2022年心理咨询室工作总结.docx

2022年心理咨询室工作总结心理询问室工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是我细心整理的心理询问室工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。心理询问室工作总结1本学期心理询问室在领导下，主动全面地进行心理教学和心理询问工作，在开学之初本室制定了工作安排，针对学生的心理健康实际状况，有安排有步骤地落实开学之初的安排，源举办辅导课一节，九年级面临毕业心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培育自信念及如何减轻学生学习心理压力的问题在一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根开设心理活动课，共开设了两个专题。心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情非常放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信念，能够更轻松开心地投入学习。据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，变更了过去不良的习惯，树立了坚韧拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成果得到了不同程度的提高，心理健康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上等生。心理询问师不仅按学校课时安排圆满完成了教学安排，而且在课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多个同学的询问，我们针对有典型意义的个案均进行了仔细细致的疏导工作，并且具体地记录在案，对个别心理问题严峻的同学确立正常的询问关系，每次询问后都对他们的进步状况进行记录，短的询问有二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室询问过的学生的心理状况都得到了显著提高。除了正常上班对学生询问之外，应广阔学生的要求，我们每个星期的星期五下午放学后询问室都开放，给学生进行心理询问，深受广阔学生及学校有关方面的好评，受到学生欢迎。在询问中对于学生出现的共性问题的解决，我们刚好开展心理讲座让学生从中找寻答案，在询问中发觉学生存在的隐患问题，能刚好反映给学校并帮助学校做好问题的处理工作，避开一些事故的发生。本学期每两个月编写一期学生报，深受好评。当然，我们在工作中还有一些不足，由于工作老师少，有时学生的回信得不到刚好回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生达到满足。我们还应加高校习的力度，提高自身的业务实力，为学校的教化教学工作作出应有的贡献。心理询问室工作总结2为了贯彻成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的和谐校内。在上级主管部门的指导帮助下，在学校各部门领导的关切支持下，我校初步运用询问室“阳光小屋”。现对本期工作做个简洁总结，以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和学校的教学服务。一、询问室维护1、整理心理询问室的一切资料。把心理询问的硬软件都主动是加以运用和维护。2、管理好心理询问室的物品。让心理询问室的物品保持整齐。妥当科学的运用。3、对各类资料进行存档保存。把心理询问有关的各类资料都有序的整理和装盒保存。4、刚好更新询问室资料。在学校领导的关切和和呵护下。购置了一些新的心理书籍。使得心理询问室更加的有针对性。更加的适合班主任老师的心理成长。下学期力争再找些班主任和课人老师运用和急须要的心理方面的书籍让我们的老师都成为既是一个好的教学的能手，又是孩子的心理守护者。让孩子在老师的帮助下身心和心智得到全面发展。二、主动主动高效完成学校教给的各类任务。学期初期指定心理询问安排。期中努力的完成安排。期末仔细的总结反思。力争改进工作。三、收集资料。心理健康教化工作进行了多方尝试与探究，从中获得了不少第一手的资料，不如说从老师特殊是班主任入手。开展了班主任的单独的集体培训。希望老师都能从孩子的心理动身，教学和德育的效果会更好。并针对大部分老师在教学和平常的教化学生问题中经常很难限制自己的心情的客观状况。广泛的收集第一手资料、制作课件一个和结合自己和平常老师的教学的实际。老师收获很大。四、各班主任对学生资料的收集和整理。和大多数班主任了解孩子的现在和单独找少数的孩子进行个案的询问。五、对中高段的学生进行了心理测量和状况分析。针对本地大多孩子缺少爱。父母许多在外地。就和自己的爷爷奶奶的有许多。还有的孩子生活在重组的家庭，有一部分的孩子父母都是外来来这里打工，才转来的状况，设置了孩子孤独感的心理测试。总之，我还有许多的地方要好好地反思和改进的。