，实行行之有效的教学方法，引发了我们这些启蒙老师的深化思索，为了搞好写字教学特作安排如下下面就从以下几个方面进行总结。一、激发学生的写字爱好爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。启发爱好的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。方法之二：展示书法范例，指导观赏，激发写字热忱。我经常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷为主）适当指导欣赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么观赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整齐美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的追求愿望，起到了润物细无声的教化作用。方法之三：定期实行作业展和竞赛评奖，激发爱好。通过开展各种写字活动，写字台竞赛，学生们主动主动地“评”榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。通过多种形式的综合运用，学生写字的主动性、主动性就调动了起来，形成了要写好字的内在驱动力，促使学生努力练字。二、培育学生良好的写字习惯当我们拿起笔写字的时候，首先就要讲究正确的书写姿态。苏教版小学语文教材非常注意对写字习惯的培育。因此，老师要充分利用课本和习字册上的写字，执笔的正确姿态图进行教化，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。为求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的出现。由于学生的个别差异，正确的写字姿态并非一学就会，我将写字姿态错误的，不到位的学生集中起来详细辅导，强化训练，对写字姿态“反复抓”和“抓反复”。每次作业前，学生先念写字歌，做“写字指操”，摆好正确的姿态后学生再动笔写，老师不断巡察提示或订正。当学生写字姿态出现反复时，老师要不厌其烦，赐予耐性订正，帮助学生养成良好的写字习惯。三、优化写字方法的指导写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。苏教版小语教材每篇课文后面都支配了描红，并且有与之配套的习字册。在学生驾驭基本笔画的写法后，我先着力抓好描红和临写的结合点，让学生在描红中整体感受汉字的结构特征，找准主笔，让学生留意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。书授不如口授，口授不如手授。老师本人的范写是优化写字教学不行缺少的环节。老师是学生的表率。在平常教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的学问点，上课时当堂示范，要求学生一步步视察：1、留意每一笔在田字格的位置。2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深刻了。语文课程标准要求一年级学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。由此，我想到一年级的写字训练要始终把正确地姿态，执笔方法等作为写字质量评价的重要标准，常抓不懈。从而使学生养成良好的不易变更的行为定势，学习习惯。学期教学总结 篇2学校教学是学校的中心工作。学期即将结束，为有效的反省教化教学工作，使以后的教化教学工作更加科学、规范，提高教学质量。做如下总结。一、仔细抓好教学常规工作，大力实施素养教化。我校依据省教改精神大力实施素养教化，做到开全课程，开足课时，严格执行上级规定的作息时间，对教学规章制度进行了修订，对安排、教案等内容进行了全新的改进，在教学常规中仔细落实素养教化。1、制订切实可行的安排。开学前，依据上级教化主管部门的教改部署，结合学校实际，在全体老师仔细探讨的基础上，集思广益，制定学校教学、教研安排，各学科、各年级组再依据校级各类安排制定年级、科组安排。老师再依据学科组、年级组安排制定个人教学安排。各级各类安排制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了安排的精细化，提高了安排的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动。老师将备课的主要精力放在落实素养教化，明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培育学生发觉问题，解决问题实力，扩展思路，加强课改相识，重点反思一节课存在问题的解决。3、讲求实效作好作业布置和批改。坚持以促进学生素养提高为动身点，各教研组老师在组内细心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培育学生的阅读实力和写作实力，语文老师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组老师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探究性练习，一年级组还结合数学实践活动课的须要，设计了制作拼图等实践作业；绝大部分老师作业批改刚好、仔细，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。4、课堂教学坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维，提高素养。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课安排、备课、教学、批改、辅导、复习、检测、素养评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。对学生实行ABCD等级评定，进行综合评价，同时提出详细的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力。二、主动开展校本培训1、开展各种讲座，加强老师理论修养、陶炼师德。学校主动组织老师参与、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。