2022年关于数学教学计划合集九篇.docx

2022年关于数学教学计划合集九篇关于数学教学安排合集九篇时间一晃而过，老师们的教学工作又将有新的目标，该好好安排一下接下来的教学工作了！如何把教学安排写出新花样呢？以下是我收集整理的数学教学安排10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一、学情分析：所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96.6?、平均分：87.67分。本学期教学依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础学问的教学，还要留意发展学生智力，培育学生实力，养成良好的学习习惯、生活习惯。依据学生的学习状况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新学问的实力强，但缺乏问题意识；中等学生学习学问较扎实，能自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；后进生接受学问实力较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题。教学过程中刚好了解学习状况，因人而异，因材施教。二、 教材分析：本册教材共七个单元，主要内容包括四个学问领域：（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍困难的乘除法笔算、混合运算；小数的初步相识及大小比较、加减计算；年月日的相识和24时计时法。（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简洁计算；初步相识轴对称图形和对称轴。（3）统计与概率：平均数的意义及求简洁数据的平均数。（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计学问。这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过视察、探究、实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域的了解。同时还依据学生的认知特点，从学生的实际动身，优化单元学问结构。并主动提倡新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探究、沟通、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探究、合作沟通的活动中学习新学问。三、教学目标：1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在详细情境中发觉、提出问题解决问题，发展应用意识。2、结合详细情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简洁的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算。能探究并驾驭长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关学问，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的实力。4、结合生活阅历，相识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。5、结合实例，初步相识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。6、结合详细实例，理解平均数的意义，驾驭求简洁数据平均数的方法。并能依据平均数的实际意义进行初步的分析和推断，解决问题。7、 在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光视察生活、视察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的爱好。8、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。四、教学措施：1、用好、用活教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会常常出现意想不到的状况，须要老师敏捷机灵的处理。3、经验数学学问的形成过程，培育数学学习的爱好 。让学生经验数学学问的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时老师应引导学生体验这种经验。4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，老师应当给学生独立思索的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的实力。对学生的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得详细的结论，更多的是使学生获得一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策略。6、加强计算教学，提高学生计算实力。首先要通过操作、探究等学习方式，引导学生明确算理、驾驭算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注意仔细细致、刚好检验等良好习惯的培育，提高计算的正确率。7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对学问技能驾驭状况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培育，贯穿于教学过程的始终。8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。9、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进 心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。五、教学重点：1. 两、三位数除以一位数（二）2. 两位数乘两位数教学难点：1.长方形和正方形的面积2.年、月、日六、课时支配：1、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)-12课时2、喧闹的民俗节对称-2课时3、漂亮的街景两位数乘两位数-15课时4、我家买新居子了长方形和正方形的面积实践活动 -10课时点击双休日- 1课时5、走进天文馆年、月、日- 6课时6、家居中的学问小数的初步相识 - 5课时7、小教练统计 - -4课时8、回顾整理总复习-5课时数学教学安排 篇2对这一学期的数学教学工作的安排，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学安排 篇3一、基本状况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。一、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，其次章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。五、教学重点、难点本册教材包括几几何何部分证明(二)，证明(三)，视图与投影。代娄部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明(二)，证明(三)的重点是1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程，反比例函数的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的'教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。数学教学安排 篇4一、 教材目标及要求：1、一元一次不等式(组)的重点是不等式的基本性质，一元一次不等式(组)的解法及其运用，难点是不等式基本性质的理解和运用，一元一次不等式(组)的运用。2、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是敏捷运用这四种方法。