举二个大的方面：一方面：心理询问各种做的不是不是很深化，许多都停留在表面。没有放手干。比如怎么样学校的孩子能对自己的心理有个正确的相识。科学的把握。最大限度的发挥它的作用。另一方面：对心理询问的第一手资料收集不够到，最突出的就是照片的收集了。还有就是第一时间的反思。也做的不好。最终就是。自己要对自己有信念，要拿出信念和志气好好的干，干出特色，干出效果。最终，多和班主任沟通发觉学生们的心理饥渴并赐予科学刚好的补充。心理询问室工作总结3本学期，依据学校领导对学校心理询问的要求，并以学校教化工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理询问工作的现状探讨后，制定了心理询问的安排，加强对学生心理辅导的宣扬力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利专心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素养，从而为全面提高学生素养打下良好的基础。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。为了进一步提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校仔细地开展了心理健康教化工作。我校的心理健康教化目标定为帮助学生在学习生活中培育良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。针对这一目标，我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。一、全员重视，增加意识一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教化的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探究，及对学生进行心理健康教化。二、丰富心理健康教化的途径1、心理学问讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。2、个别询问与辅导。我校开设心理询问室对学生进行个别辅导，使老师和学生在心理辅导室内通过书信沟通的方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。3、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。4、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式。当我们发觉学生心理出现一点不好的苗头时，就刚好与家长联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔学生供应力所能及的心理救济。心理询问室工作总结4依据东兴市教化局关于贯彻教化部中小学心理健康教化指导纲要的实施看法规定，我校在师资惊慌的状况下，从本学期起先设专职心理健康教化老师，并且在五、六年级特地开设心理健康课。除了平常接待来访者询问之外，心理询问室还主动响应东兴市教化局的号召，在11月多层次多角度全方位地支配了形式多样、丰富多彩的主题教化活动，将心理健康教化渗透教化教学中，营造宽松愉悦的教学氛围，真正推动素养教化。为了总结阅历，吸取教训，将来能够更好地开展工作，现将心理询问室一个学期的工作总结如下：一、增设课程，普及学问。本学期，我校心理健康专职老师起先教授六年级的心理健康课。这门课每周一节，以其贴近学生心理须要为特色，为学生们解决生活学习中的困惑，在青春期生理心理学问的普及、学习方法、人际交往、自我相识、心情管理等方面给与学生切实有用的指导，深受学生的宠爱。二、坐诊接待，排忧解难。本人坚持每周一、二、四下午其次节课以后坐诊，特地接待学生来访，并答复“心语信箱”的学生信件。考虑到放学后能接待的人员有限，为了适应不同学生老师的须要，还常常和班主任预约，利用非主课时间接待有须要的孩子来访。特殊要提到的是：心理询问室的工作得到校领导的大力支持，在我校经费惊慌的状况下，学校特地拨款购买心理询问用具箱庭，使我校的询问硬件水平得到很大提升，使我校心理询问室面对孩子的吸引力大大增加。学校增设箱庭后，本人从家中带来相机，把每一次来访者(老师和学生)的箱庭作品都拍照、保存、建档，并进行箱庭分析。(下图为一个三年级女生和一个五年级男生的箱庭作品)本学期共接待老师来访3人次。家长来访3人次。学生来访45人次。老师、家长来访的问题都是孩子的教化问题，其中涉及到家庭教养方式，家长自己的心情困扰问题以及孩子转换环境的适应不良问题等。而接待来访的学生主要问题有：1、青春期心理、生理发育困惑。六年级居多。2、学习方法问题，留意力不能集中、学习困难、自信念不足。四五六年级都有。3、人际交往问题，主要是和同伴交往困扰心情，影响学习生活。四五年级的学生居多。在这些案例中，有10%的案例涉及到了师源性的心理问题，即老师的看法对学生造成损害和心情干扰。