2022年小熊请客说课稿.docx

2022年小熊请客说课稿小熊请客说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家收集的小熊请客说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。小熊请客说课稿1教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用连加的过程，为编的口诀做打算。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。2、在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。3、激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二、打算1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊打算客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的驾驭。老师没有干脆告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构主动、有效的师幼互动。五、活动过程1、创设氛围，引出活动。老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物打算够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探究一一对应的方法。（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？（2）幼儿操作，老师视察。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发觉的？（4）老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？（2）幼儿操作，老师指导。（3）探讨：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。小熊请客说课稿2敬重的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年，教学阅历不足，加上这次打算的比较仓促，说课的过程中确定存在着许多须要改进的地方，恳请在座的各位指责指正。我今日说课的内容是北师大版二年上册其次单元乘法口诀（一）的第六课时-小熊请客，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。教材分析：小熊请客这节课的主要内容是-4的乘法口诀，是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用连加的过程，为编制的口诀做打算。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程。在沟通总结时，引导学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际状况，从新课程理念动身，教学目标：1.学问目标：驾驭4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简洁实际问题。2.实力目标：经验4的乘法口诀的编制过程，初步培育学生的分析、综合实力，提高学生的计算实力。3.情感目标：在数学嬉戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。教学重点：4的乘法口诀的得出与驾驭。教学难点：娴熟运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。教法学法：依据教学内容特点和学生的相识规律，创设“小熊请客”的情境，通过视察发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，视察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思索，小组沟通的学习形式的交互运用，达到发展智力，培育学生有条理地思索问题的习惯和初步的推力实力的目标。教学过程一、创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果款待挚友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色调显明的主题图，引起学生学习的爱好，然后引导学生视察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串须要多少个红果，9串须要多少个红果，等等。同学们真擅长提出问题，我信任你们也能解决这些问题。这样设计使学生一起先就以欢乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培育了学生的语言表达实力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发觉问题解决问题的欢乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思索方法。二、合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本20页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互沟通，检查结果是否正确，同时我去巡察，帮助有困难的学生。最终请一位同学汇报结果。刚才大家填的速度真快，学的多仔细啊！那能依据我们刚才完成的表格以及编制5,2,3的乘法口诀的方法，编制4的乘法口诀吗？小组内探讨沟通，怎样编制4的乘法口诀，并完成课本20页的4的乘法口诀表。在学生探讨的过程中，我去巡察，刚好发觉问题，并对编制口诀有困难的同学刚好提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。最终小组汇报结果。紧接着，我引导学生视察4的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发觉：相邻的两句口诀之间相差4。这时我抛出“假如知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么办？引起学生的思索。有的学可能会说20+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟识并记忆4的乘法口诀。在整个过程中，我没有对4的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经验了5，2,3乘法口诀的编制过程，有了这方面的阅历。学生主要是在合作沟通、共同探究中完成。这些都体现了数学新课程标准所提倡的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经验体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作实力，培育学生的团队精神。三、随堂练习，巩固新知我首先设计的是看算式说口诀，这里有10道题，男生女生各说5道，比一比谁说的更好。其次个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音嘹亮的同学读口诀，其余同学对算式。最终我组织学生说一说生活中运用4的乘法口诀进行计算的实例。生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。生3：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。练习形式的多样化，使学生乐于接受，主动参加，调动了学生学习的主动性。让学生感受数学就在我们身边，生活中到处有数学。四、全课小结师：今日我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生1：我知道了4的乘法口诀。生2：我记住了4的口诀。生3：我会用4的乘法口诀解决生活中的问题。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。五、布置作业在生活中，还有很多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，记在数学日记中，比一比谁的发觉最多。这样但巩固了所学的学问，而且还培育了学生视察身边事物的实力也，使生活和数学紧密相连，同时也培育了学生的写作实力，是对传统的布置作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。小熊请客说课稿3一、教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀（一）的第六课时。4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用连加的过程，为编的口诀做打算。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：1、学问与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。2、数学思索：能够借助已有编拟口诀的阅历，参加4的乘法口诀的编制，发展学生初步的视察，分析，推理，概括，迁移等方面的实力。3、解决问题：引导学生探究规律，在运用4的乘法口诀计算时，擅长寻求简洁方法。4、情感与看法：在编制4的口诀中，体会探究的乐趣，在与同学的合作沟通中交体验胜利，从而提高学习数学的爱好。二、说教法、学法依据教学内容特点和学生的相识规律，创设“小熊请客”的情境，通过视察发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，同时在教学中，留意自主探究，合作沟通的学习形式的交互运用，达到发展智力，培育学生有条理地思索问题的习惯和初步的推力实力的目标。教学打算：多媒体课件三、教学过程（一）创设情境激发爱好：今日小熊要邀请我们到它家里去做客，你们情愿吗好啦，让我们快点动身吧！（出示主题：小熊请客）使学生一起先就有欢乐的心情步入课堂。（二）让学生看一看，数一数并问，小熊正在做什么呢？