2022年小学科学上册教学计划.docx

2022年小学科学上册教学计划小学科学上册教学安排时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，以下是我为大家收集的小学科学上册教学安排，欢迎大家共享。小学科学上册教学安排1一、班级状况分析小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形态与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。四、提高教学质量的几点措施1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。小学科学上册教学安排2一：学生状况分析：我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。二：教学目标：（一）情感看法重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1。了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2。知道水能溶解一些物质；知道物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质；了解物质的改变有的可逆，有的不行逆。3。视察生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动须要的位置、方向和快慢等（三）实力培育1。培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2。培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。3引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。三、教材分析：本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的改变、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、探讨与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌起先，相识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是相互联系的。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以变更生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教化与人文教化有机地结合起来。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界，相识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生改变的缘由，力求在事物的表面特征与内部改变之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的实力。六、各单元课时支配第一单元：微小的生物 3周其次单元：物质的改变 3周第三单元：物体的运动 3周第四单元：太阳、地球和月亮 3周第五单元：生物与环境 3周小学科学上册教学安排3一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的实力得到了肯定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行试验记录的科学探究方法，学生小组合作沟通也有了基础。据上学期科学老师介绍：学生特别喜爱科学试验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合实力差异较大，详细表现在，视察不细致，操作欠规范。二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从运用工具起先，提出探讨问题，然后探讨最简洁的机械杠杆，由此起先相识杠杆类机械，再探讨非杠杆类机械，最终以自行车为载体，以齿轮探讨为主要内容对本单元的探讨作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的相识。教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能依据生活中的实际问题须要选择合适的工具和机械。过程与方法：4、通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析说明。5、对于自己的预料，用试验来证明。对于自己的探究，情愿表达自己的想法，并乐意与同学进行沟通。其次单元：形态与结构引导学生们对纸的抗弯曲实力进行探讨。并运用学到的形态和结构的学问，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满意不同的须要；发觉变更物体的形态结构可以变更其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究爱好，发展探究实力。第一部分（17课）是探究形态结构的科学道理。16课分别探讨条形、拱形、框架等结构。7课是相识桥梁的结构。其次部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形态结构。教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲实力，变更材料的形态可以变更材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、形态和结构与它的功能是相适应的。5、识别和限制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆假设又能当心求证。7、发展敬重他人，仔细倾听，敢于发表自己看法的品质。发展乐于动手、擅长合作不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。第三单元：能量从学生最熟识的电动身，探究电生磁，制作电磁铁，视察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，相识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到相识太阳能，了解我们现在运用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。第一部分（15课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并探讨电磁铁的磁极和磁力大小，探讨玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇异。其次部分（67课）,通过找寻电的用途，探讨电的来源，相识电能和其它能量间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，相识我们运用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。教学目标：1、电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消逝的性质。变更电磁铁的正负极接法、变更线圈的绕向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。3、经验一个完整的较深化的探究过程，探讨电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。4、相识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学看法得出结论，体会到合作的必要与留意视察、擅长思索的重要性。第四单元：生物的多样性生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生相识生物种类的多种多样，相识同种生物不同个体之间的差异；相识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。1-2课记录统计校内中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校内生物的多种多样，建立相识。3-4课从校内生物拓展到自然界生物多样性相识。通过分类活动，领悟分类是探讨生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的相识。5课探讨人类自己，相识生物个体与个体之间也是千差万别的。6-7课引领学生相识不同环境中生活的生物的特别身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。8课运用资料分析，相识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然给予生物生存的权利。教学目标：1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。3、能视察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是探讨生物的基本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息，找寻问题的答案。能倾听他人的报告，并能用相宜的方式清晰表达自己的观点。小学科学上册教学安排4一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、 要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、 要求学生提高视察的精确性和精确性。3、 要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、 本册内容状况：科学四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：l 对有生命物体的与探讨。l 从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。l 对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。l 对磁铁的视察与试验从学生已有的阅历起先，用试验的方法视察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。l 对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察的试验，探讨的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。小学科学上册教学安排5一、 状况分析科学五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了肯定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的实力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程试验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学的主要目标1、“生物与环境”单元，让学生对探讨生物特征及其行为产生深厚爱好，学习用简洁的限制试验获得事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在试验过程中具体记录收集数据的必要性，经验进行简洁试验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行沟通和探讨。2、“在阳光下”单元，围围着太阳与地球、太阳与人的关系绽开探讨，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的供应者）”来相识，来开展活动。3、“材料”单元，从方法上指导学生如何探讨材料的特征，让学生依据解决问题的详细要求来选择合适的材料，利用材料、创建材料。4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学学问，并乐于用学到的学问改善自己的生活，培育良好的生活习惯。四、教材的重点、难点在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。五、教学措施：开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。主动参加新教材试验。开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。