针对该问题，本人刚好在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报。三、危机干预，创伤辅导。20xx年10月31日，是一个特别令人难过的日子。大家的好同事老师不慎落水身亡。噩耗传来，我校在第一时间成立了危机处理小组。本人在11月1日帮助学校领导，发动社会关系联系东兴日报总编，清除不良舆论的发布。并且在11月3日(星期一)第一时间为高老师所带的三年级5班的学生做创伤辅导，因为专业的危机干预跟进得非常刚好，所以把该班的学生的创伤减到最小。四、开展活动，意识渗透。心理询问室主动响应东兴市教化局的号召，在11月“心理健康月”多层次多角度全方位地支配了形式多样、丰富多彩的主题教化活动。(一)全校动员，深化人心。11月5日我校举办了一个主题显明、简短而又精彩的“心理健康教化日”动员仪式。首先，由本人进行全校动员。接着四年级学生表演了音乐心理剧我们是一家人，精彩的'表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操表演感恩的心将全场氛围推向高潮，全校同学都不由自主地一起欢唱，一起表演，整个校内被一种温馨的感恩覆盖着，学会感恩，学会做人的感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。动员仪式收到了很好的效果。另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教化契机。11月24日，升旗仪式上，梁敏老师进行了学会微笑的演讲，将本月的“学会感恩”的心理健康教化正常化、持续细化。(二)培训老师，正本清源。我们知道：只有心理健康的老师才能培育出心理健康的孩子，我校重视组织老师参与各级心理健康培训。1、在德育处的组织支配下，本人于11月15日面对全校老师举办掌控心情，成就孩子的专题讲座，受到老师们的欢迎。2、11月26日下午，心理询问室联系邀请东兴心理学教化专家“笔迹心理过程与运用”探讨中心主任金一贵老师做讲座。他结合丰富多彩的案例进行了生动而形象阐述，引发了我校老师的思索。金老师的讲课引起了很大的共鸣，12月一年段和五年段分别邀请金老师开设两场家教讲座。3、在校内网上向老师举荐相关书籍，如心平气和的一年级、心理学入门学问等数十本书籍，从理论上指导老师加强心理健康教化等有关方面的学习。老师通过理论学习结合实际的教化教学不断反思自己的工作，提高自己的心理健康教化水平和实力。(三)培育学生，深化教化。1、以课堂为阵地，本人就“青春期的身体发育”，给六年级的同学作专题讲座，通过讲解并描述一个人从“怀胎十月”-“嗷嗷待哺”-“长大成人”的成长过程，渗透“父母哺育孩子的辛苦”的理念，教孩子们学会敬重长辈、孝敬父母的感恩教化。3、充分利用校内网、黑板报、宣扬栏、广播电视等媒介对学生进行心理教化，加强心育学问宣扬的力度和广度，使心理健康教化落到实处。由大队部牵头，询问室老师组织，电教组老师协作，由红领巾电视台学生自主拍摄的心理访谈专题节目阳光快车分别在11月12日、11月19日、11月26日拍摄了我的心情我做主、指责方式、平安上网你会吗?三期节目，学生以心理剧表演、探讨会等形式，向全校同学展示良好的人际交往的方式，让孩子们真正学会“学会感恩，敬重他人”。(四)携手家长，凝合合力。1、我校充分利用家长教化资源，故事爸爸妈妈进课堂的活动是我校的家庭教化、家校联系的一大特色。11月，我们就“学会感恩，敬重他人”的教化理念告知家长，得到家长的亲密协作，各班的家长充分发挥自身的优势，把木偶表演、中国传统文化、歌仔戏、显微镜送进课堂，医生的、建筑师、航天测控科研人员来自各行各业的家长把教化资源带进课堂，引导学生视察、触摸、实践体验、感受，活动深受学生的欢迎。2、我校开设家长课程，努力提高家长们的教化实力，力求形成教化的合力。本学期，每个年段都从观念、看法、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动，收到了良好的效果。20xx-20xx学年第一学期，我校心理询问室在上级教化主管部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体老师的帮助下，扎扎实实上好课，踏踏实实接待来访者，认仔细真给学生回信，并且通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣扬心理健康学问，提高全体老师对心理健康问题的意识和责任。帮助学生化解不良心情，养成良好的行为习惯，形成主动健康的心理模式。回顾半年的工作，感觉还有一些不足和缺憾之处：1、因为本人做心理健康教化专职老师还兼一年段段长，繁杂的行政工作有时会占用下午的询问时间(如临时的开会、家访、危机处理包括送学生去医院，处理家长之间的纠纷)，感到不能给来访学生留出特地的时间，非常缺憾。2、本人虽然考取了国家心理询问师资格证，但终归是半路出家，自学成长，并不是专业人士，所以在接待学生来访和老师“遣送”的问题孩子时，有的问题处理感到力不从心。现在解决的渠道是：(1)买书、读书自学;(2)始终主动参与各级各类培训、讲座、夜校的学习;(3)与东兴的专业人士接触，不断取经、求教。