2022年小语国培学习总结.docx

2022年小语国培学习总结小语国培学习总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结有什么格式呢？以下是我收集整理的小语国培学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小语国培学习总结1我参与了今年的小学语文“国培”学习，在网上听取和学习了许多专家的阅历和方法，从中得出了自己的一些教学心得体会。更新了我的理念，明白了语文新课标对每一位语文老师都提出了新的标准和要求，使我们又将面临新的挑战。所以我们要仔细学习新语文课程标准，把握教学要求，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系。激发学生的创建欲望，启迪学生的创新精神，促进学生各方面素养的全面发展。在培训学习中我学到了很多新的学问，更深刻地感受到自己教学水平的不足，也使我明白了现在的老师还要时时为自己充电，并要坚持把新课程标准下的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来。一、培训提高了我们的思想相识。我始终在农村小学任教，对现在教化的现状和老师成长方面以及所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。使我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平才能适应教化发展对我们老师的要求。因此，像“国培”这样的网络学习好处许多，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突，提高了学习的效率。二、变更了我传统的教学方式。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习懂得合作。学生之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地构建和创建学问，从而达到教化教学的目的。三、使我学会了新的教学评价方法。通过学习使我变更以往的单一的教学评价，学会了采纳多形式、多渠道的评价方法建立全面、开放、宽松的评价形式。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。学会了引导学生在学习中反思在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，从而相识自我建立自信，以利于学生的终身学习和发展。四、加强对学生学习习惯的培育。我不但在课堂上注意对学生自主学习实力的培育，还在课前预习和学生课外作业中注意了学生自主学习实力的培育。教给他们自学的方法引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高了学习的效率。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。五、主动参与学校的教研活动，不断反思提高自己的教化教学水平。我平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。坚持记好教研笔记，不断总结教学阅历。特殊注意在学生辅导上下功夫，仔细备好每一节课，写好教案，每节课前都做好充分的打算，每节课后我都总结一点课堂阅历，以促进以后的教学工作有所改进，使自己在学习和积累中成长在不断反思中提高。总之，这次培训是一次对我专业成长帮助很大的培训，使我再一次体会了教学不仅是一门困难的学问，更是一门超群的艺术，要不断地去探讨和反思，不断地去提高。努力运用所学的学问解决课改中出现的新问题，在以后的教学中将不断实践所学的理论，不断提高教化教学水平，实现高效课堂，尽自己的最大实力为学生做得更好点，为祖国的教化事业做得更好些。小语国培学习总结2盼望着，渴望着，期盼着，最终来到了漂亮的苏大，最终成为了国培班的一员。然而，美妙的时间总是来去匆忙，稍纵即逝，十天的国培之旅结束了。国培、苏大带给我们的是关怀，是亲情，是友情，更是思想的提升，心灵的净化。此次国培在才华横溢的陈炳亮副院长和漂亮的徐飞老师的细心支配下我们倾听了来自国家督学成向荣先生、上海师范高校教授吴忠豪、特级老师陈萍、薛法根、管建刚等11位专家的11场精彩报告，观赏了海门名师祝禧、北京特级老师王文丽等专家、名师的七节课。不管是报告还是课堂还是成先生主持的“儿童与语文”的精彩沙龙活动都让我们切身感受到小语的强大，小语的魅力，更让我切身体会到作为一名小学语文老师的幸运、华蜜。一个朝着自己的目标恒久前进的人，整个世界都会给他让路。艾默生的这句话不得不给我肯定的启示。一个没有适合自己的目标的人他的生活、人生是没有多大意义的，没有目标就没有动力。而作为一名小学语文老师我觉得我们的目标就是“用我们的生命点亮孩子们的生命。”做一个受孩子们喜爱，家长认可，享受教化，感到教化是华蜜的老师。实现这个目标，首先得有一颗爱学生、爱教化的心，老师这一职业是讲良知的，不讲良知的老师不是好老师，没有爱心就不会有对教化教学钻研、奉献的精神、平和的心态，没有钻研、奉献的精神、平和的心态就不会求知、进取，更不会把握机遇，成就自己，自然不会有作为一名小学语文老师的华蜜感。陈萍老师在名师的职业生涯规划与专业发展报告中说到，一个老师要想成为一个优秀的老师要有高远的教化追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德。”我们要修炼我们的德性，我们要放眼将来，着眼当下，在做事中磨练、成长、发展，始终要有“在路上”的状态才能走得更远。其次是把握机遇，感恩对曾经帮助过我的人。“机遇总是属于有打算的人。”陈老师对“机遇”做了这样的诠释机遇总是留给有打算的人的。机是线（须要个人每天每时不断的努力绘画），遇是点（因为画的线多了，终究会遇到相交点，于是，你就被发觉了）。陈老师始终耕耘在教学一线，因此机遇总是垂青她。她忘我的工作，她执着的追求，她笔耕不辍，所以她有了一次次的机遇，一次次的胜利。这也应验了她说的“机是线，遇是点”。而在我们有所成长，发展的时候，我们更应感感恩曾经帮助我们的人。仔细倾听了成向荣先生的教学风格的追求的报告我更清楚、深刻的明白了究竟怎样的老师才是优秀的老师？才是名师？成先生从歌德的名言风格是艺术家恳求的最高境界。来给我们阐述我们的教学风格是什么？我们就是因我们自己独特的教学风格去吸引我们的学生，用自己的风格书写自己的教化人生。雨果也曾说：风格是打开将来之门的一把钥匙。风格能永葆青春，假如一个老师能形成自己的教学风格，那么这个老师将永葆青春。而风格又是具有思想性、艺术性、稳定性、发展性的；风格是须要雕刻、修炼、美化、丰富、提升的。因此说我们的教学风格是在教学活动过程中，老师与学生的本质联系，通过教学表达出来的整体风貌和显明的独特性。是教化家、名师恳求的最高境界。而在追求、形成教学风格的同时我们更应当明白以下几点：一、形成教学风格的过程是塑造人格的过程。（风格是人格的投射，锻造自己的风格，首先要相识人生的意义。作为一线小语老师我们首先要有一颗爱心，爱惜每一个孩子，爱我们的教化事业；我们要有一颗童心，用我们的童心催发我们的创建性；更要用我们的真心善待我们的学生。）二、形成教学风格要追求、提炼、概括自己的教学主见；三、形成教学风格要相识自己，分析自己；四、形成教学风格的过程是从教学阅历走向教学特色的过程。专家的引领将助推我们老师个人的发展。“一枝独秀不是春，满园花开才是春。”在今后的教学中我在进一步改善、提高自己的教学的基础上，我将我的教学思想、方式方法辐射到四周人的身上，充分体现在学生的身上，让我的成长、发展体现在学生的身上，用我的生命点亮学生的生命。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页