2022“诵读民族经典弘扬中华文化” 诵读弟子规活动方案.docx

2022“诵读民族经典，弘扬中华文化” 诵读弟子规活动方案 第一篇：“诵读民族经典，弘扬中华文化” 诵读弟子规活动方案“诵读民族经典，弘扬中华文化” 诵读弟子规活动方案一、指导思想 以加强未成年人思想道德建设为根本，创建“和谐校内”为宗旨。在继承中华民族的优良传统、弘扬民族文化的同时，培育学生健康的心态、高尚的情感，营造扎实勤奋的学风，主动向上的校风。从而创建一个良好的校内育人环境，加强和改进未成年人思想道德建设。 二、活动目的 中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。弟子规是集传统文化教化思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。为使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，更好地促进未成年人的养成教化，深化开展“诵读经典”的活动。 三、组织机构成立学校诵读经典活动领导小组。组 长： 副组长： 成 员：全体语文老师、各班班主任 四、活动对象 全校师生 五、活动要求1、各部门要高度重视弟子规诵读活动，把弟子规背诵作为创建“书香校内”、营造校内文化的一项重要载体来抓。2、各班依据实际，参照学校弟子规诵读活动方案，制定相应的活动方案，组织实施好各项活动。要创新活动内容和形式，提高活动的实效性，使诵读活动常抓不懈，持之以恒，通过师生共建共读活动，形成百花齐放的书香校内文化。3、各班班主任、语文老师是弟子规诵读的干脆责任人。各班要制定出相关的活动要求与制度，仔细组织好各种形式的读书活动。落实“三读”：一是多读。坚持每天在学校诵读时间不少于二非常钟，充分利用每天早上或中午广播、课前时间诵读，让学生出口成诵；每周升旗仪式结束后全校师生集体诵读一节。二是精读。精研、细读解其中意。三是品读。组织读书朗诵活动，品尝读书的欢乐，沟通读书的感悟；开展班级读书沟通。4、切实加强督查指导。弟子规诵读活动由李校长亲自抓，由张慈兰主任专项负责实施，通过“致学生、家长一封信” 要向学生家长广泛宣扬弟子规诵读活动意义，求得家长的理解、支持协作，要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子沟通读书心得，主动提倡家长为学生创设家庭情境，为学生读书营造良好的氛围。学校随机检查各班活动打算进展状况，确保活动正常顺当高效的开展。六、活动内容及过程 （201*年3月201*年6月）第一阶段（三月、四月、五月）：要求每个人会背诵（学校抽查）。1、启动仪式，向全校同学赠书（负责人：教学处）；2、老师培训（负责人：信息科）；3、利用班会、中午广播、阅读课等时间学习、探讨、诵读。内容每周一段。老师要对内容进行讲解，便于学生理解和背诵（负责人：班主任、语文老师）；4、从 4月9日起先，每周升旗仪式后全校诵读一节（负责人：教学处、各班主任、语文老师）。其次阶段（五月）：要求学生理解其中含义，让学生结合实际生活刚好反馈。1、让家长参加进来，谈孩子的改变（负责人：班主任）；2、开展“古人教我懂规范”活动。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信念和骄傲感，做一个遵纪遵守法律，努力学习的学生。第三阶段（六月）：开展竞赛活动。1、背诵;以班为单位进行考核，每班评比出三名学生为诵读之星（负责人：班主任）；2、征文;三至九年级要以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容，检查学生的实际应用实力（负责人：语文科组）；3、演讲：四至八年级每班选出一名优秀选手参与演讲竞赛（负责人：教学处、班主任、语文科组）。第四阶段（七月）：总结与表彰 。 学校将对本届“诵读活动”成果突出的班集体和学生个人予以表彰，设优秀学生奖、优秀指导老师奖、优秀组织奖。 其次篇：中华经典诵读弟子规诵读活动方案中华经典弟子规诵读活动方案一、活动目的：为协作“创文”工作的开展，加强未成年人的思想道德建设。以“做一个有道德的人，做文明新人”为核心，促进未成年人的养成教化。创建一个良好的校内读书环境。以中华经典诵读的形式，用传统中国文化的精神，激励学生学会做人、学会学习、学会生活。二、活动内容：弟子规诵读三、活动对象:全体学生。四、活动时间：201*年4月中5月中五、活动地点：礼堂六、详细支配：（一）弟子规诵读训练。（第9-12周）各中队利用班队会课、队活课、阅读课（或思品课），指导学生开展诵读和明理，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使青少年学生在耳闻目睹中达到潜移默化的效果。（二）弟子规诵读竞赛。1、竞赛内容：各中队围绕弟子规原文进行选择。2、竞赛时间：第13周周一班会课（高、中年级竞赛时间的课程与班会课对调）高年级：下午第一节中年级：下午其次节低年级：下午第三节3、活动形式：（1）以中队为单位（不少于40人）参与诵读竞赛；时间限制在35分钟以内。（2）参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式。4、评奖方法：（1）为了保证竞赛的公允性，评分实行去掉最高分和最低分，取平均分。（2）以年级为单位取名次：一年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名；其它年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名5、评分标准：（1）一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（20分）（2）诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力（30分）（3）精神饱满，声音洪量,台风端正，表演落落大方，无小动作（20分）（4）上下场组织宁静、有序。（10分）（5）服装统一（10分）（6）班级会场纪律（10分）6、评委支配：高年级：中年级：低年级:7、其它支配：（1）舞台标语：（2）摄影：少先队大队部语文科组201*年4月27日第三篇：“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结城东小学 刘素平三年级二班依据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动。从总体上来说取得了肯定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的欢乐，较好地落实了“享受阅读，做一个欢乐的读书人”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结阅历，现将本学期读书活动总结如下：一、课外阅读时间得到了保证1、校内每天20分钟。每天早晨7：408：00是学生自由读书时间。2、利用课前进行5分钟讲故事或者短新闻发布会。3、回家后学生自主阅读30分钟左右，并完成读后积累本。二、阅读要求得到了落实 1、为学生开出举荐书目我们依据三年级学生的(公文素材库：)身心、学问和阅历，开列相应的举荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读爱好和实际需求，并常常性地做好举荐书目的调整和完善工作。2、提倡有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向长久性发展，我逐步提倡有序阅读和定量管理。我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和安排支配上提出了供学生选择的建议，要求他们按安排有步骤地读书。3、适时点拨和引导首先我对孩子们阅读的爱好倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特别关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我依据学生的年龄特点和阅读爱好，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。三、较好地为学生供应了阅读沟通和展示的平台1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我激励孩子们自由组合成“读书爱好小组” 充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进行美丽词句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并进行沟通。2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的爱好，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪慧才智，也熬炼了自己的组织实力和实践实力。活动形式以阅读教材为载体，寓教化性、学问性、消遣性于一体，有肯定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新实力。如这学期学了惊弓之鸟一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量供应多种机会让学生刚好运用学问拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生沟通从课外阅读中获得的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最好玩”、“最生气”、“最精彩”、“最难忘”的故事；“成语接龙”竞赛；实行读书心得沟通会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；实行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵竞赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。 4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通：如：经典诵读展示、故事会、二分钟演讲赛、读书积累本评比、特性化书签评比、读书板报评比等系列活动。