但是感到还是缺乏专业的培训和提升。3、“独木不能成林”，我感到我校老师因为平常的工作庞杂，没有很足够的人力投入到心理健康教化领域，这个问题希望得到学校的重视，下学期有肯定的方案出台，打造我校一支有战斗力的队伍。今后，本人还将再接再厉，为东兴试验小学这片学生心灵的港湾及欢乐和谐的阳光校内而不懈努力。心理询问室工作总结5古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“如无健康，才智就不能表现，文化就无从施展，力气不能战斗，财宝变成废物，学问无法利用。”此语一语中的地表明，健康是一切劳动力资源、物质资源以及文化资源的保证。换而言之，没有健康的身心，其他任何素养都难以形成。而另有一说法说，心理健康了，人就健康了一半。在当今社会，国家和学校也愈来愈关切学生的心理健康，将其作为素养教化的重要组成部分，“以人为本”概念的详细体现。我校从建校起亦始终把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点，学生的健康成长更是我们工作的重中之重，尤其是近几年学校全力开展“生命教化”工作，期盼我们的学生能拥有健康的身心，并懂得生命、关爱生命。我校心理询问室也遵循学校这一理念，全面开展各项工作，现将心理询问室本学期的工作总结如下：一、本学期心理询问室的工作详细状况回顾过去的一学期心理询问室开展的工作，主要有以下几方面：1、做好个体询问这是心理询问室的本职工作。本询问室坚持做到全天开放，在重点时段4：:006：00必定保证在岗在位。同时，应学生的要求，本学期接受中午预约，只要学生有需求，询问员必定在询问室恭候学生的来临，力求最快、最好地为学生“排忧解难”。2、做好心理学问的宣扬让师生接收更多的心理学学问，消退对心理询问室的恐惊和误会，这也是心理询问室的重点和常规工作。对心理学问的宣扬途径包括：刚好在学校网站更新心理学方面的学问、依据实际须要制作心理专栏、在课堂中向学生介绍心理询问常识等。3、开展心理健康教化课程本学期在五、六、七年级都开展心理健康教化课程，依据各年级学生的心理发展特点和课程支配教学任务，在五、六年级开设每两周一节的心理活动课，七年级则与校医室平摊课时，每班每四周一节；小学生的课程重在学习辅导，以帮助学生从小树立良好的学习看法和学习习惯，中学生则主要在人格辅导，以帮助学生共同解决他们在青春期中遇到的各种人际问题。总体而言，心理健康教化课程重在向学生传授心理健康学问，解决学生生活、学习困惑，探讨、分析心理热点，活跃学生生活，开拓学生视野，提高学生学习爱好，减轻学生心理负担。4、关注初三学生的心理健康亲密关注初三学生的心理健康问题，做好初三学生考前、考后的心理辅导。在学校网站发布各种中考心理健康的学问，帮助学生找到相宜的缓解压力的方法；对个别班级进行考前心理辅导，同时应领导的要求向学生家长发布考前、靠后家长须知。5、帮助相关部门开展工作心理询问与众多部门有着千丝万缕的联系。如上学期一样，本询问室尽力帮助各部门开展相关的工作，例如学生处、生命德育办公室、校医室等。二、反思与建议1、心理询问室的工作虽已开展了将近一年，但部分老师和学生对心理询问仍存在误会，更别提对心理健康的重要性的相识。这须要进一步加强宣扬和教化，更正部分师生群体对心理询问的错误相识，以便更好地透过老师群体向学生群体宣扬心理询问的工作。2、没有与家长、老师群体建立起亲密、完善的联系系统。作为心理老师，在课堂上与学生接触的机会是较少的，所以在学校更多的是透过科任老师，尤其是班主任老师与学生联系；而家长作为学生最亲密、频繁接触的人员，也应当是心理询问室应当拉拢的群体。但目前基于学校心理学问宣扬的局限性和本人的局限性，目前我室的个体询问仅仅只涉及到学生群体，很少涉及到家长群体。这应是我室将来工作的重点和要点。3、本学期令人关注的.一件头等大事就是中考。虽本询问室对中考保持着亲密的关注，但未能为全体中考生做一个全校性的考前心理辅导讲座，只涉及到个别班级，并且本人认为效果也不如自己预期中的好。这也是我应当要改善的地方。心理健康教化是一项意义深远的工作，开展心理健康教化工作须要有探究的志气，但更须要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。4、课程设计支配方面心理课没有固定的教材，目前各年级所上的课程都须要本人去找寻教学资料、编写教学方案。在某一些课程、教案的编排方面，在课堂上我明显地感觉到存在着缺陷，没有能好好的调动起学生的爱好。这一点，须要吸取阅历改进。心理健康教化是一项意义深远的工作，开展心理健康教化工作须要有探究的志气，但更须要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。我室将进一步摸索和探讨心理健康教化工作的思路、途径、内容与模式，在过去的一个学期里，感谢各领导对我室工作的支持与激励，同时我们也期盼能得到教化主管部门和专业机构及专家的干脆帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生特性社会化的实现，为全面推动素养教化作出新的贡献。