2022年小小设计师教案.docx

2022年小小设计师教案小小设计师教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的小小设计师教案，欢迎大家共享。小小设计师教案1衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美实力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动实力，培育幼儿大胆创作的实力。活动目标：1、培育幼儿大胆创作的实力。2、熬炼幼儿小肌肉的活动实力。活动打算：海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形态）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；老师设计的服装作品；旧衣服节奏明快的音乐。活动流程：引起爱好-视察探讨-设计创作-作品展示-活动延长。活动过程：一、引起孩子爱好1、老师随音乐进行服装表演，幼儿观赏。首先，老师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？幼儿：不一样。老师：这是老师自己设计的衣服！二、视察探讨1、幼儿视察老师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？幼儿自由探讨。欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。老师拿一个刚好贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？幼儿说：不知道。老师说：它叫刚好贴，这些三角形、圆形就是老师用刚好贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。老师：你们想不想来设计衣服啊？幼儿：想啊！老师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。2、老师为你们打算了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。3、幼儿制作，老师巡察指导。老师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通、相互观赏。四、作品展示1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。老师：小挚友，你们设计的衣服真美丽！我们跟随音乐进行服装表演好吗？五、活动延长今日，每一个小挚友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个服装展览会，请幼儿园的小挚友和爸爸妈妈都来参观好不好？小小设计师教案2活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有依次的。2、尝试按从小到大的依次，通过连直线的方法勾画房屋的外形。3、主动参加数学操作嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。2、房屋设计图若干。活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有依次的。1、老师事先在黑板上随意摆放好1-10的数字，幼儿视察、分辨。（1）老师随意指向某一数字，引导幼儿分辨。老师：小挚友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？（2）老师随意讲出数字x，引导幼儿指认并说出"这是数字x"。2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有依次的。3、老师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的依次排放1-10的数字。（1）老师：小挚友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边起先排队了，它们要从小到大有依次地排队，谁情愿上来帮帮它们？（2）引导幼儿相互检查，如有错误集体探讨订正。4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的依次。老师：xxx，请你按从小到大的依次把这些数字读一读。（激励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按依次读一读，好吗？（激励、引导个别全体幼儿手口一样有序地读数）二、视察房屋设计图。1、老师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿视察，进下一步认读1-10的数字。老师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有依次地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指引一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）2、探讨、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的爱好。老师：刚才，小挚友用小手有依次地点了图片上的小点，假如我们用直线有依次地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们肯定要用直线连哟！3、老师：小挚友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的依次关系。1、老师：小挚友要按依次连小点，记得要用直线连哟！老师：连好的小挚友按连的依次用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。2、同伴间自由相互检查是否按数字依次连直线。3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。4、同伴通过手口一样地有序点数，达到互检的目的。小小设计师教案3活动目标：1.尝试依据自己设计的规律排列花纹制作彩带。2.探究发觉事物花纹排列的规律。3.在操作活动中体验规律排列的美。4.主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1.