2022年关于教育英语实习报告合集九篇.docx

2022年关于教育英语实习报告合集九篇关于教化英语实习报告合集九篇随着社会不断地进步，接触并运用报告的人越来越多，写报告的时候要留意内容的完整。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我细心整理的教化英语实习报告9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教化英语实习报告 篇1通过对姜谭联立高级中学部分高一年级学生的走访提问调查，发觉中学阶段中学生在学习生活和学习心理上存在许多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致许多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，严峻影响学生的学习与进步。对此，我又通过与指导老师和班主任的沟通发觉很多学生心理上存在的问题及造成这些问题的缘由，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。调查目的：通过调查探讨，了解中学生的学习心理现状与当前学生的学习心理特点，分析学生学习心理成因，并有针对性的提出对策。为精确把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的时效性，探究实施素养教化的新路子，为其供应客观的依据。调查方法：走访 访问作为一名师范生，我于20xx年10月8日参与了学校组织的为期一个月的实习生教化实习工作，并在姜谭联立中学得到了阅历丰富的专业指导老师和班主任的指引。通过将近40天的教学实习和班主任实习，课堂视察以及与班委的沟通我发觉许多中学生在课堂上不仔细听讲，时常在下面讲笑话、吃东西、玩手机。课外部分学生熬夜上网打嬉戏、课堂上睡觉，在宿舍抽烟喝酒，在家里与父母顶撞。通过这段时间的视察也发觉许多中学生平常缄默寡言，很少与老师或同学们沟通。平常在改作业的过程中发觉同学们抄作业的现象很普遍，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者干脆交空本。在我所教的班级发觉这些问题后，我便与办公室其他班级的一些老师、班主任进行了沟通与探讨。通过与他们的沟通发觉其他班的状况也差不多。作为一个即将走上老师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，因为这关系到我以后的老师工作能否顺当的绽开，并且这也是一名合格老师必需做的事。为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理健康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对部分学生，老师，家长实行了访问的形式来更加深化的了解他们。调查显示中学生的心理健康问题及表现主要有以下几个方面的缘由：1.自卑心理和厌学心情新课改导致学生对跨学科学问的严峻无知，简单造成学生产生自卑心理。 调查中老师反映许多学生由于基础参差不齐，大部分学生基础差，老师又要完成相应的教学任务，赶进度，没有时间特地复习，而学生经常会对新学问的灌输产生“消化不良”的反应，因此无形中加大了课程的难度，加重了学生学习的负担和学习的压力。表现在很许多学生课堂上思想开小差，留意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，有的甚至在课堂上吵闹。许多学生也表示，许多科目一起先就学不懂，终归课程本身的结构和难度与初中相差很大，理解上特别有困难。平常作业，各科累计下来任务量很大，根本没有时间记忆、消化，有同学还调侃说，“能写完作业就不错了，要是时间足够谁还抄作业呢”。也有同学埋怨，“本身以前基础就差，牵强考上这里上中学，进来之后许多东西都学不懂，始终努力着，可效果不好，不好意思问老师问同学，怕他们笑话，成果越拖越差，感觉越来越自卑，而且越差越不想学了”。造成学生产生自卑心理和厌学心情的缘由有许多，比如，部分学生由于诞生贫苦，来自农村，生活困难，与别的同学相比觉得自己的家庭条件实在太差而自卑。也有的同学觉得自己所在学校不好或者对自己的实力怀疑产生自卑。有的同学小学、初中成果好，可是进入中学后成果直线下降，原有的优越感降低甚至没有了，于是产生了极强的失落感，原有的优越感变成了消极厌烦。2.逆反心理这种现象对于在青春期的青少年及其普遍。经常表现在学生与老师之间的对抗，孩子与父母之间的对抗。产生逆反心理的缘由有许多。通过从知道班主任那了解状况，简单出现叛逆心理的学生大多是是单亲或离异家庭，大多数问题学生是这里面的男孩子。许多家长在办公室抹泪向班主任诉苦，说自己一个人拉扯孩子多么的不简单，而孩子的不懂事，与她争吵、对她冷漠多么的让她难过。这些孩子的表现通常行为很恶劣，他们沉迷于网络嬉戏，不和家长沟通沟通，对于父母的管教甚至会大打出手，除了向父母要钱外不和父母说多余的话。家长表示孩子在父亲或母亲去世后或者父母离婚后才性情大变，难以接受事实，感情淡漠。家长又心疼孩子，疏于管教，导致孩子胡作非为。除此之外，也有学生一向醇厚本分，与别人没有任何争吵，而偶然的一次受到稀里糊涂的冤枉以至于变得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正处于过渡时期，其独立意识和自我意识日益增加，迫切期望拜托成人的监护，他们反对成人把自己当小孩，自己却又没实力而做出孩子般的无趣行为。3.嫉妒心理调查中百分之六七十的学生有嫉妒心理，少部分人有严峻的嫉妒，大部分人都是稍微的嫉妒，而且这种心理在女生中尤为常见。通过与学生们的沟通发觉其主要表现在讪笑、中伤、讽刺、排斥他人。这种心理的出现也有许多缘由。主要缘由是由于一些学生特性要强，凡事都喜爱争第一，出风头，一旦失败就会对比自己强的人产生严峻的嫉妒心理。