2022年实用的语文教学总结模板集锦五篇.docx

2022年实用的语文教学总结模板集锦五篇好用的语文教学总结模板集锦五篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们好好写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我细心整理的语文教学总结5篇，欢迎阅读与保藏。语文教学总结 篇1一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习的方法，经过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生爱好。为了适应新课程教学，我们必需转变教学理念，必需让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学安排呢那就必需进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间奢侈掉，老师们必需限制好时间，避开迟到，防止外界干扰，削减维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感爱好的话题或文中的重点问题提出来探讨，而其它的问题可放在课后与学生单独沟通，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、老师要渐渐培育学生转变学习方式学生自我不能胜利地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在探讨解决其学习任务时，所表现出来的具有特性特色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长;也能够先独立思索，再分别说出自我的想法，最终构成团体的看法。在合作学习的资料中，要探讨学生之间不一样的相识，不一样的发觉，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自我个人解决课堂里面的全部问题。新课程里提倡培育学生的综合本领，那么就要靠老师团体本领的发挥，就须要更多人，更大的空间，老师之间将更加紧密地合作，与不一样学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课现代老师所面临的挑战，要求老师坚持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文学问，而是涉及多门学科的学问，这就要求老师要改善自我的学问结构，使自我具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调一样;对学生的评价，不仅仅看学生成果，还要多发觉和发展学生多方面的潜能，重视学问的运用、实践本领和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教学时，异样强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地驾驭学问和笼统地提高本领。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视本领的培育，不重视基础学问，那不学语法学问，“语感”又怎样样培育有效地培育学生的“语感”，就突出学生的创新和实践本领、收集处理信息的本领、获得新学问的本领、分析解决问题的本领以及沟通合作的本领，发展学生对自然和社会的职责感。能够经过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要经过学生，老师进行有感情的朗诵，进行比较，而产生共鸣;也能够进行教学情境法，来让学生感悟，主要经过教学资料，细心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还能够利用传授的学问的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪慧一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的幻想将来，正是须要我们带来困惑去实践，去探究，去创建。语文教学总结 篇2站在20xx年的起点上，回望自己进入一中以来四个月的工作，感受颇多。9月份走入一中时，心里有喜悦也有担忧。喜悦是因为自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作，担忧则是因为胆怯自己在工作的某些地方做不好。而今回首间，我心中最多的是对一中的感谢之情与对语文教学工作的酷爱之情。是一中给我的这份工作使我一每天地成熟起来、自信起来，也使我真正体会到作为一名语文老师的重要意义与极大华蜜，更使我明确、坚决地信任：我最喜爱的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文老师！