2022年有关语文教学计划模板锦集6篇.docx

2022年有关语文教学计划模板锦集6篇有关语文教学安排模板锦集6篇光阴的快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家整理的语文教学安排6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、学生基本状况分析本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大部分学生受过良好的学前教化，喜爱上学，对新学校充溢新奇，对新学期充溢期盼。但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而学生的学习基础水平参差不齐。因此，对于学习习惯的养成教化，将是今后语文教学工作中一项重要任务。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此须要老师耐性引导。二、教材分析全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、关于“我爱上学”“我爱上学”是向学生进行入学教化的主题内容。同时，渗透了了解新环境、相识新挚友、环境认字的内容。2、关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说一般话的工具。教材从小学生的心理发展规律和认知规律动身，从母语教化的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。3、关于识字识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观动身，本着生活中到处有语文以及从学生内心须要考虑，识用结合，从培育学生的识字实力动身，综合运用多种识字方法。4、关于阅读课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；酷爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌；酷爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培育学生精确理解和运用语言文字的实力。5、关于“语文百花园”为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础学问，培育语文实践实力和创新精神，“语文百花园”实行敏捷多样的形式，支配了多种语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。三、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。2、培育写字爱好和良好写字习惯，相识常用汉字313个，会写116个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思，在阅读中积累词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。4、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。语文教学安排 篇2一、学情简析：我班现有学生49名，有一部分学生聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，许多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业常常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参加到课堂教学中去要想提高学习成果，困难重重，前途渺茫，不容乐观。面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充溢精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领会古典名著的魅力；嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新奇的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注意语感培育，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)，有的要求学生辨析同义词在表达上的微小差别(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色调众多的练习支配，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目标要求：1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。四、教学方法措施：1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学习，学会与人沟通，能主动地、主动地参加课堂教学，彻底变更课堂一潭死水的现状。2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写状况。对于有进步的同学刚好加以激励，对于书写仔细、美丽的同学刚好表扬，在班内建立“书法展示角”，把学生好的写作作品和作业刚好展示，起到师范带动的作用。3、加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下坚实的基础。4、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。朗读时刚好反馈和订正学生的发音，绝不放过每一处错误。5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。6、读写结合。指导学生多读书，读好书，按部就班地进行习作教学。7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间简单沟通，所以，后进生的培育应当发动学生，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，促使差生提高学习成果。到 教学工作安排 栏目查看更多内容语文教学安排 篇3一、学情分析：五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的爱好。二、教材分析：(一)教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。四、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要刚好听写检测。2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)阅读1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。(三)口语交际1、首先要激发学生爱好，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要运用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。3.视察、思维、表达三种实力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习1、阅读单元导语，激发学习爱好。2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。五、教学时间支配：起讫日期 周次 教学内容 备注2.13-2.17 1 1草原2*丝绸之路2.20-2.24 2 3白杨 4*把铁路修到拉萨去2.27 -3.2 3 口语交际.习作一 回顾.拓展一5古诗词三首3.5-3.9 4 6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子 妇女节3.12-3.16 5 8童年的发觉 9*儿童诗两首 口语交际习作二 植树节3.19 -3.23 6 回顾.拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚3.26 -3.30 7 12*半截蜡烛 13*打电话 口语交际.习作三4.2-4.6 8 回顾.拓展三14再见了，亲人 15*金色的鱼钩 清明节4.9-4.13 9 16桥17*幻想的力气 口语交际.习作四4.16-4.20 10 回顾.拓展四 18将相和4.23-4.27 11 19草船借箭 20*景阳岗 21*美猴王4.30-5.4 12 口语交际.习作五 回顾.拓展五 劳动节5.7-5.11 13 综合性学习：走进信息世界5.14-5.18 14 22人物描写一组 23*刷子李5.21-5.25 15 24*金钱的魔力口语交际.习作七 回顾拓展七5.28-6.1 16 26威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的 儿童节6.4-6.8 17 27*与象共舞 28*彩色的非洲6.11-6.15 18 口语交际.习作八 回顾拓展八6.18-7.5 19-21 复习、期末考试语文教学安排 篇4一、学情分析：所教班级九年级（222）学生42人，大部分学生的语文成果属于中等水平，拔尖的寥寥无几，而且成果不够稳定，有好几位学生及格都困难。二、教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。三、教改措施：（一）以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。（二）老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。（三）仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。（四）注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。（五）注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。四、复习工作支配1、作好复习前的动员打算工作，协调好与其它科目的关系，弄清各位学生突出的不足，找准复习的重点。2、四月之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。3、四月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。语文教学安排 篇5学生基本状况：本班共有学生20人，当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们须要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习看法，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。部分学生，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。教改措施：1引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。6对学生的习作指导做到按部就班、系统条理 。教研专题构思：阅读教学中的自主互助学习叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深化，快节奏、大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学探讨的一项重要课题。一、实践理念，促成发展、形成层级，为课改实践导航通过课改引导孩子正确面对学习中遇到的困难和挫折，培育学生正确的归因方式，同时，创建机会让学生最大限度地体验学习胜利所带来的愉悦，并由此激发爱好，增加自信，从而信任自己是天生的学习者。将学生学习的爱好和自信转化为主动学习的意识和行为。二、立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”提高教化教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在老师，课堂是否高效看学生的发展。可设置“两大载体，四大环节”。 “两大载体”即合作学习、备好课。“四大环节”即自主学习、明示目标、展示沟通、训练巩固。自主、互助、学习型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主学习、互助学习、欢乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。语文教学安排 篇6一、班级学生基本状况分析：本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习主动性较强，爱好比较深厚，基础学问比较扎实，听、说、读、写的实力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的实力。但不擅长倾听别人的观点和看法，对课文的理解实力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不擅长合作，自我约束实力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。二、教材分析：北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规则、音乐、金钱、大与小、风雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生酷爱自然、亲近自然、了解自然、爱护自然，建立起处理发展与爱护环境关系的意识；师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思索和文化选择实力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。收获、规则、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。四年级教材的体例与前三个年级相同：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已渐渐趋向依据自己的水平和须要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学实力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。四年级上册13单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赐予必要的指导。培育学生写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实。三、教学目标：1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。四、教学重难点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。6、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。8、训练学生的口语交际实力。9、写真实、有簇新感的习作。五、口语交际、语文综合性活动。1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。2、利用课堂上的一切机会，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生每天说起来，并且每周选择以此进行记录。4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的看法，增加学生语文实践机会。5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。六、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。七、辅导安排：（一）优、中等生1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。（二）学困生5、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。6、作业有错面批面改，直至做对为止。7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。8、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好。第27页 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