三年级上册语文ppt26.灰雀（课后练习） 人教部编版.ppt

一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。胸脯胸脯( (f fpp) )面包渣面包渣( (zhzhchch) )婉转婉转( (wnwnwnwn) ) 惹人惹人喜爱喜爱( (rurur r) ) . . . . .二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。jiojio wiwi huhu zhzh kkx x knkn dngdng mm ququ nnnn hihi郊郊 外外或或 者者可可 惜惜肯肯 定定麻麻 雀雀男男 孩孩三、在括号里填上适当的词语。三、在括号里填上适当的词语。婉转的婉转的( () ) 高大的高大的( () )欢快地欢快地( () ) 肯定地肯定地( () )歌声歌声白桦树白桦树歌唱歌唱回答回答四、句子练习。四、句子练习。1 1列宁已经知道男孩是诚实的。列宁也没再问。列宁已经知道男孩是诚实的。列宁也没再问。( (用用关联词语连成一句话关联词语连成一句话) )_2 2那只灰雀在枝头歌唱。那只灰雀在枝头歌唱。( (扩句扩句) )_示例：示例：那只胸脯深红的灰雀在枝头愉快地歌唱。那只胸脯深红的灰雀在枝头愉快地歌唱。列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以也没再问。列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以也没再问。一、灰雀不见了一、灰雀不见了1 1列宁爱灰雀：列宁怎么爱灰雀？选填词语。列宁爱灰雀：列宁怎么爱灰雀？选填词语。看灰雀喂灰雀看灰雀喂灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，欢快的灰雀，( () )还经常给它们带来面包渣和谷粒。还经常给它们带来面包渣和谷粒。( () )看灰雀看灰雀喂灰雀喂灰雀2 2男孩控制了灰雀：读句子，判断。男孩控制了灰雀：读句子，判断。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。(1)(1)男孩看到灰雀飞到了另外的地方，所以确定灰雀没有死。男孩看到灰雀飞到了另外的地方，所以确定灰雀没有死。( () )(2)(2)男孩控制了灰雀，所以知道事情的真相。男孩控制了灰雀，所以知道事情的真相。( () )(3)(3)男孩男孩“不敢讲不敢讲”是怕列宁批评他抓走了灰雀。是怕列宁批评他抓走了灰雀。( () )3 3猜想：男孩抓走灰雀是想干什么？猜想：男孩抓走灰雀是想干什么？_男孩也爱灰雀，抓走灰雀是为了自己饲养。男孩也爱灰雀，抓走灰雀是为了自己饲养。二、灰雀回来了二、灰雀回来了1 1列宁的列宁的“自言自语自言自语”。(1)“(1)“自言自语自言自语”的本义是的本义是_。(2)(2)读句子，体会列宁的读句子，体会列宁的“自言自语自言自语”，选择正确理解，选择正确理解( () )A A列宁的列宁的“自言自语自言自语”只是因为灰雀不见了觉得可惜的心情只是因为灰雀不见了觉得可惜的心情的流露，并没有讲给男孩听的意思。的流露，并没有讲给男孩听的意思。B B列宁的列宁的“自言自语自言自语”也是讲给男孩听的，目的是感化男孩也是讲给男孩听的，目的是感化男孩放了灰雀。放了灰雀。自己对自己说话自己对自己说话B B2 2男孩的男孩的“低头低头”。(1)(1)摘录：哪句话说明是男孩放了灰雀？摘录：哪句话说明是男孩放了灰雀？_(2)(2)男孩的男孩的“低头低头”说明了什么？判断下面说法的正误。说明了什么？判断下面说法的正误。男孩爱灰雀，觉得失去了灰雀，心里不情愿。男孩爱灰雀，觉得失去了灰雀，心里不情愿。( () )男孩受列宁的影响，觉得自己做错了事，不该控制灰雀。男孩受列宁的影响，觉得自己做错了事，不该控制灰雀。( () )“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。3 3列宁的列宁的“微笑微笑”。选择正确的理解选择正确的理解( () )A A列宁列宁“微笑微笑”是因为看到灰雀回来了，与男孩无关。是因为看到灰雀回来了，与男孩无关。B B列宁既为灰雀回来高兴，也为男孩的诚实而高兴。列宁既为灰雀回来高兴，也为男孩的诚实而高兴。C C列宁列宁“微笑微笑”是因为看穿了事情的真相，对男孩的是因为看穿了事情的真相，对男孩的行为表达出嘲讽。行为表达出嘲讽。B B一、延伸阅读一、延伸阅读丰子恺学说话丰子恺学说话我国现代著名画家丰子恺有一次坐轮船，遇见了一我国现代著名画家丰子恺有一次坐轮船，遇见了一个钱庄商人，商人问他的姓名。