2022上海庙学校教学管理工作汇报.docx

2022上海庙学校教学管理工作汇报 上海庙学校教学管理工作汇报抓常规管理促质量提升内蒙古上海庙学校“先学后教，当堂训练”阅历沟通材料近年来，我校紧紧围绕六年发展奋斗目标，秉承“以德办学、以服务办学、以养成教化治校，教好每一个学生”的办学理念。以养成教化为核心，礼仪教化为重点，推广深化“先学后教，当堂训练”的教学模式。落实“堂清、日清、周清、月清”的“四清”制度，仔细贯彻国家教化方针，着眼于全体学生的全面发展，推动教学创新，转化教化价值观、质量观、教学观，强化教学管理，推行教书育人责任制，各项工作责任明确，承包到人，管理到位，努力促进课堂教学改革，提高课堂教化效率。一、严格制定各类安排。1、开学初要求老师要制订各科教学安排，班主任要制订班主任工作安排,各教研组长要制订学期教研组教研安排，各处室制定相应的工作安排。2、安排内容要齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等内容。3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要精确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间安排恰当，内容详细，支配合理。4、各类安排在开学一周内完成。教育处在其次周进行检查，批阅各老师的各类安排，对有不合理的实行个别沟通，限期改正，然后监督其在整学期实施安排状况。二、老师备好课备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。重视集体备课，充分发挥集体才智的结晶。1、备课要求（1）、所任教语文、数学、英语学科都要集体备课，由备课组长负责，提前一周备课，重点研讨下周每节课如何引导学生惊慌、高效地自学，达到五个“统一”：统一进度、统一学习目标、统一自学指导、统一思索和检测题、统一课堂作业。同时研讨如何突破重难点；学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、探讨后还有哪些问题难以解决，老师针对这些问题如何讲等，形成框架，个人依据集体备课定下的思路和框架，充溢内容，写过渡语，形成能指导学生有序、惊慌、高效学习的教案。每课或每单元，每章节教完以后，要依据实际教学状况，仔细写好教后反思。课课小反思，周周大反思，通过不断的反思，来推动老师专业化的成长。2、备课检查备课检查主要实行级部督查和教务普查为主。实行日查制度，每天由学部校长、包级领导、教务主任对科任老师教案进行检查考核反馈，提出要求和建议，限期整改。每月教务进行一次普查，并将普检状况，记载在老师考核量化中。三、作业布置、批改为了让学生不仅能做好作业，学好功课，而且能养成一丝不苟的科学看法，适应将来社会的须要，学校对学生作业书写及批改做如下要求：1、学生各科书面作业要求（1）写字一丝不苟，字体端正，字迹清晰，结构合理，间架匀整，要求学生工工整整写字，堂堂正正做人。（2）要保持作业本封面以及每一页干净、整齐，不乱涂、不乱画。每次作业结束，要用一行写得分、整齐，月、日供老师来填写，以此来不断提高学生做作业的实力，从小养成良好的书写习惯。（3）学生作业必需按时、独立完成，不对答案、不抄袭。错题要刚好改正，并记录到自己错题本上，时常拿出来翻阅，确保类似的题不会再错。2、老师批改书面作业要求。（1）学生作业是课堂教学的主要环节和形式，课堂绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间，将作业留于课下。对于新授课的课堂作业，以课本为主精选作业（复习课除外），注意学生对所学学问的应用，有代表性；不同类型的学生，设计不同层次的作业。分必做题和选做题；要保证学生当堂作业的时间一般状况下不少于15分钟，下课前交作业本。课间不做书面作业，主要以课外阅读为主，充分减轻学生课业负担。（2）老师要按时批改学生作业，一般状况，上午的课堂作业，要在下午课前完成，并让学生更正；下午的课堂作业要在晚饭前批改完成，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟其次天8：00前改完。）