也有的人受出身环境的影响，嫉妒比自己穿的好用的好的同学，以自己学习好来打击、怒视比自己家境好的同学。也有的同学仗着自己受老师同学的喜爱打击、讽刺家境不好，不爱说话，性格孤僻的同学。也有同学因为自己未受到老师表扬，认为自己不比别人差，不服气，中伤、排斥别人等。5.痴迷网络嬉戏和网恋现阶段，随着人们生活水平的提高，家庭独生子女的状况越来越多，中学生痴迷网络，和早恋的问题越来越普遍。据家长、老师和学生的反映，许多同学退步的主要缘由在于男生痴迷网络、女生谈恋爱。青少年在处于身体发育的关键阶段，这时候的性别意识渐渐明显，许多学生因为对异性的好感，幻想，沉迷于爱情虚幻小说等耽搁学习，没有心思。另一方面，受网络电视，不良的社会环境等影响，学生们明辨是非的实力差，他们没有正确的指导，不会合理的利用社交工具，沉迷于网络嬉戏，网上闲聊等。过度的上网不仅会影响睡眠质量，使人身体脆弱，同时对人的心理也是一种极大的损害。过度上网使人缺乏相应的情感反应，对亲友冷漠，对四周的事物失去爱好，严峻时对一切都冷眼旁观，变得越来越孤僻，造成特性缺陷。早恋、网恋可能使女孩子因为感情损害而产生消极心情甚至轻生的想法，对女孩子来说不仅危急而且严峻影响学习。中学生的心理健康问题主要集中在以上几个方面。当然中学生的心理问题还远远不止以上几个方面，只是调查中这几个方面的问题比较突出。下面我们总结下导致中学生产生这些心理问题的主要因素。首先是家庭因素。在一个家庭里，家长对孩子越关注，他们发生不良行为的几率就越小，许多的时候，孩子的出轨行为是为了引起家长的关注。因此，冷眼旁观型家庭中 的孩子产生不良行为的几率远远大于关切型家庭中的孩子。 再者就是父母在同等的条件 下与孩子多进行沟通。 再就是父母对孩子的期望不要太高，假如父母期望过高，会给孩子带来心理上的压力。 其次， 对中学生心理健康有较大影响的就是社会因素。 社会文化环境是青少年心理 发展的前提和背景， 青少年的思想意识和价值观念都源于他所在的背景文化， 对于中学 生来说，他们正是青春发育期，这一时期具有特别的成功心理特点，这一时期也是一个 可塑性极强的时期， 社会对他们的引导显得尤为重要。再次是学校对中学生心理健康状况的影响。 当前， 由于不少中学还未很好地实行从 应试教化到素养教化的转轨， 有些学校忽视了对学生心理素养的培育， 只关切学生的文 化考试成果。 一些学校领导和老师盯住高考和中考， 给学生不厌其烦的灌输学好数理化， 走遍天下都不怕，考试肯定要拿高分的思想，久而久之，学生就与学校领导和老师形成 共识：只有考出高分数，达到某重点学校的录用线才是好孩子，好学生。考试成果，升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度， 中学也就将考试升学的挫折， 看成是人生 的挫折和失败。最终谈一谈学生自身方面缘由。 由于人的生理发展规律， 中学生正处于生长发育的 高峰期，其心理也在这一时期发生急剧改变。一些学生难以正确地评价自己，过于自信自负， 在剧烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，有意表现得不讲道理，甚至有意与教化者对抗， 行为表现与教化者的意愿往往南辕北辙。通过以上的一些调查， 可以看出中学生的心理健康问题是比较严峻的， 所以我们必需重视中学生的心理健康，实现学校素养教化与家庭素养教化的同步进行，让中学生有个更好的环境学习、生活，为他们以后的发展打下坚实的基础。 同时父母、老师、学生应当多沟通、沟通，争取为孩子创建一个良好的学习环境，共同帮助孩子成长。教化英语实习报告 篇2组成教学系统的基本要素是学生、老师与课程、客观世界（英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间始终思索的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和主动性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、主动性这一问题绽开了调查。调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。调查的题目共六个:（1）对英语课的爱好;（2）英语课上的主动性主动性的重要性;（3）英语教学的交际特点;（4）师生关系对英语教学的影响;（5）在课堂教学中师生的角色与作用;（6）你心目中的英语老师。统计分析如下：一、学习爱好对发挥主动性、主动性的影响状况类型: 百分比%喜爱 90 29一般 150 49不喜爱 70 22总 310 100从上表可以看出，喜爱上英语课的和不喜爱的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的看法观点显明，它干脆影响到课堂教学效果。学生们喜爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的须要；当前就业的通行证；喜爱接触新事物。不喜爱英语课的缘由，按老师和学生自己因素从两方面分析：（一）老师因素：现今教学传授学问的手段是“灌"。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参加的少，致使学生被动接受，思维不活跃。（二）学生自己因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，从而对老师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。二、学生对课堂上老师调动其主动性、主动性，重要性的相识从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够相识到课堂上主动性主动性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论老师讲得多么好，不调动学生学习的主动性，是无论如何也学不好的。