每学期开展一次“读书节”和“教学节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书活动，激发学生读书的爱好，丰富学生的课余生活，拓宽学生的学问面，增长才智。扎实开展“教学节”，在活动中围围着自己的主题发挥备课组集体的力气，每个教研组举荐老师上课，上课后教研组结合老师的自我反思，进行专题小结，并进行了“人人一堂优质课”活动，同时，留意引导老师思索和探究教学与评课过程中的同伴互助与合作，渐渐打造学习共同体。3、开展集体备课和 “一课多上”活动。遵循校本教研“问题设计行动反思再设计再行动再反思”来回循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同老师对同一探讨载体进行不同探讨，提出各自看法，进行教化教学思想的沟通及碰撞，不但强化了老师的反思意识与实力，而且使老师不断吸取他人特长，让老师不断在做中提高、做中完善。4、开展听课评课听讲座系列活动 。一学期以来，我校仔细落实听课评课制度。老师不仅在校内相互听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的常常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动供应无尽的资源，加上听课后老师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，形成科研型的老师群体。5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻老师居多，为了缩短年轻老师成长周期，加强对年轻老师的指导与帮助，提高年轻老师的教学理论水平与教学应变实力，发挥学校骨干老师的带头作用。我校依据本校的实际状况主动开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期相互听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进老师业务素养的真正提高。6、开展校本课程开发与试验活动 。每班每周开设课外阅读课，有语文老师开发指导。通过实践探讨，提升老师进行校本课程开发、实践探讨的实力；提升老师进行课题试验探讨的实力。同时培育学生的课外阅读爱好，拓宽学生的阅读量，提倡学生多读书、读好书、好多书，构建“书香校内”文化。7、开呈现代技术培训工作。学校组织老师参与网络教化培训、多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。由我校微机专业老师教学，促使老师驾驭Word、PowerPoint、Excel、Internet 等一般的现代教化技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教化技术服务教化教学。8、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动 。论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高老师的理论素养，又能促进老师由阅历型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举办第五届论文、案例分析、教学故事评比系列活动，从论文评比可看出：全体老师的.课改意识增加，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题“小班化教学探讨”为主，依据课改理念去反思自己教学中对学生素养培育的有益尝试，结构严谨，论点显明，论述充分，论据足够，行文流畅，有自己的独特见解。文体多样，能体现我校老师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。与实践结合很紧，说明反思意识和实力增加。大部分论文所举例证，皆是老师们教学实践中案例。面对我校取得的点滴成果，我们在欣喜的同时，仍醒悟地知道我们还须要仔细反思，刚好总结阅历，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校老师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，老师素养的提高是提升全校教化质量的关键。只有高素养的老师才能培育出高素养的人才，面对将来我们充溢信念，我们将接着立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！学期教学总结 篇3本学期，本人担当航旅15班、幼21班计算机基础教学工作，本人在教化教学上，爱岗敬业，严谨治教，酷爱学生，努力做到把学生教好，让学生胜利成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教化教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：一、思想方面本人酷爱教化事业，酷爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，酷爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特殊是在此期间，我努力地学习业务理论，主动参与学校组织的一系列活动，将学到的理论学问切实运用到工作实践中。二、计算机教学工作方面1、备课 开学初，依据学校要求，仔细写好教学安排，提前备好课，写好教案，平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材教法，仔细学习计算机专业课程指导纲要。力求吃透教材，找准重点难点，克服教学中的随意性。在主动参与集体备课的基础上仔细备课.2、上课 上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要仔细做好上机打算，检查机器状态，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息学问、信息实力、信息情意三者统一。使“学问与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度相宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现学问性错误。运用多种教学方法，注意讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习爱好。