心理询问室工作总结6在大力提倡素养教化的今日，学校除了给学生传授学问外，更应是一个帮助学生相识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等实力的地方，学校心理询问室作为学校的一个部门将致力于支持、协作学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校主动贯彻教化部的中小学心理健康教化指导纲要精神，全面推动素养教化，切实加强学校的心理健康教化。现将本学期心理询问室的工作状况总结如下：一、利专心理辅导活动课，进行新生适应性教化由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不适现象，而激发学生潜能，培育健康人格，引导、教化学生建构主动健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教化资源，创设良好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以本学期按安排在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性教化及自我相识教化。通过心理课对初一新生进行了新生心理适应问卷调查，初步了解学生的适应状况。二、主动有效地开展个别心理询问工作接着做好心理询问室的常规询问工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，刚好做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力气达到良好的效果。在询问过程中做到：1、以坦诚、信任、激励、同等、接纳的看法对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和状况。2、对学生的详细状况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，变更看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过询问，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。为了更好的支配询问时间本学期起先询问室的询问起先采纳预约制度，并在询问室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内容的海报。并通过宣扬橱窗和校网进行心理询问室的宣扬工作，激励学生在网上、通过电话进行询问预约。本学期询问室的来访者明显没有上一学期多，我们进行了反思，可能有如下的缘由：心理课只在两个年级开设，学生对老师的信任感不能建立，而且没有宣扬作用当学生有心理问题时想不到这个求救途径。针对此问题，今后还需加强心理健康教化的宣扬和普及。三、开设心理讲座，开展老师心理健康培训学校心理健康教化的对象不仅仅是学生，作为教化的老师来说，其自身的心灵里素养水平的凹凸，对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进老师心理成长，是学校心理健康教化中的一个重要内容。心理健康教化老师培训满意老师自我成长的须要。因此本学期心理询问室与政教处共同制定了班主任心理健康培训学年安排，使老师能在日常生活工作中更好的运专心理学问。四、仔细做好课题探讨由于我校的心理健康教化刚刚起步，采纳何种模式进行工作、我校应当选择何种方法和途径进行“心教”是一个有待探究与探讨的课题。五、主动参与培训和研讨会当今世界是一个开发的世界，要发展进步，就得开放。同样要做好心理教化工作，闭门造车是出不了什么成果的。为此我们主动响应区心理询问站组织的外出学习培训安排，到外县市的学校取经学习，并加强与兄弟学校心理工作者联系，从他们哪里获得资料和阅历。本学期参与了市举办的中小学老师心理成长培训研讨活动，加强了心理学的理论学习和其他学校心理健康教化开展的阅历学习。目前，我校心理健康教化有了肯定的发展，但由于缺乏阅历，全员参加还存在差距。今后，接着深化和发展心理询问辅导工作，加强对心理辅导，询问技术的学习实践和探讨，使学校心理健康教化真正发挥它的教化功能。心理询问室工作总结7在大力提倡素养教化的今日，学校除了给学生传授学问外，更应是一个帮助学生相识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等实力的地方，学校心理询问室作为学校的一个部门将致力于支持、协作学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。本学年，从总的状况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化开展时间不久，心理健康教化的阅历不足，相当一部分学生的心理仍旧处于亚健康水平。现就本学年，心理询问室在这方面的工作状况做出如下总结。