他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也肯定是个个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待挚友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的，这也是在培育学生的语文表达实力，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。（三）填一填：老师点击课件出示1串红果，问小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？接着点击出现2串糖葫芦，现在一共用了多少个红果呢？学生会回答：8个，因为小熊每串都串4个，刚才有1个4了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个（点击出现第三串）你知道一共多少个红果？你怎么知道的？学生回答完随后点击出现4串，第5串，第6串让学生分别填一填要用多少个红果。（四）自主探究：学生依据自己的实际状况选择学习方式。A，觉得自己能够独立推导出口诀的学生，起先独立探究；B，很乐意自己尝试推导编制口诀，但又会遇到困难的同学，可以向四周同学或者老师商议探讨，寻求帮助；C，觉得无从下手的学生，可以和老师一起推导编制口诀；（五）说一说：（1）和同桌相互比照沟通；（2）找出问题，小组探讨沟通；（3）学生汇报学习成果，老师赐予激励评价；（4）1分钟时间自由背口诀；同桌拍手背口诀；（5）说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的（六）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用实力。组织学生开展数青蛙腿的嬉戏射击嬉戏小熊过桥嬉戏，通过这三个嬉戏的练习进一步提高口诀的应用实力。我感觉我这样设计特殊吸引学生的新奇心，恨不得立刻去参与这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习主动性，把枯燥的学问绘声绘色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的爱好，增加学习数学的自信念。小熊请客说课稿4一 .说教材：小熊请客是义务教化课程标准试验教材第一册第五单元我们的动物挚友中的一个课题。在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们同等沟通、玩耍的伙伴和挚友。假如视察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发觉孩子们会将成人对他们的看法、情感和爱的方式，栩栩如生地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们经常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们仿照动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物恒久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，相识动物、相识自然的最佳年龄阶段。小熊请客通过歌颂、绘画、表演等艺术形式绽开活动，让学生感受小熊请客时场面的热情和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。小熊请客整课分三教时完成，我今日说的是第一教时。二.说教学目标：目标具有导向、激励功能，它是老师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我依据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：1、学会歌曲到小熊家里去。2、表演小熊请客，引发学生对角色的想象与表现实力，体验集体活动中的乐趣，增加合作意识。3、感受小熊请客场面的热情和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的爱好和关爱。三.说教学重难点：学唱歌曲到小熊家里去，让学生驾驭歌曲的旋律，感受小动物们开心、活泼的心情。四.说教学方法：艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创建力，同时培育学生敬重、关怀、沟通、合作、共享等人文素养，促进学生特性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在老师主动建构的情境中通过尝试实践、合作沟通，得到真实的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。1、教法：启发联想式教学法；体态律动教学法； 谈话引导法；直观感受法等。2、学法：角色体验法五.说教学过程：科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得胜利的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培育落到实处，关键是教学过程。让学生在老师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。（一）激趣导入、感知形象：多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能绽开想象，揣测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今日小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参与，好吗？多媒体依次播放到小熊家里去第一段、其次段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体依据学生回答跳出小动物。下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小挚友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的喧闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的.艺术感受力。（二）律动嬉戏、熟识旋律、：1、分角色进行表演来了这么多小动物，小熊家里真喧闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜爱的角色进行角色体验，有利于调动学生的主动性。让我们也随着音乐声到小熊家去做客。这时，播放到小熊家里去，带领学生跳起熟识的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟识的舞蹈，在特性化的嬉戏中熟识歌曲旋律。(三)学唱歌曲、实践体验:1、老师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱仿照，仿照力强，范唱可以激发学生仿照的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。留意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。学生唱后，我刚好发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要洪亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌颂家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到胜利的乐趣，也很乐意地接受看法，明确努力的方向。3、齐唱全曲。（引导学生唱出开心、活泼的心情，可以加上相应的动作(四)再现形象、呈现自我。小挚友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最快乐了。他为了留住这美妙的时间，他要把今日全部的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜爱的小动物，在空白的头饰纸上简洁画出图形。最终我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的开心和学习生活的开心，从而让这种开心的主动体验来强化学生对艺术的爱好，增加对艺术课程的学习须要。课堂教学是缺憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创建，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创建力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。小熊请客说课稿5大家好！今日我说课的课题是小熊请客。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动打算、教法学法、活动过程、活动反思七部分。一、教材分析小熊请客选自小班幼儿用书主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。新纲要指出："一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。"结合幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象显明突出，能够激发幼儿爱好，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进行整合，帮助幼儿提升阅历，发展思维实力，提高幼儿学习主动性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。二、活动目标纲要中指出：目标要注意全面性，为幼儿一生的发展打好基础。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，我确立了包含认知、实力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、实力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会运用礼貌用语"你好""请""感谢"，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。