2022中学教师爱岗敬业先进事迹材料12篇.docx

2022中学教师爱岗敬业先进事迹材料12篇 在你心中哪些老师是优秀老师，他们有哪些爱岗敬业事迹？这里我给大家带来的是中学老师爱岗敬业先进事迹材料12篇，有爱好的小伙伴可以进来看看，参考参考！篇一*，高校本科学历，毕业于*师范学院。*创办的第一年加入这个暖和的大家庭。曾担当班主任工作，现担当八年级两个班的英语教学工作，并任八年级微备组组长一职。她始终秉承着爱心耐性理智宽容的育人情怀，细心教化。她仔细负责，脚踏实地；她酷爱生活，主动向上；她爱她的学生，是学生的妈妈；她更是*中学的接班达人。工作五年，从未停止过思索。*年获得第三届说故事竞赛二等奖，*年参与*区毕业班英语话题复习课堂展示，*年其次届生本课堂大赛一等奖，她所带的班级在*年中考中英语成果最高分为149分，所在的团队中考成果均分在*市排名第四。教化理念：每一个孩子心中都有一颗幻想的种子，我愿是那春雨，滋润孩子的心田，等待那颗种子发芽开花。教化故事：后妈的华蜜对于一名英语老师而言，最大的华蜜莫过于陪着自己一手带上来的孩子到初三。而我从我的第一届学生起先，就起先了接二连三的接班。从一起先的忐忑甚至埋怨，到后来的欣然接受并爱上那份挑战；从一起先的各种苦恼，到后来的游刃有余；从一起先的酸辣苦，到后来的甜，慢慢让我感受到后妈的华蜜。清晰的记得去年刚接两个班的时候，学生对我那可是打心眼里的不接受。缘由总结如下：1、胡老师又凶又严 2、胡老师又凶又严 3、还是胡老师又凶又严。其实那时的我已经是一个两岁多孩子的母亲，我还能凶到哪儿去呢？又能严到哪儿去。为了体现我的民主，我还特意让孩子们写出对老师的要求。不看不知道，一看吓一跳。那要求多的不要不要的。当然，有些建议还是不错的。我当时心想这帮小屁孩就知道玩，可不能被他们牵着鼻子走。于是乎，我接着我的严师出高徒，特殊是在习惯养成阶段，我可是咬紧牙关，跟孩子斗智斗勇。那个学期，孩子们在评教表上最终找到了报复的最佳时机。尤其是1班的孩子，一肚子苦水哗啦啦的吐出来。我也仔细的看了他们的每一条评价并抄在我的笔记本上，结果发觉无外乎还是说我太严太凶，不过欣喜的发觉有部分孩子已经在这种严格要求中尝到了甜头并且这样写道：胡老师虽然对我们很严厉，但她特殊仔细负责，对我们很有耐性。我现在明显觉得自己英语进步了不少。看完之后，心里多少有些欣慰。而我的华蜜在那次评教之后也静静的来了。星期二的早读课，我依照惯例来到了班级，书写好早读提示语。习惯性的拿起讲桌上的书本，眼角的余光瞥到我放在桌上的杯子。杯子明显被洗过，而且杯盖上的水还没完全干。心想哪个孩子情商这么高，给我洗杯子？ 我揭开杯盖一看，里面装了水，我用手一摸，水是温的，那一刻，我真的特殊感动，端起杯子喝了两口，喝进去的已经不是白开水了，一股暖流涌上心田。早读课结束，我问班级哪位孩子为我打算好了水，这时，一只小手渐渐的举了起来，让我没想到的是竟然是英语成果倒一的小明同学（化名）。他有点不大好意思的看着我，轻声的说：老师，我看你这两天感冒了。嗓子都哑了，每次你早读课都没见你喝水，所以我给你接了杯水。当时，我的眼睛都快潮湿了，心里像打翻了五味瓶。这个孩子可是频繁被我找，被我指责的孩子。当着全班同学的面，我表扬了小明同学并且感谢他。同时说出了我的感受，小明同学先是惊讶了一下，然后不好意思的低下头，脸上洋溢着笑容，满脸的兴奋，这可能是他第一次受到我的表扬呢。那个早晨，我笑的很快乐。孩子们也笑的很快乐。似乎那是我开学以来第一次笑的那么绚丽。自从那次之后，孩子们与我也越来近了，他们时时常的给我带来感动，每当我笑的时候，孩子们跟着很快乐。老师，你笑起来特殊美丽。 我不知道自己笑起来是不是真的好看，但我真实的感受到微笑的魅力。渐渐的，我的课堂笑声多了，学生的发言多了，学习效率也提高了。作为后妈的我，华蜜也多了。而我对学生的要求始终没变。篇二*，于*年毕业于*师范高校。自毕业加入*大家庭以来，她对待教化教学工作勤于思索、乐于反思、擅长学习、敢于创新，是位深受学生宠爱和敬重的老师。面对学校常规工作勇于担当、一丝不苟，为学校各项大型活动及文化建设贡献力气和才智。现担当21个班的音乐教学工作并担当艺术组备课组长以及校工会文艺部部长两项职务。工作期间获得多项奖项：*年新生军训，工作突出，获优秀带队老师称号；获其次届青年老师基本功大赛之两字竞赛一等奖、征文竞赛二等奖、课堂教学竞赛二等奖、课件制作一等奖；*带领拾韵音乐社参与*市合唱展演获二等奖，并或优秀合唱团指导老师奖；获*学年校内平安工作校内平安标兵称号；获*年度公益风采奖；*学习中国教化报微信文章心得撰写评比一等奖等。