2022年教育学教育心得体会3篇.docx

2022年教育学教育心得体会3篇教化学教化心得体会3篇我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。究竟应如何写心得体会呢？下面是我为大家收集的教化学教化心得体会3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教化学教化心得体会 篇1在新华字典中，尝即体验、品尝，试则是用布、毛巾等摩擦使之干净。在我认为尝试教学既是学生自主动手实力的培育。尝试教学能熬炼学生敏捷的思维实力。思维实力有三种：抽象思维、形象思维、直觉思维，而抽象思维是教学的核心。在教学中，老师主要熬炼学生的抽象思维实力。例如，我在讲一个词语的时候，如“跃”让同学们组词。同学们会组许多词，比如“活跃、飞跃、跳动”，有些词连我想也没有想到，如“穿越”。所以，学生的词汇量不肯定比老师差。尝试学习，让学生主动动手学习。以往的教学方式是老师先讲，学生在做。而尝试教学是让学生先做，老师后讲。从“先讲后练”到“先练后讲”，虽然只是前后依次调换一下，可这是教化思想的巨大改变。前者强调老师是主宰，是接受性学习；后者强调学生为主体，是尝试性学习，也是自主学习。有一次，我布置作业，让同学们回家给新课文的生字组词，其次天，我检查作业，班上有四分之三完成较好，依据我的询问，他们完成这些组词有许多方法。如：自己从课文中找词语，查字典，问家长，平常积累等。我特别兴奋，同学们的方法很好许多，在学习完这课过后，同学们对本课文的词语驾驭特别好，从今以后我都是让学生自己先组词，其次天课堂上在检查、订正。尝试教学，激发学生学习爱好。尝试是一种甜蜜的体验，喜爱尝试是孩子的本性。孩子在一诞生就再不断的尝试，他们尝试着说话，尝试着走路，一路走来都再不断的尝试。他们喜爱这样的尝试。假如在学习中，学生先去尝试着学习，那么他们会像玩嬉戏一样对学习感爱好。让孩子们在尝试中学习，在尝试中成长，在尝试中强壮。教化学教化心得体会 篇2本学期初，我们杨寨中心小学被确定为生本教化试验学校，随着一、二年级生本试验的绽开，我们接触到了越来越多的生本理念。最初，我对“生本教化”的了解仅仅停留在它是一个以学生以本的教化方式，对生本教化课堂印象最深的只有前置作业环节。通过这一学期的学习，我终于明白了一点“生本教化是以学生的发展为本体的教化，其特征是主要依靠学，而且是让学生欢乐高效地学”。接触生本教化以来，我的教化理念发生了巨大的改变，看到试验班级的学生上课时的每一个眼神，都充溢了期盼与渴望。在生本课堂中，老师们主动探究小组合作的教学模式，仔细落实好“前置性作业”。秉承只要孩子能做的，老师绝不过多干涉。在这样的前提下，孩子们的学习主动性有了极大的提高，老师的教学也变得异样轻松。究竟什么是“生本教化”呢？郭思乐教授认为： 生本教化是以“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”为宗旨的教化，是真正做到以学生为学习的主子，为学生好学而设计的教化。生本教化与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教化是为学生好学而设计的教化，也是以生命为本的教化，它既是一种方式，更是一种理念。在生本的课堂上，学生不再是可以让我们随意描画的白纸，而是天生的学习者。郭教授认为：生本教化提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。详细说来，老师所要做的事情就是：主动地旁观；给学生以心理询问上的支持，创建良好的学习气氛；注意培育学生的自律实力。老师的角色时而是活动的促进者、同等的合作者、虚心的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问” 与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指引”；“同伴”角色，旨在参加合作，老师以同伴身份参加学生的活动。生本课堂主见“无为而为”的原则，主见老师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。老师要敬重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂，不是“教”确定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。在生本教化的课堂上，学生是课堂的主子，他们限制着课堂，通过自己的努力，收获学问的同时，熬炼了实力。孩子们的学习是自愿的，也是欢乐的。