部编版四年级上册语文 17 爬天都峰课件（32页）.pptx

17 爬天都峰 黄山的风景是不是很美丽呢？我们今天黄山的风景是不是很美丽呢？我们今天要学习的课文就和黄山有关，一起来学习吧！要学习的课文就和黄山有关，一起来学习吧！17 爬天都峰天都峰17 爬天都峰 认真朗读课文，读准容易读认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。错的字音，注意停顿。初读课文，一起识字初读课文，一起识字17 爬天都峰j jlinlinpnpnbinbinhh石石级级铁铁链链攀攀登登辫辫子子笑笑呵呵呵呵先来一起读读易错字的字音吧！先来一起读读易错字的字音吧！17 爬天都峰 请你借助文中的关键词句，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。（课后第一题课后第一题）整体感知整体感知17 爬天都峰 这篇课文写的是 。 的事。假日里假日里“我我”和爸爸爬天都峰和爸爸爬天都峰我站在天都峰脚下抬头望我站在天都峰脚下抬头望真叫人发颤真叫人发颤! !我奋力向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。了天都峰顶。爬山前爬山中爬上峰顶后 爬山前、爬山前、爬山爬山中、中、爬上爬上峰顶峰顶后的顺序。后的顺序。17 爬天都峰 按照一定的顺序写，有助于把整件事按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。的来龙去脉交代清楚。按照事情的发展顺序写的。按照事情的发展顺序写的。按爬山按爬山前、爬山中、爬上峰顶后前、爬山中、爬上峰顶后的的顺序写的。顺序写的。一起来回忆，麻雀是按照顺序来写的？17 爬天都峰 请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。互动课堂互动课堂17 爬天都峰 我我站在天都峰脚下抬头望站在天都峰脚下抬头望: :啊，峰顶这么啊，峰顶这么高，在云彩上面哩高，在云彩上面哩! !我爬得上去吗我爬得上去吗? ?再看看笔陡再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤来的，真叫人发颤! !不敢爬不敢爬爬山前（怎么想）爬山前（怎么想） 表现出表现出“我我”的的畏难和害怕。畏难和害怕。17 爬天都峰 请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。17 爬天都峰 忽然忽然听到背后有人叫我听到背后有人叫我:“:“小朋友，你也小朋友，你也来爬天都峰来爬天都峰?”?” 我我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩年纪比我爷爷还大哩! !我点点头，仰起脸，我点点头，仰起脸，问问:“:“老爷爷，您也来爬天都峰老爷爷，您也来爬天都峰?”?” 老爷爷老爷爷也点点头，说也点点头，说:“:“对，咱们一起爬对，咱们一起爬吧吧!”!”相互鼓励相互鼓励爬山中（怎么说）爬山中（怎么说） 17 爬天都峰 默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。17 爬天都峰 我我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴猴子一样子一样. .奋力攀登奋力攀登爬山中（怎么做）爬山中（怎么做） 17 爬天都峰 同桌分角色朗读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。17 爬天都峰 在在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: : “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩我还下不了决心哩! !现在居然爬上来了现在居然爬上来了!”!”17 爬天都峰小知识 鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名鲫鱼背。17 爬天都峰 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的才有勇气向上爬的! !我应该谢谢您我应该谢谢您!”!” 爸爸爸爸听了，笑着说听了，笑着说:“:“你们这一老一小你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量真有意思，都会从别人身上汲取力量! !相互致谢相互致谢爬上峰顶后（爬上峰顶后（怎么怎么说说） 17 爬天都峰 请同学们思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰顶，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？（课后第二题）17 爬天都峰 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。17 爬天都峰 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿一会儿”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。17 爬天都峰 爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。17 爬天都峰学完这课后，你有什么收获？ 要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。都写下来，把事情的整个过程写得很细致。17 爬天都峰攀攀颤颤鲫鲫chn pn j本课的最后,我们一起来学习会写字吧！ 先来读读先来读读下面几个字吧！下面几个字吧！17 爬天都峰颤颤chn 左右宽窄相当，“页”的长撇伸向左侧下方，注意避让。易写错易写错17 爬天都峰 上部两个“木”的末笔改捺为点，“樊”大“手”小。攀攀pnj j鲫鲫 “鱼”末笔横改为提，“即”要写得窄瘦。17 爬天都峰爬爬天天都都峰峰（怎么做）（怎么做）奋力攀登奋力攀登（怎么说）（怎么说）互相鼓励互相鼓励（怎么想）（怎么想）不敢爬山不敢爬山爬上峰顶后爬上峰顶后爬山中爬山中爬山前爬山前（怎么说）（怎么说）相互致谢相互致谢结构梳理结构梳理17 爬天都峰 课文课文描写了在假日，描写了在假日，“我我”和爸爸去爬天和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们我们”（ ），克服（），克服（ ）的）的困难，终困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难难面前，要有战胜困难的（的（ ）；）；在在与人相处的过程中，要与人相处的过程中，要善于（善于（ ）、）、（ ）、（）、（ ）的）的道理。道理。互相鼓励互相鼓励山高路陡山高路陡勇气和信心勇气和信心互相学习互相学习互相鼓励互相鼓励共同进步共同进步主题概括主题概括17 爬天都峰云云海海怪怪石石奇奇松松拓展延伸拓展延伸温温泉泉黄山四绝17 爬天都峰 1. 1.张小红同学（张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体非常弱。）学习成绩很好，但身体非常弱。 2.2.我正在看我正在看着书，（着书，（ ）听见有人在叫我的名字。听见有人在叫我的名字。 3. 3.中华中华健儿（健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。金牌大丰收。一、选词填空。 忽然忽然果然果然虽然虽然虽然虽然 果然果然 忽然忽然课堂演练课堂演练17 爬天都峰二、给多音字选择正确的读音。xing xing相相( ( ) )信信 照相照相( ( ) )相相( ( ) )对对 相相( )( )片片xingxingxingxingxingxingxingxing17 爬天都峰三、根据课文内容填空。 在在爬之前，望着又高又陡的天都峰，爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我我”（ ） ，产生产生了（了（ ）的）的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我我”受受到（到（ ），），有了爬向峰顶有了爬向峰顶的（的（ ）；）；最最后后“我我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，顶，此时，“我我”既兴奋又既兴奋又激动激动。缺乏自信缺乏自信畏惧畏惧鼓舞鼓舞勇气勇气