2022年有关小班音乐教案四篇.docx
2022年有关小班音乐教案四篇有关小班音乐教案四篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的小班音乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小班音乐教案 篇1活动目标1、初步学唱歌曲，能依据歌词大胆创编小猪做“晚餐”的动作。2、感受歌曲的趣味性，喜爱跟老师一起参加音乐活动，并能将自己制作的“晚饭”与他人共享。活动打算物质打算：ppt课件活动过程（一）进场：随音乐百灵鸟进场（二）教学过程：1、故事引导：（2）理解歌曲第一段，尝试用动作记忆歌词。（3）理解歌曲其次段。（4）师用节奏型朗诵胡椒小猪，激励幼儿学唱歌曲。（5）再次观赏，激励幼儿主动表演。(三）结束活动：l、把制作好的“晚饭”给挚友或者客人老师尝一尝。师：哇，在小挚友的帮助下，小猪做了一桌子好吃的，现在请你端起晚饭请你的好挚友尝一尝，也可以去给客人老师尝一尝。2、跟随音乐惊奇的小白兔自然退场。律动参考动作小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状满头大汗：双手交替擦汗状小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚啊湫：手捂嘴做打喷嚏状小班音乐教案 篇2活动目标1、理解歌词内容，初步学习用温柔和欢快的歌声演唱歌曲。2、能依据歌词用动作进行表演。3、体验与同伴共同表演的乐趣。（重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。）活动打算背景图（下大雪、堆雪人、太阳出来了）活动过程：一、谈话活动：下雪了。1、老师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？”2、幼儿探讨。（很冷，灰蒙蒙的，有时会下雪）3、老师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。二、学习新歌。1、视察背景图，探讨并说出图中内容。老师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？”2、边看图，边听老师范唱。老师：“今日老师将这幅图编成了一首好听的歌曲，请你仔细听一听，老师在歌曲中唱到了什么？”3、老师带领幼儿完整学唱。4、老师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飘舞的温柔呢？”“和挚友们一起堆雪人兴奋吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？”5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用温柔和欢快的歌声演唱歌曲。三、尝试进行歌表演。1、老师：“谁情愿和同伴一起来表演？”2、在老师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。老师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。小班音乐教案 篇3一、活动目标：1、幼儿初步驾驭XX X 的节奏，感受节奏带来的欢乐。2、对音乐嬉戏感爱好，情愿参加音乐嬉戏。二、活动打算：录音机 磁带 铃鼓三、活动过程：1、老师与幼儿一起复习所学习过音乐，激发幼儿对音乐的爱好2、老师与幼儿一起观赏音乐，感受音乐的美丽。老师：小挚友这首音乐好不好听呀？小挚友：好听老师：那我们一起来学习这首歌曲好吗？3、老师先用铃鼓依据XX XXX X 的节奏拍响铃鼓让幼儿先熟识节奏，感受节奏带来的欢乐。老师：刚才拍的节奏好听吗？小挚友：好听老师：那我们一起来学习这个好玩的音乐节奏好吗？小挚友：好3、老师以变脸的形式来激发幼儿的学习的欲望。4、老师教幼儿初步驾驭XX X XX X 的节奏。5、老师教幼儿初步驾驭歌曲，并配上 节拍，感受节奏带来的欢乐。6、老师与幼儿一起再次观赏音乐。三、活动延长：音乐嬉戏小动物走路，老师与幼儿一起仿照动物走路，接着感受节奏带来的欢乐。视察与反思：在活动中幼儿的主动性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。小班音乐教案 篇4活动目标：1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在开心和惊慌两种不同的嬉戏气氛中，体验音乐嬉戏带来的欢乐。2.在嬉戏过程中逐步发觉躲藏的规则，形成初步的自我限制意识。活动打算：1.狼头饰一个；树、石头等背景。2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁的仿照动作活动过程：1.听音乐进活动室，引导幼儿熟识“森林”场景。“今日，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”2.复习歌曲兔子和狼，引导幼儿有感情地演唱。“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。“兔宝宝们，树林里美丽吗？你们玩得快乐吗？那我们一起来唱唱歌吧！”了解嬉戏规则。（1）小挚友呀都还记得这首歌，真棒，下面张老师要带你们玩一个嬉戏，我请小挚友站起来跟我学小白兔，跳呀跳，但是我有一个问题要问大家，狼来了，可怎么办呀？（启发幼儿坐回椅子椅子就是小挚友的家）“今日，兔妈妈要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。）”“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）4.完整嬉戏，进一步了解规则，（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”第一遍嬉戏时，请一名老师当大灰狼。重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的'时候是否有声音或动的。围到老师身边探讨：刚才*为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）“那狼来了应当怎么办呢？”“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢？”（2）幼儿休息，说说嬉戏规则。“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。”“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀？”（不发出声音，不动）“聪慧的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！”嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”“其实，还有许多地方可以躲，不过，躲的时候肯定要留意平安，不要躲到危急的地方。”5.嬉戏结束，体验嬉戏欢乐。“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。活动反思：兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变 , 并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