所以我觉得生本教化这种教化理念是特别好的，假如我们能依据自己的实际状况调整运用生本教化的理念，我们的学生也肯定会乐学，会学，发觉学问的意义，投入真正意义上的学习。其实我们在教学中都或多或少地经验过“生本”的案例。我们曾在自己的课堂上赐予学生充分的信任，让学生通过自主探究，合作沟通。当学生通过自己的努力幡然顿悟时，我们由衷地为他们感到兴奋。只不过，对比生本教化课堂，我们还是做的太少。我们总是怕孩子们没有那个实力，怕孩子们学不会，记不牢，所以我们一遍遍的重复，影响了他们的学习的热忱，也造成了部分学生的厌学。同时因为自己教学的失败，老师的挫折感加深，“厌教”心情越来越深。我想我们的教学要是像郭思乐教授提倡的那样，在充分发挥学生主体的前提下，以老师激励和指导学生自主学习为手段，以细心设计的学生主体活动为形式，促使学生欢乐地高效地学习，就可以达到事半功倍的效果了。在学习“生本教化”理念的时候，给我留下印象最深的一句话就是“他是谁？他就是他自己！让他自己做主！让他自己取得！”不难看出，这个“他”就是指的“学生”。诚如郭思乐教授所言，在教学中，高度敬重学生，全面依靠学生，就会调动生命自然的宏大力气，就会使学生的学习变得自主，变得欢乐，学习自然会高效！当我们的教化真正做到了以生为本，一切为了学生的发展，让教化适应每一位学生的学习，才能充分激发学生的学习爱好，学生的学习也才会乐此不疲，“学生厌学，老师厌教”的状况也不会再现。学生的学习变会自主、欢乐、高效，那么老师的工作也将成为一种享受。正如有些人所说：“生本教化”是孩子们的福音，它有着崇高的、人性的价值追求，我诚心地希望，“生本教化”理念能遍地开花，使越来越多的孩子拥有欢乐、健全、华蜜的学习生活。教化学教化心得体会 篇3自电大召开的新生入学会议后，我便起先了网上搜寻工作，查阅了电大下发的开放教化入学指南并仔细学习了这一课程。我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区分。电大开展的现代远程教化能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获得学问和提高自己的文化素养有着特别重要的作用。开放教化就教化方式而言是一种教化策略，它是指对学习对象、教学过程和教化资源的一种开放，这种开放为学习者尽可能的消退各种学习障碍和限制，供应应有的学习机会、丰富且可选择的学习资源。开放教化在入学年龄、职业、地区、学习资格等方面，没有太多的限制，凡是有向学习者，具备肯定的文化和学问基础，不须要参与入学考试就可以申请入学，它为很多因种种缘由不能进入一般高校读书的人实现了接受高等教化的愿望，成为我国培育应用型人才的一个重要途径。电大构建的现代远程开放教化，有别于传统的学校教化模式，是依托现代教化信息技术和手段，通过多种媒体进行远距离教化学习，“师生处于一种永久性分别状态”的一种教化模式，是一种以业余时间自主学习，它通过广播、电视、计算机网络等现代远程教化手段和文字、音像、caI课件等多种媒体实施教学，而这对已经习惯了传统教学模式学习的我带来了很大的不适。不过通过学习开放教化入学指南这一课程，我对教化思想观念有了更新，有了由“教”到“学”的转变和由“封闭”到“开放”的转变，更加注意自主学习，自学为主的思想观，变更以往的师教生随的被动学习观念，发挥个人的主观能动性，树立新的学习理念，这能使我尽快的转变到适应广播电视高校开展的开放教化的教学模式上来。另外在电高校习还须要具备逐步培育自主学习的实力，要选择好适合自己的学习方式。由于自己是业余学习者，所以我认为合理的安排好每一天的学习时间是非常重要的，坚持当天的任务当天完成，合理的安排、规划一天的时间，利用每天零星时间学习。为了缓解工学冲突，还要树立巩固自己的学习信念。经过了开学到现在的一个不断的思索和视察的过程，看到了一批又一批和自己一样已过而立之年的同学，放弃了休闲和消遣的时间，孜孜不倦的学习、上课，使我深刻的相识到接受再教化的重要性。每个人都有接受再教化的机会，不想提高自己，不懂的自主学习，没能驾驭肯定学习技巧，就有可能会被淘汰;人的生命是很短暂的，但学问的海洋却是无穷无尽的。当今世界，科学技术日新月异，面对国力的竞争、人才的竞争，滞步不前将有可能在这个新世纪中落伍，甚至有可能被淘汰。总而言之，电大开放教化供应了现代便捷的教化方式，能使我更加全面地学好所学专业。对于我们上班族而言是一种最为干脆有效的学习方式。因此我要刻苦学习并驾驭专业学问、达到学习的最终目的。争取更多的学分，以优秀的成果取得毕业。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页