虽然只有四个月时间，但就在这短短的四个月里，我就已经在为人处事、教学工作的理念和方法、班级管理等各个方面收获颇丰。所以在此，我先向一中真诚地说声“感谢”，真的很感谢一中给了我这份工作！同时，也正是这四个月的工作使我清晰地相识到自己要想成为一名优秀的老师，须要学习的还有许多。现在，我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总结。详细内容如下：（一）备课备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的相识更全面、更深化了。刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简洁设计一下上课环节，就算备好课了。所以，当时虽然知道备课的重要性，但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。后通过让学生提看法、请教老老师、进行自我反思，领悟到了备课的真正含义，也相识到了上课的效果好坏是由备课的充分与否干脆确定的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。语文是一门人文性极强的学科，须要老师具有广博而深厚的学问储备。我深知自己的学问面窄、学问的储备还欠缺，所以，就必需在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深化、备透彻，才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。在反思之后的备课中，我要求自己做到：1、真正读懂文本。这并不是一件简单的事。必需花大力气逐字逐句地探讨，并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨，同时还需考虑到与文本相关的各方面内容，这样才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正读懂文本。2、以学定教。课堂环节，并不是依靠主观想象就能设计好的。整体设计一堂课，须要老师综合考虑各种因素，包括考察不同班级、不同基础的各类学生的实际状况、预料学生的反应状况等等。课堂教学是针对学生的，所以，必需依据学生的详细状况来设计每一环节。（二）上课四个月的教学工作中，我能感觉出自己对课堂的把握实力越来越强、学生的上课主动性越来越高、整体效果也越来越好。在自己不断进步的道路上，我感受最深的就是老老师的帮助。现在越来越强地感受到一中整体的校风、师风之正，也正因此，在一中工作是件极其开心的事。老老师们对我的悉心指导、耐性帮助，都让我感谢不已。在此，对他们道声感谢！关于上课，我意识到：是否能把握好课堂，关键在于实行怎样的上课方式。听了老老师们许多课，心中充溢钦佩之情，他们上课方式各异，但都有着自己显明的特色，以自己独特的风格吸引着学生。从中我学到了许多。每周一次的专家听课，也对我的课堂教学帮助特殊大。他们每一次的耐性、细心、细心指导，都让我在对他们感谢、钦佩不已的同时受益极大。在上课方面，我尽量使自己做到：1、依据自己的特点，扬长避短，形成自己的教学风格。这不是短时间就能形成的，但首先要有这样一个意识，才能渐渐形成利于发扬自己特长的风格。2、方式要敏捷多变。课堂要提高效率，就必需调动起学生的主动性，使他们能全身心地真正参加到课堂的活动中来，使其眼、耳、手、脑并用，从而提高其学习效率。而学生能否做到这些进而真正成为课堂的主子，关键在于老师对整个课堂的把握方式。在各个环节的操作上，都要留意方式的敏捷多变，以吸引学生留意力。比如：同一篇文言文中的几段研读方式可以不一样。又比如：有的自读课文，可以先布置详细的预习任务让学生预习，然后让几个学生作老师，来讲课文，老师负责指导、明确和总结。这样不断地变换上课方式，既让学生觉得语文课生动好玩从而能很好地保持留意力的集中，同时也让学生熬炼了各种实力，最终提高了学生在课堂上的学习效率。（三）作业的布置与检查语文是一门学问很零碎的学科，平常养成勤积累、勤练习、勤复习的学习习惯很重要。而中学的整个学习环境，就确定了语文的这些小习惯很大程度上都要靠作业来帮助培育。语文作业不能多，但肯定要严格检查，以一种强制性的检查方式来促进学生习惯的培育。刚起先工作的两周，我对作业不是很重视，很少布置，即使布置了也没有刚好有效地检查。后来发觉学生对语文作业很忽视，以致连最基本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几个生字词都驾驭不住，我起先发觉问题的严峻性。之后，经过细致分析、反思并听取老老师的看法，起先重视作业的有效布置和有效检查。学生对基本学问的驾驭也随之好转。在作业的布置与检查上，我要求自己做到：1、布置作业要适量。对作业的要求要尽可能的细化。2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一些留意事项。