教具：教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片，与平安标记若干。2.学具：幼儿用书第19页小小设计师的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。3. 电教设备：投影仪。活动过程：(一)引导幼儿视察盘子图片，发觉图案排列的规律。1.过节了，小兔子给自己买了几件美丽的礼物，我们看看是什么呀?2.这个盘子美丽吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。老师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?老师请个别幼儿操作，集体验证。(二)引导幼儿视察领带图片，发觉图案排列的规律。1.出示领带。提问：小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的?2.运用远点标记几率领带花纹的排列方法。个别幼儿上来操作，集体验证。3.比较发觉两种物体排列的规律。领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样，我们一起来读一读。4.拓展幼儿思维。(1)花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。(2)将不同的排列规律记录在黑板上。(三)幼儿作业。1.布置作业。老师：请小挚友给小兔设计桌布和围巾，先根据小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案怎样排列才能既有序又美丽?2.展示作业并沟通。老师：你喜爱哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?老师：你觉得还可以怎样排列更加漂亮?它是根据什么规律来排列的?w1活动延长：1.区域活动：在操作区供应串珠材料和规律示意图让幼儿练习。2.家园共育：家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。3.日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。w2活动反思：中班数学小小设计师这一活动的教学重点是让幼儿驾驭两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。依据幼儿年龄小、新奇心强，留意力简单分散这一特点，为了抓住幼儿的爱好，激发幼儿的新奇心，我创设了森林里的动物要实行“设计师大赛”的情境绽开活动，在环节设置上，我采纳了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿视察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简洁排列的规律特征。其次步让幼儿相识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的阅历积累，对于难度大一点的练习应当说还是比较简单的，完成的也比较好，最终我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按肯定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。在整个活动过程中，为幼儿创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的主动性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教化实力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特别表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列方法。这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三敏捷多样的操作，在以后的区角活动中接着让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光参加教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创建力和想象力。小小设计师教案4活动目标1、乐意尝试制作假发，并大方地展示假发的美。2、观赏不同类型的假发，并创建性地运用各种材料制作假发。3、学习运用剪、撕、贴、卷等不同方法进行假发制作。活动打算1、老师打算：浴帽、报纸、亮纸条、毛线、彩带、刨木花等材料若干，双面胶、剪刀，“假发世界”多媒体课件。2、幼儿阅历打算：对假发有初步的了解，具备肯定的撕、贴等手工操作阅历。活动过程1、谈话，请一位戴了假发的幼儿上前展示自己的假发。指导语：今日老师发觉有个小挚友特殊美丽，她的装扮和别的小挚友不一样，你们看看她是谁？她哪里和别人不一样？（引导幼儿视察其假发造型和装饰）2、观看幻灯片，观赏不同颜色、不同造型的假发。指导语：今日老师给你们带来了许多美丽的假发，我们一起看看吧！3、幼儿操作，自由选择不同材料制作假发。（1）老师介绍材料名称及制作假发的方法。（2）幼儿选择自己喜爱的材料进行操作，老师随机指导。4、幼儿介绍自己制作的假发并相互观赏。提问：你用了什么材料做假发？你是怎么做的？5、在音乐伴奏下，幼儿戴上自己做的假发与同伴一起走秀展示，体验胜利的喜悦。说课敬重的专家、园长、老师，大家上午好，特别兴奋能有这样难得一次展示、沟通、学习的机会，今日我所组织的是一堂中班的美术活动小小假发设计师。我设计这个活动的灵感来源于孩子生活中一件小事情，我们班一个小女孩带来了一个卷卷的小假发，当时我并没有太在意，上午的时候我无意中看到这个小女孩对着电视机在看自己，因为我们的教室里是没有镜子的，而且她还不停拨弄自己的头发，旁边还有几个伙伴围着她，那时候我才意识到其实孩子也是很爱美的，就是这个小小的假发能让他们觉得自己很美丽、很自信、很满意，所以我就以制作假发为主题设计了这个活动。首先，我想说说活动中所投放的材料，报纸、彩带、毛线等这些都是孩子们生活和活动中常见的，是他们所熟识的材料。选用孩子们常见的、熟识的材料能拉近他们与材料的距离，更简单激发他们的联想，更开心、更自信地与材料互动，做出有独特创意的漂亮假发。我觉得这些特点在今日的活动中充分的体现。