一、心理询问室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以放开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一网打尽。二、心理询问室由赵小玲老师（国家二级心理询问师）、姜玉华老师、王同菊老师、孙国红老师等成员组成，这些老师不仅具有肯定专业学问，她们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里特别了解，具有丰富的工作阅历，而且工作仔细细致，视察缜密，擅长发觉学生中存在的问题，刚好作好学生的心理疏导工作。三、 心理询问室支配了面对全校家长、班主任的心理健康学问讲座，以便于家长、班主任刚好了解学生的状况，从而使学生健康欢乐成长，讲座的内容不同，各自具有肯定的针对性。四、开放心理询问室，进行心理询问活动。每逢周一至周五课外活动心理询问室准时开放，接待学生来访。在询问过程中，能做到以下几点：1、以坦诚、信任、激励、同等、接纳的看法对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和状况2、对学生的详细状况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，变更看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服，使他们进入正常学习。通过询问，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。4、争取家长、老师、同学等各方面的有力协作支持。目前，我校心理健康教化有了肯定的发展，但由于缺乏阅历，全员参加还存在差距。今后，接着深化和发展心理询问辅导工作，加强对心理辅导，询问技术的学习实践和探讨，使学校心理健康教化真正发挥它的教化功能。心理询问室工作总结8社会的发展，教化的发展，对学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。培育良好的心理素养，也是促进学生人格健全发展，使学生能快速适应困难多变的环境的必定要求。我校始终在尝试进行心理健康教化，总结这一学期来开展心理健康教化的阅历，主要有以下几个方面：一、设置温馨的心理询问环境目前我校心理询问室的软硬件都比较齐全，硬件上有沙发、档案柜、盆景、录音机等各项设备，只要是心理询问室须要的设施都尽量满意须要，从而使我校的心理询问室能够以良好的面貌向学生开放。在校内环境上，在少年宫一楼设立了知心姐姐信箱来反映学生中积累的问题。学校还投入资金为每个办公室、教室张贴字画、名人铭言、在校内种植花草树木，优化环境，美化师生心灵、放松心情。二、组建专业的心理辅导队伍心理询问和辅导要有很强的专业性，因此学校特别重视心理辅导队伍的建设，设立的特地的心理询问老师，定期参与心理老师培训，同时主动供应各种机会促进德育队伍心理询问兼职建设，学校常常选派专兼职老师参与各种心理健康活动、询问等方面学问的培训，大量的培训研讨使我校心理询问老师的水平有了大幅度提高。三、强化内部管理1、学校领导重视，建立管理机制。学校领导非常重视心理健康教化工作，特地成立了以校长为组长，行政和班主任老师为成员的学校心理健康教化领导小组，并把心理健康教化纳入学校整体工作安排。学校重视开设心理健康教化课，把心理健康教化课列入学校课表，严格根据上级要求开设心理健康教化课，每周一节。学校领导小组定期探讨指导、协调、检查、督促学校心理健康教化的开展。2、宣扬到位。开展多种形式的宣扬工作，使师生有心理自助和心理辅导的意识。心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物，在学生心里具有神奇色调，相当多的老师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清晰，发挥心理健康教化的实效性，必需做好心理辅导的宣扬工作，澄清师生对心理辅导的怀疑，树立心理辅导的意识。心理询问室也开展了多种形式的宣扬工作，如：制定心理询问室宣扬安排;在橱窗设立心理专栏，介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题;利用朝会、班主任工作会议、广播站和校内电视台进行心理辅导方面的宣扬。3、开展形式多样、内容丰富的心理活动课。学校心理健康教化工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理辅导老师依据学生发展的特点和学生所处的环境特点，实时调整心理活动课的内容，使得心理健康教化课的内容选择应当贴近学生的现实生活，选择学生最关切、最须要、最感爱好、最感到困惑的问题。只有这样，才能够走进学生的心灵，在情感上产生共鸣，主动主动此参加、主动探究。使得学生在45分钟的活动内容当中能够有所收获。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习，在心理活动中，采纳了敏捷多变的活定形式，如：角色扮演、小组探讨、嬉戏、心理剧、拓展训练、冥想思索等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来，参加到活动中，得到自己的收获。