3、作业检查的时间、方式，只要明确了就肯定要执行。4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。奖惩措施先由学生探讨制定，然后由老师稍加修订后实施。同时，奖惩措施要有利于学生的学习，不行只停留在惩处的层面，比如：不完成作业就要被罚背课文。此类小措施既活跃了课堂气氛，又促进了学生学习，在实践中也的确取得了不错的效果。（四）培育学生的良好习惯好的学习习惯能使学习事半功倍，语文学习也如此。因此我在平常的教学工作中特殊注意培育学生良好的学习习惯。详细措施如下：1、通过小作业的布置和严格检查，督促学生形成良好的积累、背诵、练笔、做题习惯。2、找机会，找时间，面对面、一对一地指出学生某一方面的不良习惯并督促其改正。比如在学生的书写问题上，由于我面对面地反复提示，大多数学生的书写都有了很大的进步。当然习惯的培育不是一朝一夕的事，有时还会有所反复，所以，这是一个须要长抓不懈的工作。（五）发挥语文学科的人文性作用工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。其中，人文性是语文与其他学科最明显的区分。它对于培育学生健全的人格、提高学生的文化品尝和审美情趣、逐步形成主动的人生看法和正确的价值观起着不行替代的作用。语文老师必需担当起这一责任。因此，在教学工作中，我特殊注意“情感看法和价值观”目标的实现，并将此类教化融入课堂文本教学之中，希望能通过这种常说常讲的方式，起到一种潜移默化的作用，进而使学生的情感感受力、文化品位、审美实力以及自身的整体修养不断提升，使学生形成一种求真、求善、求美的健康人格取向。以上就是我从这四个月语文教学工作中得到的感悟和收获。收获当然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在许多不足之处。我所做的也仅仅是一个语文老师应当做到的最基本的事情，还不能让包括我自己在内的许多人满足。所以，在今后的工作中，我须要做的仍旧是虚心地学习，不懈地努力，不断弥补自身的不足，以使自己不断进步。今后的工作安排及对自己的要求：1、增加阅读量，拓宽学问面，进而不断增加自己的学问储备。2、制定好自己各阶段的工作安排，使各项工作有序高效进行。3、勤听课，虚心地向老老师们请教学习。4、勤反思，不断找出自己工作中仍旧存在的问题和不足，主动寻求解决方法，逐步提高自己的教学水平。5、仔细思索、听取专家及老老师们的评课建议，以改进自己的教学。6、对学生作业的检查做到勤、严、有效。6、仔细备好、上好每一节课。7、仔细对待、关爱每一个学生。能够成为一名语文老师，是我的幸运，我会尽自己的最大努力做好这份工作！语文教学总结 篇3上学时，我们是二点一线：教室、宿舍，简洁而劳碌；工作以后我的路途仍旧是二点一线：学校、家，劳碌而简洁。就像我的孩子说的一句话，妈妈我都知道你每天都做些什么？这不是说孩子有多聪慧，而是足可以证明我们工作的单一性。有时，我会感觉到一种莫名的压抑，有时我会有一种难抑的感伤，我的人生真的要在这简洁而枯燥的工作中终结吗？我迷茫而苦痛。怀揣着一份无奈与无助，我苦痛地打算着一会儿要讲的一篇略读课母爱的力气。本文主要是写一个因车祸始终昏迷不醒的女孩在护士母亲般的关爱下奇迹般生还的故事，赞扬了母爱的力气，同时也赞美了小护士的奉献精神。这篇课文内容浅显易懂，我扫视了几眼，就去批作业了。很快铃声响起，我整理了一下心情来到了教室，起先了常规的教学任务。首先，我还是让学生自由读课文，通读全文后，我指名让学生们读了一下课文，像预料中的那样几乎全部同学都可以读通、读顺、读流利。我又让学生同桌之间相互读一读，以此来检查学生们是不是都会读了，同时还可以训练学生听的实力与合作实力。学生们又很快读完了，大家坐好了。我又问了同学们，这篇课文主要讲了一件什么事，学生们也都依据自己的理解说了出来，虽然并不精炼，但也可以。我略加引导学生就有理有据地说出了这篇文章的主要内容和作者想要表达的思想。同时，也就完成了文前的小问题，这样这篇略读课文也就结束了。为了能突出主题，我又设计了一个小问题：“假如你是那个小女孩，当你醒来后会对护士说些什么？在我原本的预设中，应当是小女孩流着泪感觉这个护士，等好了后会拥抱护士。学生们和我的想法也不谋而合。就在我打算进行下一个练习环节时，突然望见王渭同学把手高高举起来，我示意他说。他站起来，他大声地说：“老师，假如我是那个小女孩，我会问那个护士结没结婚？”同学们听到后都大声地笑了，我也愣了一下，但我很快又问他：“你的想法是？”王渭并没有因为其他同学的笑而变更自己的想法，他接着仔细地说：“假如这个护士没有结婚，我会求她和爸爸结婚，这样这个小女孩就可以有妈妈了。”假如说起先我是惊诧，而现在我是感动。是啊，这个不幸的小女孩是多么渴望有一个可以真心疼爱自己的妈妈啊。而王渭同学不仅学懂了文字，更捕获到了人物内心的渴望，我为他的和善和博爱而感动。可以说我是眼中含着泪对同学们说了：“这虽然只是王渭的一个美妙的愿望，但通过这个愿望，我们可以感受到王渭同学是一个多么有爱心的孩子啊。