2022中职骨干教师培训学习总结.docx

2022中职骨干教师培训学习总结 中职骨干老师培训学习总结中职骨干老师培训学习总结武隆职业教化中心张军201*年10月10日至26日，在学校领导的关切和支配下，我有幸参与了市级中职骨干老师培训。通过半个月的学习，我的教化教学水平、专业技术实力有很大的提升，也了解了公司里许多前沿的技术学问以及新的职业教化理念。更为重要的是我开阔了眼界，对于我们职业教化的含义有了更深一层的理解，更坚决了我从事职业教化的信念和决心。现将我的学习状况进行总结：一、更新了职业教化观念培训中倾听了很多教化专家的精彩讲座，他们用自己多年来探讨的成果，结合世界发达国家的职业教化理论，对我国职业教化的现状进行了科学的分析，使我对职业教化发展的现状有了深化的了解，在思想相识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教化要适应时代的发展，必需变更传统的教化教学观念，树立适应时代的教化教学理念，才能培育出符合社会需求的合格人才。职校老师肩负着为国家培育有志向、有理想、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必需树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业学问和基本技能外，还应培育学生的职业志向，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。二、学习通讯和液晶电视的相关学问，提高专业水平通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了提高，通过此次的培训使我以前所学学问更加系统化、详细化。使我在应用电子理论学问与实践实力方面都有了很大的提高。对我今后的教学工作帮助很大。三、进入企业学习，增加动手实力在培训部领导和老师的细心支配下，我们参观了富士康。熟识了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和老总、工程师、员工进行零距离沟通，大大加深了我们对企业须要职校培育什么样人才的相识，同时也感受到学校须要企业为我们做些什么。获得了第一手关于校企节合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教化教学探讨的进行供应了重要的参考价值。四、收获了阅历本次培训中有幸结交了来自全市各地的挚友，大家都来自职业学校的第一线，对职业教化都有较深的体会。培训中，大家充分利用这个平台，对职业教化的发展、教化教学的方式方法、职业教化的招生等多方面的问题，进行了广泛的沟通和探讨，我们不仅了解了各个兄弟学校发展的状况，而且就有些大家在工作中感到困惑的问题通过探讨也达成了肯定的公识。每个学员都毫不保留地和大家一起共享胜利的阅历和学习心得，学习中大家相互激励，生活上我们相互关切，大家增长了学问，收获了阅历，增进了友情，并且建立了具体的联系方式以便日后相互沟通与学习。扩展阅读：中职骨干老师国家级培训总结中职骨干老师国家级培训总结参与培训总的感觉是，走出去，可以知道自己实力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，详细说：结识了一批走在教化改革前沿的一线优秀老师，与他们沟通，相互取长补短；接触到了最新的教化科研理念，提高自己教化科研理念；仔细学习，广泛涉猎本专业前沿学问；进行了项目实践探讨，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。从以下几个方面汇报：一、我们是从心理学、教化学理论学起-认知教化对象、深化透视职教发展、通过职业教化心理学心理健康教化的学习我们对我们的教化对象有了新的相识。我们的教化对象是一个特别的群体，干脆面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境改变，使得他们具有了特别的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教化对象让我们的因材施教更科学。职业教化理论及课程与教学改革让我们树立了现代职业教化理念，了解了职业教化课程和教学改革方向，驾驭了相关专业教学法和现代教化技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的须要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教化教学改革奠定了基础。二、专业学习把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们细心支配各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践阅历的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，通过专业学问学习我们更新了学问结构深刻的相识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业实力、高尚的人格魅力、严谨的治学看法，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。