四、工作状况1、定期开放心理询问室，每学期心理老师依据自己的课表和学校的总体日常支配，制定心理辅导室的开放时间，我校定于每周一至五，做到守时、守信，每个根据开放时间前来的来访者都能够得到热忱的接待。每学期都接待了相当数量的个体来访者前来。2、学校在校内里设立了“知心姐姐信箱”，学生用信件的方式向心理辅导老师寻求帮助，心理辅导老师也采纳信件的方式对来信人仔细、刚好的答复。心理老师的电话号码向全体师生公开，向师生供应电话询问。3、学生的发展是受到家庭、老师、学校、社会等多种因素全方位的影响的。对学生开展的心理健康教化，仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的，必需发挥学校全体老师和家长的作用，学校利用老师会案例沟通的方式来沟通心得。为老师进行学生身心发展特点方面的讲座和学习资料，学校也利用每学期的家长会和家长学校开展家庭心理健康教化。让家长了解学生在这一时期心理和生理发展的特点、家长在子女成长中的心理改变、科学的教化和沟通方法等等，使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。我校的心理健康教化取得了肯定的成果，但相对于我们提出的培育健全的人格，发展人的潜能，使得每一个生命的个体都能够焕发诞生命的价值，须要心理辅导老师和全校老师的共同努力，不断探究，使学校的教化从真正意义上达到以人为本，使师生能够健康和谐的发展。心理询问室工作总结9本学期，心理询问室以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的辅导效果，促使整体工作有序进行。主要做了如下一些工作：一、接着加强对学校“阳光小筑”的宣扬力度。为普及心理健康教化基本学问，树立心理健康意识，我校加大了心理询问室的宣扬力度，把心理询问室取名“阳光小筑”，并将其简介、开放时间、联系方式等具体资料张贴于室外，并利用广播、板报、讲座等多角度，多渠道深化地向学生宣扬“阳光小筑”，让其明白“阳光小筑”是其心灵的家园，能够放开心扉，让阳光住进来。二、仔细做好日常工作。1、本学期，“阳光小筑”采纳值班与预约相结合的方式。每天中午12:301:30为辅导老师固定值班时间。值班老师按时到岗，用坦诚的看法，严格根据心理询问原则的要求，仔细对待每一位来访者，做好来访登记，具体记录辅导过程。其余时间的辅导主要通过提前预约的方式进行，由值班老师依据状况确定详细辅导时间。2、接着开通询问室的信箱。值班老师每天定时收取信件，对于学生的来信，依据状况的不同，采纳不同方式进行回复。三、主动开展心理活动月活动。1、加强宣扬：充分利用校宣扬栏、黑板报、广播站等进行活动月的内容及心理健康学问的宣扬，引导学生树立正确的心理健康观念、培育良好的心理品质，有效地促进了学生健康、全面、协调地发展。2、组织全体老师参与心理健康培训，让全体老师接受专家思想的引领，更好地服务于学生，同时指导辅导员们详细开展学生心理辅导工作。3、中国少先队事业发展中心讲师团来到学校为家长和孩子带来特别精彩的一课：“感恩，要行动”。尽管那天的天气比较燥热，但讲师团的张老师感人腑肺的演讲，还是吸引了全场全部的人，孩子、家长和老师，都留下了感动的泪水。高潮处，学生纷纷向父母承认自己的错误，表达对父母的爱，当他们含着泪水喊出的“爸爸妈妈我爱你!”“爸爸妈妈对不起!”时，家长和孩子们相拥而泣!通过故事、通过实际行动，张老师让孩子们明白感恩，要表达出来;感恩，要行动!4、利用班队课开展心理健康团体辅导，是心理健康教化的主渠道之一。开展心理辅导课教研活动，在活动中充分运专心理测验、录像、音乐、心理剧、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，使学生懂得假如遇到各类社会性事务时应提防受骗，增加社会意识和自我爱护意识，提高对外界的应变实力，学会设身处地为他人着想，擅长合理宣泄不良心情，保持乐观开朗的心境，让学生在各类有益活动中相识自我，学会调控自己，了解环境，学习适应社会生活的基本技能，进而不断塑造健全的人格。5、刚好对学困生、务工子女、留守孩子进行心理疏导。班主任从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，对个别学生以及务工子女进行心理辅导，刚好与学生沟通，帮助学生主动健康的对待遇到的困难，运用正确地方法解惑，对学生进行学习指导、生活辅导。力争将心理平安隐患歼灭在萌芽状态。四、加强与班主任的联系。为了建立与班主任的双向反馈，本学期加强与班主任的联系。我们从班主任那里得到更多更有效的信息，以便更精确有效的帮助学生，提高辅导成效。班主任也通过“阳光小筑”的辅导，解决了一些自己工作中没有方法解决的问题。使心理辅导工作与班主任工作相辅相成。如学期初的新生入学训练和的家长心理辅导工作等。当然，在这个过程中我们也常遇到一些问题。我们将不断学习，驾驭过硬的理论学问，并在实践中不断总结提高，逐步提升我们为学生服务的实力。心理询问室工作总结10我校从“身体素养、心理素