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2022年关于中考分析作文汇总6篇关于中考分析作文汇总6篇在我们平凡的日常里，大家都常常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关学问、阅历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我收集整理的中考分析作文8篇，希望能够帮助到大家。中考分析作文 篇1今年的中考作文题保持稳定，但注意的是在稳定中求理性。“适合”这道作文题持续去年“广州风格”的命题风格，贴近学生生活，更简单在身边小事找寻写作素材。让学生都有话可说，符合中考写作标准。适合这个题目，信任每个同学都觉得不难写，因为终归在我们生活中会常常探讨这个问题：我和某某人不适合、某某物品不适合我、某某地方不适合生活等等。而且，“适合”是一种很主观的体验，只要能够围绕“适合”这个主题，扣住自己所想的主旨就好，因此学生不简单跑题。但是，像这样的题目想要拿高分并不简单。有些同学只会单纯的谈生活中“是否适合”的事情，而不能对“适合”的背后进行理性的思维。譬如：“什么样的状态（对象）才是适合的”、“不适合的缘由是什么？”、“不适合应当怎么办”、“有没有方法可以让不适合的变成适合的”。假如学生能够从对“适合”的感性思索，上升到理性思索，适合自己的才是最好的，这样的作文才有可能得高分。这也符合广州中考命题的趋势：让学生在生活中学语文，在生活中“思索生活”。龙应台的独立宣言告知了我们两代人思想差异，不同地域的文化差异。这其实没有好坏之分，于是我们思索：什么才是适合的。便有了如此的作文题目。中考分析作文 篇21、随时改变法随时改变法一般运用于描写日出、月上、日落、月夕等天空的景色改变，以及描写刮风、下雨、下雪等气色改变。采纳随时改变法描写景物，肯定要留意细致视察时间的推移过程中，景物所发生的微小改变，这样才能言之有物。在描写景物时，要把时间的改变交代清晰，这样能反映景物改变的时间进程感。其次要把景物在各个时间里自身特征的改变描写详细，使读者似乎看到一场景物改变的小电影。2、日内改变法同一景物在一天内不同的时刻，景色是不一样的。采纳日内改变法描写景物，我们必需随着时间的改变而改变，去勾画景物的不同画面，并做到各有侧重，避开画面相像。采纳日内改变法描写景物，不能只变更景物的地点，但是侧重点可以改变。这样，才能做到同中有异。3、定点换景法运用定点换景法描写景物，首先在视察景物时要留意选择好视察点。因为表现同一事物时，立足点不同，视察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。其次描写时要留意把视察点交代清晰，即使不用文字作特地说明，也应当让读者能从描写中领悟到作者视察的立足点和角度方位。此外，描写时要根据肯定依次，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清晰，显明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采纳定景换点法描写景物就是把不同位置视察到的景物的差异写出来。采纳定景换点法描写景物首先要把视察点的改变状况交代清晰，使读者知道是在什么地方视察到的。其次交代视察点时要按肯定的依次，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，留意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。5、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着视察点的变换，不断呈现新画面。采纳移步换景法描写景物时，首先要把视察点的变换交代清晰。这样，读者才能清晰地知道巡游或参观的路途。其次要把移步中或移步后所见到的景物详细地呈现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采纳移步换景法描写景物时，要留意围绕一个中心展示不同的画面，避开有支离破裂的感觉。其次要进行细心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避开记流水帐。中考分析作文 篇3或许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢乐？或许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希望的眼神？生活是一首乐曲，假如没有你我敲击的或昂扬或低沉的音符，又如何能奏出甜蜜的旋律？请以“我也是生活的主角”为话题，写一篇600字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表争论。文体不限，立意自定，题目自拟。不读懂话题，简单出现两方面的偏差：一是误以为“生活的主角”就是以自我为中心，为所欲为，导致主题有误；二是忽视“也”的存在，这个限制语表明，“我”过去可能始终是被人忽视的。可以从两方面突破这个话题：一是写清成为主角的过程，在集体这个舞台上，可以说是“高手如云”，有才智你才能成为课堂上的主角，有特长你才会成为舞台上的主角，有人缘你才会成为挚友中的主角。假如你是一个静默无闻而又想脱颖而出的人，自然得会忍受嘲讽与尴尬，经受苦痛与煎熬，那些曲折的经验是文章出彩的一个好方法；二是写出成为主角后的感受，追求的过程或许饱含苦楚，胜利的华蜜却满载甜蜜，要写活这种感受，大家得学会描写，可以用细腻的心理描写展示成长之后的欢乐，也可以借漂亮的景物描写抒发内心的情感。爱表现自己是人的天性。恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本须要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即：爱表现自己和爱受表扬。他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人想在事业上有所作为，就要时时勇于表现自己。请以“表现自己”为题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要表现自己，怎样真实地表现自己，表现自己有什么意义，哪些人会表现自己。其次，要选最佳的表达形式。若你擅叙事，你可以从切身感受动身，叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可以写一篇表现自己的抒情散文；若你擅长争论，你可举些众所周知的事例说明表现自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明表现自己的好处。“人非圣贤，孰能无过。”哪一个人未曾犯过愚昧或盲从的错误呢？幸好在我们的心里，都埋藏着一种叫“忏悔”的种子。忏悔是一种志气，一种敢于面对自己、面对生活的志气，一种敢于相识过去错误而感觉痛心的情感体验。请以“忏悔”为话题，写一篇文章。要求：所写内容必需在话题范围之内；立意自定；文体自选(诗歌除外)；题目自拟；不少于600字；要有自己的体验和感悟。不得抄袭。书写要正确、规范、美观。假如只是一味地承认自己的过错，整篇文章像一封“检讨书”，那就进入了主题平淡的误区；若不突破“做错事”“做砸事”“做坏事”等题材，找寻到新奇而又富有情感的写作内容，又简单出现一模一样的问题。写作时要留意两点：一要展示良好的精神风貌，忏悔不是丑恶的延长，而是一个人精神的新生，应当是愉悦的；忏悔不是个人品质的下降，而是心灵的飞升；忏悔不是耻辱，因为真诚和使命已经成为力气，是生命中的又一次新生。我们要奇妙地将这些情感融入到详细的事例中。二要找寻新奇独特的构思，想构思出彩，先要让忏海的内容别出心裁。如你忏海是因为你无法赐予他人更多的帮助，这种情感就非同寻常；你忏悔是因为你在取得胜利时却漠视了他人的存在，这种内容就别出心裁。这样的立意才会有高人一筹。趣是什么呢？越是你快乐时的粲然一笑，是你悲伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的奇妙乐曲，是你歌喉里飞出的好听歌声趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。请你结合自己的亲身经验或感受，以“享受的乐趣”为题，写一篇600字左右的文章。不限文体(诗歌除外)；不少于600字。有人视学习学问、游历山川为乐趣，也有人视追求物质、获得利益为趣，前者高雅乐观，后者则失去了纯朴的心境，非但无趣可言，甚至以至丢失人性。所选内容最好能展示当代中学生精神风貌，否则主题简单出现失误。要写出新意丛生的好文章，可从两方面努力：一、挖掘漂亮纯洁的精神源泉。情趣是一种品位，也是一种气度。人有情趣，会招人喜爱；文有情趣，也就具备了获得高分的基础。命题者标举一个“趣”字，其实就是要提倡人的身心自由，回来人的美妙本性。二、状写漂亮动人的华蜜感受，这是文章出彩的一个重要方面，我们可以调动动作、心理、肖象等描写手段，学会运用比方、排比等修辞，将自己对某项活动、特长的宠爱，写得细腻逼真，写得淋漓尽致，写得栩栩如生。阅读下面材料，按要求作文。有一则文坛轶闻说，俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上漫步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才知道没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受你的握手！”握手是一种礼仪，但它所蕴含的意义并不简洁。请以握手为题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都给予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表示友好，是一种沟通，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的敬重、景仰、庆贺、激励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、高傲。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。握手的次数或许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：第一次见面的激烈，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消退、恩怨化解的释然等等。把握住握手这一动作中的一点或几点，可以讲解并描述自己的经验，可以针对现实发表争论，可以绽开联想，表达感悟，可以从虚入手，倾诉感情，表达方式可以依据行文须要中考分析作文 篇4文题：阅读下面的文字，按要求作文。这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活请以“在这里”为题目，写一篇作文。要求：文体自选；不少于600字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的人名、校名。这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。题目“在这里”平实质朴，简明扼要，“这里”这个指代方位的代词，可以是实指的，也可以是虚指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“这里”可以是实际中的家乡、校内，也可以是虚拟的志向之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陕西、某地，也可以小到家中、教室等。这样的题目，主要是为考生供应一个广袤的平台，让考生依据自己的生活实际、学习实际去自由选择，自由写作，具有很大的敏捷性。为了让考生更好的理解题目，审清题意，试题还在题目前加了一段简要的提示材料：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活”为考生理解“在这里”做些参考。材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。因此，这则试题，看似一般平淡，但作为一个地域广袤、考生状况多样的大型省级考试来说，恰好显示了它的奇巧特点，它适合不同地域、不同层次的学生，使得每个人都能有话可说，有文可写，而且能够突出各自的地域文化特色，具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。其实，我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出，作文命题“在这里”，是与全卷的主题、风格完全一样的。陕西全卷突出了陕西地域文化特点，从现代文阅读秦岭和秦腔吼起来，到古代诗文的战国策（节选）和农家望晴，无不突出的是陕西地域文化特色，而作文“在这里”，实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色，考生是陕西全省的，“在这里”，也基本上是陕西这片热土，是在陕西这片热土上所发生的故事，所以说，作文试题与全卷的主题基调是一样的。这样的命题，既突出了地域文化特色，引导学生关注家乡、酷爱故土，培育学生爱国主义感情和社会主义道德品质，同时，为学生的自主写作供应了有利条件和广袤空间，削减了学生写作的束缚，可以激励学生自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。这则试题，是一个具有很大的写作空间、开放性较强的作文试题，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。无论身处繁华的城市，还是清静的农村、偏远的山区；无论是家庭贫困，没有文化背景，还是家庭富有，书香门第；无论是学习程度好，还是学习较差些“在这里”这个命题，对每个考生来说，都是同等，公正的，审题上没有多大的障碍，全部考生可以在公允的基础上，在同一个起跑线上，来展示自己的写作才能。首先，要确定自己作文中的“这里”详细指代的是什么，是祖国大地，是家乡故土，是学校，是教室，是社区，是街道，是村庄，是田野，是家庭，是屋子，是书本，是语文，是梦境，是志向，是心中“这里”详细指代的地方，就限定了你作文的取材。可以选择大的地方，也可以选择很小的地方。当然，有些作文也可能不详细点明“这里”是什么，但读者仍旧能感受到实实在在的“这里”。只要能够准确表明“这里”，写“在这里”的内容，贴合题意就行。其次，确定了“在这里”的详细所指，关键还是要选择写作的内容，写“这里”的事、人、物等，试题的材料给了我们很好的提示：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活”这对考生的审题、选材有着极为有利的帮助，原来，“在这里”这个题目，可以写“鲜活的生命”，可以写“动人的故事”，可以写“多彩的生活”等等，只要考生能够把所写的这些内容放在“这里”即可。第三，立意的角度可以自由确定。因为这个命题作文具有巨大的写作空间，所以，立意的角度也应当是多方面的。可以讴歌“这里”鲜活的生命，可以叙述“这里”动人的故事，可以描写“这里”多彩的生活；可以赞颂“这里”的美妙，可以鞭挞“这里”的丑恶，可以讽刺“这里”的虚假；可以抒写“在这里”的思想情感，可以表达“在这里”的心情看法，可以呈现“在这里”的美妙记忆；可以刻画“在这里”的人，可以记录“在这里”的事，可以记录“在这里”的物依据“这里”的详细指代和所写内容来立意，立意的角度尽量小些、详细些，这样写出来的作文就会更充溢些，更丰富些，更生动些。第四，细心构思自己的作文。考场作文时间有限，要有亮点，细心构思是关键。很多高分作文就是因为构思奇妙、新颖，因而触动了阅卷者，才获得了高分。比如，注意结构的完整性，前面有题记，中间内容充溢丰富，后面又有尾声，使得文章结构特别完整；为了表现比较困难宏大的或者时间跨度较长的事务，往往只在整个事务的大海中撷取几朵精致的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事务的整体，这时候往往用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的，同样是文章结构显得别出心裁。第五，在文体上，考生也可以依据自己的特长，写成记叙文、散文，甚至小小说、诗歌等都可以，试题对文体并没有过多要求，有利于学生特长的充分发挥。但是无论写成什么文体，肯定要是自己熟识的、擅长的、能够把握的文体，不要为了所谓的“创新”，写自己不擅长的文体。再者就是文体特点要突出，不能写成记叙不像记叙、争论不像争论、散文不想散文的“四不像”文体，记叙文就突出记叙文的要素，散文就突出散文的特点，争论文就突出争论文的要求，无论写成什么文体都要符合这个文体的要求，突出该文体的特征。第六，在表达上，要做到行文流畅，语言生动精确，表达好。语言表达是衡量作文好否的重要标准。再新的立意，再巧的构思，再好的素材，假如语言平淡无味，或者拖沓累赘，行文缺乏文采，没有好的语言来表达，那也无法成为优秀的作文。凡是考场上能获得高分的作文，无不是语言表达好的作文。所以，语言肯定要精确、生动、形象，句子要通畅流利，要恰当地运用一些修辞手法来增加语言的形象性，使表达富有文采。第七，要想在考场中取得高成果，写作时的一些超常突破也能是你的作文获得青睐。这些超常突破，就是在作文的某一方面要特殊突出，因这个特突出的特点而获得高分。可以是立意的角度新奇特殊，像把“这里”定位为“心中的隐私花园”“语文殿堂”等；可以是结构很奇妙突出，如小标题的结构形式；可以是内容素材很特殊，如写古人项羽、俞伯牙和钟子期等；可以是语言很精彩，富有艺术感染力等；也可以是文体很特殊，像小说、诗歌等等。某一方面的超常突破，往往就能赢的考场作文的高分。总之，对于像“在这里”这样一个较为开放的作文试题，要写好它，就须要细心审题，奇妙构思，细心选材，精确表达，只有这样，才能写出高质量的考场作文来。中考分析作文 篇5捕获灵感和开头的技巧灵感往往呈跳动性、短暂性和不稳定性。当灵感突发于考场时，假如不刚好捕获，灵感就会逍逝，以后再冥思苦想，一时半刻也难以记起，特殊在考场特定的惊慌氛围中，越急就越打不开思路。因此，当灵感出现时，我们应马上捕获，并速记备用。捕获灵感不必用完整的语句，只要用极简洁的字词或特殊的符号将点滴灵感火速登记即可。精确捕获灵感并向纵深开掘，就经常能化难为易，并快速打开写作思路。针对捕获的灵感进行联想选材，把映在头脑中最能突出文章中心的材料快速文字化、条理化，就能写出高质量的中考作文。一篇文章，给人第一印象就是开头一段话。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要美丽，给人以先声夺人之感。开头好比乐曲定调，胜利与否干脆影响整个作品的得失。开头应尽力写得新奇些、新颖些。请看20xx年吉林省中考满分作文感受孤独的开头：我不喜爱雨季，但它还是来了。雨缠绵地下着，我躲在伞下，独自品尝着雨季的苦涩。语言流畅，情景交融，意境深远，耐人寻味，颇有神韵，而且奇妙而含蓄地点题，并为全文定好基调多么生动精彩的开头。分段和写好中间的技巧分段的技巧说白了就是多分段。有的学生爱写三段式文章，“穿鞋戴帽中间一大套（一大段）”，显得拖沓、冗长，成果确定受影响。中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容再分为二三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，便会给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。另外，当你的文章以精练取胜而显文字不足时，多分几段可以增加篇幅。一般说来，考查一篇文章的总字数，是不考虑每段后面的空格的。因此，在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。总而言之，多分段不仅可以弥补字数不足，还可以收到利于阅卷的奇异效果，使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精致，它们之所以出“名”称“佳”，靠的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得非常完备呢？因此，写好中间的技巧就是细心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍宝一样博得阅卷老师的青睐。平常上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细微环节吗？那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？限制字数和意外状况应变的技巧中考是选拔性考试，作文有字数的限制，才能较客观地反映出考生思维的实力和语言表达水平，从而使部分有明确的标准。限制不好字数，使作文字数不符合要求，不仅会被干脆扣分，同时会给阅卷老师产生不良的第一印象，因而会大幅度地降低得分率。而且字数过少或过多，作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响，评分时可能各项都会因此而降低，作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以，作文限制字数小看不得。要限制好作文字数，构思时就必需把握住内容的要点，将这些要点加以分析比较，确定好行文详略，对次要的材料略写，对重要的材料详写。接着进一步详细考虑，依据字数要求，全文大体分几段来写，每一段大体支配写多少字等。中考分析作文 篇6一试题分析及阅卷反馈这次作文题与曾经写过的有关奥运金牌观有类似之处：有明确的指向性，有显明的立场提示，必需是论述类。比如题目中有“有人认同，有人指责，也有人一笑置之”、“对此，你有什么看法？”所以，思索方向很明确，要么认同排行榜，要么指责排行榜，要么“一笑置之”。这当中最困难的要数一笑置之，该怎么“笑”呢？无非是这么几种：无视排行榜，认为可要可不要，对人对社会也没什么影响（但这种观点写成就难了，因为没什么影响也就没什么可写的）；讽刺排行榜，痛揭排行榜的历史，历数排行榜的罪状，以及它的无聊之极（这类与指责的立场相像）；面对排行榜，保持一种淡定的心态，如渔父一般，“莞尔一笑”。从阅卷状况来看，也无非就是这么三种。一种是痛批排行榜，一种是认同排行榜，一种是认为排榜利弊都有。其中，最难写得好论述文的，就是第三种状况，两头兼顾，不痛不痒。痛批的，认为排行榜大都没有科学依据，给当事人造成极大的压力，有的就是无聊的排行，有的就是为了炒作认同的，认为排行榜有激励作用，如成果排名，能给当事人以鞭策，给榜外之人树学习的楷模，如财宝排名，能直观地辨析出好坏优劣，如高校排名所以，本次作文，还是有明确而丰富的内容的。但从上述同学们的立意或立场来看，总觉得缺少些“分析”的思维。比如，痛批排行榜的，你不能从排行榜的制作过程来指责他们不合理或缺乏科学依据，假如科学了，你是不是就得支持排行榜了？再者，有许多的排行是有特别科学的数据采集与分析的。总之，如何“弄”出这么些排行榜，是一个困难的技术活，我们很难一概而论之。再比如认同排行榜的，只写出一些“竞争”、“激励”的因素，其实这是远远不够的。综而言之，笔者认为同学们在以下几个方面，对排行榜的相识不够深刻：一是排行榜如此“泛滥”，与它的“物质”基础密不行分，背后有一条很可观的利益链。一是排行榜是科技化的结果，它与数字化、信息化的社会发展密不行分，表现出整个社会呈“工科”模式发展的趋势。一是排行榜带给社会的便利远不是竞争、激励等词语可概括的，更重要的是给榜外之人以“直观”、“便捷”。比如高校排行榜。这三个因素可以联系起来思索，其实是整个社会生活方式发生了很大的改变，排行榜是我们这个社会的必定产物，原委利弊如何，请各位自作推断。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 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