学生是学习的主子，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，主动思维，主动进取。三、学生如何看待交际实力这一英语教学主要用途调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培育英语交际实力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、知道，就是为了交际。四、学生对师生关系影响教学的看法这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生特别看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有干脆影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四非常钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对学生像挚友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深化学生之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进知道，听取教学看法、建议，刚好改进教学方法；清晰每位学生的学习程度、层次，因材施教。在现实生活中，师生之间好像除了教学外，沟通机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而事实上应当以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。老师应起好引导作用，调动学生的热忱，发挥出自己潜能。六、学生心目中的老师形象最终，我调查知道在学生的眼中，一个好老师应当是什么样的。占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要精确，有条理，生动好玩，通俗易懂,语言幽默风趣，发音美丽好听，吐字清楚，能充分调动学生的主动主动性。其次，在人格上，要敬重学生，时时把学生放在心上，亲切亲善，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐性帮助、关怀他们。再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它剧烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自己素养必需是每一位老师奋斗不止的目标。老师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，肯定要加强自己修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。从这次调查中，我更加深化知道了现阶段我们的中学教化现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，须要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和主动性是上好课的关键，教化改革燃眉之急。其他更深化的问题有待进一步研讨。教化英语实习报告 篇3为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学探讨三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周起先，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的.excellent。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，驾驭学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击学生的学习主动性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚起先正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对困难的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充溢学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。经过细致地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。其次，在实习班主任工作方面。根据实习安排，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级（1）班，共有六十一人。刚起先面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我惊慌得遗忘了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教化。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教化学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学探讨三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的安排，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周起先，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的excellent。