部编版三年级下册语文 9 古诗三首公开课课件.pptx

第三单元9古诗三首一、谈话导入，揭示诗题图上描绘的是中国那些节日？1.中国传统节日历史悠久,今天让我们跟着三首古诗一起走进中国的传统节日。元日 清明 九月九日忆山东兄弟2. 齐读诗题。二、学习元日，授之以渔 1.认识“元日”。 (1)“元日”:你知道元日是指哪一天吗? 元日是农历正月初一，即春节。(2)根据史料记载,我们炎黄子孙过春节已有四千多年的历史了。今天就让我们完越回古代,跟着大诗人王安石一起去看看他们是怎么过春节的。屠 苏 瞳 瞳t stng tng读一读5.了解背景,读出情感。(1)你对这首诗的作者王安石有所了解吗?你知道这首诗是诗人在什么样的背景下写的吗？当时，王安石正是宋朝的宰相,为了让老百姓有更好的生活,他推行了变法。元日，王安石看见家家户户热闹地过春节,联想到变法伊始出现的新气象,他有感而发,创作了此诗。三、迁移学习，比较阅读 1. 总结元日的学习方法。 读通古诗一读懂古诗一读出意境一读出情感 雨纷纷: (2)结合关键词的理解,指名学生试说两首古诗的诗意。 细雨绵绵,一直下个不停。遥指:远远地指着。异乡:他乡。异客:漂泊外乡的游子。独:单独一人。 借问:请问。(4)了解背景,介绍杜牧和王维的相关资料。(5)读诗,想象书写。 杜牧顺着牧童的手指望去,他看到 这个“遥指”真是意味无穷啊!梢,隐隐约约地出了酒馆的标志。 在一片红杏盛开的树诗人在这重阳佳节,除了遥知兄弟登高之外,他还遥知蕴含着诗人对故乡、对亲人的无限思念之情这一个个“ 遥知”的背后,4.对比学习。三首诗写的都是节日里的情景,但因时间不同、习俗不同,表达的情感也不同。再读古诗，比较三首诗的不同之处。四、学写生字，规范书写右边是“欠”,不要写成“父”;欲右半部分不要丟掉撇折和点魂右边“酉”里面的横不能漏掉。酒右半部分不要写成“折文”牧异下面的撇和竖要出头五、综合实践，探究学习1.完成“作业单”。通过查找到的资料,完善对这三个节日文化内涵和独特习俗的了解。4.讨论记录方式。3.同学们,你们在自主的学习活动中,通过各种途径了解了关于这三个节日更多的习俗和文化内涵。你们真会学习! 刚才我们用表格的形式记录了与节日相关的其他风俗,这样的记录形式清晰明了,让人一目了然。除了表格的记录方式外,你们觉得还可以用哪些方式记录呢? 5.拓展了解其他传统节日。 除了这三个节日外,我国还有很多传统节日。根据课前的准备,你们还知道哪些传统节日吗? 传统节日蕴含着我国深厚的文化内涵,除了这三个节日外,其他节日又是在什么时间,有什么习俗呢?6.制订学习计划,讨论成果呈现方式。可以根据研究对象,制订个性化的“学习单”。如研究中秋节，可以采取如下的方式: