2022《玫瑰与教育》读后感.docx

2022玫瑰与教育读后感 王艳艳我始终不是很喜爱读大部头的书，特殊是说理性的，更是不情愿读。但自从调入四小接手一年级以来，我在教学中遇到了种种的问题，心中的怀疑迫使我去找寻这迷茫中的突破口，带着求知的心态读完了这本书，这本书如同一盏导航灯，引领我走出教化的误区。玫瑰与教化是窦桂梅名师的经典著作之一。窦老师常常这样激烈自己：生命的能量释放就好比开花，意志是根。这本书一共有四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教化的思索以及其中与挚友的沟通、与人民教化的沟通等。其次辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教化管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特殊对于中国和日本教化的对比与不同有了很深的体会，第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感。在书的封面有这样一段小字：“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样缄默着？我不过是一朵花。是的，我只不过是一朵小花，带着一丝芳香，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。”我们的工作何尝不是如此呢，作为一名老师，不过是一朵不被人关注的小花，老师的成就被关注的几率何尝的小呢？但是我们仍旧要孕育，仍旧要盛开，因为我们工作的意义不在于自己获得了多少，而在于你赐予了别人多少。通过读玫瑰与教化我懂得了老师存在的意义，老师要做“内生”型的老师，坚持不间断的读书，学习，提高自己的专业水平。读的书多了，在用到时就不会觉得手足无措，教学质量自然就提高了。不管这种提高是否得到关注，但自我的心境提高了，教学就不再是乏味的，百无聊赖的工作，而我们变成了那散发着迷人芳香的玫瑰。窦老师还提到孩子的心灵须要老师悉心的呵护。“孩子的心是透亮而脆弱的，当心轻放孩子的心这是为人师的底线。” 每个孩子的心都是纯净透亮的，作为老师不应当给任何一个孩子扣小帽子，贴小标签，因为每个孩子的潜力都是无穷的。这就要求我们在教学时要关注每一个孩子，爱惜每一个孩子的心灵，不管他接受实力好还是坏，都要让孩子信任他是最精彩的，让其全部的潜力在恰当的时机都能全部发挥，我们也就实现了教化的目的所在。窦老师讲到：“把平凡的事做好就不平凡了，把简洁的事做好就不简洁了。”老师是最平凡不过的岗位，但是我们极少将这一平凡的职业做到极致。在窦老师的身上，我看到了一个一般从教者走过的艰辛的成长道路；看到了一个老师心中永不言败为着志向执著追求的坚决信念；看到了一个一般的从教者的不一般之处。假如每位老师都能奕窦老师的这种心态来工作，信任每一位老师都会成为不平凡的老师。我们之所以平凡，是因为我们自认平凡，假如我们抱有一颗平常心，做好手头的每一件事，那么我们所付出的就是最宏大的事业。书中，窦老师还强调要正确看待学生的成果。孩子的成果当然重要，但是有一样东西比成果还要重要，那就是品质。现在，全国上下都提倡孩子学习国学文化，利用古文的背诵来陶冶学生的身心，使其具备中国传统的优秀品质。不得不说，孩子由于环境及早期教化的不同，在学习实力上存在着差异，这就致使学生的成果也千差万别。但是作为我们，应当正确的看待成果，对于后进生我们应当摘除眼镜看待他们，多激励、多关切他们，让他们任何时候都不要放弃希望，我觉得挽救一个后进生比培育是个优等生还要重要。读完这本书后，心中全部的苦闷都已经烟消云散了。孩子的淘气，上课的随意也须要得到敬重。从另一个角度看，这正是他们童真童趣的完备体现。作为老师应当悉心地引导他们养成好的学习习惯，而传统的训斥对于这群“被夸奖”惯了的孩子是没有作用的。老师真心的付出定会得到孩子的认可，老师的身教胜于言教。作为老师，一丝不苟的做事，无形之中也会引导孩子。信任我会与我的这群孩子们相处的越来越好。 读后感本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页