并让学生改正；作文力争在做后三天内改完（迟改就低效、甚至无效）。老师对学生作业的批改要字体端正，具有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进生要均有较高的指导价值。要书写规范、严格评分（百分制），打好作业面整齐等级（甲乙丙丁等）写明批改日期，作业本封面要写明科目、班级、学生及任课老师姓名等。（3）老师要仔细做好批改记录，并用好错题集，有针对性地指导复习。3、作业检查评比。每天早、中、晚由包级领导检查作业并照实记载，对于书写不仔细，字迹潦草的同学作业要求重做，达到优秀为止。每学期至少搞两次全校学生优秀作业展，促进全校沟通，提高学生整体书写水平。学部校长、教务处定期、不定期检查各级部老师批改作业的状况，对作业达不到周周优秀的年级领导要追究责任。五、学校教研工作学校共设有语文、数学、英语、音体美、综合学科五个教研组，各教研组应在开学初拟订新学期教研活动安排。并在规定活动时间内组织活动，开展主题明确、形式多样的教研活动，共同商榷探讨解决老师们教学中存在的的热点问题、疑难问题。每次活动时，都有一名领导参加督查指导，对老师的到会状况进行点名，的确保障此项工作正常有序的开展，提高老师整体教科研水平。六、老师培训工作学校的发展，离不开一支素养高、业务强的老师队伍。学校特别重视老师的培训工作。每学期开学初，由校长亲自主持为期34天的老师全员岗前培训。同时利用每周一例会时间，对老师进行业务培训指导和老师师德培训。每学期要求老师读一本教化理论专著，做不少于五千字的读书笔记，每月老师练一本字贴，注意老师基本功训练。每周由校长办公室印发两条关于苏霍姆林斯基给老师的一百条建议，供老师学习并写出心得体会，星期五放假前连同周教学反思一起交校长室，由校长统一批阅。学校主动创设“请进来“、“走出去”的培训模式，为老师搭建良好的学习平台。以课堂教学为切入点，促进沟通，相互提高。全面推行赛课活动，每天至少支配三节赛课（每学期四轮），相关科目老师必需参与，每位老师每周必需完成三节听课任务。听课完毕，当场点评，每位老师主动主动发言，与授课老师交换看法，取长补短，共同提高。通过赛课活动，老师的课堂教学水平有了明显提高。每学期开展一次优质课评比活动，各科按40%的比例产生全校优质课老师，并赐予现金嘉奖，极大鼓舞了老师的信念。七、课堂教学工作课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。近两年来，我们对课堂教学进行了全新的改革，将河南永威学校蔡林森校长“先学后教，当堂训练”的教学模式引入我们的课堂。经过一年的初步探究，老师们对这种教学模式有了初步的相识，但在课堂详细环节的操作上把握不准，运用不够自如。针对这一状况，201*年初，刘选涛校长带领校领导班子成员及全体语、数、外等科老师先后多次到河南永威学校进行了考察学习。还派人多次到东北师大、北京等地学习考察。经过学习，老师们感悟颇深、受益匪浅，解决了心中的困惑，领悟到了其实质，现在每位老师都能结合自身实际，敏捷运用这种教学模式，极大提高了课堂教学效率。“先学后教，当堂训练”课堂结构的实质就是：全过程学生自学。在推崇此模式的基础上，又落实开展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样惊慌地学习，当堂能理解、记忆学问，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的学问，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学学问，一一过关，详细做法是每周星期五学生离校之前语、数、外、政、史、地、生任课老师组织学生以自查、同桌互查、组与组对查、老师抽查等多种形式对本周所学内容进行清查，对于清查不过关的学生，科任老师要双休日留下来进行辅导，直至过关为止（一般不超周六）。星期日学生到校后，学校对各班后五名学生进行抽查，将抽查结果记入老师量化考核。“周周清”目的不仅是要清学生所学学问，更重要的是清学生思想。让学生从小树立惊慌、高效的学习看法。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。