正确引导学生看待和运用网上信息，培育学生良好的信息素养。留意课堂管理，上课期间要求学生严格根据老师给定的任务进行操作，同时又留意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡察，留意对差生进行手把手的辅导。课后刚好做好课后反思，不断总结阅历，向课堂45分钟要质量。三、个人教学业务水平学习方面计算机专业学问更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天出现。作为计算机专业老师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机专业学问的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担当的班级取得了优秀的成果，主动仔细地参与本学科的接着教化培训，主动学习各种理论学问，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，仔细、主动地向其它有阅历的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。四、本人今后的努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注意对学生实力的培育。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对计算机的相识上有更大进步。3、加强机房纪律和机器运用道德方面的教化，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。4、利用各种教学方法，提高学生留意力。 以上是本人在本学年信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素养、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力气。学期教学总结 篇4本学期，我主要担当了初二年级四个班及初一年级一个班的的政治教学工作。一学期以来，自始至终以仔细、严谨的治学看法；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有得；同时自己的教化教学水平和思想觉悟也不断提高，顺当地完成了教化教学任务。回顾一学期的工作，我特做以下总结：开学之初仔细制定安排，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。教学过程中依据新课标的要求仔细备课和教学，主动参与教研活动，常常听其他任课老师的课，吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。根据课程标准进行施教，留意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培育学生的品德和高尚人格。教化是爱心事业， 为培育高素养的下一代，本人从学生身心健康动身，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。以前政治教学重学问传授，轻实力培育；重教材灌输，轻学法指导；重理论学问，轻实践环节。新课标要求，敬重学生的独立人格，把学 习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生学问和技能的驾驭、健全人格品质的形成、创新、实践实力和特性的发展。激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而学会自主学习。教学过程中能使抽象的概念详细化，使枯燥的理论不再枯燥，有利于学生对学问的获得、记忆。作为一名老师，教学中应当不断的反思和总结，平日里勤钻研，多读书，只有这样，才能在教学中有所提高。“ 金无足赤，人无完人”。我的教化教学工作实力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的须要。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐创建出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力气。在以后的教学工作中，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。学期教学总结 篇5随着教化体制的改革及素养教化的不断推动，我校科学试验管理工作得到进一步的完善，试验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任老师的重视下，经学校师生的共同努力，“科学试验”工作取得了可喜的成果，现将工作状况总结如下：一、基本状况：现只有9个教学班，包括学前班在内只有314人。多年来，我校始终重视学校的“普实”工作，仔细根据上级的指示精神及“科学试验”标准要求，加大宣扬，增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建设，管理规范。特殊是近几年，我校加大了科学试验的力度，实行了以下措施：成立了科学试验领导小组。层层签订责任状，落实责任制。制定了“科学试验”实施安排。做好人员培训工作。二、科学试验教学状况：（一）人员配备兼职试验管理老师1人，试验管理老师，具有合格学历，合格学历达100%，已获得中级以上职称。试验管理老师基本胜任本职工作，主管领导为学校教育陈贵民。（二）配套设施状况设有图书室、阅览室、体育器材室、多媒体教室。能做到危急物品专柜专人保管，各室按规定配有防火器材、防盗设施，各室采光通风良好，有防火防盗设施，水电到位。（三）试验管理状况试验管理规范，各室均配有试验管理老师，运用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，整齐有序，取用便利。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏刚好修理，仪器完好率达90%以上，仪器说明书分类分科整理装订成册存放。（四）试验教学状况按国家教委制定的教学大纲要求开展试验教学，科学演示试验开出率达100%，分组试验开出率达100%，老师演示试验和学生试验有记录；学生操作试验基本娴熟规范，完成率良好。