详细措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。教 学 进 度1、种子发芽试验（一）科学概念：种子发芽须要肯定的条件。过程与方法：经验设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。情感、看法、价值观：养成对试验视察的爱好学习运用对比试验中限制某个条件的方法，探讨影响种子发芽的条件。能依据要求设计出自己的试验安排。绿豆种子若干，试验安排单（参考书3面），试验记录表（参考书4面）。一、探讨种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽起先的。那么，你觉得种子发芽须要哪些条件呢？2、学生自由探讨，老师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，须要浇水，须要合适的温度，须要阳光，须要空气等。这时候老师不要赐予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，假如要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都须要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢？（说明：从种子发芽过渡到详细的绿豆种子发芽，这样的探讨更有针对性，而且更合理，因为不同种子须要的条件是有些区分的。）4、师：大家的看法不一样，看来我们必需通过试验来判别了。二、设计种子发芽试验：1、师：该怎样用试验来证明呢？大家说说要留意什么？（预设：制订周密的试验安排，只能变更一个条件等。）2、师点拨：为了把试验做好，建议大家选择自己最想探讨的一个条件进行探讨，而且在探讨之前要设计好试验方案。3、学生自由选择探讨内容，刚好进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当解除不适合课堂探讨的内容。）4、以其中一个组为范例，集体探讨如何设计试验安排。（1）你们想探讨什么问题，你们安排怎样做？（2）你们预料结果会是怎样的？（3）你们的探讨中，变更了什么条件？（4）哪些条件是没有变更的？（5）怎样知道变更的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在试验探讨过程中还应当留意什么？5、分发试验安排单，学生完成自己的试验方案设计，老师巡回指导，激励选择相同条件的同学相互沟通。三、阅读书4面种子发芽试验内容：1、进一步阅读教材上的举例，老师引导关注其中的留意点，比如绿豆的大小应当差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2、老师供应表格，共同探讨如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示：1、激励学生回家仔细完成试验，并做好视察记录。2、下节课将对我们的试验结果进行分析，请大家打算好试验安排单和试验记录表，将对仔细完成试验的同学加星评价。3、有实力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个改变的照片，尝试撰写探讨报告。 板书设计：教学后记：2、种子发芽试验（二）科学概念：绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。小学科学上册教学安排6一 所教年级学生现状的分析：所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。二 本册教材的学问系统与结构：本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从学问内容分为五部分1 植物身体：从学生对植物的已有相识阅历入手，带领学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理”的认知程序，相识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课）2 动物王国：单元根据个体-类群的思路编排，引导学生经验科学探究过程，相识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生相识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）4 我们的家园地球：指导学生相识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类相识地球的艰辛，学会运用测力计。（包括13、14、15、16课）5 水循环：指导学生相识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课）6 探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地视察和主动动手实践的科学看法。三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：教学目标：1 培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3 接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4 保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。在实力培育方面，主要培育以下几种实力：1 视察实力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜视察叶的内部构造。2 试验实力：学习运用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。3 探究实力：学习运用探究的方法，相识水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。4 分析综合实力：学习运用分析综合的方法相识水的三态改变、水在自然界里的循环及热传递的方式。5 推理实力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，相识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。6 想象实力：在视察、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7 动手实力：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化：1 通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。2 通过指导学生相识水的三态改变，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教化。四 基本措施：1 把科学课程的总目标落实到每一节课；2 把握小学生科学学习特点，因势利导；3 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4 让探究成为科学学习的主要方式；5 树立开放的教学观念；6 悉心地引导学生的科学学习活动；7 充分运用现代教化技术；8 组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五 主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察与试验专题探讨 情境模拟 科学小制作探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演科学幻想六 主要教学方法：探究法 演示法 参观法实践法 探讨法 谈话法 辩论法 试验法示意法七 教学进度按区教研室的进度进行。小学科学上册教学安排7一、本班学生状况：我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经驾驭了肯定的科学探究的基本方法。但其科学探究实力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究实力提出了新的要求，特制定本安排：二、教材分析：科学四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。三、教学目标要求：1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与驾驭到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；2、提高学生视察的精确性和精确性，例如运用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；3、注意收集和了解事实，学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。（一）科学探究1、学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。2、组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学视察训练。（二）情感看法价值观1、激励学生新奇、爱问、爱想象。2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。（三）科学学问1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。3、相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5、探讨声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音。四、本册的重点难点：本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个对比试验，验证声音在液体中可以传播。教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进行观测、记录。五、教具学具的打算：（见试验课安排）六、教学中实行的措施方法：1、要求老师尽可能供应时间、空间，创建学生学习的情境，使学生积累和驾驭某一科学事物的有关学问和视察阅历，激励学生用自己的方法来增进对探讨对象的了解，进行科学探究活动。2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地视察物体，要求学生运用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。3、在视察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。小学科学上册教学安排8一、教材分析大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培育学生“模型与说明”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。三、教材的重点、难点在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。四、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。五、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。为您供应优质资源！为您供应优质资源！六、教学进度第一单元十万个为什么：1、探究自然 2课时2、我发觉的环境问题 2课时3、问题银行 2课时4、发觉问题宝藏 2课时其次单元五官兄弟：1、游乐场 2课时2、瓜果交易会 2课时第三单元秋天，一幅漂亮的图画1、找寻秋天 2课时2、果实累累的季节 2课时第四单元 好玩的动物1、寻访蚂蚁 2课时2、动物怎样过冬 2课时3、上夜班的动物 2课时第五单元 蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家 2课时2、蚯蚓的房前屋后 2课时3、蚯蚓的邻居 2课时4、落叶到哪里去了 2课时第六单元飘呀飘，飘下来1、自转旋翼 2课时2、着陆伞 2课时第七单元科学变更我们的生活1、科学，生活的挚友 2课时2、科学变更我们的生活 2课时3、美妙的展望 2课时第八单元一次穿越时空的科学问题旅行1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时2、我们身边的小科学家 2课时3、我也能当科学家 2课时小学科学上册教学安排9一指导思想本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引