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，驾驭学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击学生的学习主动性而简化学问，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚起先正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对困难的学问点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最终连自己都觉得味同嚼蜡了。真正的英语课堂是应当充溢学问性和趣味性的，既能激发学生的学习爱好又能在乐中学到学问。经过细致地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为满足的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。其次，在实习班主任工作方面。根据实习安排，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级（1）班，共有六十一人。刚起先面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我惊慌得遗忘了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织学生参与初一年级的广播体操竞赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教化。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导教化学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。最终，在教学探讨方面。通过这两个月的实习，我还留心地视察了本班学生学习英语的状况，并通过问卷调查和与学生沟通的方式收集到了一些数据和信息。我准备从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教化中的一大难题英语教学。许多人往往从老师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体学生。之所以准备从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特别状况：初一（1）班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的老师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢？于是我准备从学生的学习自主性分析。经调查发觉，大多数英语成果好的同学，他们在平日的学习中都采纳了自主的学习方法，而极少部分成果较差的同学也是因为学习过于被动的原因。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不待时的问题。以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经验过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！教化英语实习报告 篇4时间过的真快，一转瞬，六周的实习就要结束了，这段经验对于我以后的工作受益非浅。我实习的学校是我中学三年的母校，母校实习,亲切万分,敬爱的老师们还在,接受教化的学生们却是一张张全新的面孔,想想自己离开学校3年来的进进出出,目前的3个年级都是我毕业后考进市二的学生。学校的操场,小花园,甚至是几间教室,都是充溢回忆的地方,接下来实习的日子,走过这些地方的时候,过去的记忆就不断在脑海里回旋。我们一行8位同学到达市二后,接待我们的是现任教育主任高萍老师,她向我们简洁介绍了下学校目前的状况,以及实习期间须要留意的一些事项。接下来是相识带教老师,我与其他2位同学分到高一,其余5位同学到高二。英语学科的带教老师是王雅芬老师,教学阅历丰富,还担当高一的年级组长;班主任唐虹老师,自己高三时,她教过我政治,算是相当熟识,呵呵。带教老师和班主任都向我们简洁介绍了一下所带班级的基本状况。第一天只是熟识下校内,其次天正式到班级,当时想到就要面对40多个学生,不免还是有点担忧和惊慌。实习老师,是个很特殊的存在。还记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的那种错愕,慢慢适应,然后自如反应,点头示意。起先的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回中学时代一般,只是是以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇异的,以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该以怎样的看法去面对中学的学生?身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧,正确相识自己的身份:带教老师的学生,中学学生的老师。担当实习的班级是高一(7)班,高一年级两个理科班之一,与我那时的理科班大为不同,现在理科班的学生不像我们那时那么沉闷,就像班主任唐老师所说,对于老师来说是喜忧参半吧,终归淘气的学生太多,比较不简单限制。一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状,看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的,学校里评比的各个之星,几乎7班也每个都有份。