三、实现“科学试验”的主要做法：1、提高相识统一相识到科学试验，是关系到教化事业的基础工作，试验教学在学校教学中具有重要作用。普及小学试验教学，是全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，培育“四有”新人的有效途径。我校把“科学试验”工作当作头一件大事来抓。明确了“科学试验”工作的地位、作用和任务，从而解放思想，转变观念，提高相识。2、实行措施，确保“科学试验”工作达标。我校为迎接省验收达标，要“科学试验”达标，为此我们制订和实行了有效的措施，确保达标。成立“科学试验”达标工作组织机构：由管教学的教育主任陈贵民任组长。制定好“科学试验”工作安排，各老师针对自己的簿弱环节，制定出具体的实施安排。学校每一个月检查一次“科学试验”教学工作的进展状况，发觉问题刚好与老师探讨解决。四、存在问题和今后设想部分器材不足，今后要加大对薄弱器材的经费投入。试验操作技能有待进一步加强，今后要加强正常开展试验教学的督导和考核。我校的“科学试验”工作在全体老师的努力下，虽然取得了阶段性的成果，但与高标准的要求还有较大的距离，我们将不懈努力，加强领导，加大经费投入，充溢装备，完善管理，使我校的“科学试验”教学工作迈上新的台阶。学期教学总结 篇6时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结：一、创设同等、活跃的课堂氛围。结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是同等的，这样会使学生没有那么惊慌，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会立刻表扬;有错我的，也进行激励，希望他们不要因为一次失败就退缩了，以提高对学习活动的主动性。二、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生学问基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”、字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和留意人简单写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的主动性提高，而且凝视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。三、做好培优辅潜工作我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教化、帮助;二是支配好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况，;三是实行激励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于指责。”在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的!”“你很聪慧!”“老师信任你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在激励中发扬优点，在微笑中相识不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬。四、改进地方阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特殊是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达实力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、看法、和创新意识。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长。作为老师，还要再进一步走进新课程，接着体验充溢的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生!学期教学总结 篇7当了毕业班的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好。说实在的，我觉得这是一门深邃的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的吩咐就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不行侵扰。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民办法识很强，而且自我为中心的现象很严峻。学生群体发生了改变，老师工作方式也必需相应的发生变更，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会到处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。在与605班学生相处的最终一年中，我得出与学生和谐相处一些不成熟的观点。下面我就班主任工作做简洁总结：（一） 要懂得去爱每一位学生作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，擅长站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的挚友。在班上，我不仅以老师的身份，更多的是以挚友的身份跟他们点明事情的轻重缓急利害关系，商议事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。（二）以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的看法亲善可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐性地赐予教化和引导；当学生有异样表现或行为时，他能视察入微，刚好地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭遇挫折时，他能“扶”起学生，激励其树立坚决的意志和信念。