2022年教师读书笔记(集锦15篇).docx

2022年教师读书笔记(集锦15篇)老师读书笔记(集锦15篇)当品读完一部作品后，大家肯定都收获不少，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是我整理的老师读书笔记，希望对大家有所帮助。老师读书笔记1古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是多数人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养潜质、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。对一本教化类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？宁静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。陈震老师是一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教化类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实，呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。作为一名教化工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教化工作者的工作姿态提出了许多举荐，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是须要老师不断寻求的！对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教化的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。老师读书笔记2华蜜是什么？简洁的一句话无法说清。青鸟，一只青色的鸟，或许并不是哪里都能见到，但我想，它就在我们身边，因为它是华蜜。让我们翻开书本，瞧，奇尔和米琪儿正在和仙女贝莉伦娜谈话呢！不一会，兄妹俩和几位精灵就起先找寻青鸟的路途。在回忆之国，他们见到已故的爷爷奶奶；在夜之宫殿，他们英勇的对抗幽灵、疾病和斗争；在辛福花园，他们体会到两种迥然不同的华蜜；在将来之国，他们目睹高科技成果和未诞生的小孩儿。惋惜，他们并没有找到青鸟，最终兄妹俩发觉，青鸟就在他们那个朴实的小屋中。其实，这本书中还有一个重点，那就是关于死亡。面对死亡，很多人都很胆怯，但作者以轻松的笔调说明死亡并不行怕，就如爷爷说的：“我们始终都呆在这儿，等待着要见活着的人，只要你们想起我们，我们就能够醒悟，能够和你们见面。”是啊，回忆起已故的人，不就是重聚吗。合上这本书，让我们去追寻青鸟，去追寻华蜜。老师读书笔记3在学校里学生有作业，老师也应当有作业来不断提高自身的修养因此我准备在看了这本书后写一本书写一篇读后感。初看和老师的谈话这本书，就知道这是一本教化理论书籍，我觉得很枯燥，没爱好看。可这是作业，作业总该完成。于是我耐着性子仔细地看了一遍，没想到还有些收获和启发。看完这本书，我不得不惊羡苏联的教化如此先进，如此科学。虽然距今已有几十年了，但就站在现代的教化角度来看，苏联的有些教化思想还是有肯定的先进性。苏联的教化为社会主义教化供应了丰富的阅历，特殊是对中国教化产生了重大的影响。在苏联教化界涌现了一批闻名的教化家，赞科夫就是其中一位。赞科夫对传统教学思想进行挑战，并指出其重大缺点，我们不能不说他是一位大胆、有创建性的革新家。严格来说，他的教化思想在更大的程度上是对传统教化思想的修正、补充和发展。我特殊观赏赞科夫试验教学体系的教学原则，他的试验教学的主要思想就是：“以最好的教学效果来达到学生最志向的发展水平。”体现这一主导思想并指导各科教学工作的五条“教学原则”是：(1)以高难度进行教学的原则;(2)以高速度进行教学的原则;(3)理论学问起指导作用的原则：(4)使学生理解学习过程的原则;(5)使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。在这，我主要谈一谈其次条原则以高速度进行教学的原则。在现实的教学工作中，常常强调复习，而且是多次的单调的重复。上学年，我任教一年级。每上一项新内容，几乎要花半节课复习，教学进度很慢，慢得让我担忧完不成教学任务。说真的，复习多了，我自己都觉得没劲，更何况学生，那些优秀的学生早就驾驭了，可是后进生唯恐还是一知半解。然而，一年级终归是学习的起始阶段，多次复习还是有必要的。但是高年级呢?老师一遍又一遍地反复讲同一个材料，学生则必需一遍又一遍地听老师讲解。比如一篇语文课文，单是讲新课的时候就以各种名目读四五遍，课后还要求学生娴熟，复习时又要读。用两节课可以讲完的课文，却要用三四节课。其实，有些课文是浅近的，只要老师有表情地朗读一遍，学生就懂了。读第一遍，学生还喜爱听。再读，学生就不要听了。学生知道你以后还要读很多遍，爽性连第一遍也不留意听。赞科夫说：“这里我想起条件反射论的创始人巴甫洛夫的话。假如刺激集中在大脑皮层的一个地方，或者像巴甫洛夫试验室里常说的那样，老是叮在一个细胞上，就会使它进入无兴奋状态，于是出现睡眠完全的或局部的睡眠。”所以，学生在课堂上打瞌睡，半睡半醒，提问他时表现出那种惘然若失的样子，并不惊奇。据视察，采纳这种教学法，到一个学习日结束时，儿童神经系统的抑制现象很严峻。上述的例子说明：单调的重复、烦琐的哲学和形式主义，不仅奢侈了大量的教学时间，把教学进度拖得很慢，而且更严峻的是阻碍了学生的发展。复习和巩固是一个值得探讨的问题，因为用在这上面的时间太多了。赞科夫认为，有很多学问和技能是不须要当时就练到那么纯熟的。要求一下子练熟，势必要搞机械重复和死记硬背。例如准备盘，让学生练得极其纯熟，但是以后不用算盘了，几年之后几乎忘光。赞科夫说，成年人对于自己的专业学问，也不肯定都是一下子背出来的，只是因为他们经常要用到它，谈到它，所以达到了高度娴熟和终身难忘的程度。而对于年龄尚幼的小学生，为什么要强迫他们一下子都记牢呢?这种要求学生连续重复而“一下子”记住的识记方法是很不科学的。“高速度”不是“开快车”、“赶速度”，不是一节课上学的东西越多越好。“高速度”的意思不是搞多次的、单调的重复，以至把教学进度拖得很慢。这个原则要求不断地前进，不断地以丰富多彩的才智，使他们更深刻地理解所获得的学问，把这些学问纳入一个广泛的体系。我觉得，赞科夫试验教学体系的教学原则是值得我学习和借鉴的，在以后的教学工作中要尽量敏捷地遵循这五个原则，特殊要遵循以高速度进行教学的原则。作为一名年轻的教化工作者，要避开浮躁，的确应当静下心来，多看看教化理论书籍，确定会对自己的教学工作有帮助。虽然理论离实践有肯定的距离，但是理论终归对实践是有指导作用的。老师读书笔记4歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近，我仔细阅读了给老师的101条举荐捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多举荐，在原先教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教化小故事，涉及教化的各个方面，有老师教化孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自我，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自我的威历压载学生特性的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自我，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚丽。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。老师读书笔记5读了做最好的老师这本书以后，我认为李镇西老师是一位特别优秀特别值得我们学习的老师，要好好向他学习，做一位优秀的老师。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的深思。他对教化工作的酷爱，对学生的酷爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何胜利的背后都须要艰辛的付出。从他的人生经验中我发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋形成他独特的人格魅力。作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱自己但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学？当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。”让自己的学生华蜜地度过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊！从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教化活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更须要终身有读书的爱好，求知的欲望，并且有实力自己学习，有实力找到自己所须要的学问，有实力吸取这些学问。这样的人才还要能够正确地处理社会各种困难的人际关系，经验顺当和艰难、胜利和挫折的考验。他们须要有学问，更须要有志向，有坚毅的意志，有优良的品质。这一切都是须要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。其次，使我剧烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教化的规律积累那么多原始的珍贵的资料。对待学生的同等看法，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低老师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何简单！读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提示自己，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。老师读书笔记6闲暇时，我拜读前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索:原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练又练的习题中荒废自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中奢侈。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。老师读书笔记7给历史老师的101条建议这本书中的“建议”，来源于作者对日常教学实践的感悟，从最常见的、最简单被忽视的教学细微环节中引出的一系列值得思索的问题，用生动的实例、质朴的语言以及奇妙的处理方法，深化浅出地加以思索、剖析和理解，以提高老师在实际教学工作中的敏捷性、创建性和解决问题的实力。其建议内容主要涉及注意历史认知方法的培育、在乡土历史教学中突出爱国主义教化、要在提高课堂教学的有效性上做文章、让学生学会全面评价历史人物、注意历史学习元认知实力的培育、加强课堂教学中师生间的非语言沟通等等。本书就广阔历史老师常常遇到和思索的问题绽开探讨、探讨，涉及课程目标、课程内容、教学理念、教学方法、乃至课程资源、教学评价等等，并提出了新的时代目标和要求 。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失详细的事例、情景，每条建议都配有相应的名人名言、教化者感思或作者创作的“教化诗”，使得本书的内容体系、编排体例、写作风格、探讨思维都显得独具匠心、富有新意。它从新课改的要求和精神动身，对中学历史教学种面临的课程、方法、形式、手段、评价，以及师生关系、老师修养等提出了101条有启发的、有针对性的，或有真情实感的建议。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教化改革理念，更没有泛泛而谈的教化理论。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出作者注意教学的好用性和人性化，注意在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创建性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简洁易学、易于实践。书中的言语和比方幽默、风趣。在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教化方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽视”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。的确如此，这对我们有时面对淘气的孩子时，经常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应当会有很好的效果：一杯常理，几勺耐性、宽容、恒心，主动的期望和向上的看法，再浇上满心的爱。的确，这样可以很好的调整自己的心情。总是希求学生有完备表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的悲观，所以我在教学中大多都是激励孩子们，他们犯错的时候尽可能的去激励他们，他们学得爱好也就越高了，学进去的也越多了。本书供应了一些帮助新老师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理;如何掌控课堂纪律;如何与“刺头”学生相对;如何与同事相处;如何支配时间。书中的方法简洁易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。原来我在上课时课堂纪律始终不太好，一部分同学总是在窃窃私语，于是我冲着学生大骂，换来三分钟的宁静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里始终怀疑：怎么现在的学生这么不听话，这么不守纪律?后来阅读了此书，才知道我在课堂管理上有所欠缺，于是我依据实际状况实践了书中讲解并描述的方法：我不在课堂上大骂学生了，而是找了几个上课常常讲话的学生，对他们进行开导说教，在以后的课堂上因为他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。于是其他爱讲话的学生也渐渐收敛了，而我也刚好进行了表扬。从今我的课堂纪律改善了很多。本书还为老师供应了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理利用时间，提示老师要细心打算，井井有条。关于课程指导，本人从书中了解到作为老师要常常性观摩其他老师的课，这样才能不断取得进步。同时，老师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起学生学习的爱好。作为老师，传授给学生学问的同时还要传授其社交礼仪，这就须要老师自身具备较高的礼仪规范。的确，我曾在学生面前不留意自己的言行举止，给学生留下一个不好的印象，同时也给学生造成了不良影响。看了此书后，我努力规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。同时对“学高为师，身正为范”这句话有了更深的理解。有着主动、和谐的师生关系的班级必定是一个良好的集体。本书提出了很多构建胜利师生关系的建议。其中对老师自身提出了一些要求：老师要保持微笑，做一个乐观向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出老师对待学生的一些要求：熟识每一位学生，让每一位学生都成为你的“最好”，不求完备，只求学生进步等。这些建议须要老师不断摸索、努力，才能很好地行之有效地付诸于行动。另外，本书还向读者传递了优秀老师的职业精神和优秀老师应具备的永不消散的魅力。优秀的老师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极看法所影响，并且做任何事情都能从容、镇静，能限制自己的反应，不带着怒气行事。优秀的老师总会以身作则做到最好，但也会寻求帮助，能够很好地与家长合作，具备见机行事的实力，能够从错误中学习和成长，不断取得事业上的进步。阅读这本书让我收获许多，它给我的教学工作供应了许多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提升。在今后的*子里我还将反复阅读此书，使自己成为能影响他人，变更他人的老师，并在教化事业上取得很大胜利。阅读此书，不由自主有一种感觉：一位耐性、睿智的长者，坐在你的对面与你闲聊，她的丰厚学识、她的思想、她的才智正渐渐地滋养着你的心灵，提升了你的魅力。阅读此书，带给我教学上很多的建议，信任也会给你们带来许多好处，让你的心灵滋养，让你的魅力提升!让我们都来读书吧，让自己在阅读中享受教化的乐趣，找到思索的欢乐!老师读书笔记8最近我细致拜读了吴放老师的和孩子一起跳舞。