每月组织一次月考，由学校统一命题，命题紧扣教材内容和课程标准，检测内容不易过偏过难。每次检测结束后刚好召开质量分析会，确定优点，查找不足为接下来教学做好铺垫，指名方向。同时各班依据成果各评比出五名“学习标兵”和“进步快学生”张榜公布，并赐予激励和表扬，以此来激发学生学习热忱和相互竞争意识。“四清”之间关系亲密，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上惊慌学习，提高效率，达到“堂堂清八、不足第一、部分老师对“先学后教，当堂训练”的相识有误区，主要误区有：1、认为这种教学模式就是老师提问，学生回答，造成满堂问，或是在自学指导外提出一大堆的问题，让学生理清这些问题就会大伤脑筋。有时看这自学指导都要花费大量的时间。2、认为这种模式不要拓展，担忧让学生不能应付考试。其实这种模式不是不要拓展，而是要在对教材相当熟识后再拓展，这样效果会更好，学生驾驭的学问也才会更坚固。3、认为这种模式的核心在“四清”，我们的“四清”跟不上，采纳这种模式就行不通。其实，对于我们学校来说，我们应当注意“堂堂清”，即以前提出的向课堂45分钟要质量，力争让学生在课堂上驾驭更多的学问，要让在课堂上驾驭得多比了解得多的理念主导每一节课，做到让大部分学生每堂课学有所获，哪怕是记住一个生字、单词、公式与定理，或是解得来一两道题，只要日积月累，学生的成果会渐渐好起来的。4、不信任学生，认为学生自学是奢侈时间，学后仍旧做不来题。假如我们还有这个观念，那么学习这种模式等于白学，在你潜意识里就根本不信任学生，怎么实施“先学后教”。其次、平常教学与公开课教学模式不同，造成老师操作起来不那么顺手。部分老师平常根本没有或很少采纳这种模式教学，在公开课时突然采纳这种模式，造成学生与老师都不适应，在公开课时不那么顺手也就不难理解了。第三、有些老师的自学指导不够明确，在学生自学的过程中，不断地提出新的要求，影响学生的自学；有些没有明确学后如何检测，自学后学生做成什么样子，怎么来回答老师提出的问题，这些内容不详细，会造成学生无所适从。第四、部分课堂在学生板演时，下面的学生无事可做，这也奢侈了许多时间，要让每个学生都有事情可做。对于长期采纳这种模式的班级，应当让上面板演与下面练习同时进行，让学困生在上面暴露错误，再纠错订正，留意不同答案的比较，要让学生明确错为什么错，对为什么对。第五、部分老师的教案只有过程，没有预设，缺乏针对性。假如是这样备课，可以一模一样，同类型的每堂课都用这个教案就行了，怎么引导，学生自学估计会出现什么问题，你要展示什么，这些教案上都要有体现，而且每堂课应当不同。一句话，要把你全部教学行为的详细内容展示出来。九、几点建议（一）通过近一年多的学习、实践和总结，我觉得驾驭这种教学模式的关键是转变教化教学观念，即老师做好课堂的管理理者，而不是讲解者。个人觉得，要学好“先学后教，当堂训练”教学模式，归纳起来就是课堂上做到“驾驭与比较”两点。第一、驾驭1、驾驭，就是课堂上要力争让大多数学生尽量驾驭更多的学问。即上一堂课前要立足于让学生驾驭得多，而不是了解得多。也就是要做到让学生上完课后不翻书也能做题。2、驾驭的方式，采纳笔答为主。假如答案过多，要帮助学生找关键词，只记关键词，再让学生用自己的话复述就行了；在检测时可给肯定的提示，以降低学生驾驭的难度。3、不同科目驾驭的要求：文科就是要记住，理科除要记住必要的公式定理外，还得记住解题的步骤与方法。其次、比较1、比较是“先学后教，当堂训练”教学模式常常采纳的教学方法。即让生在黑板上或口答展示不同的答案，让生分析几种答案错的为什么错，对的为什么对，以让生明确为什么，达到真正的驾驭与学问的内化。这种方式比老师讲两遍效果要好。2、比较的方式：一般抽学困生板演，充分暴露错误，再请人订正，出现几种答案，再引导学生分析对错缘由。分析时要对不同学生板演答案每一步比较分析，而不是把一个人的答案全部分析完。在一步步分析的同时，要留意总结学问规律或答题步骤、留意事项，以达到让学生举一反三的目的。3、不同科目比较的要求：文科主要是与书上标准答案正确与否的比较；理科采纳比较易操作，而且效果特别好。在理科教学中，采纳这种模式，应当看理论、例题，检测做题，比较纠错，总结理论与解题步骤、方法，当堂训练。（二）作业要尽量在课堂完成，在有早晚自习的状况下，原则上平常不布置课外作业，周末适当布置作业。抄写量大的作业要少布置，别让学生太烦。对于作业答案过多的，建议抄一遍不如引导学生记一记关键词，再引导学生说一说。（三）自习及早读课要把目标划细，再引导学生驾驭学问。比如，早自习要背一篇课文，可把其分为两次，一次背一半，后默写，再背另一半，再默写，其他背诵任务也适用。老师上自习不要认为没事，要关注每一个学生，否则他不会仔细背诵或学习。发觉不仔细的，立刻提示。（四）对于错题集的问题，原来是有必要的，假如有更好，假如没有，个人觉得也可以把平常的作业与作业评改结合起来代替错题集。因改错是红笔，凡是评改过的地方就是该生的错题，不过老师可以有一个全班普遍易错题集，便于插漏补缺，这样效果会更好。（五）多站在学生的角度反思自己的教学行为，把自己当成班里的学生来支配全部的教学活动，这样，你的教学就会事半功倍，一切教学难题也会迎刃而解。学校在狠抓课堂教学的同时，也特别重视特色活动课的开展。每天在保证规定课时的体育课外，组织开展30分钟的大课间活动和阳光体育活动，充分保证了学生每天1小时的体育熬炼时间。每年举办一次全校性学生运动会。学校每周二开设了一节精典诵读课，针对不同年级选诵不同内容的国学精典，包括三字经、弟子规、论语、孟子选、高校等精典国学，通过诵读让学生感受中华精典的魅力，从中受到熏陶和感染。每周四下午组织开展音乐、美术、舞蹈、趣味数学、阅读、棋类等培育学生特长活动，使学生综合素养得到了全面发展。另外学校特殊重视学生课外阅读活动的开展，各班建立了班级图书角，由专人负责管理，定期、不定期的对学生开放，各班语文老师针对本班学生实际状况开展阅读指导课和丰富多彩的阅读汇报沟通活动课。学生通过大量的阅读，开阔了眼见，增长了见识，提升了语文综合素养。小学部每天18:20-19:00观看少儿节目，初中部每天19：00-19:30观看新闻联播，开阔学生视野。以上是我校在教学管理方面做的一些工作，虽取得了肯定的成效，但还做得不够，我们将在以后工作中不断进取，努力探究，争取做得更好。内蒙古鄂尔多斯市鄂前旗上海庙学校201*、9、23扩展阅读：上海庙学校教学管理工作汇报抓常规管理促质量提升上海庙学校教学常规管理汇报材料敬重的各位领导、各位同仁：大家上午好！近一年来，我校紧紧围绕六年发展奋斗目标，秉承“以德办学、以服务办学、以养成教化治校，教好每一个学生”的办学理念，着眼于全体学生的全面发展，仔细贯彻国家教化方针，推动教学创新，转化教化价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教化效率，学校整体工作在原有的基础上又有了明显的提高。现就我校在一年来在教学管理方面做的工作做一简洁介绍：一、严格制定各类安排。1、开学初要求老师要制订各科教学安排，班主任要制订班主任工作安排,各教研组长要制订学期教研组教研安排，各处室制定相应的工作安排。2、安排项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等内容。3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要精确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间安排恰当，内容详细，支配合理。4、各类安排在开学一周内完成。教育处在其次周进行检查，批阅各老师的各类安排，对有不合理的实行个别沟通，帮助改正，然后监督其在整学期实施安排状况。二、老师备好课备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。重视集体备课，充分发挥集体才智的结晶。1、备课要求（1）、所任教语文、数学、英语学科都要集体备课，由备课组长负责，提前一周备课，重点研讨下周每节课如何引导学生惊慌、高效地自学，达到五个“统一”：统一进度、统一学习目标、统一自学指导、统一思索和检测题、统一课堂作业。同时研讨如何突破重难点；学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、探讨后还有哪些问题难以解决，老师针对这些问题如何讲等，形成框架，个人依据集体备课定下的思路和框架，充溢内容，写过渡语，形成能指导学生有序、惊慌、高效学习的教案。每课或每单元，每章节教完以后，要依据实际教学状况，仔细写好教后反思。课课小反思，周周大反思，通过不断的反思，来推动老师专业化的成长。2、备课检查备课检查主要实行级部督查和教务普查为主。每周五之前由包级领导批阅所承包年级老师的下周教案进行批阅，并将检查批阅状况报教务处，教务处将检查批阅状况汇总，并在下周一全体职工会上集中反馈，提出要求和建议，限期整改。每月教务进行一次普查，并将普检状况，记载在老师考核量化中。三、作业布置、批改为了让学生不仅能做好作业，学好功课，而且能养成一丝不苟的科学看法，通适应将来社会的须要，学校对学生作业书写及批改做如下要求：1、学生各科书面作业要求（1）写字一丝不苟，字体端正，字迹清晰，结构合理，间架匀整，要求学生工工整整写字，堂堂正正做人。（2）要保持作业本封面以及每一页干净、整齐，不乱涂、不乱画。每次作业结束，要用一行写得分、整齐，月、日供老师来填写，以此来不断提高学生做作业的实力，从小养成良好的书写习惯。（3）学生作业必需按时、独立完成，不对答案、不抄袭，错题要刚好改正，并记录到自己错题本上，时常拿出来翻阅，确保类似的题不会再错。2、老师批改书面作业要求。（1）学生作业是课堂教学的主要环节和形式，课堂绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间，将作业留于课下。对于新授课的课堂作业，以课本为主精选作业（复习课除外），注意学生对所学学问的应用，有代表性；不同类型的学生，设计不同层次的作业。分必做题和选做题；要保证学生当堂作业的时间一般状况下不少于15分钟，下课前交作业本。课间不做书面作业，主要以课外阅读为主，充分减轻学生课业负担。（2）老师要按时批改学生作业，一般状况，上午的课堂作业，要在下午课前完成，并让学生更正；下午的课堂作业要在晚饭前批改完成，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟其次天8：00前改完。）并让学生改正；作文力争在作后三天内改完（迟改就低效、甚至无效）。老师对学生作业的批改要字体端正，具有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进生要均有较高的指导价值。要书写规范、严格评分（百分制），打好作业面整齐等级（甲乙丙丁等）写明批改日期，作业本封面要写明科目、班级、学生及任课老师姓名等。（3）老师要仔细做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。3、作业检查评比。每天早、中、晚由包级领导检查作业并照实记载，对于书写不仔细，字迹潦草的同学作业要求重做，达到优秀为止。每学期至少搞两次全校学生优秀作业展，促进全校沟通，提高学生整体书写水平。学校教务处、校长办公室定期，不定期检查各级部老师批发作业的状况，对作业达不到周周优秀的年级领导要追究责任。五、学校教研工作学校共设有语文、数学、英语、音体美、综合学科五个教研组，各教研组应在开学初拟订新学期教研活动安排。并在规定活动时间内组织活动，开展主题明确、形式多样的教研活动，共同商榷探讨解决老师们教学中存在的的热点问题、疑难问题。每次活动时，都有一名环节领导参加督查指导，对老师的到会状况进行点名，无故缺席按老师奖惩目标方法执行。的确保障此项工作正常有序的开展，提高老师整体教科研水平。六、老师培训工作学校的发展，离不开一支素养高、业务强的老师队伍。学校特别重视老师的培训工作。每学期开学初，由校长亲自主持为期34天的老师全员岗前培训。同时利用每周一例会时间，对老师进行业务培训指导和老师师德培训。每学期要求老师读一本教化理论专著，做不少于五千字的读书笔记，每月老师练一本字贴，注意老师基本功训练。每周由校长办公室印发两条关于苏霍姆林斯基给老师的一百条建议供老师学习并写出心得体会，星期五放假前连同周教学反思一起交校长室，由校长统一批阅。学校主动创设“请进来“、“走出去”的培训模式，为老师搭建良好的学习平台。以课堂教学为切入点，促进沟通、相互提高。