3、情感目标：感受挚友友好相处的欢乐。三、活动重点及难点1、重点：让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。2、难点：感受挚友友好相处的欢乐，理解学会运用礼貌用语"你好""请""感谢"；在活动中以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，激励幼儿主动表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。四、活动打算1、学问阅历打算：让幼儿提前了解小动物的生活习性。2、物质打算：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。五、教法、学法1、教法纲要中指出：老师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。2、学法幼儿始终为活动的主体。通过视察、探讨、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中驾驭活动的重难点。六、活动过程设计结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿爱好；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿实力。（一）课件导入，激发幼儿爱好。1、出示小熊的课件，提问幼儿："小挚友，画面上是谁？"（幼儿视察后说出小熊）"猜猜今日他在家要做什么？"（引导幼儿说出今日小熊要请客）"小熊都打算了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿爱好）2、演示课件第一部分，幼儿视察画面，引导幼儿探讨："谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"探讨后得出结论-喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小熊你好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别人在给你东西时，应当说"感谢"。在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。3、同样方法依次演示课件其次部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在讲解并描述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲解并描述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲解并描述，以此激发幼儿学习故事的爱好，突破了教学重点，此环节用时7分钟。（二）角色表演，学说礼貌用语。1、老师引导幼儿依据故事内容进行讲解并描述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"你好""请""感谢"等礼貌用语的相识。过程中老师刚好对幼儿进行激励。2、幼儿参加其中，成为故事的主子，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演实力、口语表达实力和合作实力都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。（三）活动延长，提升幼儿实力。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿接着表演。七、活动反思本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。俗话说"教无定法，贵在得法。"希望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。发送短消息小熊请客说课稿6一、教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用连加的过程，为编的口诀做打算。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：学问目标：、让学生利用的连加和已学过的乘法口诀得出，经验的乘法口诀的编制过程，理解和驾驭的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。实力目标：引导学生探究规律，初步培育学生分析、综合实力；提高学生的计算实力。情感目标：、在数学嬉戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。2、“乘法口诀”他是中华文明的一个珍宝，可以说是中华民族聪慧才智的结晶，他可以培育学生爱国之心及骄傲感。二、说教法、学法依据教学内容特点和学生的相识规律，创设“小熊请客”的情境，通过视察发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，视察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思索，小组沟通的学习形式的交互运用，达到发展智力，培育学生有条理地思索问题的习惯和初步的推力实力的目标。教学打算：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球三、教学过程（一）创设情境我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果款待挚友的故事情境导入,使学生一起先就有欢乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色调显明， 肯定会让学生们爱好盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也肯定是个个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待挚友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的，这也是在培育学生的语文表达实力，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时，老师适时点播，小熊串一串须要个红果，那么串、串串呢？这时教者可出示“串须要多少个红果”的问题。（二）合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。 用你自己喜爱的方式数一数串须要多少个红果？在这里学生可能会用许多的方法，如：（）个个的数（连加）（）学生可能会运用学过的口诀把串红果分“堆”计算：如：串一堆（有个红果），串的堆（每堆个，堆有个）所以一共须要红果个；也可以串串分成堆，每堆个红果，堆一共有（）个红果。 只要学生说出理由，教者都要给以确定，让学生从中得到发觉问题解决问题的欢乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思索方法。 自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡察刚好发觉问题，并对口诀编制有困难的同学刚好提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。 汇报过程。说说你是怎样推导的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。 怎样记住的口诀，共同探讨方法，找寻捷径。在这里我会出一个问题：老师在做×时遗忘口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，主动思索，他们会告知你许多方法，如：（）可以用连加法就能算出；（）×得，不就是×的结果嘛？（）可以个加个最终老师可以小结：同学们真聪慧，想出这么多好方法让老师做出×的结果，但是老师还要说，假如你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的×，知道四六二十四一下子就写出×的结果了，所以我们肯定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的精确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（）开火车记忆口诀（）师生对口令（）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的驾驭状况，教者在提问的过程中肯定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用实力。 组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中到处有数学。 完成页的习题。可以这样连接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发觉的喜悦。而下面的题是单纯的计算题，干脆让学生做就不能激发学生的爱好，可以设计让同学们进行夺气球竞赛，题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培育学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就嘉奖哪一组两个气球，最终评比出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让、题连接紧密可以这样说：气球最终都精确无误地送给了小熊，小熊特别感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项竞赛。这个竞赛不但激发学生的竞争意识，而且也培育人与人之间的合作意识。页下面的数学嬉戏，可以这样进入。 竞赛结束，大家玩得正起劲，突然发觉主子公小熊不见了，只望见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 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