书中作者将自己的教化生活以简洁朴实的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。书中介绍的一些方法，有时能轻而易举地解决我遇到的一些困惑。看完此书使我感受到了幼儿教化工作的多姿多彩，同时也使我对幼儿老师这份平凡的职业有了新的相识。曾经，在我的脑海中多数次闪过这样的想法：幼儿老师是个辛苦而又不被人理解的职业：每天早上七八点到幼儿园起先劳碌，接待家长、组织活动、开会、学习、看午睡始终忙到了下午四五点钟，有时还要加班布置环境，晚上还要做一些文案工作，做得很苦，做得很累，却有时得不到家长的认同和理解。有些家长甚至会常常埋怨老师没有很好照看好自己的孩子，有时仅仅是为了孩子的裤子穿反了或者是鞋带没有系好。但当我细致阅读了吴放老师的和孩子一起跳舞后，我的想法就彻底改变了。换个角度看待问题，我发觉其实我们并不是这么辛苦、惊慌而又劳碌的工作着，我完全可以让孩子们的所思所想，让孩子们的点滴进步成为我欢乐工作的动力。原来，欢乐的工作是这么简洁的一件事!孩子还是孩子，我还是原来的我，原来苦痛和欢乐只是一个想法的转变，只是那么一点点的变更。当我惊异的意识到后，我真的发觉，我的工作中到处充溢着快乐和甜蜜。有时，当我午餐过后，拿着书在孩子旁看时，不知不觉中，我的身后躲着几个小家伙笑着给我敲背呢;有时，当和孩子们一起到大型玩具处玩耍时，孩子们时常传来叫我一起来玩的亲热叫唤声;有时，当家长们从我手中接过孩子的衣服真诚的对我说感谢这些让我兴奋不已，原来欢乐地工作可以是这么简洁!读了这本书，真的是受益匪浅，我肯定会怀着“我孩子一起跳舞”的情怀投入到以后的工作中。最终，用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美妙。”老师读书笔记9体验音乐由美国音乐教化家格雷珍、希尔尼穆斯、比尔编著的美国音乐教化理念与教学案例的教化专著。读过之后充分感受到这是一本对音乐老师特别好用的书。书中的音乐学问理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业学问层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识。体验音乐一书中提到“应当让学生像成年人一样干脆进入音乐体验，进行音乐思索，由此将他们引入音乐的主题。”而全日制义务教化音乐课程标准也明确指出：音乐教化作为审美教化的一种方式和手段，其主要是通过供应给学生感受音乐、表现音乐，创建音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受胜利的愉悦。音乐教学中，只有学生主动感受和鉴赏音乐，培育学生感受、体验音乐的实力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创建性思维的发展。此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。在体验音乐书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均赐予了明确的指导，律动、歌颂、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。本学年，自己任教一年级，一年级学生正处于以“消遣性”为主的幼儿教化向“学问性”为主的小学教化的连接阶段。他们具有好玩、好动、新奇的心理特征，仿照实力较强，抽象思维有待发展。在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的“乱动”。对于一年级孩子体验音乐的方式而言，的确重点就是要强化良好习惯的培育，即应培育学生良好的“听音乐”的习惯。在教学实践中，我通过让学生“带着问题听”，“想着听”，“动着听”等多元化的“听”的形式，使学生变“强迫地听”为“喜爱地听”，由“听而不闻”为“听而有感”；此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作帮助理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能帮助学生更好地感受音乐，学习起来爱好盎然。感谢格雷珍、希尔尼穆斯、比尔，感谢体验音乐，让我受益匪浅！老师读书笔记10老师们!苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他写的给老师的建议一书中共谈一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我指引迷津，又如同一位亲善可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候刚好给我以帮助，让我充溢信念书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的:备课、上课、批改学生的作业、辅导学习实力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接无暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢?带着这个问题与苦恼我细致阅读这一章节。书中写到:每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白这些道理，一切埋怨都抛到一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的!古人云:“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给老师的建议，我想对自己及老师们说一句:读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样”。老师读书笔记11最近，在我们学校老师圈里掀起了一股读书热潮，全校开展了同读一本老师的诗意生活与专业成长一书的活动。全书分为6辑，精选了其中67篇文章汇合成册，由于我刚刚生完小孩，迫于时间的压力，只是细细品读了其中几篇，但足以让我对老师这项职业变更了看法。我始终觉得，我选取老师这项职业是因为喜爱和酷爱。我酷爱学校，酷爱学生，酷爱我所教学的课程。但或许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的酷爱，懂得怎样样享受人生，享受职业带给我的存在感与华蜜感。作为老师，我们不能期盼全部学生都到达自己志向的高度，也不能过于急功近利。读完其中一篇这天，我们怎样做老师后，突然不明白我之前都是怎样做的。是啊，我要如何做一名老师，并且是一名欢乐的老师。宏大的文学家托尔斯泰说：“人生的全部好处就在于付出自己的爱”。胜利学中有一句话是：“爱是一切胜利的最大隐私”。那么就是说对学生就应包含满满的爱，学生就会欢乐，反正我也会欢乐，这样，做起老师来不是更加简洁。我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发觉。我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢？我们要对学生的过错多一份宽容，不要把全部的鸡蛋放在一个篮子里，应对我们的学生只要犯了错误，对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们立即就把他们的老底给抖落出来，指责后，学生表面和顺了，但心里也是鼓鼓的。那么我们欢乐了吗，动了肝火还不是要老几岁想想我们班四十几个学生，每一天都有人犯错，那做老师的不是要累死。想想吧，我们把眼睛看往何处，我们的心态就会是什么样的，看到鲜花我们会心旷神怡，看到垃圾我们会恶心呕吐。每个学生都有优缺点，多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐。我们的每一个学生都有机会成为天才，我们每个人的生活都将在将来的每一天发生巨大的改变只要你情愿。假如有一种全新的生活方式你能够去尝试的话，你会拥有健康、欢乐的人生，诗意的生活着，会获得健康、财宝、华蜜和欢乐。老师读书笔记12最近我有幸拜读了张思明老师的专心做教化，感受颇深，我为张老师那种对学生对教化博大精深的爱所折服，惊羡张老师30年老师生涯的传奇经验，感佩张老师所取得的丰硕教化成果。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。这是张思明老师给我最好的启发，也是我最大的收获。我从事教化工作已经一年多了。当我静下心来反思自己：专心做教化了吗?我有了深深的感悟：只有倾注真实情感的教化，才会收到良好的效果。老师应当时时提示自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，这样，对于学生做出的种种事情，才能实行比较客观公正的处理方法。老师要有一颗包涵的心，既要包涵学生的优点和成果，更要包涵学生的缺点和不足。我们的工作很苦很累，或许很少能感到它的乐趣所在，但是我们仍要以高度的责任心和使命感去努力工作，用爱心去帮助学生，用真心去打动学生，用百分之二百的心血去点燃学生的希望之火。用不同的方式和方法，去感化我们的学生。通过我们的真情谈话，扬起学生志向的风帆。用老师的真爱和点滴话语，不断敲击学生心灵的键盘。或许我们的努力和话语在短期内起不到任何作用，但是人心总是肉长的，我想日久天长，我们的学生总会由漫不经心到提高精神，由面无表情到有了笑容老师传授的学问可能很快被遗忘，但老师做人、做事的.看法，老师的人格却经常对学生产生深远长久的影响。用语言告知学生应当怎样做、不应当怎样做，不如力求用自己的行动，让学生悟出做人和治学的道理。专心和用力是不一样的。专心就是要努力相识、感悟教化的规律，努力把素养教化的理念转变成自己的教化实践，把自己的教化工作不仅看成是一项事业，而且是自己生活中必不行少的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。专心去倾听学生的心声，专心去视察品尝教化现象，专心去感悟教化中的规律、专心去施展教化的才智，专心去创建学生发展的广袤空间，专心去实践育人的过程等，均源自专心。专心做教化方能留心视察、细心品尝;专心做教化方能用心实践、恒心坚持;专心做教化方能达高致远、荣辱不惊;专心做教化方能童心未泯，拥有爱心;专心做教化方能心怀感谢、胸襟坦荡;专心做教化方能展示自我、感悟生命。张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人艳羡，通过阅读它的数学教学的诸多方法，我体会如下：首先是我们自身的专业素养要过得去。以前说“要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和将来的老师已经不够了。“桶”里的水终归是“死水”，假如不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的老师，我们要想方法去开凿并拥有“一眼泉”。在平常的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容动身找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，供应多种解法，扩大题型量，充分满意学生的求知欲。深化学生，听取他们的看法，那就会事半功倍。其次是情感沟通，与学生心与心的沟通。在与学生谈心时，通过视察学生的举止言谈，了解学生的特性特征，在与学生谈话时要同等对话式的，多点激励、少些责怪，以便有针对性地教化他们。当学生有了进步时，应予以确定的赞扬，激励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析缘由和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应当深化了解学生状况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依靠的。陶行知先生说过：“教化不能没有爱，没有爱就没有教化。”真诚地酷爱学生，才能激发学生对老师的敬重、信任和亲近，使学生对你所传授的学问感爱好，自觉地投入到学习中去。再次有必要对学生进行常常性的思想教化。现代小学生见多识广、思想活跃，他们不再像以前那样唯老师是从，经常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。所以老师要事事和学生同甘苦，参加到学生里面去，指导他们，和学生建立一种同等、和谐的师生关系。在思想教化工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，敬重、关切和爱惜每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在同等、情感交融的状况下，才能开诚布公地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平常的课堂中相互协作，教学相长。教化是心心相应的活动，是须要爱、须要敬重与理解的过程。人非草木，孰能无情，信任我们的真诚和良苦专心会换来学生的进步的。老师读书笔记13今日我去杭州市体育局采访相识了一位身残志坚的余绍森爷爷，他是在做体操是摔成了残疾，但他没有放弃他的志向，现在他是幼儿篮球操的创始人，还获得20xx年“感动中华“奖杯。要采访余爷爷了，我心里特别激烈，瞻前顾后等啊等，就在我站在门口上窜下跳的时候，我望见余爷爷正坐着轮椅过来了，“余爷爷，余爷爷”我们叫着并跑了过去，余爷爷也很热忱地跟我们打招呼。队员们问了一些特别有意义的问题，我也起先问余爷爷做幼儿体育时第一步做了什么？摔伤后用了多久的时间来平复心情？余爷爷告知我：“当我从一个拥有强健体魄的运动员摔成生活不能自理的病人后，我也急得不行，舍命想要治疗，再难再苦，至少要重新站起来啊”。可是受伤后的六年中，我做过三次大手术，两次与死神擦肩而过，试过各种各样的方法，但奇迹始终没有出现，后来我考虑一再不能就此认命，决心接着从事体育事业“用脑子搞体育探讨”。我起先自学日语，并报考上海体育学院的大专函授班，坐着轮椅坚持上课风雨无阻。”我听完后，很震惊，很感动，觉得自己遇到难事畏难太不应当了，我要好好的像余爷爷学习。余爷爷教会了我们要面对现实要打好基础，余爷爷告知我们少年强则国强！希望以后还有这样子的机会能采访这样的人老师读书笔记14“图书是教化之母，读书是教化之母”，我们是老师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，抑或受到多少教化，我们都应当有一个名字“读书人”。教书的人首先就应当是一个读书的人，是一个十足的读书人，作为一名老师，作为一名现代老师作为一名优秀老师的第一项修炼就是读书。作者单位的一名青年老师曾经说过一句话：“读了苏霍姆林斯基和李镇西的书，想想自己过去的教化行为，和大师们相比我觉得自己简直是个弱智儿童。”其实一个人一辈子很可能平凡地度过，老师也是一样，但是假如能努力地追求，你也能成为一名优秀的老师，或教学专家，甚至可以称为精彩的教化专家。其根本就在于多读书，读好书，书籍是学校中的学校，对一位老师来讲，读书即是最好的备课。作者高万祥老师问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今日这样的成就与辉煌？”魏书生仔细地回答：“应当是想到的！”一种自信一种强大的自信。论学历魏书生只是沈阳市一所一般的再不能一般的初中32中毕业，由于受到的影响，失去了受高等教化的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教化的机会时，仍旧走在教化改革的最前沿，仍旧著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚决的信念，远大的志向，才会走向胜利。对于读书李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”本书作者说了一句很深刻的话：“老师的每一节课都是用终身的时间来打算的。”胜利并不像你想象的那么难，只要你对教化工作感爱好，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，胜利的大门肯定会向你放开，借用作者的两句话改之为：其一“多一些书卷气，少一些世俗气。”其二“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通过努力仔细地读过一二百本好书！”老师读书笔记15淡泊以明志，安静以致远，担当着“立人”责任的教化工作者应当静的下心来，学习，思索，丰富学问，陶冶情操，让自己徜徉在思想和学问的海洋中，多一些书卷味，多一些高雅，多一些深邃，所以读书让老师更加丰富，读书让老师更具魅力，读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教化真谛，从而变得更加成熟。因此老师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民老师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！书是我们人类才智的结晶，是我们的好挚友，是我们人类进步的阶梯，是打开学问和志向大门的金钥匙！书，我们身边的东西，书，充溢了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于生命中中，使它充溢了善意，充溢了真诚，充溢了生命的灵气。作为老师，“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。 “敬畏真理”这是毫无疑问的，