部编版四年级上册语文 8蝴蝶的家 课件(2).ppt

学习目标学习目标 1. 1.感情地朗读课文，抓住重点语句感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。体会作者对弱小生命的关爱之情。 2. 2.体会作者语言的生动优美，激发体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。同学们的探索意识。 作者简介作者简介 燕志俊燕志俊（1907-19821907-1982） 又名又名燕遇明，山东省文学艺术界联合燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，今邱家店会副主席、著名作家，今邱家店办事处颜张村人。燕从事写作办事处颜张村人。燕从事写作5050余年，著有余年，著有苦女翻身记苦女翻身记（中（中篇小说）、篇小说）、枯树开花枯树开花（长（长诗）、诗）、山乡女儿山乡女儿和和碧叶集碧叶集（短诗）等。（短诗）等。 1. 1.同学们看看，图片上是什么呀？看同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？ 2. 2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 创设情景：创设情景：蝴蝴 蝶蝶 蝴蝴 蝶蝶 1. 1.同学们默读课文，边读边想，下同学们默读课文，边读边想，下雨了，文中雨了，文中“我我”的心情怎样？的心情怎样？ 2. 2.你认为用哪些词语形容比较贴切，你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的原因。说出自己的原因。 3. 3.课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？ 感知课文：感知课文： “ “天是那样的低沉，云是那样天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？不是难为蝴蝶吗？” 作者用拟人的写法形象地说明作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！心惊、看着害怕！语言赏析语言赏析 你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？雨呢？ 它们的身体是那样轻盈它们的身体是那样轻盈怎怎么禁得起这猛烈的风雨呢？么禁得起这猛烈的风雨呢？ 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿；翅膀会被雨点打湿； 会被风吹得不知去向；会被风吹得不知去向； 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；美丽； 沾上泥污，摔在地上，再也无法沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。飞起来。 下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做出了哪几种假设？出了哪几种假设？ （1 1）屋宇、麦田、松林、园中之）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面花、老树干、桥下、树叶下面 （2 2）作者做了这么多种假设，下）作者做了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？怎样认为的呢？ 作者谈到了这么多地方，又说都没作者谈到了这么多地方，又说都没 有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样的人？的人？ 作者是一个善于思考和观察的人。作者是一个善于思考和观察的人。我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！和思考的孩子！拓展知识拓展知识蝴蝶效应蝴蝶效应 蝴蝶效应（蝴蝶效应（ The Butterfly EffectThe Butterfly Effect）是指在一个动力系）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹19631963年提年提出来的。出来的。 “ “蝴蝶效应蝴蝶效应”在社会学界用来说明：一个坏的在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为带来非常大的危害，戏称为“龙卷风龙卷风”或或“风暴风暴”；一；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为力，将会产生轰动效应，或称为“革命革命”。蝴蝶效应蝴蝶效应课外实践课外实践 同学们，你们认为蝴蝶的家会在同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里？它的家又会是什么样的呢？用哪里？它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！