教化理念：秉承爱心、耐性、理智、宽容育人理念，做学而不厌的师者教化故事：润物细无声学生的成长不但须要物质养分，更须要精神食粮。作为一名音乐老师供应给学生丰富的精神食粮，将德育教化渗透在课上课下的方方面面是义不容辞的责任。音乐教学大纲指出：在音乐教学中，德育教化应是寓于音乐教学中，不要离开音乐的艺术形象进行空洞的说教。因此，在音乐教学中，通过音乐的艺术形象，在进行审美培育的同时，发挥音乐学科德育教化的特点，动之以情，晓之以理，寓德育教化于音乐教学之中，培育学生的品德，陶冶学生的情操。在上中华人民共和国国歌这一课时，许多学生认为这首歌从小就会唱，而且已经观赏过多次，开会、升旗常听，没有必要再学唱了。在我刚出示课题的时候，许多孩子表现出的不屑和冷漠，让我为之一震，内心五味杂陈。虽然是我们烂熟于心的歌曲，但是她所承载的东西孩子们是否都理解呢？怎么样才能让孩子们在面对国歌时不那么冷漠？每次升旗仪式，总会出现学生不敬重国旗和国歌的状况，该怎样从根本变更这个现象呢？只是单纯的、严厉的说教是否真的有效呢？思索良久以后，我确定迎难而上，重新设计课程，做足功课再进行国歌的教学。课下我先对我所带的各个班学生在升旗仪式上升国旗、唱国歌环节中的表现进行了视察和记录。然后针对每个班学生的状况，将教学环节设计和德育资料进行了整改。正式上课之前，我播放了中华人民共和国国歌，许多学生起先跟唱，但这种跟唱是机械的，没有温度的，唱完以后，我笃定的告知大家，这首歌大家都唱错了。学生们被勾起了新奇心，认为我说的不行能，因为他们从小就会唱国歌，怎么可能唱错呢？我趁热打铁，从技能和情感两个方面双管齐下，让学生们重新学唱了国歌。在情感教化环节，我先让学生们谈谈自己对国歌的相识和了解， 许多学生的答案都特别的空洞，甚至有的学生说，老师我只是会唱国歌没有了解过她的内容。我再次抓住契机，给学生展示了一组日军当年侵华的照片，起先学生们还在窃窃私语的探讨着照片中出现的内容，我没有制止，但是随着照片内容更加的震撼和血腥，孩子们收敛起了笑容，仔细的看着，甚至有的学生已经掉下了眼泪。随着背景音乐的响起，我又用语言进行了渲染：从小到大，我们常常听人说起五星红旗是革命先烈们用鲜血染成的，我们今日的华蜜生活是他们抛头颅洒热血换来的。但是，没有经验过那样的惨烈，我们很难体会。通过这一组图片，我们可以看到那个时候的中国人民生活在怎样的水深火热之中，男男女女、老老少少，甚至是襁褓中的婴孩，有多少无辜的人死在敌人残忍的刺刀下，国歌在这样的背景下应运而生，她不仅仅是一首歌，更是那个时候每一个人的精神寄予和支撑，起来！起来！起来！这是多少国人内心的呼喊！而在今日，我们拥有平安华蜜生活的今日，许多人空喊着爱国的口号，却对我们的五星红旗和中华人民共和国国歌看法默然，甚至有些不敬重的行为。爱国之心又从何谈起？我用激烈的语气说完这段话后，许多学生低下头。我紧接着出示了，升旗仪式上他们唱国歌的一些画面，说到：这是我在学校升旗仪式上捕获到的一些画面，大家看看这些画面，然后谈谈自己的感受和想法。这里我就没有再过多的渲染些什么，我想听听孩子们的想法。过了几分钟后，有的学生举起了手，真诚的说出了自己的心声：之前从来没有想过国歌背后所承载的东西这么沉重，认为升国旗、唱国歌仅仅只是一种形式。在今日的学习后，以后不管是在任何场合听到国歌，唱起国歌都要仔细对待，敬重她，这是身为一个中国人，一个酷爱祖国的中国人，应当也必需做到的事情。听完孩子们的阐述后，我说到：老师信任，每一位同学通过今日的学习和了解后，对国歌都有了不同的全新的相识，我们在以后该以什么样的看法和情感来演唱国歌，我希望大家用歌声告知我。现在，全体起立！齐唱国歌！在庄重的国歌声中，在一张张仔细的脸上，我看到了孩子们的变更。可能，通过一节课变更不了太多，但是假如每节课都可以润物细无声的渗透给学生一些正能量，我信任这种潜移默化的力气是可以影响孩子的一生。多年以后，或许学生们在教自己的孩子唱起国歌的时候，还能想起自己在这节课上的所感所悟，教会自己的孩子敬重国歌，正确演唱国歌。这不也正是为人师者所应坚持的目标吗？篇三*，中共党员，高校本科学历，毕业于*师范高校。高校期间曾担当院学生会心理部部长一职，多次荣获校级奖学金。自加入*中学起，始终担当学校数学教学工作和班主任工作，现任九年级数学组其次微备课组组长。工作中，他始终坚持理论与实践并重，不断学习，不断积累，将所学所思运用到教化教学工作中。先后荣获生本课堂教学评比一等奖；毕业班生本课堂一等奖；年度德育之星；年度教学之星；班级管理一等奖；*年中考所带班级成果优异，被授予优秀老师荣誉称号。教化理念：老师对待学生要用放大镜、反光镜、显微镜：放大镜发掘学生的闪光点，反光镜摘掉学生的缺点，显微镜彰显学生的特性。教化故事：学会倾听身为老师，我们常常要求孩子仔细听课，但是，当我们要求孩子的时候，我们是否做到了仔细倾听呢？我们是否常常去倾听孩子的心声呢？记得在期末考试前的一段时间，班级正在复习阶段，每次上课节奏都比较惊慌，因此也要求课堂上学生要比平常更加专注才行，但是有一节的课堂上却出现了与此相悖的状况，班级平常数学成果较好却比较懒散的刘同学上有一节课时心不在焉，尤其是讲简洁题的时候，我当时就说她不要总觉得自己会了不用听了，到时候做错的就是你，下课的时候我把她叫到办公室，她说老师，我真的很想听，我还记得跟你的约定，我要考到全班前十，但是有的时候真的好困，我也不想这样。听了她的这一番话，我很懊悔当时对她的指责，因为其实孩子并不像我们，他们没有很好的自制力与体力，有时候他们不是不想学，而是真的在尽力，间或的想偷懒是很正常的。还是这位刘同学，在一堂课上总是紧皱眉头，不知在想些什么，问她问题也回答不上来，因此我当时非常生气，觉得她又像上次那样开小差了，不过这次我没有一起先就指责她，因为她可能有自己的缘由，因此课后，我把她叫了出去，问她课上究竟在干什么，她的回答是我没开小差，只是上面那题我有点困惑的地方，我想把它想明白，所以你说刚才题目的时候我还在想上一题。虽然她这种听课方法不对，但是她却是很仔细地在听，并且仔细动脑思索了。因此我很庆幸当时我没有冒然的指责她。其实，这两次虽然都是平常的小事，但是我却感想颇深，许多时候我们只是靠着自己的感觉认为学生是怎样想的，或者下意识的就把学生的某些做法认为是错的，却没有仔细去倾听孩子们内心真正的想法，长此以往，孩子会变得缄默，会懒得去说明，去默认老师的错误猜想，这样只会拉开学生与老师之间的距离，让老师和学生处在对立面，不利于教学。其实只要是学生都是想仔细学的，只不过每个人的自制力与专注力都不一样，因此作为老师，我们不能一味地去指责孩子，而是要学会反思自己，如何去让这些留意力差的学生更加专注的听课。只有先学会反思自己，换位思索，找出自己的不足，才能更好地提高自己的教学水平，并且拉近与学生之间的关系，让学生感觉到自己是一个善解人意的老师，对自己不仅是敬畏更是敬重。篇四*,中共党员，高校本科学历，*年毕业于*师范高校。现担当九年级物理教学工作并担当九年级物理组备课组长一职。工作中的她勤于学习，擅长思索，在教学中取得了突出的成果。*年荣获其次届老师基本功大赛二等奖、*年荣获中考教学实绩奖一等奖、*年九年级生本课堂教学评比中荣获教学能手称号、并于同年荣获最强接班奖、中考教学实绩奖一等奖、*年荣获年度教学之星称号、暑期学习实践活动特等奖。教化理念：坚持以生为师的观点，努力从学生身上学习，不忘初心，脚踏实地，做一名与学生一起成长的老师。教化故事：陪伴是最暖和的时间回忆九月的天空，特别地高；九月的天气，特别地爽；九月的风儿，特别地柔，九月的大地绿意依旧，一大片一大片放纵地铺向远方终点。九月的我因为邂逅了一群漂亮的精灵，心情特别的明朗，我亦希望着我的课堂能满意他们对物理的新奇与期盼。一节课下来，我微笑着端详着每一张可爱的脸庞，有一个特别吸引了我的目光。他的眼里从头到尾都是一份无所谓的淡定，让我心底对自己提出了质疑，第一节课就这么没吸引力嘛，带着这个疑问两周后的第一次测试，看着他的试卷，我可以确定他对我的物理课的确是不太感冒。接下来我向班主任了解了一下他的状况，原来他的整体成果都不太志向，基本是全部老师眼中的特殊，导致他对学习从起先的尝试努力，到努力后的无助，再到最终的无所谓。这让我明白各位老师都对他努力过，期盼过，而他的最终结果可能又让老师悲观过，经过这么长时间的消耗，再让他全力以赴去学习，这好像是一场长久战。接下来的一星期，课堂上我渐渐给他更多的表现机会，回答对时的笑容，答不出时的窘迫和小动作，原来他这样缺乏自信又这样渴望被认可。再下个星期，课堂上我并未找他，而他课上眼神总会有意无意的看向我，眼里满是怀疑似乎在问我为什么又不找他了呢？我知道他的心里有物理这门课的存在了，这个时候再找他闲聊比拿着试卷找他应当有效果点，所以周五的我和他进行了第一次沟通，我问他你厌烦物理吗？你觉得物理比其他三门课难吗？你觉得其他人学物理比你天生就又优势吗？得到了我预料中的答案。我又说因为你不厌烦物理所以老师很喜爱你，既然物理不比其它学科难，其他人也不比你有优势，大家都在一条起跑线上，为什么你都还没努力就要认为自己学不好呢？经过这次谈话，他起先向学物理，但并未完全消退他心中的种种顾虑，所以接下开就看我和他谁有耐性了。我给了他几点学习建议，并和他一起制定了阶段性的小目标。接下开的一年看着他一点点一点点的进步，以及他对物理表现出来的越来越多的自信，从我找他谈话到他的主动沟通，这一过程没有爆发性的蜕变，但他的点滴成长都是暖和的回忆。教化不是每次都不会发生错误，教化不是次次考试都是一百分，教化是等待生命成长的过程，所以作为老师的我们要对不同的学生有合理的期盼，接受成长期长短的不同，并静心陪伴。篇五*，中共党员，*年高校本科毕业于*师范高校，同年加入*中学的大家庭。在校期间，担当着数学教学的工作的同时始终担当班主任工作，现任九年级毕业班数学备课组组长一职。工作至今，他一边兢兢业业地完成着自己的本职工作，一边勤勤恳恳的教化着每一位学生。在*年，荣获青年老师基本功大赛一等奖，班级管理一等奖，*区优秀班集体等光荣称号；在*年，更是摘得年德育之星，学科带头人，生本课堂一等奖等荣誉；在*年，再次荣获教学实绩一等奖、校最佳管理奖、中考成果奖、招生组织奖等荣誉称号。教化理念：以精细实干，静心育人为教化原则，在胜利是胜利之母的教化理念下，秉承爱心、耐性、理智、宽容的育人情怀，培育一个个为胜利人生做打算的*学子！教化故事：如何玩好数学初中生还是孩子，玩是他们的天性，如何让他们既能满意玩的欲望，又能在玩中学到数学，学好数学，才能唤起学生的探究欲、惊异感，才能激发学生学习的动机，从而让孩子在课上真正活跃起来。一、以玩为引子，让学生兴起来。从学生已有的生活阅历动身，以学生熟识的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，让学生在生动、详细、现实的情境中去学习数学、玩数学，使学生感到数学就在我们身边，让学生在不知不觉的情景中绽开对数学问题的探究，在玩中产生求知的欲望。如教学相像中的影子问题一课时，我让学生分组合作到校内去求出旗杆的影长，校内中小树的影子时，分组汇报他们的结论，那节课大家主动性特别高，效率更不用多说。明显，正是由于学生爱玩的天性，又特别熟识情境中的生活，所以学生不仅学得主动，而且兴致盎然。二、以用为引子，让学生动起来。七年级学生生性好动，让学生在数学课堂上适当地玩，调动学生多种感官参加学习，让学生大胆尝试，大胆实践，主动主动地参加学习过程,能有效地提高学生的学习效率。如七年级统计一节中，见到学生觉得学习内容太过于味同嚼蜡，我顺当提出问题我班同学的近视率是多少、班级中有多少男生是篮球爱好者等问题引导学生如何去统计，学生带着现实生活中富有挑战性的情景去学习，不经意激发了他们的学习学问的求知欲，学习就主动，自觉的用数学的目光去看待生活。从生活为素材，创设一种模拟生活的情境，让学生在生动、详细、现实的情境中去学习数学、玩数学，使学生感到数学就在我们身边，让学生在不知不觉的情景中绽开对数学问题的探究，在玩中产生求知的欲望。三、以想为引子，让学生飞起来中学生具有丰富的想象力，尤其在几何想象的空间孩子是最自由的。他们在这自由的空间中大胆思索，有时甚至还会有奇思妙想。这种潜能倘如能有效地挖掘，学生就能绽开想象的翅膀，飞向学问的太空。如教学圆柱的侧面积让学生发挥形象，从不同角度去想象，去动手剪开，思维豁然开朗。可剪出长方形，正方形，梯形，平行四边形等等不同图形，在此基础上求法更是各有千秋，从而引导出本节课的公式再延长至圆锥的侧面积，整节课毫无违和感且连接自然。对于中学生来说，形象直观的教学简单激发其新奇心和求知欲，生动活泼的教学嬉戏更能有效地撩拨学生的学习爱好，诱发学生去主动思索。篇六*，高校本科学历，2022年毕业于*建工高校英语专业，从教以来，兢兢业业，忠于职守，曾获得优秀老师称号，*年加入*大家庭。*年获得*中学老师基本功大赛特等奖教学能手的荣誉称号。现担当八年级英语组备课组长一职。作为一名老师，我最大的欣慰是看到学生的健康成长和进步，最大的心愿是用自己的辛勤耕耘换来桃李满天下。教化理念：秉承爱心、耐性、理智、宽容的教化情怀，关注每一个学生，使不同的学生得到不同的发展。我最大享受和乐趣就是，我是学生所须要的、是学生所感到亲切的、是能够给学生带来快乐的。教化故事：让学生喜爱自己的课堂要让学生喜爱我的课，最重要的是让他们先喜爱我这个人。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习，学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课。同样，也会因为厌烦一位老师而厌烦学习。所以，一个被学生喜爱的老师，其教学效果总是超出一般老师。其实作为一名老师，当你的学生因为喜爱你而喜爱你的课，那么你的教学也就胜利了一半。假如学生对你反感，即使你把课程设计得再美丽，他们也会不屑一顾的。如何让学生喜爱老师呢？我始终坚持这样做：1、学会宽容：当我们遇到一些淘气的学生时，我们往往会怒发冲冠，忍不住大骂一通，我也一样。但有时不妨换换方法，我所带的一个学生A，要求他订正作业时，他公然地把本子一摔，不写。要求背书，他当着全班学生的面说:我以后不做与英语有关的工作，不出国，我背书干嘛？我学英语干嘛？当时的我，真是恨不得将他揍一顿或劈头盖脸地骂他一顿，但我还是压住怒火，并且宽恕了他。他受宠若惊，并向我保证会仔细学习英语，每天按要求完成作业。现在他每天都会来找我沟通沟通，给我拿拿上课东西，自然成果也在不断提高。2、学会幽默：我喜爱给学生创建一个有张有弛的学习环境，所以当课堂气氛比较沉闷时，我会时常开开学生玩笑，因而在我的课堂上不缺乏笑声。学生得到了放松，课堂氛围也良好，提高学生的爱好，自然提高学生的成果。3、学会沟通：老师要能放下架子，把学生放在心上。要真正关切学生，设身处地地为学生着想，做学生的良师益友。前段时间我发觉有个很活泼的学生突然变得很消沉，和班主任沟通后得知这个小孩家最近出了些状况，给他的打击很大。于是我就找他闲聊说了一些劝慰他的话，当时他比较感动，流下了眼泪。并且事后我始终在关注他，常常找机会主动和他沟通，后来心情比较稳定，能集中精力学习。4、学会敬重：我常常让学生写一写自己所期盼的英语课堂的样子，以及找学生座谈，让他们给我提一些建议，然后依据学生看法来刚好调整自己和自己的课堂。这样学生就感觉被敬重，学习爱好和效率自然也就高了。总之，我感觉作为老师，要善待每一个学生，做学生喜爱的老师，一位老师只有在当你受到学生宠爱时，你的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。篇七*，中共党员，高校本科学历，毕业于*师范高校。高校期间曾担当院学生会宣扬部部长一职，多次荣获校级奖学金。自加入*中学起，始终担当学校数学教学工作和班主任工作，现任九年级数学组第三微备课组组长。工作中，她始终秉持爱心 耐性 理智 宽容，不断学习，不断进步。先后荣获*区先进班集体，生本课堂教学评比一等奖；毕业班生本课堂一等奖；年度教学之星；班级管理二等奖；*年中考所带班级成果优异，被授予优秀老师荣誉称号。教化理念：把一流的学生培育成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培育成一流的人才的老师，才是真正一流的老师。勿忘初心，且行且珍惜，做一个真正一流的老师。教化故事：教化须要宽容陆地上最广袤的是海洋，比海洋还广袤的是天空，比天空更广袤的是人的胸怀。这句名言，诠释了宽容的内涵。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种才智。作为一名老师就要有博大的胸怀，宽容的对待学生，工作，生活。老师只有对学生发自内心的宽容，才能进行更为有效的教化。我班有一个淘气调皮的男孩，生性好动，平常上课留意力不集中，爱说闲谈，影响四周同学的听讲，大家看法很大；读书写字的姿态不端正，能听懂老师讲授的学问但是发言很少。开学第一周的一个朝读，当学生们仔细地读书时，我发觉他随随意便地坐在座位上，并没有张开嘴和同学一起读，课后我问他为什么不和同学一起读呢，他回答我说这些他全会了。他全会的意思就是这篇课文他会读了，但是我让他单独认读几个生字时，他却不会了。作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，精确率不高。做起事情来总是懒懒散散的，这是他给我的第一印象。课间休息时他不是和同学追逐打闹，就是和同学发生点摩擦，经常有学生来告他的状。开学不到两个星期，已经让作为班主任的我和其他科任老师大伤脑筋。面对这样的学生，除了正确的教育之外还须要好的教化时机。有天早上，他拿杯子去饮水机前接水时，主动把班级里装有脏水的小桶拿去倒水，我望见后向他投去了赞许的目光，抓住这个时机，在班会课上确定了他的做法，还请他担当班上的卫生委员，负责班级中的卫生工作。真没想到，他起先变更了，虽然不是变得很好，但是上课仔细了不少，字也写得工整了很多，早晨和中午总忘不了帮值日生打扫卫生。看着他的点滴进步，我感到很欣慰，也产生了一些感慨。面对差异须要一颗宽容的心。世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。有时学生相识错误的时机还未成熟，须要老师的宽容和等待。要擅长发觉每一个学生的闪光点。每个班级都会有一些特别的学生，主要是指那些行为、习惯等有肯定偏差的学生。对他们的教化帮助当然可以从发觉他们的闪光点入手，赐予激励表扬，激发他们追求上进的信念和志气。对待学生的优点要用放大镜，对待学生的缺点要用缩小镜，真正以宽容的看法处理学生的错误。老师要刚好把握教化的时机。很多教化的机会往往是稍瞬即逝，假如老师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或着错失了良好的教化机会。苏霍姆林斯基说过这样一句话：要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱的，一不当心露珠滚落，就会破裂，不复存在。作为老师，要善待每一位学生，宽容的不竭动力是爱。曾有人说教化是叶的事业，老师就是一片片绿叶，那宽容就是这绿叶上晶莹的露珠。有了它，绿叶才会恒久鲜亮。篇八*，中共党员，高校本科学历，毕业于*师范高校汉语言文学专业，*年加入*大家庭。身为语文老师的我同时担当毕业班的班主任，现任九年级语文组微备课组长。秉承爱心、耐性、理智、宽容的育人情怀，为孩子的胜利人生做打算。从教以来，精细实干，务实高效。在过去的一届，两个班级的语文学科成果均位于年级前列，其中一个班级语文成果位居年级第一。*年获得老师基本功大赛之讲故事竞赛特等奖。教化理念：酷爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。每一个孩子身后都有一个家庭，而他就是这个家庭最重要的。对待学生，要像对待自己的孩子一样，把他当宝。要让每一个孩子都得到发展，要让每一个孩子都享受到胜利，让每一个孩子都欢乐的成长。我们要向每一个孩子负责。教化故事：孩子你给老师上了一课*年5月7日，星期二，多云。七年级的一个晚总结，我一如既往的去十八班旁听，因为老师讲了一天了，孩子们只有听的份，到晚上我总想听听孩子们有什么得与失，喜与乐。但是那一个晚总结却让我刻骨铭心，终身难忘。因为作为老师的我被孩子深深地上了一课。十八班的孩子始终以来纪律很差，上课之前甚至须要花上好几分钟来维持纪律。特殊是班级里几个淘气捣蛋的，尤其让老师深恶痛绝。几乎每节课前都要杀几只鸡给全班的猴看看。有的鸡生命力极强，课中还得补几刀。久而久之那几个淘气的孩子在老师心目中就印象大跌，间或一个小问题老师也会作为典型，大肆夸大。甚至晚自习上厕所都要猜上一猜是不是想偷懒出去玩。而对于那些听话的乖孩子老师则是睁一只眼闭一只眼，得过且过。获得许多特权。在那个晚总结上，一个小胖子，晃晃悠悠的爬上了讲台，由于身体肥胖，学习不好。老师没有好脸色，同学也没有好看法。他往讲台一站就引来全班哄笑。他自己也感觉到这个讲台似乎不属于他，尴尬局促的等了几秒钟。然后转身面朝黑板几乎使出全身的力气写下七个大字：不要卑视坏孩子。他写的很用力，也很大。并把坏孩子三个字打了引号。望着那歪歪倒倒的几个字，全班又是一阵哄笑。甚至下面起先小声争论：自己承认了嘛！在窗外原来随意的我心一紧。忽然像刀子划过，一时全身发麻，如芒在背，怔在那里。脸上刚刚露出的笑容忽然凝固在脸上，再也笑不出来。他说了许多话，可我一句也没听进去，也根本听不进去。待孩子们走完我一个人坐在教室里看着那几个歪歪倒倒被他写的很重的大字。每一个字都重重的在向我控诉着，呻吟着。我不敢去想他在彼时彼刻心里的感受。他是个单亲孩子。五年级起先就自己买衣服，自己做饭吃。就连现在周末也是自己一个人背着沉重的大书包，坐公交车回家。由于成果不好，也没什么挚友，每天课间都是一个人趴在座位上望着这个熟识而又生疏的世界。