其次我想说说孩子们的表现，新奇、好玩的假发深深地吸引了孩子，他们发觉美时兴奋、观赏美时专注、创建美时投入、体验美时热忱，自始至终都体现出了深厚的参加爱好和专注力，洋溢着欢乐和兴奋；孩子们大胆地运用各种材料进行操作，作品也充溢创意，有用报纸卷做成的“狮子头”假发、有用亮须条做成的“闪亮小公主”假发、有用刨木花做成的可爱卷卷假发体现了很好的动手实力和创建实力，他们走秀时的自信、神采、欢乐感染了大家，将整个活动推到了高潮。活动重、难点突破，目标达到。小小设计师教案5设计意图：孩子们都喜爱车，无论上男孩还是女孩，对车的酷爱可真算是“男女同等”啊！每次的建构嬉戏都争着去摆车。而每次听他们探讨车，大都是奔驰、宝马、奥迪、马自达等一些享付盛名的名牌汽车，听到这些，不禁有些叹息：作为中国人的我们，莫非能说出口的一种国产名牌都没有吗？不！有的，只是我们没有目的去引导幼儿去发觉而已。说到这里，我不禁特别佩服韩国人对孩子们的爱国教化，从小就引导孩子们酷爱自己国家，拥护本国出产的东西，在韩国，人们大部分都是用本国出产的汽车、手机、电器等，而我们国家的人们为什么做不到呢？这不禁令我汗颜。针对于此，我确定设计这样一个教学活动，让孩子们好好相识一下我们中国出产的汽车，并培育幼儿对祖国的酷爱之情，树立自己是中国人的那一份傲慢！教化目标：1、巩固对我国出产的汽车：中华、长城，依维柯、长江等汽车的相识，并初步了解红旗牌汽车所代表的意义及其标记。2、激发设计中国第一品牌汽车红旗轿车的欲望，大胆与同伴创作作品。3、培育对祖国的酷爱之情，为自己是中国人而傲慢。教化打算：1、数码相机、电视机、照片；2、纸皮箱，及各种颜色立时贴，各种小贴纸、蜡笔等。3、音乐：五星红旗4、初步对中国出产的汽车品牌有些相识教化过程：一、探讨。1、讲解并描述自己所喜爱的车品牌。问：我知道小挚友都很喜爱车，我们还做了车的作业回来，现在，我想请小挚友告知我，你交回来的作业是哪些车？2、讲讲自己所相识的国产汽车，边巩固对国产汽车标记的相识。（出示照片）（1）问：小挚友们相识的车的品种可真不少，但我仔细地听了一下，似乎都是些外国品牌的汽车。但我们是中国人，我们应当要知道我们中国人设计并生产的汽车有哪些？（2）问：你们都知道我们国产的汽车有中华和长城，还有一种，它的名字叫做“红旗”。它被誉为中国的“第一车”。这面红旗就是我们国家的标记，没有一款国外车有这样显明的标记。当外国领导人来我国访问的时候，我们国家是用这部被誉为“中国第一车”的红旗牌轿车接送。还有，我要告知大家的是，这次神州六号的两位航天英雄聂海胜叔叔和费俊龙叔叔回来的时候，我们也是用“中国的第一车”红旗牌轿车接送他们。其实有许多外国人很喜爱我们这辆中国第一品牌的汽车，他们更希望我们中国人好好努力，把红旗牌汽车设计得更好，这同时也是我们全部中国人的希望。现在，我想邀请小挚友当一回红旗牌汽车的设计师，设计代表我们中国人傲慢的红旗轿车。（3）看照片，观赏一下叔叔阿姨是怎样装饰汽车的。二、交待合作操作的要求。1、分成四组，选一名小挚友当小组长，小组长支配其组员的工作任务。2、利用手上的材料，给车身（纸箱）装饰心目中的红旗轿车。3、商议设计意向分工合作，有的做车窗、有的装饰车轮、有的做车灯，有的做粘贴等工作。最终，大家探讨确定采纳什么颜色，一起涂上。4、设计好汽车后，最重要的是别忘了贴上车的标记。5、全部做好后，请小组长做代表介绍本组设计的汽车是怎样装饰的。三、幼儿分组合作设计，老师从旁指导。教化反思：在本教化活动中，我最大的设计特点是宣扬爱国主义思想，教化重点在设计装饰心目中的红旗轿车，以爱国主义贯穿整个教化活动。优点：1、针对幼儿爱车的特点，从中灌输他们对我国出产汽车的相识，使幼儿对国产汽车有初步的了解，知道其实并不止有奔驰、宝马、本田等牌子，还有代表本国象征的“第一汽车”：红旗轿车。2、供应幼儿交往的机会和动手实力的熬炼，及选择材料的自由，老师参加指导和帮助，削减孩子等待的现象，每个幼儿都有机会动手，也同时熬炼了小组长的领导实力。3、注意孩子的实践操作及思维训练，创设情景，激励幼儿主动参加，气氛开心、和谐、合作。4、虽然是刚从小班升上中班，幼儿的动手实力还有所欠缺，但他们大胆参加，主动投入，在活动中乐此不疲，完全享受在活动中。5、能大胆用立体物品给幼儿创作，跳出以往平面的创作空间。6、从小培育幼儿的爱祖国情感，酷爱自己国家出产的产品，树立作为中国人的那份骄傲。缺点：1、材料的预设不够细致，即时贴的粘性不够强，以至于花了太多的时间在固定上；2、车轮应考虑供应半成品，或者干脆固定好在车身上，使幼儿能有更多的时间在装饰上；3、时间驾驭的不够紧，使幼儿的讲解并描述环节流失，缺乏给幼儿表达的机会；4、让幼儿设计时供应桌子，让幼儿的视线能保持平衡；5、车身的外围贴上白纸，让幼儿画画的结果更明显；6、让幼儿商议的内容详细些，如：车灯的设计，哪里是前灯，哪里是后灯；尾箱如何；排气管等，应有目的地引导幼儿商议、沟通、沟通；7、遗漏了对幼儿进行环境卫生的教化；8、结尾比较乱，组织可以再好些，让本教化活动在高潮中结束。小小设计师教案6活动目标：1、 尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。2、 在操作中能相互商议，体验合作的欢乐。活动打算：ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。活动过程：一、沟通探讨T：这是什么？（出示已看过的报纸）T：告知你们，这是一张看完了的旧报纸你们能说说看完了的报纸有什么用吗？T：说的真好，我们来看看旧报纸还能干什么？（播放PPT到第六页）C：幼儿观赏T：谁来告知我，旧报纸还能做些什么？它们是怎么做出来的？（讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上）T：原来我们还可以用撕、粘、折等的方法来把废报纸变成各种各样好看的衣服、帽子、裙子，当然，为了让报纸服装更美丽，我们还可以用一些装饰物进行装饰二、分工合作T：你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件美丽的报纸时装呢？T：好，那就请听清要求（1） 请你们四人一组（2） 先商议一下你们这组要做什么东西（3） 告知我你们是怎么分工的C：幼儿探讨T：请两组来介绍T：小挚友分工得很好，那么来看看老师给你们打算不给的材料。首先当然是报纸，记住今日是用报纸来做衣服。当然为了让你们的作品更美丽，老师还给你们打算了一些装饰材料。报纸是很简单弄破的，所以你们制作的时候要当心一点，还要用这些可以固定的东西让你们的作品更坚固一些哦！最终提个小要求，就是要抓紧时间，等会我们请小模特为我们时装表演C：幼儿动手操作，老师指导T：展示作品（播放音乐，幼儿进行时装表演）三、延长T：给他们拍拍手，也给自己拍拍手，因为这是你们一起合作的成果，你们都很棒！等会我们去别的班级走一圈，让他们也观赏一下你们的作品好吗？