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的“后进生”，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关切，更多的信任和更多的爱，能成为他们进步的动力，必定会点燃他们奋勉向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤视察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤视察指的是不论上课或下课，留意视察学生微小的改变，驾驭他们思想的动向，以便随时对学生进行教化，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得依据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是常常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生沟通，把学生当挚友，开诚布公地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的看法，不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教化理论，以适应新形式的须要。（三）捕获闪光点激励上进捕获闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念.（四）换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的缘由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来指责孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思索，因为他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？所以我在工作中刚好和家长保持联系，将孩子不太好的方面和家长沟通，将孩子好的方面更要好好表扬。班主任工作是平凡而繁琐的工作，以上是我对班主任工作的一点粗浅见解。当然，做为班主任带班工作过程中，还有许多地方值得去琢磨和探讨改进。我也会不断地从别人身上吸取阅历，让班主任工作做得更精彩。学期教学总结 篇8由于这个学期我们高一的语文老师依旧是采纳以”导学案”为主指导学生学习的方式组织课堂教学，所以我的教学反思主要就从”导学案”的设计，编写，实施运用几个方面进行反思。一、设计编写上，有些”导学案”问题的设置显得或者琐碎，繁杂。或者机械，呆板。”导学案”实施运用成不胜利，有不有效，关键取决于设计编写是否科学合理。而设计编写是否科学合理又关键取决于问题的设置是否精当，奇妙。这一相识在我们高一语文备课组已经形成了共识。上完一堂课后，我们常常有一种剧烈的感受，”导学案”里一个好问题的提出对激发学生思维，调动课堂气氛有多么重要的作用，反过来，假如”导学案”从头至尾都没有一个真正让学生感爱好，特别想去探究的问题，那这节课又将是多么地乏味，甚至有可能比传统的老师一个人讲还要乏味。问题是，虽然在思想相识上，我们特别清晰地知道问题设置的重要性，但在实际设计编写的过程中，却还是屡屡出现问题设置不当的状况，导致一堂课的失败。这里面当然有好问题的设置和提出原来就是一个难点这一客观状况，但和我们老师思想相识上的某些误区也不无关系。有些老师担忧学生会遗漏掉某些重要的学问点，因此在”导学案”问题的设置上总是”贪多求全”，想四平八稳，一网打尽。数量上一篇课文的”导学案”就设置了十几个问题，范围上基本涵盖和”教参”目标”示范”有关的全部学问点。这种设计思路动身点无疑是好的，学生的确能学到更多东西。问题是课时够不够?即便够的话，就能保证学生全部学得到吗?实践证明，这种想什么都教给学生的做法往往是什么都没教给学生，想什么都让学生学到往往是什么都没让学生学到。因此我认为，”导学案”在问题的设置上肯定要有”精品意识”，宁愿少而精，也不要多而滥，数量上以三五个为宜，最多不超过七个；内容上，突出重点，难点，不太重要，可讲可不讲的尽量不讲，把它们留给学生，要信任学生。与问题设置的琐碎，繁杂相比，机械，呆板的问题设置对学生探究主动性的打击唯恐会更大。有些老师受考试和教辅资料的影响，老是用出出正规考题的思维模式设置“导学案”上的问题，不敢求“新”，求“变”，求“异”，设计出的问题往往和“目标”“示范”上的问题大同小异，甚至一模一样。我不知道这种资料上有现成答案的问题如何去激起学生的思维和爱好？尽管我并不否认这有提示学生留意，强化学生记忆的作用，但我还是想说，能不能换种思路？设计出资料上没有但在思索时又不得不利用资料或课本的问题。虽然这样去设计问题确定要加重老师的负担，但我信任，只有这样设计出的问题才能真正激发学生的爱好，激活学生的思维。二、实施运用上，主要是评价机制的缺失造成的问题。是不是设计编写的问题处理好了，“导学案”的实施运用就不存在问题了呢？并不肯定，除了我在上学期教学反思中提到的老师要加强“导”的作用，提升“导”的艺术外，这个学期我又有了个突出的感受评价机制的缺失对学生学习主动性有很大负面影响。学生学习的主动性主要来自内在和外在两个方面。比较起来，外在占主要方面，终归在应试环境下真心喜爱学习，爱学习的学生是少数，甚至可以说是极少数。绝大多数学生学习的主动性其实还是来自于家长、老师的激励，同学、挚友的艳羡以及四周人的确定。高一年级实行“导学案”以来，创建了大量让学生展示才华的机会，比如板书，写黑板，中心发言，朗诵，表演，质疑，辩驳等，再加上分组学习、探讨、竞赛的方式，充分利用了学生的表现欲，好胜心，课堂气氛的确比以前活跃得多，学生参加学习活动、学习竞赛的主动性、主动性有了很大提高。问题是对那些表现活跃的、精彩的学生我们老师除了口头表扬之外好像找不到更好的方法，对那些做得还不够好的学生也拿不出什么有效的激励措施。假如仅仅是口头表扬或指责而没有任何实质性的嘉奖或惩罚（比如发奖品，加学分或者扣学分），唯恐大多数学生的表现热忱或畏惧心理都很难长久，结果是课堂成为少数主动分子的舞台，而大多数人选择成为观众，而这种状况好像在大多数班级已经普遍存在，有些班级甚至越来越严峻。究其缘由，唯恐主要是缺少有效的评价机制。没有评价机制，对于大多数渴望从学习中捞取“实惠”的学生，他们原委有多大热忱投入到学习活动中来是个很大的问题。尽管学校试图在学分评定上起到相应的或嘉奖或惩罚的作用，但在详细操作过程中的形式化倾向反而导致更多的学生对此更加的不屑一顾。所以，我建议学校肯定要建立严格有效的评价机制。以上就是我这个学期的教学反思，欢迎大家指责指正。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页