在我们华蜜地享受着母爱的'时候，他能体会到没有母爱的小孩子的内心的渴望，并希望这些没有母爱的孩子得到母爱，你真是一个爱心小使者。”同学们，还有谁有这样的想法？有很多同学举起了手，我建议同学们回家后，可以写一篇母爱的力气续篇。惋惜的是，后来由于工作的劳碌，我把这件事遗忘了。今日想起来，真是感觉到缺憾。我原本以为自己可以心如止水，可却不想，学生的话却一石激起千层浪，让我的心久久不能安静。或许这就是动态课堂的精彩，这就是敬重学生，以学生为主体的学习的妙处，只要我们给学生足够的空间，他们会用自己感性或理性的思维去填满这些空白。我原本认为枯燥而麻木的教学瞬间有了生命和活力！这一刻，我深深喜爱上了我的职业，虽然简洁枯燥，但却时时被孩子们天真而美妙的情感所感染；这一刻，我深深地爱上我了的学生，我的课堂，是他们让我感受到了人生奇异漂亮！语文教学总结 篇4明天就是20xx年的元旦了，回顾这学期我在海量阅读行进路上的踪迹，感慨颇多，这一学期，学习了不少新理念、新教法，可以说走出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响下减慢了前进的步伐，但我始终行走在海量阅读的路上。一、教法回顾这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个，那就是高效学完课本。1、课文填空题：这是韩老师的教学法，她始终运用，也是我始终运用的教学方法，细心选择课文填空题，体现课文的重点，训练学生的阅读、理解实力，并渗透肯定的浅显的写作学问。并上网查阅、看参考、查字典，编写每一课的“依据词意说词语”、“依据段意分段”“依据课文内容填空”“多音字”“标点符号”等课堂练习题，抓住重难点，力求高效。2、引读教学法：开学初，我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹平的听读教学，并研读了不少课例，觉得李老师的这种方法也正是我志向中的一种教学方法，不要求学生预习，反而还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子们讲故事一样，期间穿插着引导学生揣测人物心理，推想事情发展，探讨故事结尾，非常有效地提高了学生语文实力和文学素养，我想学习这种方法，在班级读书会上给学生读故事书的时候应用。11月18日，我参与了县教化局组织的“示范引领精彩展示”送教活动，执教了第六单元的古诗二首，从中感受到了韩兴娥老师学习古诗词的引读教学法的高效，结合李竹平老师的听读教学法，我就把这一方法迁移到学习课本中的记叙文中，在学习第七八单元时，主要用了“引读法”，校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课，都感觉到这种方法的高效，后来在网上查找“引读教学法”竟然找到了王雷英老师的“揉读”教学法，原来我试行的“引读法”，只是“揉读”教学法中的一种。我如获至宝，转载打印了有关的教学案例，潜心探讨，并在自己的教学中实践。如今，这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法，拿到一篇课文，我细读几遍，就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法，如何处理好字词，还要接着探究不管是哪种教学方法，选择什么样的填空题，设置什么样的“引语”，我的宗旨是：要能高效地帮学生理解课文内容，能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文，我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起，课堂主要是教给学生阅读写景课文的方法：抓课文题目猜课文内容，抓课文开头猜下文，抓过渡句概括课文内容，理解课文内容。还有就是教给学生一些简洁的易操作的写景作文的一些方法，如移步换景，写过渡句、中心句等。在实践这两种方法中，我也有不少困惑，如：用课文填空题理解课文内容，有时限制不住就走到“细讲”的路上去了，韩老师一节课上四篇课文，我一节课最多两篇课文，许多时候是一篇课文，看来还是没有学会取舍，或者是引导学生学习的方法还不够简洁有效，这还要多磨练。用引读法呢，免不了有“牵着学生鼻子走”的嫌疑，学生好像缺乏主动性，这些真是很须要名师指引迷津呢！二、保证考试成果自从实践海量阅读试验以来，我们班没有考过一个像样的成果，这始终是压在我心上的一块石头。这学期，迫于压力，我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师“阅读教室”中的一些策略，还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略，他们都不谋而合地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的详细操作，在生字词语的教学上，没太占用课堂时间，就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累，筛出已经会的，重点应付不会的。