部编版三年级下册语文 3 荷花 公开课课件 5.ppt

一个小姑娘，一个小姑娘，生在水中央。生在水中央。身穿白衣裳，身穿白衣裳，坐在绿船上。坐在绿船上。荷荷 花花3 3 荷荷 花花国家统编教材国家统编教材三年级语文下册三年级语文下册走近作者走近作者 叶圣陶叶圣陶（1894-19881894-1988），），原名叶绍钧，江苏苏州人。中原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。化教育界的巨匠。 主要作品：主要作品：脚步集脚步集倪焕之倪焕之稻草人稻草人等。等。挨挨挤挤挨挨挤挤 花瓣花瓣 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 破裂破裂 姿姿 势势 仿仿 佛佛 翩翩起舞翩翩起舞 跟随跟随 舞蹈舞蹈 停止停止 字词学习字词学习我会读我会读bnbnjjliliiipnpn zhnzhnzzfnfn pinpinshshffsusudodozhzh挨挨挨挨挤挤挤挤 花花瓣瓣 莲莲蓬蓬 饱饱胀胀 破破裂裂 姿姿 势势 仿仿 佛佛 翩翩翩起舞翩起舞 跟跟随随 舞舞蹈蹈 停停止止 挨挨胀胀蓬蓬翩翩蹈蹈瓣瓣蓬蓬胀胀裂裂姿姿仿仿佛佛随随蹈蹈止止势势瓣瓣左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：左中右结构：左中右结构：独体字：独体字：蓬蓬 裂裂 姿姿 势势 胀胀 仿仿 佛佛 随随 蹈蹈止止根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：形容浓绿色。）：形容浓绿色。（ ）：像韭黄那样的浅黄色。）：像韭黄那样的浅黄色。（ ）：没开放的花朵。）：没开放的花朵。（ ）：身体呈现的样子。）：身体呈现的样子。（ ）：（完整的东西）出现裂缝；开裂。）：（完整的东西）出现裂缝；开裂。（ ）：形容轻快地跳舞。）：形容轻快地跳舞。碧绿碧绿嫩黄嫩黄花骨朵花骨朵姿势姿势破裂破裂词语解释词语解释翩翩起舞翩翩起舞整体感知整体感知 自由读课文，看看文章先写什么，再写自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。什么？理清文章层次。看荷花（看荷花（1 1）荷花荷花看荷花入了迷（看荷花入了迷（4 4、5 5）荷花的样子（荷花的样子（2 2、3 3）课文解读课文解读 细读课文，说说细读课文，说说“我我”为什么要去荷为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。花池呢？画出有关的句子。 清早，我到公园去玩，一进门就闻到清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间时间地点地点起因起因迫不及待的心情迫不及待的心情 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。像一个个碧绿的大圆盘。总起句总起句比喻比喻色彩色彩形态形态挨挨挤挤挨挨挤挤体现了荷花顽强的生命力体现了荷花顽强的生命力我还会说这样的词语：我还会说这样的词语：层层叠叠层层叠叠密密麻麻密密麻麻密密层层密密层层重重叠叠重重叠叠白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 不但表现了荷花不但表现了荷花在众多绿叶中引人注在众多绿叶中引人注目，更写出荷花顽强目，更写出荷花顽强的生命力。的生命力。冒冒有的有的才展开两三片花瓣儿。才展开两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。小莲蓬。有的有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。 你知道这里使用了什么修辞手法来你知道这里使用了什么修辞手法来描写荷花吗？描写荷花吗？ 作者运用排比，将荷花刚开、作者运用排比，将荷花刚开、全开和未开三种形态的美生动地全开和未开三种形态的美生动地描绘了出来，照应了前文描绘了出来，照应了前文“荷花荷花已经开了不少了已经开了不少了”。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。一池荷花一池荷花一大幅活的画一大幅活的画 突出了荷花竞相开放的勃勃生机突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。然的由衷赞叹。大自然大自然比喻比喻 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。的呢？读课文，找一找作者的所思所感。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿穿着雪白的衣裳，着雪白的衣裳，站站在阳光里。一阵微风吹过在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起来，我就翩翩起舞舞，雪白的衣裳随风飘动。，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我了，我停止停止了舞蹈，静静地了舞蹈，静静地站站在那儿。蜻蜓在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦下游过，告诉我昨夜做的好梦想想 象象拟拟人人小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 省略号表示什么？省略号表示什么？你能发挥想象，把省略你能发挥想象，把省略的内容补充上吗？的内容补充上吗？蜜蜂从头顶飞过，告诉我蜜蜂从头顶飞过，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣。在百花丛中采蜜的乐趣。小鸟从远方飞来，告诉我小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐。到森林捉虫的快乐。它有时生活在陆地上，它有时生活在陆地上，有时生活在水里。有时生活在水里。青蛙蹦过来，告诉我青蛙蹦过来，告诉我 再读这一部分，说一说再读这一部分，说一说“我我”是不是是不是一朵荷花呢？为什么？一朵荷花呢？为什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 过了一会儿，我才记起我不是荷花，过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。我是在看荷花呢。 作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，想象自己变成了一朵洁白的荷花，想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合人景合一，情景交融一，情景交融，突出了作者对荷花的热爱，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。和赞美之情。结构梳理结构梳理闻闻：清香：清香看看：姿势：姿势想象想象记起记起：不是荷花，是看荷花：不是荷花，是看荷花有的才展开有的才展开有的全展开有的全展开有的还是花骨朵儿有的还是花骨朵儿形形色色风吹来：翩翩起舞风吹来：翩翩起舞风过了：静听细语风过了：静听细语清新美丽清新美丽陶醉忘我陶醉忘我荷荷 花花主旨概括主旨概括 本文描写了本文描写了“我我”去公园看荷花的去公园看荷花的美丽景致，及美丽景致，及“我我”沉浸在此景中与荷沉浸在此景中与荷花融为一体的感受。表达了作者花融为一体的感受。表达了作者对荷花、对荷花、对大自然的热爱之情对大自然的热爱之情。拓展延伸拓展延伸出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋宋 周敦颐周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋宋 杨万里杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋宋 杨万里杨万里随堂练习随堂练习一一. .连一连，帮词语找到合适的解释。连一连，帮词语找到合适的解释。【挨挨挤挤挨挨挤挤】【饱胀饱胀】【仿佛仿佛】【姿势姿势】【翩翩起舞翩翩起舞】饱满得发胀。饱满得发胀。身体呈现的样子。身体呈现的样子。轻快地跳舞。轻快地跳舞。挤来挤去。常形容人多杂乱。挤来挤去。常形容人多杂乱。似乎；好像。似乎；好像。二二. .按课文内容填空。按课文内容填空。 有的才展开（有的才展开（ ）。有的）。有的花瓣儿全展开了，露出（花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（）。有的还是（ ），看起来），看起来（ ）得马上要（）得马上要（ ）似的。）似的。两三片花瓣儿两三片花瓣儿嫩黄色的小莲嫩黄色的小莲花骨朵儿花骨朵儿蓬蓬饱胀饱胀破裂破裂三三. .仿照例句，把句子补充完整。仿照例句，把句子补充完整。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。的大圆盘。 1. 1.秋风吹过，一片片落叶像秋风吹过，一片片落叶像_。 2._ 2._，像，像_ _。一只只一只只在风中飞舞的蝴蝶在风中飞舞的蝴蝶淅淅沥沥的小雨淅淅沥沥的小雨像细丝像细丝密密地斜织着密密地斜织着 朗读指导：读第朗读指导：读第1 1自然段，语速稍快，读出骤自然段，语速稍快，读出骤然间闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第然间闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2 2、3 3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花的千姿百态。读第的千姿百态。读第4 4、5 5自然段，语调轻柔，语速自然段，语调轻柔，语速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。课后习题课后习题有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第背诵第2 24 4自然段。自然段。花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿 莲蓬莲蓬 衣裳衣裳默读课文。说说你从哪些地方体会到了默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。 示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供，这就为荷花提供了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在一起就像是一起就像是“一大幅活的画一大幅活的画”。画出课文中你觉得优美生动的语句，和画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。同学交流。 示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦做的好梦 作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷花的美丽。花的美丽。 第第2 2自然段写出了荷花不同的样子，仿照自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。着写一种你喜欢的植物。小练笔小练笔 指导：小练笔的重点是写一种你喜欢的花指导：小练笔的重点是写一种你喜欢的花不同的样子。仔细回想你喜欢的一种花的各种不同的样子。仔细回想你喜欢的一种花的各种样子，如未绽开、半开、完全绽开时的样子。样子，如未绽开、半开、完全绽开时的样子。写时可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写时可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使你的小练笔文采斐然。使你的小练笔文采斐然。 示例：清晨，柔和的春风轻轻拂过桃树枝，示例：清晨，柔和的春风轻轻拂过桃树枝，朵朵桃花就在枝头轻颤，像一个个活泼伶俐的朵朵桃花就在枝头轻颤，像一个个活泼伶俐的小娃娃。你看，有的还是花骨朵儿，像娃娃肉小娃娃。你看，有的还是花骨朵儿，像娃娃肉乎乎的小拳头；有的半开着，像一个个犹抱琵乎乎的小拳头；有的半开着，像一个个犹抱琵琶半遮面的小姑娘，羞怯极了；有的全开了，琶半遮面的小姑娘，羞怯极了；有的全开了，黄色的花蕊和五个粉红的花瓣迎着晨光，极力黄色的花蕊和五个粉红的花瓣迎着晨光，极力邀请蜂蝶前来跳舞邀请蜂蝶前来跳舞课外作业课外作业 1. 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。部分背诵下来。 2. 2.根据文中的优美描写，试着画一根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。幅公园的白荷花图。