2022年大班语言教案三篇.docx

2022年大班语言教案三篇大班语言教案作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的大班语言教案3篇，欢迎大家共享。大班语言教案 篇1目的：1、指导幼儿用描述性的语言，按"头躯干尾"的依次讲解并描述热带鱼，并丰富相应词汇：美丽、可爱、胖嘟嘟等。2、帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。打算：1、活动前让幼儿自由视察热带鱼并简洁相识热带鱼的名称特征等；2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：美丽、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐小鱼游，出场音乐琴伴奏。过程：一、|指导语（导入嬉戏）：老师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提示：静静静的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"（引导幼儿从"头躯干尾"的依次讲解并描述。二、绽开嬉戏：猜猜谁不见了。规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按"头躯干尾"的依次进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"（由一名老师扮演），若说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿接着描述。其中融入形容词：美丽、可爱、胖嘟嘟等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。嬉戏反复进行。三、分组嬉戏。当师幼最终一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，老师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起视察小鱼，按"头躯干尾"的依次讲解并描述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲解并描述。四、集体改错。老师说错误的句子让幼儿发觉其中的错误并说出："假如你来说你会怎么说？"（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真美丽。（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体瘦长瘦长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。留意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯："别人说完自己再说。" 视察指导时手势或轻声语言激励。教学反思1、通过本节课的学习，孩子们对探究热带鱼的爱好浓了，表现胜利的欲望也增加了。2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形态及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。3、赐予更多的时间让孩子去探讨，去探究表现鱼的特征。4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。6、活动中我发觉在语言表述方面不够清楚，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。大班语言教案 篇2活动目标：1通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力2依据故事内容进行思索，大胆想像故事内容。3培育幼儿视察力以及对运动的现象产生探究的愿望。活动打算：1自制故事图书一本（内有文字）、故事磁带、幼儿活动材料第三册。2装有少许黄豆的托盘若干（与幼儿人数相等）。活动过程：1封面阅读老师出示自制图书，引导幼儿视察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗？你是怎样看出来的？“你知道他们为什么叫这个名字吗？”引导幼儿探讨，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。2大书阅读翻开书的第一页（遮住书中文字部分），设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的？”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来？”打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。老师依次翻开其次页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么？重点让幼儿围绕以下问题绽开探讨a“滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滚到海边，蹦到月亮上）b“滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的揣测推想）c“滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？你有什么好方法吗？”3幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。4拓展活动幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦大班语言教案 篇31、情愿大胆表述自己名字的隐私，感受自己名字的独特。（重点）2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。（难点）1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。3、红绿对棋、标有数字的房子、嘉奖牌。1课时教化理论依据：幼儿园课程指导纲要中明确指出："老师在教学过程中应与幼儿主动互动、共同发展要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在老师指导下主动的、富有特性的学习。"因此老师要在为幼儿供应了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师创设了一个宽松愉悦的嬉戏环境让幼儿主动发觉自己名字的隐私、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探究学习，从而有效的促进幼儿的发展。一、找寻名字的隐私（价值取向：初步感知自己名字的不同。）1、音乐火车介绍自己的名字"今日我们班来了客人老师，怎么样让她立刻就相识你呢？""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都相识自己的名字吗？请你来告知大家你名字在哪里？"（出示幼儿名字，第几排第几个）3、找不同"这些名字都一样吗？"（引导幼儿视察姓名之间的差别）4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？"（出示三幢有数字的房子）"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？"（按字数送名字）5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的'，只有一小部分的名字是由四个字组成。二、找寻自己姓的隐私（价值取向：发觉自己名字中"姓"的不同。）1、出示老师名字："你们知道王老师叫什么名字吗？""猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么？怎么来的？"2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族赐予的，不行以随意更改。三、找寻百家姓的隐私（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发肯定的爱好。）1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你相识的字。"2、小结：我们中国很大，人口也许多，有好多姓，我们就称百家姓。四、说说我名字的隐私（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）1、抢答嬉戏我名字的隐私幼儿分成红绿两队。"你的名字有什么隐私或者故事呢？请你用最快的速度最洪亮的声音告知大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美妙的祝福。教学评析："名字的隐私"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发觉式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的傲慢。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页