这一点有些成效，只是要想个方法对每个学生的过关状况要了如指掌。保证考试成果的其次个做法就是专题海量练习，这学期重点海量练习了“反问句和陈述句互变”、“修改病句”“缩句”。特殊是最近的期末复习，我从网上找了很多典型的“反问句和陈述句互变”、“修改病句”练习题，每次打印一二十个，一张纸打印两份，发给学生，让他们做好后粘贴在正式作业本上，省去了抄写的时间，特殊是修改病句，干脆让学生用修改符号修改，学生大部分已经驾驭了方法。个别差生还要接着加大练习。保证考试成果的第三个做法是反复做模拟考试卷，学校下发的学案有一套各单元、期中、期末的检测题，我把每套题都事先复印一份，复习一个单元就考一次，然后讲解，改正、再复印一份，再考一次，学生就基本驾驭了试卷中的学问和答题技巧，更重要的是给了他们一份自信。最近复习，针对班上差生多的问题，我尝试进行“分组复习”：对于差生，复习期间重点复习课本，如课文朗读、词语听写过关，基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生，重点是阅读和作文训练。同一节课，各干各的的事情，老师巡回指导。并引导学生组成“同伴学习”小组，同层次、或同村组的学生，自愿组成组，一块竞赛背课文、背经典、做试卷，以调动学生复习的主动性。每次考试作文都特拉分，所以我这一学期的作文教学，重点放在了指导学生写详细和修改上。从学生的作文中我发觉，他们作文写不好的两个主要缘由：一是“跑题”，作文中一部分甚至大部分内容偏离作文要求，二是该写的重点部分一笔带过，导致作文篇幅短，不生动，不详细。三是语句不够连贯，甚至不明白，叙述中有许多必需的交代省略了，他们以为自己知道，读者也就知道了，有些句子的表达只有他们知道是什么意思，读者却是“一头雾水”。针对每次作文中出现一两个重点问题，我都选一些代表作文，通过多媒体展示出来，给他们分析问题所在，提出修改方向。用一两节课的时间引导学生修改，并誊写出修改稿。为了避开批阅修改稿耽搁下一次作文的誊写，这学期，我让学生打算了两个作文本，交替运用，写了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是别人的两倍，我咬着牙坚持下来，我不知道其他学校平行班级的作文水平，但我能感觉到学生作文有进步，语句顺了，篇幅较长了，但要真正提高学生的作文水平，还有许多事情要做，还须要学生的努力，家长的协作。或许在别人的眼里，我这些方法不是什么好方法，因为这学期我很少和网友沟通，也很少有人关注、评价、指引我所做的一切，我只顾自己低头摸索。“当局者迷”吧！但我尽力了。这学期期中考试成果上到了七十四分，有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能接着保持。很想知道全乡考试的平均成果，假如我班的平均分处于中游，那我就算“赚”了。三、课内阅读：这学期重点始终在课本上，在摸索教法上，在应付考试上，对于学生阅读课外书籍，始终是让学生自主进行，没实行过读书活动。学生的读书量不少，我没统计过，只记得换了一次图书登记表格，其次次登记表也记了差不多一半。学生的阅读现状良莠不齐，多得多，少的少，走马观花的有，仔细研读的“小书迷”也有。因为考试成果让我迟疑，在压力下，我选择了先保考试成果。说起这一点，我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学实力，空有一番雄伟壮志。只是在看到网友们辉煌的“经典阅读战果”时，我狠下心来，牺牲了一些语文课，占用了一些音乐课，引导学生背了中华颂中的一些诗歌，也许有二十首左右。花精力诵读的是木兰辞陋室铭爱莲说，复习了小学生必背古诗七十五首。多音字儿歌200首没有学完，弟子规千字文增广贤文小学对课没有复习，心里挺难过。不管怎样，值得庆幸的是，在内外交困中，我仍在坚持，虽然慢点，但我仍行走在海量阅读的路上。语文教学总结 篇5上学期我担当二年级的语文教学。学生成果较优，有不少学生聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气，但班里也有五六位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的详细状况总结如下：一、主要工作和成果我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习主动性，激励学生不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。期末考试中成果优秀，合格率，优秀率，都在百分之九十五以上。三、存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。第20页 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