那个晚上我去了学生宿舍。看到他，他还是静默无声，随着老师呼来喝去颤着赘肉穿梭于宿舍和水房之间，没有言语，没有表情。或许他很快就遗忘了晚总结上的话。或许他很快就遗忘了自己在黑板上写过的那几个字，接着每节课前等着被杀一次，但是那几个字，就像被他狠狠刻在我的心上一样。挥之不去，抹之不掉。那个晚上我久久不能入睡。看着手机里拍下的画面。想想自己平常对他的看法。平常看他的眼神，愧疚到了极点。其实每个孩子不论怎样，在他们父母眼里都是最好的，都是掌心宝。或许我们无法做到对于每个孩子都倾注全部的爱，但是为人师的我们不能卑视，更不能卑视那所谓的坏孩子。首先他们根本就不能用坏来形容。太严峻了。他们或许只是行为不规范，成果有困难，但与生命和受教化他们是同等的。他们不记仇，他们不反对。单纯的，今日你骂完打完明天还是屁颠屁颠跟在你的后面喊老师好。单纯的，老师说什么就听什么不想对与错！我们都说为孩子的胜利人生做打算，什么样的人生才叫胜利的人生？都考168？都上清华和北大？孩子你给老师上了一课！你让老师知道了真正意义的教化至少是公允的，教化的真正意义得先是树人的。后来这个孩子我常常和他闲聊，对他多了一分宽容，多了一分理解，也多了一点走进他的机会。周末让他留校，请他吃饭。我甚至努力的去这样对待每一个不被重视的孩子，因为他们缺少的爱要更多。他们更须要我们的爱。现在的他比以前开朗了许多许多。每次见到我都会对我笑。道一声老师好。尽管成果还是不怎么样。但是看他一如既往的没心没肺的过着他那暗淡中尚有一丝微光的初中生活时，我心里劝慰了很多，也坦然了很多。篇九*，高校本科学历，毕业于*师范高校文学院，*一期老师。在校担当语文教学工作和班主任工作，现担当九年级语文组微备课组长。多年来，他始终秉承着自己的教化理念：学生的学习爱好首先须要源于他的老师。语文教学生涯中，他不断完善自己，成为学生眼中幽默风趣、值得信任的挚友，并取得了肯定的工作业绩。获得了*第一届青年老师基本功大赛一等奖；中考教学实绩二等奖、班级管理二等奖等多项荣誉；所带班级获得*区优秀班集体。教化理念：亲其师，信其道。也就是说：学生的学习爱好首先须要源于他的老师。教化故事：教化须要理智如何当好一个老师？高校教化告知我们学高为师，身正为范；如何当好一个*老师，我们时刻牢记爱心、耐性、理智、宽容的八字育人情怀。英国宏大的教化思想家约翰?洛克说：教化探讨的应当是如何培育绅士和淑女的问题。而在教化教学中，我们却总会遇到这样的不够绅士、不够淑女的学生面对老师的教育，麻木不仁，依旧我行我素，甚至以自己的方式和老师叫板。在这种状况下，有时，生气的自己总会占上风，我们会利用老师的威历强行将学生的抗拒心情压制下去，让他们闭口不言，甚至会有一些方式惩处那些不乖的孩子。有时，成果好的学生也会成为抗拒者，而且是剧烈的抗拒者。其实，任何时候，教化须要的都是理智。1.冲突面前，冷静第一每次遇到班级的学生不乖或和自己叫板的状况，老师总会觉得是自己的权威受到了挑战，假如你不够理智，师生间的冲突就会有升级的可能。此时，提示自己千万要冷静，因为有时老师教化学生不成，反被学生教化地张口结舌。这样的状况，尤其当我们面对班级里一些所谓的问题学生时，常常会出现。作为老师，肯定要耐性视察学生的心情改变、静心分析学生的动身点、细致探讨学生的心理须要，要迎合学生的心理，做到有效沟通。退一步海阔天空，只有保持理智，冷静下来，沟通才有可能，解决问题才有机会。2. 教化学生，关注特性老师们经常感叹，某某学生今日又和我杠起来了，某个学生今日又做出了一些不符合行为规范的事情了，我都不知道和某某学生说过多少次了，他还是犯这种错误。理智地静下心来想一想，埋怨并不能解决问题，只会越抱越怨。其实，每个孩子都是一座地下宝藏，都有挖不尽得珍贵资源，每位学生看问题的视角也不同，当他们和老师起冲突时，就是用他们自己的认知结构在分析问题。当师生间有分歧时，换个角度想一想，不正是老师引导学生的好时机吗？作为老师，要擅长发觉并紧抓住这样的机会。而这个过程就须要理性地思索问题，须要用我们的才智去关注孩子们之间的个体差异，详细学生详细分析，个别学生个别对待。关注特性，才能真正地做到敬重学生，才能获得学生的敬重。3. 出乎意料，点到为止很多时候，老师们总会期盼能够对学生晓之以理动之以情，期盼能够用自己的言语和行动能感化他们。