三、项目实践贴近企业，了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地相识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教化。与此同时，在基地领导和老师的细心支配下，进入IT行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离沟通。这加深了我对企业须要我们培育什么样的人才的相识，同时表达了学校须要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校内文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教化探讨的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和特长，也给了一个熬炼自己的平台。结交了良师益友，培训班进一步树立了我仔细求学、勇于思索、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更主动地投身到我所酷爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。参与国家级骨干老师培训的学习汇报在人类即将跨入21世纪之际，我们在经过一个阶段“21世纪园丁工程A类”培育之后，又非常荣幸地获得了参与国家级骨干老师的培训机会，在人生和事业道路上留下了非常难忘的一页。作为其次期国家级骨干老师受训学员，我们从201*年10月至12月参与了教化部托付浙江高校教化科学院举办的中学语文培训班的学习。通过几个月的教化理论的学习，使我们进一步拓宽了理论视野，增加了自己的理论修养，加深了对教化基本问题的理解和相识，明晰了很多理论问题。相识到，今日跨入21世纪的基础教化，面对一个学习化社会和终身教化时代的到来，所培育的不应是已受教化的人，而应当是可以接受教化的人。这就要求我们今日的中学教化要激发学生内在的求学欲望，使人回来到人的本性，这既是新世纪对中学教化的要求，也是教化的本义所在。为此，须要我们确立保障每个人教化权、学习权的观念，增加为学习者服务的意识，变更教化以追求学历为本、学校即教化的观念，确立教化以人的发展为本的观念；在教学上，要努力变更过去的老师带着学科走向学生的状况，要老师带着学生一起走向学科；作为一名具有现代教化理念的老师，要能够用爱心接受学生，用慧心供应胜利机会，用耐性利用失败阅历，用诚意赞扬良好的行为，用恒心执行规章制度，用信念期望学生的胜利。不仅如此，今日从事教化的人，还要具有全球化的眼光，始终站在时代发展的前列，才能使我们所培育的人符合社会发展和时代前进的须要，完成历史给予我们的神圣使命。语文教化理论的学习，使我们相识到，当今的语文学科教学过分智育化、学问化，丢掉了非智力因素，排斥了情感，变成了一种认知膨胀性的教学。在语文学科教学中，认知不应是第一位的，情感才应是第一位的，语文教学的目标应当是将教材中平面化、非情感化的内容还原为立体化、情感化和生活化，带给学生愉悦的审美感受，使学生激烈、感动。通过对当前语文教改的探讨，使我们把握了语文教学改革正在向课堂教学深化，向科研深化，向理论深化，向效益深化的发展方向。这也就使我们明确了语文教学发展的方向，加强学习，把握时代发展的脉搏，迎接挑战。学习期间，我们不仅深化详细地学习了理论学问，更新了教化教学观念，而且使理论的学习紧密与实践相结合，实地考察、参观了一些浙江名校，深化课堂听了一些教学观摩课。通过考察所见，使我深感当前语文教化的创新不同于以往的一个重要特点就是：力求“把教学内容和课程体系、方法的改革，建立在教化技术的平台上。”杭州学军中学的语文课突出体现了这一特点。他们把网络、多媒体现代教学手段引入语文教学之中，使语文课声形、图文并茂，充溢了活力与情趣，象一抹抹新绿映入眼帘，使人感到朝气无限。在中学语文课堂教学实际中，我们明显感受到语文教化的改革取向，出现了可喜的景观：突现以学生为主体，在语文教化中培育学生的思维品质。如浙江高校附中的语文课，在老师细心点拔下，让学生通过老师的“导”自己去思索，依据自己的生活积累、学问储备和特性心理发展，得出符合自己理解的答案，读出自己理解中的药，描绘出自己心中的华老拴、夏瑜、看客等形象，课堂教学中集中体现了意在突出以学生为主体，培育学生的特性思维这一特点。在浙江重点中学的考察中，使我深刻感受的另一特点，就是语文教化教学发展还在于深化扎实的语文教学科研，克服华而不实的一些做法。如浙江高校附中和杭州其次中学，都有自己本学校的语文探讨课题，对语文的探讨性学习进行了详细的教学试验和理论探讨，使语文教学呈现诞生动活泼的新局面。学习期间，我们完成了科研课题的选题、科研资料查询、开题报告的撰写、开题报告的答辩等学习任务。总之，通过这次参与国家级骨干老师培训班的学习，获得了一次难得的学习提高的机会，增加了自己的理论修养，更好的把握了教化教学和专业学问领域的发展动态，开阔了眼界，学会了从事教化教学科研的方法，更使自己明确了今后的努力方向，增加了做好一名21世纪合格的语文老师的使命感和责任感，同时也意识到必需博览群书，上下求索，加强学识等各方面的修养，终身学习，不断充溢丰富自己，才能完成好历史给予我们的神圣使命。友情提示：本文中关于中职骨干老师培训学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中职骨干老师培训学习总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页