四、提倡家庭阅读我主动提倡家庭阅读，并争取家长的协作，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书沟通、展示活动时，还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外持续的阅读时空，一个弘扬特性、充溢华蜜和才智的发展空间五、刚好、完善的表彰制度，满意学生的荣誉感，激发其阅读的主动性。1、开展“每周读书之星”举荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并选择一名同学介绍读书阅历。2、定期评比：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报我辑等3、期末评比：优秀亲子阅读家庭、优秀家长“自信来自激励，习惯确定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将安排定期组织各种竞赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面实力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。第四篇：“诵读文化经典,弘扬中华精神”读后感“诵读文化经典，弘扬中华精神”读后感“诵读经典，虽不能增加人生的外延，但可以丰富人生的内涵；虽不能延长人自然生命的长度，但可以优化人的精神生命，提高人的生命质量。”记得三年级时，爸爸就给我讲这句话，让我背文化经典作品。当时，我不理解其中的含义，只是，迫于爸爸的威历而硬着头皮从论语、三字经起先背起，至今已背了三年。三年来，通过与孔子对话，与孟子交友，我渐渐相识到读经典的确给我带来了很大的收获。我读的第一本经典作品是论语。这是家喻户晓的文化精品。三年级时我把她整个吞枣式得读了一遍。起先很费劲，认为爸爸交待的任务纯粹是“摧残儿童”。于是，常常偷懒，以致进度不快。直到有一天，看百家讲坛节目时，教授竟引用了好多论语中的句子。于是，我便来了爱好。爸爸刚好的激励说：“好好读，读多了，你也能上百家讲坛。”从今，我记住了爸爸的话。读时再也不敢偷懒。以前，学习上没有爱好，总认为，学习是苦事，学习效率很低。一句“学而时习之，不亦乐乎？”让我茅塞顿开，原来学习是兴奋的事。不知谁的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，还有“头悬梁，锥刺骨”的故事，可把读书人坑苦了。于是，我认为应当把“学海无涯苦作舟”改成“学海无涯乐作舟”。说来也怪，我的学习效率有了很大提高。作文课上，再也没有“横眉冷对方格纸，低头咬断铅笔头”的尴尬了。拿起笔来，文思泉涌，“下笔如有神”，很快，一篇作文就搞定了。通过读经典，我学会了怎样做人，怎样做真人。“行万里路，读万卷书”。随着年龄的增长，我读的书越来越多，三字经、论语、孟子、史记、老子、四大名著等。读了这些书，我的性格也开朗了很多，我会主动把书中的故事讲给爸爸妈妈听，甚至和他们谈论故事中人物的命运。我起先乐于交往了。“有朋自远方来，不亦乐乎？”只要我家来了客人，我会主动打招呼，让座倒茶。爸爸曾笑着说：“这都是读书带来的。”我成了大人眼中的好孩子。孔子告知我：“入则孝，出则悌。”在家里，我敬重爸爸妈妈，敬重长辈；在学校，敬重老师，团结同学。并且虚心向别人学习，“三人行，必有我师”吗！在处理与他人的关系时，我留意了“己所不欲，勿施于人”，和同学的关系特殊好。另外，爸爸要我树立远大的理想，要“修身，齐家，治国，平天下”，做一个像孔子一样对社会有用的人。通过诵读经典，我的感受许多，我会接着与经典同行，努力提高自己的生命质量。第五篇：弘扬民族文化传承经典诵读弘扬民族文化传承经典诵读为弘扬民族文化，推动我校经典诵读活动的深化开展，依据我校实际，在全体老师的共同努力下编辑校本课程经典诵读，通过课堂弘扬民族文化，普及经典诵读，营造浓郁的校内读书氛围，培育学生从小酷爱祖国文化。201*年4月14日，全校开展了“语文趣味学问竞赛”活动。趣味竞赛的命题扣住“趣味”二字，形式多样、内容丰富，将语文学习与经典诗词、歇后语，成语、俗语以及童话故事和经典名著相结合，主要考查学生对小学生必背古诗词及经典诵读学问的积累。竞赛题目多角度展示了中国语言和文化的魅力，参赛学生在一种赏心悦目的风趣学海中“乐游”、“拾贝”。经各年级评比，魏紫龙、罗雅文等六名同学获得一等奖。此次竞赛活动，展示了学校开展学生阅读积累的成果，掀起人人读书、欢乐读书的热潮，增加了学生学习汉语的主动性。不仅拓宽了孩子们的学问面，也成了孩子们今后读书的导引。读书不求结果，重在过程，每个孩子都参加了，都在这个过程中懂得了读书的乐趣，学会了在书籍中吸取学问，都能遨游在书的海洋中，欢乐成长。默认举荐更多精彩内容：诵读文化经典,弘扬民族精神中华经典诵读活动方案201*年开展“中华经典诵读”活动方案中华经典诵读活动方案中华经典诵读活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 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