本学期我们开展赛课制度，每天至少支配三节课，相关科目老师必需参与，每位老师每周必需完成三节听课任务。听课完毕，当场点评，每位老师主动主动发言，与授课老师交换看法，相互取长补短，共同提高。到目前为止，已进行了五轮赛课，通过这五轮赛课，老师的课堂教学水平有了明显的提高。前段时间学校组织开展了全校优质课评比活动，经过两周多的评比活动，各科按40%的比例共产生16名全校优质课老师，并赐予现金嘉奖，极大鼓舞了老师的信念。七、课堂教学工作课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。上学期以来，我们对课堂教学进行了全新的改革，将蔡林森校长“先学后教，当堂训练”的教学模式引入我们的课堂。经过去年一个学期的初步探究，老师们对这种教学模式有了初步的相识，但在课堂详细环节的操作上把握不准，运用不够自如。针对这一状况，开学初刘校长带领校领导班子成员及全体语、数、外老师先后三次到河南永威学校进行了考察学习。经过学习老师们感悟颇深、受益匪浅，解决了心中的困惑，领悟到了其实质，现在每位老师都能结合自身实际，敏捷运用这种教学模式，极大提高了课堂教学效率。“先学后教，当堂训练”课堂结构的实质就是：全过程学生自学。在推崇此模式的基础上，又落实开展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样惊慌地学习，当堂能理解、记忆学问，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的学问，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学学问，一一过关，详细做法是每周星期五学生离校之前语、数、外、政、史、地、生任课教师组织学生以自查、同桌互查、组与组对查、老师抽查等多种形式对本周所学内容进行清查，对于清查不过关的学生，科任老师要双休日留下来进行辅导，直至过关为止（一般不超周日）。星期日学生到校后，学校对各班后五名学生进行抽查，将抽查结果记入老师量化考核。“周周清”目的不仅是要清学生所学学问，更重要的是清学生思想。让学生从小树立惊慌、高效的学习看法。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。每月组织一次月考，由学校统一命题，命题紧扣教材内容和课程标标，检测内容不易过偏过难。每次检测结束后刚好召开质量分析会，确定优点，查找不足为接下来教学做好铺垫，指名方向。同时各班依据成果各评比出五名“学习标兵”和“进步快学生”张榜公布，并赐予激励和表扬，以此来激发学生学习热忱和相互竞争意识。“四清”之间关系亲密，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上惊慌学习，提高效率，达到“堂堂清”。学校在狠抓课堂教学的同时，也特别重视特色活动课的开展。每天在保证规定课时的体育课外，组织开展30分钟的大课间活动和阳光体育活动，充分保证了学生每天1小时的体育熬炼时间。本学期胜利举办了全校学生体质达标运动会。学校每周二开设了一节精典诵读课，针对不同年级选诵不同内容的国学精典，包括三字经、弟子规、论语、孟子选、高校等精典国学，通过诵读让学生感受中华精典的魅力，从中受到熏陶和感染。每周四下午组织开展音乐、美术、舞蹈、趣味数学、阅读、棋类等培育学生特长活动，使学生综合素养得到了全面发展。另外学校特殊重视学生课外阅读活动的开展，各班建立了班级图书角，由专人负责管理，定期、不定期的对学生开放，各班语文老师针对本班学生实际状况开展阅读指导课和丰富多彩的阅读汇报沟通活动课。学生通过大量的阅读，开阔了眼见，增长了见识，提升了语文综合素养。以上是我校在教学常规管理方面做的一些工作，虽取得了肯定的成效，但还做得不够，我们将在以后工作中不断进取，努力探究，争取做得更好。希望各位领导、各位同仁指责指正，共同探究，共同进步。感谢上海庙学校201*、6、友情提示：本文中关于上海庙学校教学管理工作汇报给出的范例仅供您参考拓展思维运用，上海庙学校教学管理工作汇报：该篇文章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