然而，无论道理多么简洁，对抵触心情严峻的学生效果也只会适得其反；无论你说的多么动情，对那些你觉得特殊听话特殊优秀的学生有时也会当时听一听，事后该咋样还咋样。所以，我觉得，教化上的理智，很多时候特殊须要老师的才智处理。每一次，你出乎他的意料，他才会觉得你莫测高深，才会佩服你，信服你；每一次，你跟他沟通的时候，只点明三分，让他自己领悟七分，点到为止的沟通方式或许才是引导学生的最高境界。4.身体健康，德行高尚成果很重要，目前来说，它好像是核心，但不能是全部。一个理智的老师，也应当能够为学生的长远发展做些思索和努力。学校告知我们，要能够教化好学生初中三年，也应当能影响学生人生的三十年。我们的校训老师们都知道：为胜利人生做打算，做哪些打算？优异的科学文化学问，当然也不能没有健康的身体、高尚的德行。所以，作为一个理智的老师，应当是智育、体育、德育并驾齐驱，同等重要的。牢记八字育人情怀，时刻践行，我们肯定可以做出成果，成为学生心目中的好老师。篇十*，高校本科学历。*年加入*中学，始终担当语文老师及班主任工作。现任七年级语文组第一微备课组长一职。在*的四年，所带班级的成果始终位于年级前列。在*年中考成果优秀，班级均分达729.64分。在学校，治班有方，勤勤恳恳，班级面貌主动向上，所带九（23）班获得*区先进班集体荣誉称号，多次获得学校的优秀班级管理奖，教学成果突出，在学科中起到带头作用，多次获得教学实绩奖，在学校举办的第三届老师基本功大赛上，获得命题竞赛一等奖课堂教学二等奖。新带的七（31）班在七年级上学期连续四次获得红旗班级的称号，班级墙报设计特等奖、广播操竞赛一等奖、第六届经典诗文朗诵特等奖等诸多奖项。教化理念：每一个孩子都是我们的天使，敬重他们，专心关爱他们。让他们懂得：艳羡别人的人，若仅停留在艳羡上，就恒久只有艳羡别人的份儿。教会孩子学会艳羡自己，不自傲，珍惜目前拥有，而后懂得感恩，做一个有温度的人。教化故事：教化无声爱有声微风乍起，窗外云淡风轻。一米阳光斜倚在班级的门口，一伸手便在心中定格住了这深秋的暖阳，不禁让人想要给它多一些的垂怜。教室里，一下午，孩子们经过两节课的精力高度集中后，虽有短暂的眼保健操可以稍作休息，但从孩子们微睁的双眼中，我还是看到了丝丝的倦意。估计他们将不能忍受我再多一节的狂轰滥炸。于是，灵光一现，带孩子们去找寻秋意吧，可不能辜负了这难得的暖阳。当我宣布了这一消息过后，瞬间，孩子们的眼里绽放出一种别样的光线。我领着他们，投入到秋的怀抱里。校内中，清风摇曳着最终几片银杏的黄，始终活动于教室、寝室、食堂、操场的孩子们今日竟也有闲心走在这熟识而又生疏的校内里。他们，有的三五成群，有的两两为伴，笑着，跳着或来到教学楼的墙边，用手当心的捧着开在墙角的那一抹红，专心体会生命最终的坚韧；或来到飘洒着银杏叶的树下，为漫天飘舞的杏叶编织着属于它们最终的精彩而鼓掌；或趴在校内的围墙边，伸手与即将归离得夕阳做着最终的道别回到教室，窗户全开，两边对吹的微风轻轻拂过我们每一个人，不需言语，一首宁静之声静静漫过每一位同学的心灵。在桌子上短暂的小憩过后，教室里不谋而合响起了笔尖流淌的沙沙声。专心灵记录下这堂别样的心灵之课。篇十一*，中共党员，高校本科学历，毕业于*师范高校，*年加入*大家庭。始终担当政治教学工作，现任七八年级政史组组长一职。初为人师，她怀揣幻想，主动向上，意气风发，在学校各项竞赛中崭露头角；在学校关键时期，她力顶压力，接手毕业班教学任务，取得优异成果，为*中学品牌的塑造添砖加瓦。在平常的政治教学工作中，她时刻牢记学校爱心、耐性、理智、宽容的八字育人情怀，在自己的岗位上兢兢业业，尽忠职守，在工作中取得了突出的成果。*年在学校首届感恩于心，责任于行老师演讲竞赛中荣获特等奖；*年在*中学其次届青年老师基本功大赛之课堂教学竞赛中表现优异，荣获教学能手称号；在其次届青年老师基本功大赛之征文竞赛中荣获特等奖；*年在我校*届中考中教学成果优异，荣获教学实绩奖一等奖；在*年寒假老师学习活动中荣获优秀奖；*年荣获我校*学年实绩卓著奖；*年所带班级中考成果突出，荣获教学实绩一等奖。教化理念：努力进取，走入学生内心，做一名有温度的老师，让学生因我的存在而感到暖和。感谢*给我供应了实践自己教化理念的平台。教化故事：将心比心，暖和人心教化是一门艺术，在创作艺术的过程中，你以何种方式填充它，它就呈现出何种面貌。以情动人、将心比心，让教化有温度，变暖和，是我始终以来的教化追求。今年，我从执教三年的毕业班舞台上谢幕了，重新回来八年级。每个年级都有自己不同的特色