3、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式的四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。4、相像三角形的重点是成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定，难点是敏捷运用比例线段和相像三角形学问实力的培育。5、数据的收集与处理的重点是调查方法的运用，难点是几个概念的理解、区分和应用。6、证明(一)的重点难点都是命题的推理认证二、教材分析：本学期教学内容，共计六章。教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作第一章是一元一次不等式和一元一次不等式组的主要内容是不等式的基本性质，一元一次不等式(组)的解法及运用。其次章分解因式通过详细实例分析因式分解与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习因式分解的几种基本方法。第三章分式本章通过分数的有关性质回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习了分式化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章相像图形本章通过两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究的相像三角形、相像多边形的性质与识别方法。第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用。第六章证明(一)本章的主要内容是命题的相关概念、分类及运用。三、学生状况分析：八年级是九年义务教化的重要学段，也是初中学习过程中的关键时期，学习基础的好坏，干脆影响着将来能否升学。我所带的班，相对数学而言，课堂气氛有时好，有时又不容乐观，相当一部分学生学习意识淡漠，看法不端正，基础较差，还有很大的提高空间。四、措施：1、仔细做好教化教学各方面工作。钻研课标，钻研教材;仔细备课、上课;仔细批发作业，刚好辅导。2、激发学生的学习爱好。注意创设教学情景，发挥教学设计的教化性，培育认同感和成就感，尽可能发挥学生的学习爱好。 3、加强学习习惯培育。陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳定提高学习成果，发挥学生的非智力因素，弥补智力上的不足。五、以下是教化教学进度表：周次 内容1 第一章 不等关系 不等式的基本性质 不等式的解集2 一元一次不等式 一元一次不等式与一次函数 一元一次不等式组3 第一章考试 讲评试卷 因式分解 4 提公因式法 运用公式法5 其次章考试 讲评试卷 分式 分式的乘除法6 分式的加减法 分式方程7 第三章考试 讲评试卷 线段的比 8 黄金分割 形态相同的图形 相像三角形 9 探究三角形相像的条件 测量旗杆的高度 相像多边形的性质10 图形的放大与缩小 第四章考试 讲评试卷 11 期中复习 期中考试 讲评试卷12 每周干家务活的时间 数据的收集 频数与频率 13 数据的波动 第五章考试 14 讲评试卷 你能确定吗 定义与命题 15 为什么它们平行 假如两条直线平行 16 三角形内角和定理的证明 关注三角形的外角第六章考试 讲评试卷17-18 期末复习19-20 期末考试数学教学安排 篇5一、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：相识长度单位厘米和米，初步相识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。（二）教学目标学问和技能方面1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。3、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。7、初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。8、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。（三）教学的重点难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。二、班级分析执教的班级共有74名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动；中等生课堂上几乎是“静默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法以及学习习惯的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教学措施1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。2、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力，最重要的是计算实力和解答应用题的实力，重视学生获得学问的思维过程。同时要还留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。4、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。5、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。6、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。四、全册课时支配（约60课时）（一）长度单位（4课时左右）（二）100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加两位数，3课时左右2、两位数减两位数，5课时左右3、连加、连减和加减混合，4课时左右整理和复习，1课时左右我长高了，1课时左右（三）角的初步相识（2课时左右）（四）表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步相识，3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀，2课时左右2、3、4的乘法口诀，4课时左右6的乘法口诀，3课时左右3、复习和整理，1课时左右（五）视察物体（4课时左右）（六）表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口诀，5课时左右8的乘法口诀，3课时左右9的乘法口诀，4课时左右整理和复习，1课时左右看一看，摆一摆，1课时左右（七）统计（3课时左右）（八）数学广角（2课时左右）（九）总复习（4课时左右）数学教学安排 篇6教学目标：1.探究并驾驭整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2.结合详细情景，发展提出问题和解决问题的意识和实力，体会到数学与生活的亲密联系。3.初步培育学生探究、沟通、合作的实力。4.初步培育学生仔细审题、精确计算的良好习惯。5.培育学生学习数学的爱好，增加学好数学的信念。教学重、难点：1.驾驭整百、整十数的加减的口算方法。2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教学过程：一、创设情境，激发爱好电视老师：调皮搬新家了，请同学们一起去买家用电器。哇!商场的货物可真多，让人目不暇接。我们一起来到电器柜前，看他买了哪些电器?(播放课件，出示课题)暂停模式一，老师板书课题二、自主探究，沟通算法1.电视老师：看一看：有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)2.电视老师：电视前的同学们猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，依据老师的提示猜一猜吧。暂停模式一，老师组织和电视中的学生竞赛。电视老师：彩电8张100元人民币;电视老师：冰箱千位是1，百位是2，十位，个位是0;电视老师：洗衣机整百数，比彩电要低一些;电视老师：电风扇几百几十的数，比200少一些。3.电视老师：提问：打开老师发给你的资料，你能提出什么数学问题?暂停模式一，老师组织学生沟通。指名提问，沟通并相互补充，老师板书：(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?(这个问题的设计 ，给学生留下自主探究的空间，唤起学生剧烈的求知欲。学生在细致视察图画的基础上，进行相互沟通，提出问题。在沟通的过程中，要留意培育学生学会倾听，会针对别人的发言补充自己的看法，使每名学生都主动参加课堂活动中。)4.电视老师：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱?暂停模式一，老师组织学生探究方法：(1)怎样列式呢?指名回答。(2)板书：500+800=?(3)小组探讨：计算“800+500”你有什么好方法?先独立思索，后小组沟通。(让学生在活动中自主地去感受，发觉和沟通;让学生在操作中不断丰富直观阅历。这样会促进学生思索、发展学生思维。老师要参加到小组的探讨中去，针对合作中出现的问题赐予详细的帮助的指导。)(4)各小组展示算法。你们小组有什么好方法?展示算法多样化：(依据状况可让电视中的学生介绍他们的算法)A、看人民币的图，发觉5张一百元加上8张一百元， 是13张一百元， 13个100元是1300元。B、先想5+8=13， 再在得数后面添两个0，得数是1300。C、也可以这样想：5个百加上8个百是13个百，即1300。D、 还可以用在计数器上拨珠子的方法得到。老师确定以上可能出现的几种算法。(为学生供应对比沟通的机会，使学生在相互沟通中不断比较，分析，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更为明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培育了搜集，获得有价值信息的实力，学会了解决问题的方法。)5.电视老师：试一试，刚才同学们想出了这么多的方法，同学们、电视前的同学们，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。(在学生获得自己喜爱的计算方法后，让学生独立解决试一试中的问题，既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中，使计算方法得以敏捷运用和巩固，又能使学生体会到胜利的乐趣，注意了学生价值观的培育。)三、实践应用，体验胜利1.练一练的第1题。2.练一练的第2题。学生独立填写。全班沟通。你有什么推断的好方法?3.打靶竞赛。(练一练的第3题)4.你说我算。(数学嬉戏)师生互动：还想接着吗?我这里有许多数学问题，你想解答吗?四、全课总结，自我评价这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请自我评价一下吧。数学教学安排 篇7时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的阅历;安排将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学安排。一、指导思想：通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、基本状况分析：新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差安排，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮学生们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。三、教学内容本学期的教学内容共六章：第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步;第26章：反比例函数;第27章：相像形;第28章：锐角三角函数。四、教学目标： 本学期的主要教学任务目标：(1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。(2)形成学问网络，解决实际问题。(3)强化规范训练，提高应考实力。(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。详细的说，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。五、教学重点、难点重点：1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。六、教学措施：针对上述状况，安排在本学期教学工作中实行以下几点措施：1、简要复习全部内容，特殊是几何部分。2、尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和巩固与练习，学生做完后，老师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。数学教学安排 篇8一、指导思想以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理实力、抽象实力、想像力和创建 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有特性的过程。二、教材目标及要求1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。5、 数据描述三、教学措施1、加强教学“六仔细”， 面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后辅导实行流淌分层。四、教学进度(课时支配)第十六章 分式 13课时16.1分式 2课时16.2分式的运算 6课时16.3分式方程 3课时复习小节与检测 2课时第十七章 反比例函数8课时17.1 反比例函数3课时17.2实际问题与反比例函数 4课时复习小节与检测 2课时第十八章勾股定理 8课时18.1勾股定理3课时18.2勾股定理的逆定理 3 课时复习小节与检测3课时第十九章四边形 17课时19.1平行四边形 5课时19.2特别的平行四边形6课时19.3梯形2课时19.4重心 2课时复习小节与检测2课时其次十章数据描述15课时20.1数据的代表6课时20.2数据的波动5课时20.3数据分析 2课时复习小节与检测2课时期末总复习10课时数学教学安排 篇9一、 学情分析七年级学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的“讲”，大多数学生没有自主学习的习惯，这很不适应当代教化的要求，因此培育学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注意培育培育学生的参加意识，培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促进学生在老师的指导下主动的，富有特性地学习的。二、 本学期教学目的、任务和要求（一）教学目标。1.学问与技能。体验从详细情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程；驾驭必要的运算（包括估算）技能，探究详细问题中的数量关系和改变规律，驾驭用代数式、方程进行表述的方法，相识基本图形。2.过程与方法。（1）通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。（2）围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理。3.看法与价值观。通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。（二）教学任务。七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形相识初步四章内容，供七年级上学期运用全书共需约61课时，详细安排如下：第一章有理数19课时其次章整式的加减 8课时第三章一元一次方程18课时第四章图形相识初步16课时（三）教学要求。1.初步学会在详细的情境中从数学的角度发觉问题和提出问题，并综合运用数学学问和方法等解决简洁的实际问题，增加应用意识，提高实践实力。2.经验从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，驾驭分析问题和解决问题的一些基本方法。3.在与他人合作沟通的过程中，能较好地理解他人的思索方法和结论。三、 教学内容分析本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。（一）从学问内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的