三年级上册语文课件第一单元 语文园地一人教（部编版）(PPT 18页).ppt

语文园地一语文园地一R R三年级上册三年级上册交流平台交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯 去追逐影子去追逐影子。 这些充满新鲜感的词句，要这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。将它融入到自己的作文中去。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。的衣裳，冲了出来。我的摘抄本我的摘抄本词句段运用词句段运用下面两行成语有什么特点？和同学交流你的下面两行成语有什么特点？和同学交流你的 发现。发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆 面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥 zho dio zho dio ch j zo ch j zo 我发现：这些成语都带有人体我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与后两部位的名称，而且前两个字与后两个字均构成并列关系。个字均构成并列关系。 我会写：这样的词语还有：眉开眼我会写：这样的词语还有：眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、笑、手舞足蹈、头重脚轻、 、 、 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想， 练一练，然后和同学交流。练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里里 上学。上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 朗读时，要准确把握句子朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。达作者的情感。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组 取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一 起开展活动。起开展活动。活动指导活动指导 1. 1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。上取一个能体现活动特点的名字。 2. 2.可以适当采用比喻、引用等方法，可可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。深刻印象。 我会取：百灵、我会取：百灵、歌者、歌者、 、 日积月累日积月累所所 见见 清清 袁枚袁枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。mm zhn yu zhn yu作者简介作者简介 袁枚（袁枚（1716179817161798），字），字子才，自号随园主人，清代诗子才，自号随园主人，清代诗人、散文家、文学评论家。著人、散文家、文学评论家。著有小仓山房文集等。有小仓山房文集等。诗歌大意诗歌大意 牧童骑在黄牛背上，嘹亮牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在停止唱歌，一声不响地站立在树旁。树旁。诗歌赏析诗歌赏析 这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。多事的形象刻画得活灵活现。拓展积累拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧，再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？是不是很有意思呢？舟过安仁舟过安仁 南宋杨万里南宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。我积累的关于儿童的诗句：我积累的关于儿童的诗句： 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。