小小设计师教案7活动设计背景活动的设计肯定要来源于生活,因为他们熟识这些建筑,在孩子已有阅历的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持爱好。这次活动中,我本着让孩子观赏、自主、自由的原则,从观赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜爱的楼房,感受设计楼房的乐趣。活动目标1、发挥幼儿的想象力和创建力,大胆地用语言表达自己的设计方案。2、学习用各种线条与色调设计楼房。教学重点、难点重点:学习用各种线条与色调设计楼房外观。难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。活动打算1. 学问打算:日常观看各种楼房。2. 物质打算:楼房图片、水彩笔、图画纸。活动过程(一)起先部分:师生共同观赏楼房图片(二)基本部分:1、老师和幼儿边看边自由探讨楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。2、引起爱好。“你情愿自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由探讨;个别发言)3、交代设计要求激励幼儿大胆创作不同形态、色调、风格的楼房。4、幼儿进行创作,老师指导。(三)结束活动:小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。小小设计师教案8一、教学目标（一）显性内容与目标:用探究、合作的学习方法探讨折纸飞机的方法，激励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色调、标记及折法上的改变与不同。）（二）隐性内容与目标:提高学生涂色及色调搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。二、教学重点：学习折纸飞机的方法和简洁的装饰。三、教学难点：作品的新奇，折法上的改变。四、课前打算（一）学生打算：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。（二）教学打算：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。五、教学设计老师活动学生活动教学意图1、创设情境，导入新课。自然界中，有很多会飞的鸟类，聪慧的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。我们来观赏各种各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）2、新授-折纸飞机（1）老师把自己的志向折成了大飞机，它美丽吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本实力小挚友中有谁会这样的飞机？会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。老师巡察指导学生折纸飞机驾驭状况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？合作的要求：小组同学一起商议一起探讨，比照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。（4）出示课件-两种飞机折法步骤图。同学们真聪慧，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机现在请每个小挚友，选择你最喜爱的飞机试着看图把它折出来。（5）飞机的装饰。飞机除了各种样子，还有各种色调和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色调和图案。（放课件）飞机上的图案，色调可真美丽！我们小挚友设计的飞机，就更美丽了，不信，你们打开书P22-23，观赏小挚友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更美丽了？现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更美丽？3、学生完成作品。（1）提示作业要求。专心设计一架你自己的飞机，让他将你的志向带上蓝天。（2）展示沟通。4、课下延长。（）同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在珠海航展会上展出的，人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。同学们设计的飞机也有许多新的功能，希望你们长大之后把你的这些志向和愿望一一实现。现在把你的志向大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！小小设计师教案9教学目标：1能分辨生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创建出自己喜爱的图案。2会将相同的图案拼在一起，并依据实际确定所视察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。3经验视察、操作及合作沟通的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4在观赏漂亮图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的奇妙，体会数学的价值。目标解析：这是一节综合与实践的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关学问的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的学问，观赏并创建图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践实力。教学重点：能运用图形运动的学问设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。教学打算：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探（一）呈现素材，感受数学美1课件出示教材第72页的图案，学生观赏。2视察感悟，发觉规律。