个钱庄商人，商人问他的姓名。丰子恺答：丰子恺答：“姓丰。姓丰。”钱庄商人纳闷地问：钱庄商人纳闷地问：“什么风？什么风？” ” 丰子恺解释道：丰子恺解释道：“咸丰皇帝的咸丰皇帝的丰丰。”钱庄商人不解。因为年代相去甚远，商人也不大看历史书，钱庄商人不解。因为年代相去甚远，商人也不大看历史书，因此并不知道咸丰。因此并不知道咸丰。丰子恺又说：丰子恺又说：“五谷丰登的五谷丰登的丰丰。”谁知钱庄商人仍不知道是哪个丰，丰子恺哭笑不得，只好谁知钱庄商人仍不知道是哪个丰，丰子恺哭笑不得，只好拿笔在纸上写了个拿笔在纸上写了个“丰丰”。钱庄商人一看，恍然大悟，连声赞道：这姓不错！是钱庄商人一看，恍然大悟，连声赞道：这姓不错！是“汇汇丰银行丰银行”的的“丰丰”啊！丰子恺也乐了，心想：不错不错，啊！丰子恺也乐了，心想：不错不错，“汇汇. . . . . . . . . . . . .丰银行丰银行”的确比的确比“五谷丰登五谷丰登”要时髦，比要时髦，比“咸丰咸丰”要通用。要通用。没多久，丰子恺和一个农民同乘一辆车，两人交谈甚欢，没多久，丰子恺和一个农民同乘一辆车，两人交谈甚欢，丰子恺自我介绍道：丰子恺自我介绍道：“鄙人姓鄙人姓丰丰，汇丰银行的，汇丰银行的丰丰。”农民大叔一辈子在乡下种田，并没听说过有个汇丰银行，农民大叔一辈子在乡下种田，并没听说过有个汇丰银行，就摇头表示不知。丰子恺就说：就摇头表示不知。丰子恺就说：“咸丰皇帝的咸丰皇帝的丰丰。”农民大叔只关心自己的温饱，并不去管谁又坐了江山，何农民大叔只关心自己的温饱，并不去管谁又坐了江山，何况是许多年前的皇帝，仍是摇头。况是许多年前的皇帝，仍是摇头。丰子恺只好在他手上写了个丰子恺只好在他手上写了个“丰丰”。农民大叔忙说：农民大叔忙说：“好姓好姓，年年丰收、五谷好姓好姓，年年丰收、五谷丰登的丰登的丰丰啊！啊！”丰子恺恍然大悟：丰子恺恍然大悟：“一直觉得说话并不是难事，一直觉得说话并不是难事，可对待不同的说话对象，要说的话还真不一样。可对待不同的说话对象，要说的话还真不一样。看看来，我也得好好学学说话的功夫啊！来，我也得好好学学说话的功夫啊！”1 1根据自己的理解，写出文中加点词语的意思。根据自己的理解，写出文中加点词语的意思。相去甚远：相去甚远：_五谷丰登：五谷丰登：_互相之间存在很大差异和距离。互相之间存在很大差异和距离。指年成好，粮食丰收。指年成好，粮食丰收。2 2短文围绕一个短文围绕一个“丰丰”字，写了两个小故事，请概括两字，写了两个小故事，请概括两个故事的内容。个故事的内容。(1)_(1)_(2)_(2)_丰子恺坐船时，遇到了个钱庄商人，钱庄商人问他的丰子恺坐船时，遇到了个钱庄商人，钱庄商人问他的姓名，知道他的姓是姓名，知道他的姓是“汇丰银行汇丰银行”的的“丰丰”。丰子恺和农民同坐一辆车，通过交谈，农民知道他丰子恺和农民同坐一辆车，通过交谈，农民知道他的姓是的姓是“五谷丰登五谷丰登”的的“丰丰”。3 3请说明为什么钱庄商人和农民对同一个请说明为什么钱庄商人和农民对同一个“丰丰”字会认识字会认识不同？不同？_4 4谈谈你对文中画谈谈你对文中画“”的句子的理解。的句子的理解。_这句话告诉我们，跟不同的人谈话，要注意他们的身份、这句话告诉我们，跟不同的人谈话，要注意他们的身份、经历等的不同，这样才能谈得投机。经历等的不同，这样才能谈得投机。因为他们的职业不一样，生活经历也不一样。钱庄商人因为他们的职业不一样，生活经历也不一样。钱庄商人当然熟悉当然熟悉“汇丰银行汇丰银行”，而农民则熟悉，而农民则熟悉“五谷丰登五谷丰登”。二、百字练笔二、百字练笔发挥想象，用一段话写一写在第二天见面前男孩是怎么想发挥想象，用一段话写一写在第二天见面前男孩是怎么想的，怎么做的的，怎么做的。示例：示例：和列宁交谈后，男孩回到了家中，看着笼子里无精打采的和列宁交谈后，男孩回到了家中，看着笼子里无精打采的灰雀，男孩后悔了，他想：我原来以为把它养起来，喂它吃的、灰雀，男孩后悔了，他想：我原来以为把它养起来，喂它吃的、喝的，就是真的喜欢它，看来我错了。鸟儿只有自由自在地飞翔喝的，就是真的喜欢它，看来我错了。鸟儿只有自由自在地飞翔才会真的快乐，我要给它自由。就这样，男孩提着装灰雀的笼子才会真的快乐，我要给它自由。就这样，男孩提着装灰雀的笼子来到了公园。他打开笼子，把灰雀放了出来，还说：来到了公园。他打开笼子，把灰雀放了出来，还说：“飞吧，灰飞吧，灰雀，祝你快乐！雀，祝你快乐！”看着重新欢快地飞翔的灰雀，男孩开心地笑了。看着重新欢快地飞翔的灰雀，男孩开心地笑了。课件课件PPT谢谢请领导老师批评指正请领导老师批评指正