班上同学的性格很活泼,几天相处下来,就建立起了不错的关系,谈谈班级同学,日常琐事,甚至也有同学会来找我解答问题,谈谈志向,也让自己慢慢有了的确是个老师了的觉悟。听课是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟识自己将要教学的班级。中学阶段的英语课程与高校里大不相同,尽管自己以前中学时也上过牛津的教材,现在的教学要求又有新的改变,也因老师的不同,教学方法上有很大的差异。带教的王老师教态相当严谨,备课很充分,听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好,让学生知道这节课要完成的内容,就算有突发状况的发生,也能自行限制好时间等等。学校规定的听课是10节左右,自己基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式,都是值得学习的地方。高校里所学的英语教学法课程,提及不少教学方法,光纸上谈兵当然不行,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有许多种,可以老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象,对于学生的回答,老师赐予的激励也可以有许多种,比如: Do you think there is something else?”, “I appreciate your answer”, “I think you must have a lot to say。”还要留意是否自己会漏掉一些没有用心听讲的学生,适当地抽他们回答问题来让他们集中留意力,板书的排布也不能天马行空,而是要让学生一看就明僚这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课下来,我们几个实习生进行了小小的沟通,感受都很深,除了以上提到的这些,光是 “Sit down, please。”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容当然重要,学生与老师间基本的敬重,也是我们今后教学中须要留意的地方。集体备课。实习前就听辅导员说,市二的英语教研组有项很好的传统,就是集体备课。参与高一教研组的集体备课之前,高二的老师已经起先给高二的实习生集体备课了,说是备课,更多的是探讨授课的方式,怎样调动学生的主动性,怎样限制好学生的发言等等。高一教研组的备课是每周四,第一周就布置了我们将要教学的部分,第三单元的两个部分,以及一张试卷的讲解,可以说是各种形式的课程都体会一下;接下来的几周集体备课,都是备带教老师或者我们要上的内容,一位男老师负责第三单元的备课,从前要细心打算该单元的词汇表,不仅是课文中要求的单词和词组,一些简单混淆,或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去,还要整理一些与该单词相关的翻译练习他带着我们梳理了整篇文章,其中须要讲解的地方,讲解的方式,都一一进行说明,其他老师提出问题和建议进行补充,可以说是收获颇丰,原来对课时没有什么概念的我,通过集体备课,忽然立体了起来,当老师真不简单,备课的时候就要考虑到各个方面,学生是否能够接受,上课时是否会枯燥等等的问题。教案。教案也是教学前的重头戏。王老师先让我们参考高一唐老师的教案,一个章节关是简洁的教案就有12页,看得我们都有点傻眼,而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去,就怕到时候忘词。几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上,算不上精益求精,至少要打算足够。试教。正式上课前,几乎每个同学都进行了小组的试教。华师大本部的微格教化在前,市二几个礼拜的听课在后,大家试教的时候明显自信了很多,打算充分可能也是缘由之一吧,基本上都多打算了许多内容,还有同学打算用PPT教学,提高学生对该章节学习的爱好。一位同学试教的时候,其余同学就当回同学协作教学,试教的过程中有问题刚好登记,完毕后再进行探讨,这样的试教对我们正式上讲台做了很好的铺垫作用。同学的课。高二的普遍比我们高一的早了一个礼拜起先上课,从第三周起先,陆接连续地都正式起先上课,由于教的班级不同,有些班级比较喧闹,有些班级比较宁静,每个同学上课的内容和方式也炯然不同,所以相互间可以学习的地方有许多。特殊是我们高一年级也起先上课后,同样的内容,听听其他两位同学的课,和自己的课进行比较,总结优缺点,在今后的上课过程中渐渐改善。还记得正式上课前,自动请缨要“热身”一下。王老师就想到让我讲学生些的报纸读后感,10分钟的时间虽短,对我来说,惊慌感丝毫不减。没有一下子面对过40多个学生的我,要多大的声音才够,什么样的姿态,板书该怎么写,都是要好好考虑一下的。前一天把学生评论比较多的文章通读了一遍,自己也写了简洁的Summary,导入的话也一字不差的写在了纸上正式讲之前还拉同学简洁试讲了一下,结果漏洞百出,许多话都接不上,打算好的稿子都忘了精光,消退惊慌感是最重要的吧。好在正式讲的时候发挥的不错,可能是跟同学们熟识了的关系吧。正式上课已经是到市二的第四周了,之前打算教案时没睡过几个平稳觉,第一节课用的是PPT, 讲的是关于植物的养护相关的内容,为了打算PPT的内容,特地到学校的各个角落采风,拍了学校里各种植物,目的除了上课时能生动些,也是想让学生了解到我们漂亮的校内里还有如此多种多样的植物。可能是PPT教学的缘由,学生大部分的留意力都集中在屏幕上,这样反而使我的心态平和了下来,特别顺当的完成了第一堂课。接下来的几堂课,算是驾轻就熟了吧,通常讲过一遍的教案到其次个班再讲会简单许多,上课的速度要与学生接受学问的速度相适应，也是须要“实战”一下才能驾驭的技巧。六周不到的教化实习,说长不长,说短也不短。