（二）激发爱好，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出漂亮的图案，今日，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）二、动手实践，解疑合探（一）视察想象，相识一个图形的运动1找基本图形（1）这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜爱的一幅图找一找。（2）学生反馈，老师在黑板上贴出基本图形。2体验一个图形的运动（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？小小设计师教案10活动目标： 1 通过学习视察的技巧，培育幼儿的视察实力和审美实力。2 多种方式培育语言表达实力。3 培育幼儿大胆想象和动手实力。活动打算： 各种颜色、形态的卡通杯若干、 彩色笔、蜡笔、图画纸若干张活动过程：一、谈话法激趣。小挚友，天气燥热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜爱的杯子的。二、展示若干美丽的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿细致的视察后，提问：老师：孩子们，这是只美丽的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。杯子有这么多用处，你肯定很想从这里面挑一只杯子吧。请小挚友们有序的来挑一只自己喜爱的杯子。看一看，你选择的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小挚友沟通沟通，说一说，我选择的杯子怎么认。三、引导幼儿，用清晰的语言表达出我喜爱这个杯子的缘由。尽量用因为我喜爱什么颜色，喜爱什么样的图案，喜爱什么样的形态，所以我才选这个杯子是我最喜爱的杯子。四、老师在黑板上范画一个自己喜爱的杯子，并给幼儿说一说喜爱这个杯子的缘由。提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于便利拿握，并且可以画上自己喜爱的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，蓝色生死恋里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最美丽，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。分发画纸，打算彩色笔、蜡笔要求：绽开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形态、大小、颜色，杯上的图案自由创作。六、作品展示。向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，准备把杯子送给谁七、活动评价。每位幼儿都主动参加，且大胆发言，在其次个环节让幼儿视察杯子时，个别幼儿很细心，视察很细致，说自己喜爱的理由也很新奇。比如：在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊异！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的探讨开了，大家说了许多可能，都有自己的理由。最终我也谈了自己的看法：珍宝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没望见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了最终看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇妙，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的才智是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。八 、课后延长在全部的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小挚友在全部的杯子中选一个他最喜爱的杯子送给他最爱的人。小小设计师教案11设计意图现实生活中的经验是老师创建集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学学问间建立联系，会使数学学习更有意义。班级中正在开展主题活动我和植物做挚友，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特殊喜爱。他们发觉种植园还没有围栏，纷纷说："老师，原来的种植园有围栏。""别的菜园都有围栏。""有了围栏野猫就不会踩了。""我们可以爱护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望，同时老师考虑到教化的要求和价值，便生成了活动"设计种植园的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性阅历是孩子们学习的重要基础和前提。我刚好抓住了契机，引导幼儿发觉有序与无序的不同。孩子们表示更喜爱有规律的围栏-既整齐又美丽，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。活动目标：1发觉生活中有规律的物体排列，感受规律的美。2情愿运用两种物品创建规律，解决生活中遇到的问题。3乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。4有爱好参与数学活动。活动重、难点重点：情愿创建规律，运用规律排序，发觉美。难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。活动打算阅历打算：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在嬉戏中随意排出过一些规律；有参加种植园围栏设计的愿望。物质打算：用生活中蕴含规律的照片制成的ppt，电脑，相机，"魔法圈"(用颜色艳丽、可变形的毛根弯成)。操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。活动过程：1通过共享照片，激发幼儿参加设计有规律围栏活动的爱好，初步相识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。(1)出示种植园照片，引发幼儿参加设计的爱好，明确活动任务-设计有规律的围栏。师：小挚友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发觉了什么?幼：因为我们的种植园还没有爱护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了很多围栏样式，你们更喜爱哪一种?幼：有规律的围栏。师：所以我们今日要设计有规律的围栏。(2)引导幼儿逐一视察收集的有规律物体的照片，发觉照片中两种物体之间的排序方式。师：在你们动手设计之前，咱们一同来观赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?幼：是根据一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。师：你们视察得真细致，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面始终重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。(3)通过对全部照片的视察及沟通，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发觉规律排序的美，情愿创建规律，设计种植园围栏。师：小挚友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?幼：很好；看上去很舒适；不单调，很整齐。师：那今日我们也来创建规律围栏。(老师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)2完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创建规律，尝试学习按规律给两个物体排序。(1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创建规律、排序。(2)老师个别视察指导，随机发觉两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。3通过共享幼儿的围栏设计，进一步发觉、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创建出很多不同的规律并排序，激发幼儿发觉、创建更多规律并运用于生活。(1)共享幼儿的排序方法，进一步发觉、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)老师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体视察、探讨，发觉其中的规律。师：孩子们，你们真棒!设计创建出很多种规律。谁情愿向我们展示一下自己的排列。看一看这位小挚友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?当幼儿排序出现混乱时：师：这位小挚友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好挚友。奇妙的"魔法圈"要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。(在此环节中通过用"魔法圈"验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的学问点-特定单元的反复出现。因为幼儿很简单把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈特别形象地明确了规律组，便利幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清楚地看到规律是否排列完整。)富于改变的材料使规律出现多元表征，犹如样两种材料-易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。师：为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?幼：因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小挚友是两个蓝色和两个白色的棋子。师：那什么一样?什么不一样呢?幼：颜色一样，数量不一样。师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创建出不同的规律排序。(对比不同的规律，发觉同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创建出多种不同的规律排序。)(2)知道两种物体可创建出很多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中找寻和创建更多规律的愿望，接着完成种植园围栏的创建。活动反思：在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和好玩。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教化活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的爱好，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在嬉戏情境中运用数学学问、阅历，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教化的核心价值-"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学阅历上有所提升"。老师有效把握幼儿详细形象思维的特点，注意在活动中引导幼儿干脆感知、亲自体验和实际操作，帮助幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地创建规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑：视察一创建一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿创建规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏；通过直观概括策略，运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的推断，使幼儿理解规律排序；通过多元表达策略，使幼儿在表达沟通中形