六周间,学到的东西却可以说是终生受用,不仅是带教老师的一些教学方法和教学阅历,自己上课时得到的一些教训和启发,担当实习班主任时学到的管理班级的方式,更多是作为一名老师,自己应当担负的责任和义务,以及对待教学仔细严谨的看法,在将来的日子里,我也会牢记这段实习的日子,将它当作人生珍贵的一次体验。教化英语实习报告 篇5实习学校：郧西县上津镇中学实习时间：60天（20xx.09-20xx.10）实习班级：一（3）班实习内容：初中一年级课堂教学及班主任工作。实习目的：实习是高校教化最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格人才积累阅历并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。古人曰：“教然后知困，学然后知不足”，为了丰富自身专业学问，更好地教书育人，配当合格的人民老师，本人在参与05级中文本科电高校习其间，一方面，刻苦努力、仔细学习，不断提高业务素养；另一方面，将理论运用在实际教学中，以人为本，努力提高教学质量，以达学以致用的目的。20xx年9月10月我在郧西县上津镇中学实习两月。9月初来到郧西县上津镇中学，受到了老师们的热情的欢迎。校领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了郧西县本校的状况：上津镇中学座落在上津镇三岔路口处，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺立，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。办校几十余年，占地总积6600平方米，校舍建筑总面积2800平方米，校内绿化面积1900多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班19个，学生1500余人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来始终担当全县小学教化探讨和试验示范任务，为郧西县上津镇中心小学基础教化事业发展做出了卓越贡献，它也为上津镇的社会经济发展做出目共睹的贡献。实习二月，收获不小，现将本人教学实习工作略作小结，以期反省得失、更好地指导今后教学工作，望指导老师指责指正。一、为人师表，时刻加强自身师德修养中国自古便以“德才兼备”作为育人标准，而作为一名人民老师，只有以身作则、领先垂范，做好学生的榜样示范作用，才可堪当大任。“学高为师，身正为表”，为人之楷模，首先须要陶冶情操、净化心灵、无私奉献，正视肩上的神圣使命。在工作中，我牢记人民的话，办人民的事，做人民的好老师，将“爱岗敬业、遵纪遵守法律、教书育人、严谨治学、爱惜学生、敬重家长、廉洁任教、创新开拓、乐于奉献”等师德规范常记心头，以正言行。“读书养性”这是古训，我常与学生共勉，阅读一些名人名师喜闻乐见的美丽诗篇，领会他们博大胸怀与高风亮节：“三人行，必有我师焉”是孔子不耻下问、教学相长思想的最好说明，离骚的愤世嫉俗正是屈原忧国忧民的最好写照，“师者，所以传道援业解惑者也”是韩愈对老师内涵的最好阐释，“捧着一颗心来，不含半根草去”正是陶行知先生的毕生追求和宏大，“为中华之崛起而读书正是老一辈无产阶级的铮铮誓言二、激发学生语文(趣，酷爱中华悠久而绚丽的文化“文章本天成，妙手偶得之”，“爱好是最好的老师”，语文(堂可谓是应有尽有、异彩纷呈。我经常教化学生：语文(海洋博大而精深，只有深化其中，才可领会最漂亮的风景；语文(教学案例，试卷，课件，教案)中的读、说、听、写与人们生活休戚相关，一旦做到了“厚积而薄发”，那将是信手拈来、畅游其中、乐不思蜀。更何况，中华文化源源流长，从诗经离骚到晋文汉赋，从唐诗宋词到元曲明清小说乃至近现代文学的百花齐放，中华文化一路走来，留下的是璀灿，带来的是文明。教学中，我和学生深深喜爱上了汉语言文学：从象形到形声，从甲骨文到正楷，从婉约到豪放，从诗歌到散文，从古文到白话，从文章到生活，可谓是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”初中学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。深知“爱好是最好的老师”的我，在“爱好”两字下功夫，在传授学问、训练技能、开发智力的过程中，非常留意运用适合学生口味的生动形象的语言，组织好玩的教学活动，使他们易于接受，感受到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的学问技能。为了培育学生的学习爱好，我还主动引导他们到生活中、书的海洋里去，去找寻学问、阅历、写作的素材；通过各种渠道和途径，让学生获得丰富的课外学问，使学生变得更聪慧，更会思索。除此之外，我常常利用自习、课外时间给他们读报，讲些中外名人的故事，或者国家大事，让同学们更多的了解社会，从小树立远大的志向。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记或摘抄美丽词句，积累词汇，不断丰富自己的语言。在详细的语文(学中，对不同的训练重点，实行敏捷多样的教法，学生感到学得轻松，学得好玩，久而久之，学习语文(爱好就不知不觉形成了。三、教会学生求知，培育学生实力教学中，我注意对学生进行信息传播的全面教化，全方位地培育书面语言与口头语言的理解实力和表达实力，使学生善读善写，善说善听，成为言语的“全能型”人才；注意开发智力的创建性教化，每个语言训练的步骤，都要深化到思维价值中去衡量和设计，使学生驾驭创建思维的技能，成为“创建性”人才；注意发扬“文道统一”的传统，擅长在传授学问、训练技能、开发智力的过程中进行思想、政治(品德、和审美观念的教化；注意多要素、多渠道、多层次的立体教化，发挥语文(社会性特点，组织“大语文(育”；注意创建条件实行电化教化，不但熟识自然语言，而且懂得人工语言，不但会运用教学硬件，而且能编写教学软件，自觉运用现代化电教手段；注意发挥语文(的基础教化特点，着力训练学生的自学实力